1. 如何指導小學低年級學生看圖寫話
首先引導小學生觀察他看到了什麼，裡面都有什麼內容，有什麼人物或者動物，他們在做什麼。其次，引導小學生，發揮想像力，低年級學生剛剛跨入寫作的門檻，看圖寫話是低年級寫作的重點也是難點，我總結了低年級看圖寫話的五大技巧。
1、仔細推敲寫話 要求找出要素
看圖寫話，通常都會配有這樣一段文字。「圖上畫的是什麼時候，在什麼地方？有哪些人在干什麼？想一想他們會說什麼？請用幾句話把圖上的意思連起來寫一寫。」這段文字很重要，小朋友千萬不可一看而過，要細細推敲，這段文字就是對寫話的要求，也提示我們如何寫話。
寫話要求通常提示我們觀察圖畫要關注時間、地點、人物、事情，還要發揮想像他們會說什麼。因此在寫話的時候你就要寫上這幅圖所告訴你的時間、地點、人物、事情，還要發揮想像他們會說什麼。只有這些要素都具備了，才是合格的寫話。
2、對比前後圖畫的不同之處
理清圖意需要小朋友們仔細觀察、認真思考。例如給你兩幅圖，第一幅圖呈現了一條小魚在魚缸里、一個貓站在魚缸邊上正朝著魚缸看，第二幅圖呈現了一個魚缸和一隻舔著嘴巴笑眯眯的貓。你在觀察時，就要對比兩幅圖的不一樣，細心的你會發現第二幅圖中魚缸里的魚不見了，而貓正在舔著嘴巴。經過你的認真思考，你會想到魚被貓吃了。圖中省去了貓吃魚的過程，就需要小朋友們仔細觀察、認真思考，理清圖的意思。
請看這篇佳作：「有一隻小花貓看到一個魚缸裡面有一條金魚，她想來想去：怎麼能吃到這條金魚呢？
小花貓伸出貓爪在魚缸里抓魚，小金魚游得非常快，就像一道紅色的閃電。小花貓怎麼也抓不到它，急得滿頭大汗。小花貓抓抓腦袋想出了一個辦法。她對小金魚說：「你游泳的技術真棒，可是你會跳嗎？」小魚得意地說：「我當然會跳啦！」「那你跳幾下給我看看，我就不吃你了。」小花貓剛說完，小金魚就跳了起來，水花濺了一地。小花貓看準時機在空中抓住了小魚塞進了嘴裡。
小花貓閉上眼睛，舔著嘴巴，得意洋洋地走開了。」
3、從圖中場面及人物 加以推測
看圖寫話要求中常常會問圖上是什麼時間，小朋友在觀察圖畫時就要從圖中現有的一些場面來推測。例如呈現一幅圖，公園里人們在鍛煉身體，有的在跑步，有的在打太極拳，還有的在打羽毛球。從哪裡能看出時間呢？小朋友就要仔細觀察人們身上穿了什麼，如果人們都穿了短袖、還有女士穿裙子，就可以推測是夏天。如果人們穿著厚厚的衣服，還有人戴手套、戴帽子，就可以推測是冬天。
再看場地是在公園，人們都在鍛煉身體，顯然人們是在公園里晨練，從而知道圖上畫的是早晨。因此理清圖意，仔細觀察、認真思考以及合理推測很重要。
4、按順序觀察 才能表達有序
看圖寫話訓練的一個重點就是按順序觀察，只有按順序觀察了才能使你的表達有序，而不是雜亂無章。
按順序觀察常常出現在場面描寫中，例如出示一幅圖是小朋友們三兩成群地在雪地里玩耍，有的打雪仗，有的堆雪人，有的滾雪球。小朋友在觀察的時候可以按照從前到後、從後到前、從左到右或者從右到左的順序觀察，並按照這樣的順序進行描寫，這樣你的表達就顯得條理清晰。
按順序觀察是前提，能詳略得當地描寫可以使你的作文更顯張力。這就要求我們在觀察的時候還要有所側重。你可以重點觀察小朋友是如何堆雪人的，雪人的眼睛、鼻子、嘴巴、手都是什麼做成的。也可以重點觀察小朋友是如何打雪仗的，他們的動作和表情怎樣。重點觀察後再寫出來，那你的寫話就更出彩了。
5、發揮合理想像 豐富語言
很多同學在寫話的時候既表達了圖意，也能夠有條理地描寫，但是語言很簡單，僅僅是就圖說圖，缺乏合理的想像。其實想像可以使你的寫話充滿靈氣和活力。
例如一幅圖上呈現四個小朋友，他們有的扛著小樹苗、有的提著水壺、有的拿著鐵鍬，很顯然小朋友們是准備植樹了。在小朋友的頭頂上還有兩只小鳥在飛。如果在寫話的時候只是寫你觀察到的兩只小鳥在小朋友的頭頂上飛翔，就顯得簡單無趣。這時你就要展開合理的想像：小鳥可能在給小朋友們唱歌，小鳥可能在說：「太好了，我們又有新家啦！」這樣的想像就比寫小鳥在飛要生動有趣的多。
想像可以給你的作文添彩，但如果不根據圖畫進行合理想像，就會使你的作文變成「胡編亂造」。如果你想像圖中的小鳥要去南方過冬、圖中的小鳥正在覓食，就與四個小朋友去植樹沒有關聯，背離了圖意。
以上就是我們在寫話中要掌握的幾個技巧，每一環節都把握好了，才能寫出優秀的看圖作文。
2. 鼓勵小班幼兒積極到園的話
1：關鍵詞：愛笑
知道嗎?你笑起來真的很可愛，虎頭虎腦的你是個活潑、大方、熱情的小朋友。在幼兒園里你禮貌、好學，我喜歡聽見你回答問題時響亮的聲音。你的自理能力很強，自己的事情都能很好的完成。而且你很熱心，常常看見你幫助其他需要幫助的小朋友。你是一個很棒的孩子，如果你能在各項活動中遵守規則就更好了。
2：關鍵詞：不剩飯
你是個外向、懂事的小男孩。在園對人有禮貌，生活習慣較好，吃飯時能保持桌面干凈，從不剩飯，不挑食。你也特別愛聽故事、愛看動畫片，對數學活動也比較感興趣，能積極的參加幼兒園的各項活動，這學期在畫畫、手工方面也有了明顯的進步；希望你以後上課能積極舉手、大膽發言，相信自己你就是最好的，行嗎?
3：關鍵詞：自己的事情自己做
你是一個活潑、好動的孩子。你對老師有禮貌，積極參加體育鍛煉，自己的事情自己做，不依賴別人，你上課有時能舉手發言，但你有時不能遵守紀律，需要老師不斷督促、提醒。希望你以後能加強自我約束，做個愛學習、守紀律的孩子。
4：關鍵詞：有創意
你是個聰明、文靜、內向的小姑娘。你的臉上總是洋溢著甜甜的笑容，大家可喜歡你啦!你人小可樣樣事情敢超人先，做的都要比別人好，你畫的畫得真好看，能注意畫面整潔，構圖合理，富有創意。希望小朋友今後能更大膽些、活潑些，上課能積極舉手發言，相信這樣你會更棒!
5：關鍵詞：興趣廣
你有一雙非常漂亮的大眼睛，在你開動腦筋時它們總是那麼明亮。你待人有禮貌，能積極參加各類學習探索活動，你的興趣很廣：唱歌、跳舞、聽故事、搭積木每樣都是你的強項，你的自理能力也很棒，自己穿衣，自己吃飯，是個能乾的好孩子，希望你多和老師談談心，成為老師的好幫手。
6：關鍵詞：腦袋靈
你是個聰明、活潑、可愛的孩子。課堂上總能看到你高高舉起的小手，上課思維活躍，積極動腦、踴躍發言，你做數學題總是又快又對，小腦袋非常靈活，語言表達能力也較強，經常搶著上來為大家講故事。希望你以後加強小手的鍛煉，讓你的小手變得更靈活，成為一名心靈手巧的好孩子，我們一起加油吧！
7：關鍵詞：幫集體
老師發現你其實是一個很能乾的小男孩，喜歡幫助集體做自己力所能及的事，在老師的指導下也能正確地完成作業，只是你有時太調皮，中午睡覺是不睡卻和小朋友講話，這樣好嗎?希望新的一年裡，你能改掉這些缺點，做一個人人都喜歡的好孩子，老師相信你一定能做到!
8：關鍵詞：會表達
你的小嘴巴特別能說，口語表達能力很強，還特別愛看書，圖書角里經常能看到你的身影。你在「元旦」聯歡會上的表演精彩極了，只是老師發現這學期你不像以前一樣上課愛發言了，希望你在新學期里上課能認真聽講，大膽地舉手發言，相信你一定能做到!
9：關鍵詞：愛看書
你是一個懂事、自尊心較強的小男孩，你做事情認真、細心，你上課時能認真聽講，積極舉手發言，你願意幫助老師和小朋友做力所能及的事，你喜歡看書、玩玩具。本學期你各方面都有很大的進步。老師希望能看到你大膽地站在集體前為大家表演節目的樣子，好嗎?
10：關鍵詞：會講故事
其實你很聰明，你為大家講的孫悟空的故事真好聽。你也很能幹，你能把小椅子排得整整齊齊。你與同伴能友好相處，能尊敬老師，但是你上課時有時不能集中注意力聽老師上課，身體也很弱。希望小朋友以後能加強身體鍛煉，上課也能積極舉手發言，好嗎?
11：關鍵詞：安靜
在集體活動中，你總是悄悄地躲在最後面，可老師還是發現了你很多優點，你學習很踏實，畫畫比以前進步了許多，數學作業總是完成得又快又好。知道嗎，老師是很喜歡你的，以後不管遇到什麼事，聽話一點，大膽一點，好嗎?因為你是一個小男子漢呀!
12：關鍵詞：愛動腦
你是個聰明、可愛又能乾的小男孩。你平時很喜歡學習，愛看書，愛動腦，知識豐富。你上課很認真，喜歡舉手發言，你會用很出色的語言表達自己的感受和想法。小朋友都很願意和你做朋友，你也喜歡幫助有困難的小朋友。這學期你畫畫有進步了，老師希望你以後再接再厲，有困難找老師。做個棒棒的小男子漢，好嗎?
13：關鍵詞：大膽發言
你是一個活潑、好動的小女孩。對老師有禮貌，能主動與老師交談，特別喜歡看圖書、玩玩具。上課有時能大膽舉手發言，但你注意力容易分散，需老師不斷提醒和督促，吃飯的時候喜歡和旁邊的小朋友講話，坐姿也不太好，這樣可不好呀。希望在新的一學期里，你能養成良好的學習習慣和進餐習慣，好嗎?
14：關鍵詞：有禮貌
你聰明、活潑，游戲中總有你快樂的笑聲。你對老師有禮貌，喜歡幫助集體做力所能及的事。只是老師發現這學期你上課有時管不住自己，經常開小差，這樣可不行呀。希望你在新的學期里能更好地遵守紀律，那樣你會學到更多本領的!
15：關鍵詞：進步快
你是這個學期進步最快的孩子，你懂事又活潑，能大方地和同伴分享自己的玩具……你的聰明靈慧，你的反應之快，令老師刮目相看。在繪畫上你總能得到小夥伴的贊許，在發言上你變的大膽了。孩子，繼續努力吧，如果能學會謙讓，你將更完美!
16：關鍵詞：有個性
你不但聰明，還很有個性。你做每一件事都有自己的主見，而且很會表達你自己。你喜歡為集體服務，是老師的得力小助手。老師教的本領你總是第一個學會，真棒!但是上課注意力集中時間不長，容易開小差，而且喜歡插嘴。老師希望你能在新的一學期里將這些壞習慣改掉，加油!
17：關鍵詞：聰明
你平時雖然話不多，但老師知道你是一個很有禮貌、聰明、活潑、熱心的好孩子。在各項活動中你總是很認真、積極，數學、美術等方面的學習有了很大的進步。如果你在音樂藝術活動中能大膽的表現自己，那就更好了。
18：關鍵詞：很懂事
在老師的眼裡，你是一個很聽話、很懂事的好孩子。這學期你上課比以前有進步了，有時能大膽地舉手發言。你的值日生工作也認真、負責。只是，你有時上幼兒園會遲到，以後早上早點起床，按時來園參加集體活動，好嗎?
19：關鍵詞：愛交朋友
雖然你不經常與老師交談，可是你和小夥伴之間卻很談得來，看到你說話時神采奕奕的樣子，老師知道你的小腦袋裡一定很有很多有趣的事。你的生活自理能力在本學期有進步，學會了自己的事情自己做，真棒!希望在以後的集體活動中，能看到你大膽地舉手發言，相信你一定能做到。而且要天天上幼兒園，不能三天打漁兩天曬網哦~
20：關鍵詞：會唱歌
你是個聰明、文靜的小女孩，你的臉上總是洋溢著甜甜的笑容。與小朋友相處時懂得互相謙讓，從不見你與小朋友爭吵，大家可喜歡你啦。老師喜歡聆聽你那美妙動聽的歌聲，喜歡欣賞你優美的舞姿。老師為你出色的藝術表現感到驕傲!希望你以後能在集體面前勇敢地表現自己，讓更多的人能欣賞到你的歌聲和舞姿，好嗎?
21：關鍵詞：愛勞動
你是個活潑、大方很善於與人交往的孩子，你還是個愛集體，關心班級大事的熱心孩子。你能積極參加幼兒園的活動，對老師布置的每一件事情都能認真完成。你很愛勞動，不怕辛苦，樂意當老師的小助手，幫助小朋友解決困難，幫阿姨分發餐具。這學期你的進步非常大，願你在今後的生活中，繼續努力，讓自己成為一個全面發展的好孩子!
22：關鍵詞：有進步
你是一個活潑可愛、聰明能乾的小女孩，你的生活自理能力較強，能自己的事情自己做。上課時，你也能勇敢地舉起小手，回答老師的提問；下課後，你能與小朋友愉快地游戲；你的動手能力也有很大進步，在區域活動中，你能認真地操作每一份材料。看著你一天天進步，老師真高興，相信你會更棒的!
23：關鍵詞：會禮讓
你是個聰明、機靈，又有些調皮的男孩子，這個學期你有很大的進步，與小朋友相處時，你慢慢學會了禮讓；上課時，你的小眼睛能看著老師，還會大膽舉手發言，因此，你與許多字寶寶交上了朋友；區域活動時，你比以前更專注投入了。看到你在不斷進步，老師真替你高興。如果你下課的時候能注意安全，不追追跑跑，那就更好了!
24：關鍵詞：小紳士
你是個聽話又懂事的乖孩子，臉上總是洋溢著靦腆的笑容。雖然你平時言語很少，但小腦袋裡卻裝滿了智慧。對老師的提問，你總有自己獨特的見解。這個學期生活自理能力有了較大的進步，能自己穿脫衣褲了，只是吃飯還是慢了一點，要加油哦!希望你在下學期能變得更活潑開朗些，這樣就會交上更多的好朋友了!
25：關鍵詞：小帥哥
你是個活潑可愛、笑起來甜甜的小帥哥，你喜歡藍色的太陽、紅色的小草。你的大眼睛真神氣，你的小嘴巴能說會道，你總是很熱情的邀請老師到你家做客，真有禮貌!你還爭著當值日生，看著你賣力幹活的樣子，真讓老師喜歡。希望你以後早睡早起，按時入園參加集體活動，好嗎?
26：關鍵詞：小百靈
你唱歌的聲音真好聽，是個天真活潑、人見人愛的小姑娘，你是老師眼裡的「小百靈」，對人有禮貌，喜歡幫助別人。最讓老師高興的是你總是特別要好，受到老師表揚後總能做得更好。老師想告訴你，其實你是個很棒的孩子，只要你能努力，那你一定能成為三好兒童!
27：關鍵詞：自尊心強
是一個文靜、靦腆、自尊心較強的小女孩。你不但樂意自己的事情自己做，還願意幫老師和班級做事。你與小朋友相處得很好，對老師有禮貌，上課時較認真，有良好的傾聽習慣，但舉手發言不夠積極、主動，希望小朋友在新的一年裡變得更活潑些，有什麼事能主動找老師交流，好嗎?
28：關鍵詞：有愛心
你善解人意，有愛心，老師、小朋友都喜歡你。你愛勞動，集體榮譽感強，願意為集體做事，小組長工作認真負責，做事耐心、細心。你的小手也很能幹，會折紙、畫畫。學習習慣也很好，上課能認真聽講，經常聽到你響亮、自信的發言。希望在新的一學期里，你能繼續努力，爭當小夥伴們學習的榜樣，好嗎?
29：關鍵詞：吃飯快了
你是個聰明、活潑又能乾的小女孩。這學期你各方面都比以前有了進步，最大的優點是吃飯快了，有時還添菜呢!畫畫細心了，做事也比以前專心了。你寫的數字真好看，是小朋友們學習的榜樣。教師希望小朋友以後上課時能認真聽講，不和旁邊的小夥伴說話，好嗎?
30：關鍵詞：習慣好
你是個善解人意的好孩子，尊敬老師，熱愛勞動，能和小朋友友好相處，動手能力較強，做事耐心、細心，在園吃飯、午睡習慣好。上課能認真聽講，有時也能舉手發言，如果你能再大膽、自信一點，那就更好了。
31：關鍵詞：有活力
你是一個聰明、活潑的小男孩，自理能力很強，能較快地接受新的知識,還能大膽地在老師和小朋友面前講自己看到的事情。但吃飯和睡覺時會妨礙別人，希望你以後能改掉自由、散漫的習慣，認真傾聽老師和同伴的講話，午睡時能自覺入睡，好嗎?
32：關鍵詞：機靈
你是一個聰明、機靈的小男孩，本學期生活自理能力、動手能力明顯提高，對於數的概念也掌握得很好，作業做得又快又好。但你睡覺習慣不太好，睡覺時喜歡和別人偷偷講話，上課時也會和小朋友講話。老師希望你上課時能經常看到你高高舉起的小手，午睡時能看到你熟睡的小臉。
33：關鍵詞：優秀
你是一個聰明、好學、懂事的孩子。你非常的優秀!你現在的表現慾望很強，同時你的表現力也相當不錯!每當老師看見你在台上精彩表演時，老師都很為你感到驕傲!寶寶平時在班上也是小朋友學習的好榜樣!學習你的積極發言；學習你的不懂就問；學習你的大膽表現......新的一年，老師希望寶寶在獲得別人贊美的同時能戒驕戒躁，在做得很好的基礎上追求做得更好!
34：關鍵詞：快樂
你是個能帶給老師很多快樂的小男孩。你在我們班裡是年齡比較小的一個，小朋友都把你當成小弟弟般疼愛，給予你幫助。現在你能自己穿脫衣服了，能有禮貌地跟老師問好、說再見了。上課時，你認真聽老師講課，積極舉手發言。下學期要繼續努力學習，努力提高自己的動手操作能力，這樣你才會變得越來越棒!
35：關鍵詞：普通話說得好
你是個可愛、機靈，又有些調皮的女孩子。老師最喜歡看見你上課認真聽講，積極動腦筋的樣子；喜歡聽到你回答問題時自信響亮的聲音。你的普通話表達能力較強，能正確而清楚地表達自己的想法和意願。但你的堅持性不夠，做事欠缺耐性，老師希望你以後做事能多一點耐心和細致，相信你一定會變成最棒的!
36：關鍵詞：講衛生
你是一個文靜、乖巧的小女孩，你做事情特別細心，上課時能專心聽講，有時也能舉手發言。你還很講衛生，對老師有禮貌。經過中班一學期的集體生活，你認識了許多好朋友，看到你與同伴們愉快地交談、游戲的樣子，老師真為你感到高興。希望你上大班以後能變得更活潑開朗些，做個自信、勇敢的孩子。
37：關鍵詞：會合作
你在幼兒園是一個內向、文靜的小女孩。上課認真聽講，遵守紀律，能較好的掌握各門學科的教學內容；在做游戲時，能夠很好的和夥伴合作；對畫畫比較感興趣。希望你下學期做事能主動、勇敢、大膽些，課堂上經常能看到你高高舉起的小手好嗎?
38：關鍵詞：可愛
你是個活潑、可愛的小姑娘。在幼兒園里你能尊敬老師團結同伴，自己的事情自己做，經常搶著幫集體做事，積極參加幼兒園的各項游戲活動，能很好的掌握所學內容，這學期你的畫畫進步很大，對唱歌踢毽子也感興趣了。希望進入下學期能高高興興上幼兒園好嗎?
39：關鍵詞：會跳舞
你是一個懂事、能乾的小朋友，你的舞跳得真美，你的畫畫得真好，上課你能專心聽講，愛動腦筋，能積極舉手發言。值日工作認真負責。新學期老師希望你在參加體育鍛煉時，大膽些，勇敢些，好嗎?
40：關鍵詞：整理玩具
你是一個活潑，可愛的小朋友，喜愛聽老師講故事，上課的時候，能專心聽講，數學操作能力比以前有進步，能與老師愉快地交流，還會主動幫助老師整理玩具。新學期里如果你能管好自己，能與小朋友友好相處，相信你會更棒得!
41：關鍵詞：手巧
你的小手真能幹，不僅能折剪出漂亮的紙工，精緻的剪紙，還能熟練地進行數學操作。你喜歡和小朋友一起做游戲，你能主動收拾玩具，整理圖書，你搭的積木真棒!新學期老師希望你繼續努力，那你一定會更棒的。
42：關鍵詞：活潑
你是一個活潑可愛、聰明伶俐的小朋友。上課能認真地聽講，積極舉手回答問題，你的知識面很廣，你畫得畫真棒!你的想像真豐富!而且本學期你變得特別的懂事了，能自己吃好飯，自己疊好被子，還能主動幫助老師做力所能及的事。下學期老師希望你繼續努力，爭取更大的進步。
43：關鍵詞：愛游戲
你是一個天真、可愛的小朋友，喜歡和小朋友在一起玩追趕游戲。這學期你有了很大的進步。平時你喜歡畫畫，還特別愛看圖書。新學期里老師希望你上課認真聽講、不隨便講話，那就更好了，加油噢!
44：關鍵詞：疊被子
你是一個聰明、能乾的小朋友。上課能認真地聽老師講課，並能積極舉手發言，你愛學，好問、勤思考，還能自己整理玩具、疊被子。課間能和別的小朋友一起快樂地玩耍。新學期如果你能嚴格要求自己，那你就一定是個最棒孩子。
45：關鍵詞：不愛哭了
你是個天真，可愛的小朋友，每天早上來幼兒園能主動向老師問好，你的舞跳得真棒!你的歌唱得真甜!課間你能和小夥伴們一起合作游戲。而且你也改掉了愛哭的壞習慣。新學期老師覺得你如果再勇敢一點，平時多與老師積極交流，那將會變得更加能幹。tow文摘匯—專注快樂段子推薦,手機天天看最快最好的減壓網站
46：關鍵詞：畫畫棒
你是一個可愛又聰明的小朋友，平時特別喜歡畫畫，而且這學期的進步很大，畫得畫可真漂亮，做的手工也真棒。上課能認真地聽老師講課，而且還能舉手回答老師提的問題。新學期，老師希望你繼續努力，相信你將會變得更棒。
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3. 四年級小學生暑假日記
今天，我寫完作業後，萌生了一個想法：媽媽平時總照顧我，今天我為何不「照顧照顧」媽媽?於是，我打起了給媽媽剪指甲的念頭。
吃過晚飯，媽媽坐在沙發上看電視。我走過去對她說：「媽媽，我給您剪剪指甲吧!」媽媽開始像丈二的和尚摸不著頭腦，但很快轉疑為笑：「好吧，就讓你試試。不過得小心。」我笑眯眯地回答：「沒問題!」順手便拿過一本書墊在媽媽的手下，偎依在媽媽的懷里，摸著媽媽的指尖兒，慢慢地剪起指甲來。
媽媽的手好粗糙啊!扎得我手生疼;媽媽的指甲好硬啊!有時剪好幾下都剪不動。這使我想起了平時的媽媽。媽媽是一個勤快的人，在單位上工作一天，回家還要做繁重的家務活。媽媽從不讓我乾重活，總是叮囑我好好學習，不論多忙，她也要抽出時間輔導我的學習……
媽媽為我操碎了心，為我付出了許多心血，望著媽媽粗糙的雙手，我認認真真地為媽媽剪起指甲來。
今天，我開心地跟著爸爸去打羽毛球。太陽火辣辣的，讓我汗如雨下。
到了羽毛球館，啊!真寬闊。許多同學在對打，他們打得很好。我羨慕極了，真想一下子學好羽毛球。這時，教練說：「過來練習高抬腿和跳繩!」過了一會兒，終於可以練接球了。教練叮囑道：「第一步腳成『丁』字形，第二步肘抬高。」我按照教練說的去做，第一個合格，第二個就走樣了。於是，教練把我帶到一個地方，手把手教我。練了差不多半小時，我才基本學會。教練又教我後場，左右場接球和發球，練了一個小時之後，教練又讓我接30個球，我見球一個又一個地猛打過來，一時慌了手腳，動作全忘光了，才接了4個。
回家的路上，我的衣服濕透了，像個落湯雞，手臂怎麼抬也抬不起來。我想：無論做什麼事都不能一下子學會，必先練好基本功，正如諺語所說：千里之行，始於足下。什麼事不是天生就會的，只有勤學苦練，才能成功。今天媽媽買來一對龍蝦，胖胖的身子，揮舞著兩只大鉗子，可好玩了。我對媽媽說：「媽媽，我從來沒洗過龍蝦，我想試試。」媽媽答應了，叮囑我說：「當心它的鉗子。」我滿不在乎地伸手就抓，沒想到剛靠近它，它就一下鉗住了我的手，我急得直甩手，可越甩它鉗得越緊，我嚇得哇哇大哭，媽媽說：「快，把手伸進水裡。」我連忙把手放進水盆，龍蝦這才松開我的手。
媽媽一邊給我做示範一邊說：「龍蝦夾人靠的是鉗子，只要注意避開鉗子抓住它的中段，它就無可奈何了。」我學著媽媽的樣子，抓起龍蝦，它果然乖乖就範。我左手按住龍蝦，右手拿起刷子，三下五除二就把龍蝦洗干凈了。我高興地大叫：「我成功了!」
媽媽笑著說：「看見了吧，孩子，無論做什麼事情都要動動腦筋，抓住問題的關鍵，一切都會迎刃而解。」是啊，做每一件事情都有學問，媽媽的話真有道理。
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4. 尋求一些有趣的課堂用語,比如:棒,棒,棒,你真棒,繼續努力會更棒
如下：
1、這么難的題你能回答得很完整，真是了不起！
2、這節課你發言了好幾次，看得出來你是個善於思考的好孩子。
3、你的想法很有創意，看來你是認真思考了。
4、你真愛動腦筋，這么難的題你都能解決！
5、你好厲害！敢於對課本提出疑問，你的勇氣令人羨慕！
6、通過你的發言，老師覺得你不僅認真聽，而且積極動腦思考了，繼續加油！
7、你預習得可真全面，自主學習的能力很強，課下把你的學習方法介紹給同學們好不好？
8、你的進步可真大，老師為你感到高興！
9、你雖然沒有完整地回答這個問題，但你能大膽發言就是好樣的！
10、老師真想在下節課看到你更出色的表現！
11、你們不僅說得好，而且樂於聽取別人的意見，其他人應該向你們學習。
12、聽你們的朗讀是一種享受，你們不但讀出了聲，而且讀出了情，我很感謝你們。
13、你太棒了！不隨波逐流，能從相反的角度思考問題。你怎麼會想到這一點的？
14、咱們班的小歌手今天回答問題的聲音怎麼這么小呢？同學們還想多聽聽你那清脆的聲音呢！再大聲回答一遍問題好嗎？
5. 這個是蟑螂幼崽嗎，會飛，螞蟻大小
桶原理又稱短板理論，木桶短板管理理論，所謂「木桶理論」也即「木桶定律」，其核心內容為：一隻木桶盛水的多少，並不取決於桶壁上最高的那塊木塊，而恰恰取決於桶壁上最短的那塊。根據這一核心內容，「木桶理論」還有兩個推論：其一，只有桶壁上的所有木板都足夠高，那木桶才能盛滿水。其二，只要這個木桶里有一塊不夠高度，木桶里的水就不可能是滿的。 對這個理論，初聽時你會覺得懷疑：最長的怎麼反而不如最短的？繼而就會是理解和贊同了：確實！木桶盛水的多少，起決定性作用的不是那塊最長的木板，而是那塊最短的木板。因為長的板子再長也沒有用，水的界面是與最短的木板平齊的。「決定木桶容量大小的竟然不是其中最長的那塊木板，而是其中最短的木板！」這似乎與常規思維格格不入，然而卻被證明為正確的論斷。 「木桶理論」可以啟發我們思考許多問題，比如企業團隊精神建設的重要性。在一個團隊里，決定這個團隊戰鬥力強弱的不是那個能力最強、表現最好的人，而恰恰是那個能力最弱、表現最差的落後者。因為，最短的木板在對最長的木板起著限制和制約作用，決定了這個團隊的戰鬥力，影響了這個團隊的綜合實力。也就是說，要想方設法讓短板子達到長板子的高度或者讓所有的板子維持「足夠高」的相等高度，才能完全發揮團隊作用，充分體現團隊精神。 管理定律 AL續 安慰劑效應盧維斯定理 阿爾巴德定理藍斯登定律 暗箱模式藍斯登原則 阿爾布萊特法則垃圾桶理論 阿姆斯特朗法則藍柏格定理 阿什法則雷鮑夫法則 艾奇布恩定理懶螞蟻效應 阿羅的不可能
定理牢騷效應 艾德華定理洛克忠告 艾科卡用人法則拉圖爾定律 阿倫森效應魯尼恩定律 暗示效應拉鋸效應 安泰效應M 氨基酸組合效應木桶原理 B墨菲定律 彼得原理蘑菇管理定律 不值得定律馬太效應 貝爾效應名片效應 保齡球效應米格—25效應 布里特定理馬蠅效應 比倫定律末位淘汰法則 柏林定律麥克萊蘭定律 巴菲特定律目標置換效應 彼得斯定律梅考克法則 白德巴定理摩斯科定理 布利丹效應美即好效應 波特定律馬斯洛理論 布利斯定理曼狄諾定律 波特法則冒進現象 布朗定律毛毛蟲效應 伯恩斯定律摩爾定律 布利斯原則木桶歪論 名人效應 拜倫法則N 冰淇淋哲學鯰魚效應 比林定律南風法則 邦尼人力定律尼倫伯格原則 玻璃天花板效應凝聚效應 巴納姆效應納爾遜原則 半途效應希爾十七項
成功原則 貝爾納效應鳥籠效應 貝勃規律O 邊際效應奧卡姆剃刀定律 菠菜法則奧格威法則 標簽效應奧狄思法則 杯子理論奧美原則 弼馬瘟效應歐弗斯托原則 搬鐵塊試驗P C螃蟹效應 長尾理論帕累托法則 刺蝟法則帕金森定律 長鞭效應皮格馬利翁效應 磁石法則破窗效應 磁力法則皮爾斯定律 蔡戈尼效應皮京頓定理 從眾效應皮爾·卡丹定理 權威效應披頭士法則 蔡格尼克記憶效應攀比效應 超限效應Q 全球化鏈條定律群體壓力 傳染效應喬布斯法則 參與定律犬獒效應 成事定理青蛙法則 拆屋效應喬治定理 出醜效應秋尾法則 D強手法則 多米諾骨牌效應齊加尼克效應 達維多定律情緒效應 倒金字塔管理法R 定位法則熱爐法則 大榮法則柔性管理法則 杜利奧定理儒佛爾定律 杜根定律洛克定律 迪斯忠告人性定理 燈塔效應|銳化效應 達維多夫定律S 德尼摩定律三強鼎立法則 杜嘉法則手錶定律 杜邦定律水壩式經營法 登門檻效應首因效應 疊補丁效應生態位法則 等待效應德西效應狄倫多定律多看效應E生魚片理論 250定律隧道視野效應 惡魔效應F500強企業經
典管理法則 反暗示效應 弗洛斯特法則雙木桶理論 輻射效應失真效應 適才適所法則 飛輪效應史坦普定理 弗里施法則史華茲論斷 肥皂水效應舍恩定理 凡勃倫效應史提爾定律 法約爾原則斯坦納定理 費斯諾定理矢澤定律 費斯法則「4+2」法則 復壯效應思維的定勢效應 反饋效應社會惰化效應 反木桶原理蘇東坡效應 弗洛伊德口誤森林效應 峰終定律G聖人理論 聲譽磁場 光環效應T 格雷欣法則同仁法則 身體語言 古狄遜定理跳蚤效應 溝通的位差效應特雷默定律 管理溝通論踢貓效應 溝通無限論托利得定理 古德曼定理特里法則 古德定律鐵釘效應 格利定理蛻皮效應 孤峰原理湯水效應 果子效應托伊論斷 過度理由效應投射效應 過度學習效應同群效應 功能固著心理頭魚理論 感覺剝奪實驗鴕鳥政策 鐵鍬試驗 態度改變—
糖果實驗W 感情效應王永慶法則 共生效應韋特萊法則 箍桶理論威爾遜法則 烏茲納澤定律H威爾德定理 花盆效應翁格瑪麗效應 花生試驗環境蓄勢黑洞效應蝴蝶效應沃爾森法則 霍桑效應沃爾頓法則 華盛頓合作定律沃森定律 猴子理論王安論斷 互惠關系定律韋爾奇原則 傑亨利法則溫德定律 海潮效應無折扣法則 橫山法則沃特曼定律 海恩法則武器效應 猴子大象法則X 赫勒法則新木桶定律 信心獲得咸鴨蛋理論 懷特定律斜坡球體定律 哈默定律夏皮羅法則 壞蘋果法則西點軍校的
經典法則 霍布森選擇效應希望效應 海因里希法則虛榮效應 和諧定理Y 哈羅效應羊群效應理論 亞佛斯德原則 J「100-1=0」定律 酒與污水定律魚缸理論 激勵倍增法則影響世界的
100個定律 金魚缸效應蟻群效應 吉格勒定理雅格布斯定理 吉爾伯特定律印刻效應 吉格定理150定律 吉德林法則Yerkes-Dodson
法則 競爭優勢效應約翰遜效應 監獄角色模擬
實驗野鴨精神 棘輪效應郵票效應 近因效應優先效應 經驗的邏輯
推理效應優勢富集效應 金屬切削試驗延遲滿足實驗 K因果定律 苛希納定律異性心理 快魚法則雁陣效應 異性效應 醞釀效應 擁有效應 坎特法則Z 卡貝定律智豬博弈理論 克里奇定理墜機理論 柯維定理自來水哲學 卡爾岑定理煮蛙效應 刻板效應自吃幼崽效應 L自我參照效應 雷尼爾效應自我選擇效應 零和博弈帳篷理論 柯維定理最高氣溫效應 卡爾岑定理詹森效應 雷尼爾效應責任分散效應 蟑螂效應 座椅舒適感 [編輯] [編輯] 木桶原理的產生 木桶原理是由美國管理學家彼得提出的。說的是由多塊木板構成的木桶，其價值在於其盛水量的多少，但決定木桶盛水量多少的關鍵因素不是其最長的板塊，而是其最短的板塊。這就是說任何一個組織，可能面臨的一個共同問題，即構成組織的各個部分往往是優劣不齊的，而劣勢部分往往決定整個組織的水平。 若僅僅作為一個形象化的比喻，「木桶定律」可謂是極為巧妙和別致的。但隨著它被應用得越來越頻繁，應用場合及范圍也越來越廣泛，已基本由一個單純的比喻上升到了理論的高度。這由許多塊木板組成的「木桶」不僅可象徵一個企業、一個部門、一個班組，也可象徵某一個員工，而「木桶」的最大容量則象徵著整體的實力和競爭力。 當然，還有一個「反木桶原理」：木桶最長的一根木板決定了其特色與優勢，在一個小范圍內成為制高點；對組織而言，憑借其鮮明的特色，就能跳出大集團的游戲規則，獨樹一幟建立自己的王國。在揚長避短中，把你的業績建立在自己的優勢資源上更合理一些。按照德魯克（Drucker）的話說，就是「Build your performance on strength, not weakness」。 [編輯] 木桶原理的八種演變 演變一:一個木桶的儲水量，還取決於木桶的直徑大小 每個企業都是不同的一個木桶，因此，木桶的大小也不可能完全一致。直徑大的木桶，其儲水量自然要大於其它木桶。也就是說，一個企業在進入市場之初，他的起步也是不完全一樣的，有的基礎扎實，有的基礎局促，有的資源面廣，有的資源面窄，這都對企業的最初的發展起到關鍵的作用。 演變二:在每塊木板都相同的情況下，木桶的儲水量還取決於木桶的形狀 學過物理的人都知道，在周長相同的條件下，圓形的面積大於方形的面積。因此圓形木桶是所有形狀的木桶中儲水量最大的，它強調組織結構的運作協調性和向心力，圍繞一個圓心，形成一個最適合自己的圓。 因此，從做企業來說，企業的每一塊資源都要圍繞一個核心，每一個部門都要圍繞這個核心目標而用力，作為總經理來說，偏頗任何一個部門都會對木桶的最後儲水量帶來影響。 有一句話說得好，結構決定力量，結構也決定著木桶儲水量。 演變三:木桶的最終儲水量，還取決於木桶的使用狀態和相互配合 每個木桶總會有最短的一塊板，最初的木桶理論告訴我們，木桶的儲水量取決於最短板的高度。不過，在特定的使用狀態下，通過相互配合，可增加一定的儲水量，如有意識地把木桶向長板方向傾斜，其儲水量就比正立時的木桶多得多；或為了暫時的提升儲水量，可以將長板截下補到短板處，從而提高儲水量。 木桶的長久儲水量，還取決於木桶各木板的配合緊密性，配合要有銜接，沒有空隙，每一塊木板都有其特定的位置和順序，不能出錯。如果每塊木板間的配合不好，出現縫隙，最終只能導致漏水。 一個團隊，如果沒有良好的配合意識，不能做好互相的補位和銜接，最終儲水量也不能提高。單個的木板再長也沒用，這樣的木板組合只能說是一堆木板，而不是一個完整的木桶、一個團隊。 如果把木桶比作企業競爭力的支持元素，那麼儲多少水就是企業的真正競爭力，但是，所有的這一切，都是建立在靜止的並且是理想的一種假設為前提：即所有木桶都是放在同等的取水狀態，比如是下雨的天氣，所有木桶都在接收落下來的雨水，並且不管接住的雨水用於何處、如何使用等等。 因此，這樣一種學術平台，本身就是缺少實踐的土壤。 其實，儲水本身是一個動態過程，做企業、做品牌，也並不僅僅是一個儲水的過程，不是儲水越多越好。其實最重要的還在於如何更有效率地儲水和如何使用所儲之水。 演變四:木桶理論的動態演變 首先，在儲水前要清楚這樣一個疑問，是先有水還是先有桶？先有大木桶還是先有小木桶？按照木桶理論，必然是先有木桶，再有水，然後不斷調整，從小木桶到大木桶，從短木桶到長木桶，沒有哪只木桶一開始就非常大非常深的。然而在實踐上，也許是先有水再有木桶，或者是先有不成形的木桶，甚至只有幾塊木板，而不是桶，然後通過這幾塊緊缺的壟斷的木板資源，賺到第一桶金，然後才做出第一個木桶。 其次，儲水量的多少是動態的，目標設定儲多少水，決定於做多少長的木板，而不是越多越好。多了是浪費投資，少了是不求進取。 儲水量的多少，有時並不是企業競爭的全部，市場競爭並不是所有木板都超過對手，有時為了競爭需要還故意賣個破碇給對手，而以自己的集中優勢攻別人的相對弱勢取得勝利。就如田忌賽馬。當敵眾我寡時，就需要集中一點予以擊破。這就是相對競爭優勢。 演變五:木桶理論中水的使用演變 所有的儲水過程，還在於都是為了讓水得到最大的使用價值，是可資使用的水。 一個木桶，首先它至少要有兩塊最牢固的木板裝成提柄，以能輕松提取。這兩塊長板必須能負荷起整個木桶的重量。這就是板塊的明星效應：光光這木桶的板都一樣長，只是說明你有這個儲水潛力，如何發揮潛力及把它運用出來，必須要有一定的借力，運用提或拉的動作操作起來。 從木桶本身來說，一個木桶至少要有兩塊木板比其它木板更長更牢固，才可以在上面裝上借力的提柄，在裝提柄位置的木塊要特別經得起提拉，所謂提綱挈領就是此意。作為企業，必須要培養核心競爭優勢，以這一二點核心優勢能夠統領整個公司的發展。否則只是作為一個光溜溜的木桶，實在困難將它提起。 同樣，一隻太深的木桶，卻裝著太淺的水，這必將將影響木桶的使用效率。這同樣也不是一個企業追求的最終目標。 「演變六」木桶儲水多少同樣取決於各塊板之間的配合程度 木桶儲水的多少也取決於板與板之間的配合程度，即板與板之間的縫隙大小。在企業里每個員工都是一塊木板，而且每塊木板都會有自已的長處和短處，也就是說企業的每個員工要能包容別人的缺點，發揮自已的優點，相互協助，密切配合，只有這樣才會縮小相互配合的縫隙，達到最佳儲水量。 演變七，木桶儲水多少還取決於各塊木板的厚度 這一點非常重要，如果木板的厚度不夠。那麼，水桶的直徑越大，木板越長就越危險。我們可以將企業員工的技能看成是木板的長短，員工的品德看成是木板的厚度。這樣就很容易理解了，對於一個企業來說，企業的發展不僅僅是看他擁有多少有能力的員工，更要看他擁有多少品才都較優秀的員工。如果沒有品德，那麼這個員工對於企業的損害程度與他的技能將成正比。 演變八，木桶儲水多少還取決於木桶底面的面積' 這一點也非常重要，如果一個水桶的底面面積不夠寬。就等於沒有了一個平台，那麼就會讓員工束縛住了，失去了施展手腳的天地。當桶底足夠大時員工們就可以發揮自己的特長，即使再短的板子也需要他必須的空間。 才會慢慢的長高，才會有了發展的機會。所以一個企業必須給員工一個大的桶底，一個大的平台。 [編輯] 木桶原理分析 對一個企業來說，最短的那塊「板」其實也就是漏洞的同義詞，必須立即想辦法補上。 如果把企業的管理水平比做三長兩短的一隻木桶，而把企業的生產率或者經營業績比做桶里裝的水，那影響這家企業的生產率或績效水平高低的決定性因素就是最短的那塊板。企業的板就是各種資源，如研發、生產、市場、行銷、管理、品質等等。為了做到木桶「容量」的最大化，就要合理配置企業內部各種資源，及時補上最短的那塊「木板」。如果具體到人力資源管理的問題上來說，又可以將木桶視為人力資源管理的績效，木桶的板則分別代表人力資源規劃、工作分析與職位設計、人員的招募甄選和僱用、發展培訓、績效管理、薪酬管理、企業文化等各方面內容。所以，木桶有大小之分，木桶原理也有整體和局部之分，我們所要做的事情就是找到你自己的桶，然後找到那塊最短的板，加高它！ 但是，要想完全克服最薄弱的環節是不可能的，一根鏈條總有最弱的環節，強弱本來就是相對而言的。問題在於你能承擔這個弱點到什麼程度，一旦它已成為阻礙工作的瓶頸，就必須下手了。 [編輯] 木桶效應的推廣運用 除了用人，木桶效應在企業的銷售能力、市場開發能力、服務能力、生產管理能力等方面同樣有效。進一步說，每個企業都有它的薄弱環節。正是這些環節使企業許多資源閑置甚至浪費，發揮不了應有的作用。如常見的互相扯皮、決策低效、實施不力等薄弱環節，都嚴重地影響並制約著企業的發展。 因此，企業要想做好、做強，必須從產品設計、價格政策、渠道建設、品牌培植、技術開發、財務監控、隊伍培育、文化理念、戰略定位等各方面一一做到位才行。任何一個環節太薄弱都有可能導致企業在競爭中處於不利位置，最終導致失敗的惡果。 [編輯] 木桶原理的案例 一個企業要想成為一個結實耐用的木桶，首先要想方設法提高所有板子的長度。只有讓所有的板子都維持「足夠高」的高度，才能充分體現團隊精神，完全發揮團隊作用。在這個充滿競爭的年代，越來越多的管理者意識到，只要組織里有一個員工的能力很弱，就足以影響整個組織達成預期的目標。而要想提高每一個員工的競爭力，並將他們的力量有效地凝聚起來，最好的辦法就是對員工進行教育和培訓。企業培訓是一項有意義而又實實在在的工作，許多著名企業都很重視對員工的培訓。 根據權威的IDC公司預計，在美國，到2005年企業花在職工培訓的費用總額將達到114億美元，而被譽為美國「最佳管理者」的GE公司總裁麥克尼爾宣稱，GE每年的員工培訓費用就達5億美元，並且將成倍增長。惠普公司內部有一項關於管理規范的教育項目，僅僅是這一個培訓項目，研究經費每年就高達數百萬美元。他們不僅研究教育內容，而且還研究哪一種教育方式更易於被人們所接受。 員工培訓實質上就是通過培訓來增大這一個個「木桶」的容量，增強企業的總體實力。而要想提升企業的整體績效，除了對所有員工進行培訓外，更要注重對「短木板」--非明星員工的開發。 在實際工作中，管理者往往更注重對「明星員工」的利用，而忽視對一般員工的利用和開發。如果企業將過多的精力關注於「明星員工」，而忽略了占公司多數的一般員工，會打擊團隊士氣，從而使「明星員工」的才能與團隊合作兩者間失去平衡。而且實踐證明，超級明星很難服從團隊的決定。明星之所以是明星，是因為他們覺得自己和其他人的起點不同，他們需要的是不斷提高標准，挑戰自己。所以，雖然「明星員工」的光芒很容易看見，但占公司人數絕大多數的非明星員工也需要鼓勵。三個臭皮匠，頂個諸葛亮。對「非明星員工」激勵得好，效果可以大大勝過對「明星員工」的激勵。 有一個華訊公司員工，由於與主管的關系不太好，工作時的一些想法不能被肯定，從而憂心忡忡、興致不高。剛巧，摩托羅拉公司需要從華訊借調一名技術人員去協助他們搞市場服務。於是，華訊的總經理在經過深思熟慮後，決定派這位員工去。這位員工很高興，覺得有了一個施展自己拳腳的機會。去之前，總經理只對那位員工簡單交待了幾句：「出去工作，既代表公司，也代表我們個人。怎樣做，不用我教。如果覺得頂不住了，打個電話回來。」 一個月後，摩托羅拉公司打來電話：「你派出的兵還真棒！」「我還有更好的呢！」華訊的總經理在不忘推銷公司的同時，著實鬆了一口氣。這位員工回來後，部門主管也對他另眼相看，他自己也增添了自信。後來，這位員工對華訊的發展做出了不小的貢獻。 華訊的例子表明，注意對「短木板」的激勵，可以使「短木板」慢慢變長，從而提高企業的總體實力。人力資源管理不能局限於個體的能力和水平，更應把所有的人融合在團隊里，科學配置，好鋼才能夠用在刀刃上。木板的高低與否有時候不是個人問題，是組織的問題。 在家電的舞台上，百家爭雄，然而海爾卻一步一個腳印地跑在最前列。為什麼？海爾的資本不是比別人厚，引進的國際人才也並不比別人多，人才素質不比別人高……一句話，海爾的「高木板」並不多，但人家有一個好的團隊，其整體績效不比任何「高木板」差。 所以，在加強木桶盛水能力的過程中，不能夠把「高木板」和「低木板」簡單地對立起來。每一個人都有自己的「高木板」，與其不分青紅皂白地趕他出局，不如發揮他的長處，把他放在適合他的位置上。
[編輯] 木桶理論的實用 1。 找出薄弱環節（短板），改進該環節。 2。 再找出改進後的薄弱環節（新的短扳），再改進。。。。。 3。 只要堅持做下去，企業會成長。 4。 「長」，「短」板不一定指人。可以是一個職能部門，或是一個產品。 要放開思維。 5。 注意取長補短，效率較高。
6. 1000000000字作文 老師布置的一學期的作業.....
三年級寫同學寫人的作文
楊凌薇，你真棒～
我的同學楊凌薇是個活潑可愛的女孩子。她皮膚不算很白，彎彎的柳葉眉，大眼睛，小嘴巴。她很有禮貌，待人熱情。每次都和別人主動打招呼，讓人覺得心裡暖暖的。更值得誇贊的是她十分愛勞動。
每天上學的時候，她總是早早地來到教室。放下書包，就迫不及待地擺放桌椅。不一會兒，一排排桌椅就像放哨的士兵一樣擺得整整齊齊。中午吃完飯後，講台上總是灑了很多湯呀，飯呀的，她馬上提一桶水來，把抹布擰干，然後把講台抹得乾乾凈凈的，老師經常誇獎她。
大掃除的時候，她會把手舉得高高的，主動留下來加入到值日的行列中。有的同學說:「楊凌薇，別傻了，老是留下來大掃除，我們早點回去玩吧。」她
卻說:「教室就像我們的家，我們都要愛護她。」說著就熱火朝天地幹了起來。 平常做值日的時候，她先把桌面收拾干凈，有的同學丟三落四，不是忘了學慣用品就是丟下了雨傘。她都會仔細地分好類放到講台上，便於同學尋找。接下來，她把椅子架到桌面上，然後開始認真地打掃起來。她每
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一個角落都不放過，有的桌縫里掃不到，他便用手撿出來。她像清理戰場的將軍一樣，不一會紙片、塑料袋都乖乖地向她投降了。
每次我都會問她:「累嗎,」她說:「累，但很快樂。」我就會向她豎起大拇指說:「楊凌薇，你真棒～」
愛吃肉的表弟
我有一個胖胖的，愛吃肉的表弟。他，圓圓的腦袋，胖乎乎的臉，一雙炯炯
有神的眼睛，大大的嘴巴，脖子胖得「淹」在下巴里，看不見。
說他算得上是吃肉的專家，可一點都不誇張～不信，我就拿上一次去飯店吃
飯的事來講吧。
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那天，我們一進飯店，一陣陣香氣撲鼻而來，啊～太香了，我的肚子一下子「咕咕」地叫起來，真想吃呀～我情不自禁地流下了口水。而表弟呢,早已迫不及待對服務員大喊:「把紅燒羊肉串送上來。」羊肉串來了，只見表弟左手一串，右手一串，正在賣力地嚼著。不一會兒，羊肉串被表弟吃得一干二凈，還不停地舔著竹簽說:「真好吃，真好吃～」我們看得目瞪口呆。
「耶～麻辣排骨來了～」表弟一邊含糊不清地就說，一邊奮
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力把羊肉咽下去，准備新一輪的「戰斗」。表弟飛快地夾起一塊往嘴裡送，一塊沒咽下去就把第二塊塞進嘴裡。嘴一邊在吃，眼睛一邊盯著下一個目標。轉眼間，表弟面前就堆起了一座骨頭的小山了，真是令人驚嘆～
這時，服務員又上了一盆大白菜，只見表弟低著頭，只顧自己吃肉，瞧也不瞧一眼，自言自語地說:「我要吃肉，才不吃菜呢～」說完，連忙把面前的菜挪開了。
你看，這就是我家的吃肉大王—小表弟～
愛哭的林嘉磊
我們班有個「哭鼻子」名叫林嘉磊，他小小的個子，圓圓的腦袋，一雙烏溜溜的眼睛透著靈活，他的眉毛呈八字形，看上去十分滑稽。別看他平時嘻嘻哈哈，就像一個開心果，一旦遇上一點不開心的事情他的臉馬上就能由晴轉陰，接著下起傾盆大雨呢～
林嘉磊愛哭，在班中可是鼎鼎有名的，放學被留堂了要哭，被老師批評了要哭，和同學吵架了要哭，作業寫不好了要哭，東西找不到了要哭??
有一次，林嘉磊和幾個同學下課時和同學打架，被老師批評了一頓，還要罰抄課文，只見他皺著眉頭，撅著嘴巴，淚水在眼眶裡直打轉，心不甘情不願地抄起課文來。到了放學，林嘉磊和幾個同學留下來抄課文，眼看著其他同學一個個 2
抄好回家了，而他還有一大半課文還沒抄。他臉上的笑容
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不見了，垮下臉來可憐巴巴地看看同學又看看老師，見沒人理他，他嘟起嘴巴，眼圈慢慢變紅了，手中的筆也漸漸慢了下來，眼淚吧嗒吧嗒掉在本子上，一開始他還是小聲地抽泣，後來他竟張大嘴巴哇哇大哭起來，那淚水就像決了堤的潮水般奔涌而出。「林嘉磊，你怎麼又哭了,」「抄不完你哭有什麼用啊,別哭了，快抄吧～」同學們紛紛圍過來安慰他，可是他似乎一點也沒聽進去，只管自己一邊用手背擦眼淚，一邊閉著眼睛直跺腳:「嗚嗚嗚??我做不完了??哇哇哇??我不要抄了??晚回家媽媽要罵的啊??嗚嗚嗚??」
直到老師同意他先回家去寫檢討，他才止住哭聲，抽抽噎噎地整好書包，耷拉著腦袋回家去了。
瞧，這就是我們班的哭鼻子——林嘉磊。
我的媽媽
「世上只有媽媽好，有媽的孩子像個寶。」我經常會不由自主地唱起這首歌。因為我有一個疼我愛我的好媽媽～
記得有一次，我連續好幾天發高燒。那天晚上，風雨交加，我不停地嘔吐，而且還頭疼。爸爸不在家，媽媽顧不上深更半夜，立刻穿好衣服帶我去兒童醫院看急診。在空曠的馬路上，陪伴我們的只有嘩嘩的雨聲和呼呼的風聲。媽媽一邊給我打傘一邊擁著我，還不斷地用額頭為我量體溫。
走到醫院，不知是雨水還是汗水順著媽媽的臉頰不斷地淌下來。媽媽來不及擦一下，立刻給我掛號，陪我看醫生，帶
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我做檢查，幫我取葯。我終於打上針了，看到媽媽手不停地揉腰。媽媽腰不好，怕累怕受涼。我知道媽媽肯定累壞了。但是她卻不肯休息一下。一會給我倒水，一會為我量體溫。打完針都四點多了，護士說等醫生上班的時候還要做進一步檢查。媽媽回家匆忙收拾好東西，又帶我去了人民醫院。最後醫生讓住院。
在我住院的日子裡，媽媽不分晝夜地照顧我，給我講笑話逗我開心。過了一星期，我終於康復出院了。看著媽媽一臉的憔悴，我忍不住又唱起了《世上只有媽媽好》這首歌。
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媽媽，我愛你～ 4
篇二:三年級作文(人物)
我的同學
我有一個好朋友，他長著一雙炯炯有神的眼睛，鼻子略微有點尖，一雙耳朵像兩個小問號，他的頭發像針一樣立在頭皮上。
(轉載於:www.zaIdian.cOM 在點 網:三年級作文500000000字)他非常幽默，有一次，他和我玩射擊游戲，我擊中他了，他就「啊」的一聲「撲通」倒在地上裝死。我走過去撓他的脖子。他就「撲哧」一下哈哈大笑，笑完之後他問我:「你撓我幹啥呀。」我就說:「你老躺在地上，我得讓你起來呀。」還有一次，他去學街舞，我在玻璃窗外看。他發現了
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我，就對我做起了鬼臉，三秒鍾之後，他沒把握好重心，一下子摔倒了，我哈哈大笑，他連忙爬起來，沖我撇了撇嘴，好像在說:「你給我等著，下課我再收拾你。「看到他這可愛的表情，我心裡樂開了花。不一會，下課了，我們又高高興興、說說笑笑地回家了。我喜歡我這個朋友，我喜歡我這個幽默的朋友
我的同學
我最好的同學叫胡楠，和我一樣大，但比我高一個頭。看上去很結實，他的頭圓圓的就像一個足球，眼睛小小的，經常眯起來，只剩下一條縫，耳朵很大，像一把小扇子。
他特別熱情。一天下午，我到他家去玩，剛進門，他就拿出漢堡包給我吃，又從冰箱里拿出可樂讓我喝。然後又把家裡的電腦打開，我們一起玩。天快晚了，我要回家的時候，他非要留我在他們家吃晚飯。讓他媽媽煮餃子給我們吃。我吃了一碗，覺得飽了，可是胡楠非要讓我再盛一碗，可把我撐死了，到現在為止，我覺得那是我吃的最飽的一頓飯。
他非常善良。有一次我們一塊走在上學的路上，看見一個小孩在哭，大概只有3~4歲的樣子。胡楠說:「我們把他送回家吧，你看他怪可憐的」。我有點不願意，怕遲到，就對胡楠說:「不行啊，馬上就要上課了，老師會批評的。」他卻對我說:「沒事，我們送他回家，也算是做好事啊，老師應該是會表揚的。」這就是我最好的同學，一個熱情而又善良
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的小男孩～
我最愛的人
我有一個愛我的人，他就是我親愛的爸爸。
記得，那一次媽媽到美麗的重慶去學習了，只有爸爸在家陪我。爸爸讓我做完作業和他一起洗腳。那時，我家的電視機正開著，我就到電視機面前去看動畫片，爸爸看見了，就心平氣和地對我說:「小猴子，快來洗腳了。」我說:「知道了，馬上來。」
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五分鍾過去了，爸爸見我還沒去，就眉毛一緊，大眼一瞪，氣呼呼地對我說:「小猴子，快點兒來，不來的話我就要打人了啊～」「知道了。」我一邊說，嘴巴就馬上翹的高高的了。這時，我想:哎～原來我總是討厭媽媽，但現在爸爸很討厭了。我的腳步輕輕地、慢慢地走到了衛生間。我的屁股「砰」的一聲就坐到了板凳上，飛快地把洗腳盆拿了過來，我就將就洗臉的水倒進洗腳盆里，還沒等爸爸進來，我就把腳「砰」的一聲放進了洗腳盆里。洗完腳後，我非常大聲的「咚」「咚」地走到了樓上。生氣的躺在床上，頭挨著牆壁，拿著一本<<小牛頓科學館，假裝躺在床上看書。
爸爸上來了，看著我生氣的樣子，很想哈哈大笑。而我看著爸爸的樣子，我就想哇哇大哭。爸爸走到電腦前邊，拿著一包美味的松子。正在一顆一顆地剝皮。皮剝好了，就坐在
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床邊，溫和地對我說:「小猴子，來吃松子。」我生氣地說:「不想吃。」爸爸又說:「吃吧～很好吃的。剛剛老爸給你開玩笑的。不過，做每一件事可不能拖拖拉拉的。」這時。我才拿起松子，一粒一粒地吃了下去。我一邊吃，一邊想:明明是我自己不對，反倒讓爸爸來安慰我，我真不應該呀～瞧～這就是永遠溫和地愛護著我的爸爸——我最愛的人
我的語文老師 一雙炯炯有神的眼睛中閃著智慧的光芒，烏黑發亮的頭發，扎著馬尾辮，櫻桃小嘴，眉毛又細又長，性格溫和，中等身材。她是誰,她就是我們班的語文老師:黃老師。
公雞喔喔叫，黃老師已經到了教師里了。我們到教室里的時候，黃老師已經改好了一半的作業。
開始上課了，老師講課，同學們全神貫注地聽著，正當同學聽得津津有味的時候，突然，一個同學大喊「:有人流鼻血了～」這引起了同學們的注意。黃老師連忙走過去，拉著這位流鼻血的同學，去醫務室止血。老師帶著那位止好了血的同學直奔教室。回到教室，黃老師已經汗流浹背了。老師沒把這件事當一回事，繼續為我們上課，我們看在眼裡，藏在心裡。被老師的精神佩服得五體投地，無私奉獻。
快下課的時候，老師讓我們自習，她也不閑著，在教室里走來走去，假如我們有不懂的地方，可以隨時問她。最後，老師說:「同學們，我愛你們，因為你們都是我的孩子」。
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老師說完，教室一片寂靜，誰也沒想到老師回這么說，過來好久，大家好像約好似的，同聲回答說:「老師，我們也愛你。」
我們看見老師露出了笑容，雖然是淡淡的。
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氣人的老師 今天，我興高采烈地來到金筆作文學校，到學校後見到和藹可親的侯老師。老師說:「李攀的作文寫得挺好的，我已經整理出來後又把他的作品貼到牆上去了。你寫的作文沒有李攀寫得好，所以沒有貼到牆上。」當時我的心裡好難過啊～我想:「媽媽為我付出了這么多，我的作文卻沒有上牆，我感到非常慚愧。」就在這時，我的眼淚流了出來，媽媽在一旁安慰我說:「只要努力一定就會成功。」我一邊傷心一邊欣賞其他同學的作文，這時我眼前一亮，牆上貼著我寫的作文，我真是太高興了，同時我感到好委屈，這時媽媽開心的笑了。原來這是老師騙我的啊，連我的家長都被騙了～
開始上課了，老師讓我們說心裡話，誰說得好就給誰一個水果，老師把第一個水果給了我，我心裡感到非常慚愧。老師讓李攀說一下心理感受。李攀說:「老師太偏心了～」原來，這是老師的教學方案啊，想讓我們了解人物的心理活動。
第二節課的時候，老師走進了教室，但同學們都哈哈大笑。原來老師化妝了，嘴上的口紅畫過了頭，都畫到臉上去了，
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我還以為是老師的嘴歪了呢。頭頂上扎著一個短短朝天小辮，難看的要命。臉上有紅紅的東西，老師幹嘛打扮成這個樣子出來嚇人啊～真像個小丑。同學們有的說老師是個大花貓，有的說老師是個小妖。老師怒吼道:「都給我出去～」同學們嚇得沒敢出聲，老師很生氣大喊大叫怒氣沖沖的像頭上著了火一樣。我心裡感到非常害怕，就趕緊坐在自己的位置再也不幹不動了。
老師去洗臉了，回來後說:「還難看嗎,」原來這也是老師的教學方案呀～我們今天在課堂上體驗了不同的心理感受。同時也上了一堂別開生面的作文課。嗨～你看我的老師，氣不氣人啊～
調皮的妹妹
我有一個妹妹，她的皮膚粉白粉白的，圓圓的臉蛋上長著一雙濃濃的眉毛，小小的鼻子，水汪汪的大眼睛，還有一個討人喜歡的櫻桃小口，樣子非常可愛。我的妹妹非常的調皮，可是每次我都是拿她沒有辦法，有一次，我正在津津有味的喝著飲料，不知道什麼時候妹妹從我後面屁顛屁顛的跑了過來，朝我的背上重重的拍了一巴掌，我猛的感到一種很難受的滋味，水一下子就嗆到了嗓子里，我正想發火，回頭一看原來是妹妹呀，著時候她已經咯咯笑著跑遠了，我無可奈何的向我媽媽告狀說:「這個妹妹太調皮了，差點讓我把水噴出來～」
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還有一次，我從學校里的楊樹上好不容易的摘了幾片楊樹葉，准備做植物標本，回家後，我要把葉子晾乾，小心翼翼的把葉子放在了學習桌上，然後就下樓去完了，等我回來的時候發現我的樹葉已經變成了碎片，我生氣的問媽媽是誰把我的樹葉撕成了碎片，媽媽說:「是你妹妹」，我一聽又是妹妹，我無語了，唉她真是太調皮了。
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這就是我的小妹妹，雖然她是那樣的調皮，讓我生氣，但我很無奈，我不能和她較真，因為她只有一周歲。
我熟悉的人 我熟悉的人有很多，柴怡帆、汪雨涵、續建銘??其中我最熟悉的要數柴怡帆了。
她的皮膚雪白雪白的，像白雪公主一樣美麗，身材又高又苗條，鴨蛋臉，柳葉眉，一雙烏溜溜的大眼睛下面，長著一個微微翹起的小鼻子。她的小嘴很會說話，好多人都喜歡和她一起玩。
她非常幽默，總能化悲為喜。有一次，我正在玩，突然，不知誰踩了一下我的腳。我「哇」地一聲哭了，邊哭邊跑回自己的座位，坐了下去。踩我腳的同學一個勁兒的說對不起，但我並不理會，眼淚仍像斷了線的珠子。同學們只好去找柴怡帆，柴怡帆來了，她一會兒扮演豬八戒，一會兒扮演我媽媽。終於我破涕為笑了。
她的愛好是畫畫。一次美術課上，老師教我們畫孫悟空，
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全班只有柴怡帆聽得最認真，當同學們看到畫時都說她畫的栩栩如生。
不過她有時也會跟人斤斤計較。有一次我借她一塊兒橡皮，她就整天像一個跟屁蟲似的，整天跟在我後面要那塊橡皮。
她寫的字非常好，每次老師表揚總會有她的名字。這可是讓我很羨慕啊。俗話說「金無足赤，人無完人」柴怡帆也不例外，她的缺點是愛插嘴。有一次老師提問問題，同學們都端端正正地舉手坐好，等待老師的提問，只有柴怡帆大叫了起來「老師，我、我」老師說她什麼都好，就是愛插嘴。
這就是她，你喜歡她嗎
我的爸爸
我的爸爸是一個助人為樂的人。他身材強壯，有一頭捲曲的頭發，濃眉大眼，他穿著很大方，看起來很整潔。
我爸爸手藝很好，會修空調、電視機、自行車、摩托車??平時，單位里的叔叔、阿姨家裡的電器壞了總會幫他們修好。記得有一次，我鄰居假的門鎖壞了，一家人反鎖在家裡，急得想熱鍋上的螞蟻。他們後來打電話到我家裡，我爸爸一聽，二話不說，趕緊跑到他們家門前，先觀察鎖的結構，接著拿起工具撥弄了一會兒，門鎖就開了，那個主人非常感激，連聲說;『謝謝你，你真能幹，幫了我一個大忙，不然，我一家子今晚進也進不來，出也出不去，真是急死人，多虧你了。」
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我爸爸聽了，笑了笑說;「不用謝，門開了就行了。」當時我爸爸心裡也感到很高興，畢竟幫了人家一個大忙。
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每當這位鄰居伯伯碰到我的時候，總會豎起大拇指說;「你爸爸是一個樂於助人的好人。」我對有這樣一個樂於助人的爸爸感到自豪。
我的表弟
我有一個調皮。可愛的表弟。葉俊鵬今年6歲。
表弟一頭烏黑的頭發，一雙黑黑的眉毛下鑲嵌著兩顆黑葡萄似的眼睛，一張小嘴巴，一笑就露出兩排整齊潔白的牙齒。
表弟不管是哈哈大笑，還是微笑都像盛開的花兒一樣迷人，表弟微笑那是人見人愛。
表弟很調皮，記的，有一次表弟來我家坐客，把他的手槍也帶來了，我帶表弟到我的房間玩表弟看見我的書桌上放著許多玩具:軌道火車。溜溜球。拼圖。??表弟就拿起我心愛的溜溜球玩我看見了說:表弟不許動我心愛的「寶貝」你這么小，玩不來的會壞掉的，這個溜溜球價格不凡」。表弟還分毫不動，調皮的說:「表姐，你這話就說的就不對了，只有你會玩嗎,你會，我也會」說著便拿起來玩，「鈴」我的寶貝被摔的粉身碎骨了，「我發起火，後果可是很嚴重的，我跑到客廳拿來平日爸媽教訓我的鞭子向房間奔去，一邊冷笑:「嘿嘿，這回你可慘定了」我話音未落表弟也拿出自己的「秘
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密武器」手槍，爬到床上。說:「你別過來，我可是有「秘密武器」的」我笑了一下」就你那破玩意」我說。「那就讓你試試它的威力吧」調皮的表弟說。說完就朝我屁股發了一槍。「啊」疼的我直在地下打滾。
這就是我可愛又調皮的表弟。
父愛如山
有人說父愛像一縷眼光，讓你的心領即使是寒冷的冬天也能感到溫暖，有人說父愛像一股水流，滋潤著孩子幼小的心甜，我說爸爸像一位老師，在我有題不懂事時，「老師」就會有耐心地教導我。
記得我上一年級時，數學期中考試我竟然考了個C，當時我一下子傻了眼，「怎麼會考這么差,」我驚訝地說。放學時，我垂頭喪氣地走向爸爸說:「我考了個c」「怎麼會考那麼差,」，我忍不住放聲大哭。爸爸安慰我說:「沒事，回家我給你講講怎麼錯的就行了～」
回到家，做完作業，爸爸有耐心地給我講，聽了很長時間，我有些不耐煩了，說:「不聽了，還不如我自己改，到時候不會的去問老師呢～」爸爸卻親切地說:「你應該認真聽。」我說:「沒事，大不了我考第五單元時努力，說不定照樣能
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篇三:三年級作文《我》
我
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大家好～我叫趙一鳴，今年9歲，在西街小學讀三年級。因為我屬雞，媽媽為了讓我長大了能鶴立雞群，一鳴驚人，就給我取了這個名字。我長著一雙水靈靈的大眼睛，理著一頭酷酷的短發，個兒高高的。我的愛好很廣泛:音樂、看書、體育等。
我是一個音樂愛好者，特別喜歡唱歌，每當媽媽手機上下了什麼歌，我都會跟著唱，我還會唱張傑的《逆戰》、《著魔》，大家都誇我是小歌星吶。
每天晚上睡覺前，我都會看會書才會睡。上了三年級，我認識的字越來越多了，爸爸媽媽就給我買成套的書，如《拉賽瑪婭偵探所》、《少年特種兵》等，每次不等看完，媽媽都會從網上給買回來我喜歡的書籍。
我還喜歡跆拳道，我現在已經是藍帶了，今年我還報了的精英班，精英班訓練強度很 大，也很辛苦，有的小朋友中途怕吃苦都放棄了，但我不怕，因為我知道，想要成為一個真正的男子漢，必須學會禮儀廉恥、忍耐克己、百折不屈的跆拳道精神。
這就是我，一個陽光快樂的男孩兒!
(河南鄢陵縣西街小學 趙一鳴)
篇四:人教版三年級上冊語文單元作文
一( 要求:寫自己的課餘生活，題目自擬
我的課餘生活
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我的課餘生活豐富多彩，如同一個萬花筒一樣，今天就讓我來和你說一說吧～ 我的課餘生活中最喜歡的就是打籃球。
星期六下午，我和爸爸去廣場打籃球，我想人太少了，我就又去叫了一些我認識的朋友。我們來到廣場，其中一個小夥伴當裁判，我們正在做一些熱身運動，有的正在摩拳擦掌，有的正在做賽前准備，還有的嚇得好像要投降一樣。
隨著他一聲令下，比賽開始了，總共有三局，比賽正激烈進行著，我們幾個小夥伴打爸爸，一個先是爸贏了一局，第二局是我們贏了，第三局正是激烈的時候，我和我朋友胡鳴嘯還有其他朋友，一起齊心協力，第三局開始了，我和小夥伴咬緊牙關，我們贏了，我們一個個都高興地歡呼起來，小夥伴胡鳴嘯終於打敗了爸爸。
有的時候我還會畫畫，我會畫一隻又白又機靈的小白兔，還會畫一些其他可愛的小動物，我在班上畫畫。人家都誇我畫的栩栩如生。
學跳舞
我的課餘生活豐富多彩，尤其是學舞蹈，讓我的生活充滿了快樂。
記得第一天上舞蹈班，沒進門我就興奮不已了，因為我最喜愛跳舞 ，也許這是女孩子的天性吧～剛開始老師教的動作都很簡單，很容易就能學會，我感覺學舞蹈真輕松呀～慢慢地，學習的動作有了難度，有時一個動作練了好幾遍也做
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不好，我真有點想放棄。老師彷彿看出了我的心思，便鼓勵我說:「不要著急，學舞蹈要慢慢來，老師相信你一定會跳的很好的。」我終於恢復了信心，加倍努力練習。就這樣，在老師的耐心知道下，我做的動作離老師的要求越來越近了，還在小區演出得了獎呢～
學舞蹈不但使我學會了欣賞美、表現美，而且使我變得堅強，讓我擁有了戰勝困難的勇氣。 寫作要求:語文園地二寫一個自己熟悉的人或者是敬佩的人
我的同學
我的同學是XXX，學習成績優秀，助人為樂是一個非常優秀的男孩。他是一名善良的小學生，也是我最好的朋友。
他長長的瓜子臉上，長著一雙小眼睛，一個小鼻子，頭圓圓的像個足球，頭發短短的像一片黑黑的草坪，眼睛像黑寶石，鼻子像三角形，裡面還有兩個孔，耳朵大大的像字母「E」， 身材不胖也不瘦。
有一次，上作文課，老師講完今天的寫作要求之後，讓我們拿出作文本寫作文，我一看書包傻了眼，居然沒帶文具盒，這時宋佳興馬上把他的筆借給了我。還有一次，我下課玩耍的時候，一不小心摔倒了，又是他跑來把扶起來??。經過幾次事之後，我們倆的關系就更好了。
這就是我的好朋友，既善良又可愛。
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語文園地三 3(看圖作文——秋
秋天的果園
星期天的上午，天高雲淡。我和爸爸、媽媽來到郊外的農村，去參觀秋天的果園。
來到果園，我立刻被這美麗的情形吸引住了。你看，農民伯伯正在忙著採摘果子，那蘋果，鴨梨，桔子，香蕉，山楂，還有那棗兒、柿子，都搖晃著腦袋、你追我趕地從樹上跳下來，蹦進了農民伯伯的籃子里。
農民伯伯們一邊摘著果子，一邊熱情地向我們介紹著果子的品種，個個臉上都流露出豐收的歡喜。在一顆梨樹下，看著那一樹金黃金黃的鴨梨，我的口水直往下掉。農民伯伯好像看透了我的心思，拿出一個又黃又大的鴨梨遞給我吃。我高興地謝過農民伯伯，一口下去，那甜甜的汁水就從我的口角流了下來。啊～真甜啊～簡直就甜到了我的心裡。
看到我高興的樣子，媽媽拿出早已准備好的塑料袋，讓我挑選自己喜歡吃的水果。我挑選了鴨梨、蘋果、石榴、獼猴桃，還有柿子、葡萄和紅棗。我把它們分裝在好幾個袋子里，向農民伯伯付了錢，就和爸爸、媽媽高高興興地回家了。
一路上，我的心情特別高興。我告訴爸爸、媽媽:今天，我真正享受了農民伯伯那豐收的喜悅，深切的感受了?秋天是收獲的季節?這句話的真正含義。我情不自禁地高喊:「啊～秋天，我愛你～」
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美麗的秋天
秋天不知不覺地來了，天氣漸漸冷了，大地換上了金色的秋裝，來迎接秋天。
秋天是忙碌的。看，田野上，農民伯伯正在忙著收割各種農作物:有玉米、棉花、紅薯等。他們實在忙不過來了，連他們的孩子都來幫忙了。果園里，果農開始採摘蘋果、梨、柿子等各種果實，他們的臉上洋溢著豐收的喜悅(
秋天是安靜的。你走進樹林里，只能聽見秋風把樹林吹得刷刷響，以前的蟲鳴鳥語已經聽不到了。許多落葉在秋風的吹拂下翩翩起舞，彷彿一隻只蝴蝶在空中飛舞，知了的叫聲也漸漸消失了。
秋天也是快樂的。田野上，小朋友正在捉迷藏，這兒可是捉迷藏的好地方，高高的麥稈可以掩蓋住他們，找起來很難找到的。大樹上的小松鼠，一會兒跳到銀杏上，一會兒又跳到松樹上采松果，准備迎接冬天的到來。在蔚藍蔚藍的天空中，一群大雁叫著飛往遙遠的南方。
啊～多美的秋天啊～這景象真讓我陶醉～
美麗的秋天
秋天不知不覺地來了，天氣漸漸冷了，大地換上了金色的秋裝，來迎接秋天。
秋天是忙碌的。看，田野上，農民伯伯正在忙著收割各種農作物:有玉米、棉花、紅薯等。他們實在忙不過來了，連
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他們的孩子都來幫忙了。果園里，果農開始採摘蘋果、梨、柿子等各種果實，他們的臉上洋溢著豐收的喜悅(
秋天是安靜的。你走進樹林里，只能聽見秋風把樹林吹得刷刷響，以前的蟲鳴鳥語已經聽不到了。許多落葉在秋風的吹拂下翩翩起舞，彷彿一隻只蝴蝶在空中飛舞，知了的叫聲也漸漸消失了。
秋天也是快樂的。田野上，小朋友正在捉迷藏，這兒可是捉迷藏的好地方，高高的麥稈可以掩蓋住他們，找起來很難找到的。大樹上的小松鼠，一會兒跳到銀杏上，一會兒又跳到松樹上采松果，准備迎接冬天的到來。在蔚藍蔚藍的天空中，一群大雁叫著飛往遙遠的南方。
啊～多美的秋天啊～這景象真讓我陶醉～
寫作要求:語文園地四寫一篇觀察日記
家庭大掃除
12月5日 星期六 晴
我家要大掃除了。我央求爸爸讓我也參加，爸爸同意了，並讓我擦窗戶。
我拿起抹布，擦起窗來，擦著擦著，我突然看見窗角上有一個小蜘蛛網，我「哇」的一聲叫了起來，因為我平時最害怕蜘蛛了。爸爸媽媽聞聲趕來，問我出了什麼事，我想說，但又怕他們笑話，
7. 幼兒園表揚孩子的話經典語句
1、做了錯事沒關系，改正了就是好孩子。
2、你真行，又學會了新本領。
3、OK，我們勝利了。
4、大家都誇獎你，小手真能幹。
5、你一心一意地學本領，老師真為你高興。
6、你這樣做我很高興。
7、你以後一定還會這樣做的。
8．通過你的發言，老師覺得你不僅認真聽，而且積極動腦思考了，加油哇！
9．你預習的可真全面，自主學習的能力很強，課下把你的學習方法介紹給同學們好不好？
10．謝謝你指出了老師的錯誤，使老師不會錯一輩子。
11．你的進步可真大，老師為你感到高興！
12．你雖然沒有完整地回答問題，但你能大膽發言就是好樣的！
13．老師真想在下節課看到你更出色的表現！
14．對學習較吃力學生經常說："老師相信你經過努力一定能行！"
15．你很勇敢，第一個舉起手來，說錯不要緊，關鍵是敢於發表個人見解！
16．希望下節課，你是第一個回答問題的人！
17．雖然這句話讀錯了，但老師和同學們都很佩服你的勇氣，下次努力！
18．你的聲音真好聽，你能大聲讀一遍嗎？
19．這個問題提出得真好，誰願意幫助他解決？
20．你們不僅說得好，而且你們還很會聽取別人的意見和看法。
8. 幼兒園課堂表揚方式有哪些
俗話說得好，老人要親小孩，要哄小孩，你越哄他他越開心，小孩子其實很容易聽話的，你要摸清楚他的心態，幼兒園老師表揚小孩的方式有很多多種多樣。
。最多的是言語上的表揚，比如誇某某小朋友聽話呀，乖呀，聽老師話呀，都是可以的。然後誇小朋友哪些地方做得好，當著全班的面他也會特別的感到榮耀和高興的，如果是特別大的事情可以發一朵小紅花呀，甚至一個小玩具呀，都是對他莫大的激勵。
9. 十五隻吊桶打水七上八下的意思
打水：如果有15個桶，那麼來不及，8個才上來，7個又下去了(表面意思）
用於事物主要表示心神不安。
成語常常用7和8等數字詞來表示出1個人的很多種心情。
這個歇後語是從成語「七上八下」引用出來的。
其他的：
擴展一下
四大名著中的歇後語的來源多種多樣，十分廣泛。
①來源於日常生活的歇後語
這賊配軍卻不是作死！倒來戲弄老娘！正是「燈蛾撲火，惹焰燒身。」（《水滸傳》27回）
八戒點頭道：「我理會的。但你去，討得討不得，次早回來，不要弄做『尖擔擔柴兩頭脫』也。」沙僧遂念了訣，駕起雲光，直奔東勝神州而去。（《西遊記》57回）
「那寶玉是個丈八的燈台——照見人家，照不見自家。只知嫌人家臟，這是他的屋子，由著你們糟蹋，越不成體統了。」（《紅樓夢》19回）
「燈蛾撲火」、「尖擔擔柴」、「燈台」都是人們所熟悉的日常生活中常見的現象或事物。這一類歇後語特別通俗易懂，在作品中的數量最多。
②來源於歷史人物、典故的歇後語
彩霞咬著牙，向他頭上戳一指頭，道：「沒良心的！狗咬呂洞賓——不識好歹。」（《紅樓夢》25回）
呂洞賓是民間傳說的八仙之一，多做善事，是好人的代名詞。民間以「狗咬呂洞賓——不識好歹」指責那些受了別人的好處，反以德報怨的人。這里賈環聽不進彩霞的逆耳忠言，卻反唇相譏，竟向彩霞摜起醋壇子來，彩霞於是就用這一歇後語來表達自己好心卻被誤解時委屈復雜的心情。
雖然入不得武成廟，端的強似孫武子教女兵，十捉九著。（《水滸傳》24回）
孫武子即孫武，春秋末年軍事家，著有《孫子兵法》，相傳他曾在吳國的宮殿中指揮訓練宮女，向吳王闡述和演示兵法，此歇後語即由此而來。
鴛鴦聽說，立起身來，照她嫂子臉上死勁啐了一口，指著她罵道：「你快夾著嘴離了這里，好多著呢！什麼『好話』，宋徽宗的鷹，趙子昂的馬，都是好畫兒。……」（《紅樓夢》46回）
宋徽宗的鷹，指北宋皇帝趙佶（1082—1135）擅書畫，工花鳥，以畫鷹著稱。趙子昂的馬，趙子昂（1254—1322），元代書畫家，擅畫鞍馬，「好畫兒」諧音「好話兒」。這里是鴛鴦對其嫂子把勸她做賈赦的小老婆的話說成是「橫豎有好話兒」一語的嘲弄。
這一類的歇後語取材於當時人們熟悉的歷史人物、典故，頗具故事性和趣味性，數量不多。現在我們理解作品中的這類歇後語要先弄清相關的歷史背景，才能准確理解它們的含義。
③來源於宗教、迷信的歇後語
做公人的，哪個貓兒不吃腥？閻羅王面前須沒放回的鬼。（《水滸傳》21回）
「閻羅王」、「鬼」都是迷信中冥界的人物。
打得宋江一佛出世，二佛涅磐，（死去活來）皮開肉綻，鮮血淋漓。（《水滸傳》39回）
「涅磐」是佛語對「死」的諱稱。
④來源於詩詞戲曲的歇後語
劉高喝彩道：「這是相公高見，此計大妙！卻似瓮中捉鱉，手到拿來。」（《水滸傳》33回）
元雜劇《李逵負荊》第四折有「瓮中捉鱉，手到擒拿」，此歇後語大概由此而來，只是稍有變化。
2.類型多樣
歇後語的結構並不復雜，然而各家對它的分類卻很不一致，我們僅從歇後語的前半截即「謎面」部分的語言結構方式和構成歇後語的修辭方法兩個角度對四大名著中出現的歇後語作簡單的分類考察。
①「歇後語的前半截絕大多數由一段構成，兩段的極少」，[5](P107) 從這一部分的語言結構方式來看，四大名著中的歇後語可分成三大類：
獨詞構成的歇後語
人只道一個親兄弟做都頭，怎個養活了哥嫂，卻不知反來嚼咬人！正是「花木瓜，空好看。」（《水滸傳》24回）
行者道：「老官兒，既然曉得老孫的手段，快把金丹拿出來，與我四六分分，還是你的造化哩；不然，就送你個『皮笊籬——一撈個罄盡』。」（《西遊記》39回）
這類歇後語的「謎面」部分是一個事物類名詞，「謎底」部分是這一事物的性質特點或作用。如「花木瓜」外表非常漂亮，「皮笊籬」是用來撈東西的。看似寫物，實是喻人，有一語雙關之功效。
由短語構成的歇後語。這一類的歇後語最多。
主薄陳琳曰：「不可！俗雲：『掩目而捕燕雀』，是自欺也。微物尚不可欺以得志，況國家大事乎？」（《三國演義》2回）
他卻暗想：「我若把功曹的言語實告誦師父，師父他不濟事，必就哭了；假若不與他實說，蒙著頭，帶著他走，常言道：『乍入蘆芋，不知深淺』——倘或被妖魔撈去，卻又不要老孫費心？……」（《西遊記》32回）
由句子構成的歇後語。句式以主謂賓式的簡單句為主。
鳳姐兒笑道：「外頭已經四更，以我說，老祖宗也乏了，咱們也該『聾子放炮仗——散了』罷。」（《紅樓夢》54回）
人報司馬懿，懿大驚：「『智囊』泄矣！如之奈何？」蔣濟曰：「駑馬戀棧豆，必不能用也。」（《三國演義》107回）
行者笑道：「該與不該，煩為引奏引奏，看老孫的人情如何。」葛仙翁道：「俗語雲：『蒼蠅包網兒，好大麵皮！』」（《西遊記》87回）
②歇後語多通過各種修辭手段構成，比喻和雙關是構成歇後語的最常見的修辭手法。除此之外，四大名著中的歇後語還使用了其它多種修辭手法，呈現出多樣性。下面分別舉例說明。
比喻
鳳姐笑道：「我說他們不用人費心，自己就會好的。老祖宗不信，一定叫我去說合。我及至到那裡要說合，誰知兩個人倒在一處賠不是了。對笑對訴，倒像「『黃鷹抓住了鷂子的腳』，兩個都扣了環了，哪裡還要人去說合。」（《紅樓夢》30回）
誇張
紅玉道：「也犯不著氣他們。俗語說得好，『千里搭長棚，沒有個不散的宴席』，誰守誰一輩子呢？不過三年五載，各人干各人的去了。那時誰還管誰呢？」（《紅樓夢》26回）
雙關
那胡正卿心頭十五個吊桶打水，七上八下。（《水滸傳》26回）
行者笑道：「老官兒，你估不出人來。我小自小，結實，都是『吃了磨刀水的，秀氣在內』哩！」 （《西遊記》67回）
比擬
賈母道：「我不信，不然就也是你鬧了鬼了。如今你還了得，『羊群里跑出駱駝來了——就只你大』。你又會做文章了。」（《紅樓夢》88回）
映襯
王慶看到好處，不覺心頭撞鹿，骨軟觔麻，好似雪獅子向火，霎時間酥了半邊。（《水滸傳》101回）
對偶
八戒道：「你這黑子不知趣！丑自丑，還有些風味。自古道：『皮肉粗糙，骨骼堅強，各有一得可取。』」（《西遊記》93回）
反語
柳氏啐道：「……可是你舅母姨娘兩三個親戚都管著，怎不和他們要的，到和我來要。這可是『倉老鼠和老鴰去借糧——守著的沒有，飛著的有』。」（《紅樓夢》61回）
四大名著中的歇後語不論在語言的結構方式還是修辭手法的運用上都呈現出多樣和豐富的特點，作者的精心安排，使它們在作品中各盡其妙，增強了作品語言的表現力。
3.用法靈活
四大名著中的歇後語不僅在類型上多種多樣，在使用上也是多種多樣，非常靈活。有以下幾種形式：
①多數歇後語是作為一個相對完整的整體出現的。
賈珍笑道：「所以他們莊稼老實人，外明不知里暗的事，黃柏木作磐槌子——外頭體面里頭苦。」（《紅樓夢》53回）
八戒道：「這正是俗語雲：『大海里翻了豆腐船，湯里來，水裡去。』如今難得他扇子，如何保得師父過山？且回去，轉路走他娘罷！」（《西遊記》81回）
②有的歇後語與其它詞語交錯使用，渾然一體。
鳳姐道：「不是這么說。你手裡窄，我很知道，我何苦白白兒使你的？你要我收下這個東西，須先和我說明白了。要是這么含著骨頭露著肉（吞吞吐吐）的，我倒不收。」（《紅樓夢》88回）
那妖聞言，呵聲笑道：「這叫做個『蛇頭上蒼蠅，自來的衣食』你眾小的們！疾忙趕上也，與我拿將來！我這里重重有賞。」（《西遊記》28回）
③有時幾個歇後語連用，可謂妙語連珠。
鳳姐道：「……你是知道的，咱們家所有的這些管家奶奶們，哪一位是好纏的？錯一點他們就笑話打趣，偏一點他們就指桑說槐地抱怨。『坐山觀虎鬥』，『借劍殺人』，『引風吹火』，『站干岸兒』，『推倒油瓶不扶』，都是全掛子的武藝。」（《紅樓夢》16回）
「坐山觀虎鬥」（坐收其利），「借劍殺人」（不露痕跡），「引風吹火」（費力不多），「站干岸兒」（不沾事，事與濕諧音），「推倒油瓶不扶」（懶到家了），五個歇後語連用，但均省卻了後一部分。
尤三姐站在炕上，指著賈璉笑道：「你不用和我花馬吊嘴的，清水下雜面，你吃我看見。見提著影戲人子上場，好歹別戳破這層紙兒。你別油蒙了心，打諒我們不知道你府上的事。……」（《紅樓夢》53回）
作者「連用歇後語，將尤三姐的伶牙俐齒、潑辣大膽的性格及咄咄逼人的神態，都淋漓盡致的表現了出來。」 [6](P129)
④有時歇後語的前後兩個部分只出現其一，而省卻了另一部分。這些歇後語多是人們非常熟悉的，省卻了一部分以後，並不影響表達，歇後語反而與小說的其它語言完全融合在一起，使表達更為簡潔、含蓄。
眾人道：「大凡做個人，原要厚道些。看鳳姑娘仗著老太太這樣的厲害，如今焦了尾巴稍子，只剩了一個姐兒，只怕也要現世報呢。」（《紅樓夢》117回）
「焦了尾巴稍子」，省卻了後面的解說語「絕後」，「絕後」是罵人的話，不便說出，省卻之後，表達顯得含蓄一些。
周通道：「罷，罷！賊去了關門，哪裡去趕。」（《水滸傳》5回）
「賊去了關門」省卻的解說部分是「遲了」，這是人物極熟悉的語言，省略了後一部分後，與後面語句的銜接更為密切、自然。
王夫人道：「這話倒是。若不如此，斷不能清的清白的白。」因問鳳姐如何。（《紅樓夢》74回）
「清的清白的白」，省卻了前面部分的比喻「小蔥拌豆腐」。人們非常熟悉，已經沒有必要說出了。
4.鮮明的時代特色
四大名著中的歇後語是當時的人們從現實生活中取材創制而成的，帶有明清時代生活的烙印，具有鮮明的時代特色。有些歇後語，我們必須了解當時的歷史文化背景，才能領悟其中的含義。
鴛鴦聽說，立起身來，照她嫂子身上下死勁啐了一口，指著她罵道：「……什麼『喜事』！狀元痘兒灌的漿兒，又滿是喜事。怪道成日家羨慕人家女兒做了小老婆，一家子都仗著他橫行霸道，一家子都成了小老婆！看的眼熱了，也把我送在火坑裡去。」（《紅樓夢》46回）
「狀元痘兒灌的漿兒，又滿是喜事」，「狀元痘」，天花豆疹的諱稱。豆疹發出，灌漿飽滿，便可保得平安，故稱「喜事」。這里是鴛鴦對其嫂子把賈赦要她當小老婆的事說成是「天大的喜事」一語的嘲弄。
芳官哪裡禁得住這話，一行哭，一行說：「……姨奶奶犯不著來罵我，我又不是姨奶奶家買的。『梅香拜把子——都是奴兒』呢。」（《紅樓夢》60）
「梅香」，舊時官紳家丫頭常用這個名字，後來代指奴婢。當時有奴婢結拜為姐妹的現象，今已絕跡，意謂不管老幾，都是奴才輩的，大家地位相同。
5.性格化
四大名著中的歇後語是作者根據人物特點精心選用的，是作者塑造人物性格的一種手段，具有凸現人物性格的作用。
《紅樓夢》46回，五十六歲的大老爺賈赦要納鴛鴦為妾，鴛鴦決意不從，堅決地表示：「牛不喝水強按頭」（省去了「辦不到」），當她嫂子來勸說時，鴛鴦啐道：「什麼『好話』！宋徽宗的鷹，趙子昂的馬——都是好畫兒。什麼『喜事』！狀元痘兒灌的漿兒，又滿是喜事。」
透過這三條歇後語，我們看到了一個頭腦清醒，自尊自重，寧折不彎，剛強潑辣的女子形象。
《西遊記》中孫悟空所用的歇後語有：
「常言道：『乍入蘆圩，不知深淺。』——倘或被妖魔撈去，卻不又要老孫費心？……且等我照顧八戒一照顧，先著他出頭與那怪打一仗看。……」（《西遊記》32回）
行者道：「老官兒，既然曉得老孫的手段，快把金丹拿出來，與我四六分分，還是你的造化哩；不然，就送你個『皮笊籬——一撈個罄盡』。」 （《西遊記》39回）
行者笑道：「老官兒，你估不出人來。我小自小，結實，都是『吃了磨刀水的，秀氣在內』哩！」 （《西遊記》67回）
這三條歇後語將一個機智聰穎，刁鑽難纏，不達目的不罷休，樂觀自信的孫悟空的形象刻畫得栩栩如生。「語如其人」，聽其言知其人，歇後語這種語言形式的優勢在於，只需幾句便能起到較好的效果。以上兩例各用了三條歇後語，就很好地凸現了人物性格。
二、由四大名著衍生出的歇後語
《水滸傳》《三國演義》《西遊記》《紅樓夢》自問世以來，就受到了人們空前的喜愛，上至達官貴人，下至黎民百姓，都對小說的人物和故事情節十分熟悉。這四部作品因其人物和事跡具有深刻的思想性而備受人們推崇，甚至成為他們日常生活的借鑒，於是在一個多世紀的時間里，民間出現了從四大名著取材的數量龐大的歇後語，四大名著以歇後語這種獨特的語言形式走進了大眾的語言當
回答者：瞭望田園 - 見習魔法師 二級 2-16 16:51
逼上樑山、義薄雲天、五體投地、替天行道、兵來將擋, 老虎撲食——三股勁
李逵上陣——身先士卒
史進認師父——甘拜下風
林沖上山—— 官逼民反
孫二娘開店—— 謀財害命
石遷偷雞—— 不打自招
潘金蓮給武松敬酒——別有用心
李逵升堂辦案——亂打一通
武松看鴨子——英雄無用武之地
武大郎上牆頭——上不來下不去
梁山兄弟--不打不親
魯提轄拳打鎮關西--抱打不平
豬八戒照鏡子——里外不是人。
豬八戒吃人參果——全不知滋味兒。
豬八戒摔耙子——倒打一耙。
唐僧取經——一心一意。
唐三藏取經——好事多磨。
唐僧的書——一本正（真）經。
孫猴子碰著如來佛——跳不出手心。
孫猴子跳出水簾洞——好戲在後頭。
沙和尚挑行李——義不容辭。
唐僧的二徒弟——無（悟）能。
西遊記的歇後語：
唐僧西天取經——多災多難.
孫悟空借芭蕉扇——一物降一物
豬八戒做夢娶媳婦——盡想好事;
豬八戒敗陣一一倒打一耙
唐三藏的徒弟——一個比一個強
唐僧上西天——取經
孫猴子翻筋斗——相差十萬八千里.
水滸傳的歇後語：
李逵上陣——身先士卒
史進認師父——甘拜下風
林沖上山—— 官逼民反
孫二娘開店—— 謀財害命
石遷偷雞—— 不打自招
潘金蓮給武松敬酒——別有用心
李逵升堂辦案——亂打一通
武松看鴨子——英雄無用武之地
武大郎上牆頭——上不來下不去
梁山兄弟--不打不親
魯提轄拳打鎮關西--抱打不平