1. 賈靜雯為老公慶生，一家五口照片，你有被美到了嗎
賈靜雯是許多人心目中的童年女神，每個人都對她很熟悉！ 至於她的丈夫和孩子，每個人都很熟悉，賈靜雯經常發布有關她的丈夫和女兒的新聞，我們可以識別出他的丈夫和女兒，任何了解賈靜雯的人都會知道，他們兩個有很好的關系，他們非常親切和甜蜜，並且有兩個可愛的女兒陪伴他們很幸福，賈靜雯真的很幸運。
眼睛又大又圓，就像兩個大葡萄，眼睛無法掩蓋這只大眼睛的光環，她看起來很可愛，即使戴眼鏡也不會影響她的可愛造型， 她的美麗真是太神奇了，可以說，她已經完全繼承了母親的好基因，她是最可愛的第二代。我想是這樣！ 你有同樣的想法嗎？ 看完這篇文章你怎麼看？ 歡迎留言。
2. 看左邊的這幅圖你產生了怎樣的感悟寫下來
第一教時 教學要求： 初讀課文，整體感知課文內容；學習生字詞語。 教學重點： 指導學生讀通讀順課文。 教學過程： 一、導入新課，揭示課題 同學們，你們知道每年的農歷八月十五日是什麼節嗎(是人們企盼團圓的中秋佳節)人們為什麼把這一天定為企盼團圓的中秋佳節呢讓我們一起來讀一讀神話故事——嫦娥奔月。學生齊讀課題。 讀了這個題目，你想知道些什麼 二、初讀課文 1．布置課內預習。 (l)藉助拼音讀准字音，讀順句子，讀通課文。 (2)拼讀田字格里的9個生字，想辦法記住字音、字形，畫出課文中帶生字的詞語，查字典或聯繫上下文理解它們的意思。 (3)想一想：嫦娥是誰她為什麼要奔月這個「奔」是什麼意思 2．檢查自學情況。 (l)認讀生字詞。 奸詐 貪婪 寶劍 時值 中秋 迫不及待 威逼 焦急 敬重 翻箱 倒櫃 灑滿銀輝 提示：「婪」是邊音；「詐」、「值」是翹舌音。 (2)重點理解下列詞語。 嫦娥奔月：嫦娥，後羿的妻子，中國神話中的月中女神。奔，奔向。 敬重：恭敬尊重。(文中指誰敬重誰) 奸詐貪婪：奸詐，虛偽詭詐；貪婪，貪得無厭，不知滿足。(文中指誰奸詐貪婪) 接濟：在物質上援助。 威逼：用威力強迫或進逼。(文中誰威逼誰干什麼) 時值中秋：「值」是遇到、碰上的意思。 迫不及待：急迫得不能再等待。 周旋：字典中有三種解釋：①迴旋，盤旋；②交際應酬，打交道；③與敵人較量，相機進退。在本課中應選哪一種解釋(第③種) 三、理清課文脈絡 1．指名分自然段試讀課文。討論每個自然段的段意。 2．請大家想一想哪些自然段的意思接近就歸納為一段，試著給課文分段。 3．討論交流後總結。 全文共8個自然段，可分為三段： 第一段(第1、2自然段)：講後羿為民除害，射掉九個太陽。 第二段(第3—6自然段)：講嫦娥為了老百姓不受苦，吃下仙葯，飛到月亮上去了。 第三段(第7、8自然段)：講人們想念嫦娥，企盼團圓。 四、指導寫字 1．出示生字。 奸 詐 貪 婪 值 劍 逼 輝 焦 2．指導要點。 「詐」、「值」、「輝」左邊的偏旁要寫得窄一些，約占字寬的三分之一。 「劍」的左邊要寫得寬一些，約占字寬的三分之二，第七畫是「提」。 「輝」的第六筆是「豎提」。 「逼」是半包圍結構，「」要偏右上寫，給「走之」讓出位置。 「焦」上面的筆畫較多，約占字的四分之三，下面四點要寬，以能托住上面的「」為宜。 3．學生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視。 五、布置作業 抄寫生字詞語。 第二教時 教學要求： 精讀課文，感受課文的意境美。 教學重點： 指導學生精讀課文。 教學過程： 一、聽寫詞語 敬重 寶劍 貪婪 迫不及待 奸詐 接濟 假裝 翻箱倒櫃 二、精讀課文第一段 1．指名讀課文第一段。 同學們，說說讀了這一段你知道了什麼。 2．討論：「苦難」是什麼意思(痛苦和災難的意思)文中的「苦難」指的是什麼讀第l自然段，注意突出「直」、「實在」、「無法」等詞語，體會老百姓遭受的苦難。 後羿是怎樣為老百姓解除苦難的請畫出有關的動詞。(登上、運足、拉滿、射下等)同學們，這些詞寫出了後羿的力大神勇，讀書時要注意突出這些詞。 3．朗讀課文第一段。 三、精讀課文第二段 1．默讀課文第二段，邊讀邊想：逢蒙是個怎樣的人嫦娥是個怎樣的人畫出文中有關語句。 2．討論：逢蒙的奸詐貪婪表現在哪些地方(「一心想把後羿的仙葯弄到手」、「假裝生病」、「手提寶劍」、「迫不及待」、「威逼嫦娥」、「翻箱倒櫃」、「四處搜尋」等詞語寫出了逢蒙的奸詐貪婪) 磁娥的善良機智又表現在哪些地方呢(「經常接濟生活貧苦的鄉親」、「讓這樣的人吃了長生不老葯，不是要害更多的人嗎」、「與逢蒙周旋」、「疾步向前」、「一口吞了下去」等詞句反映了嫦娥的善良機智。) 3．教師引讀第5自然段。 4．嫦娥吃了仙葯後，怎樣了呢請同學們先看圖，再讀讀課文第6自然段。 「飄飄悠悠」是什麼意思(在空中輕緩地浮動)怎樣才能把嫦娥這飄飄悠悠的樣子讀出來呢(讀的時候要放慢語速)你覺得這段話寫得怎樣(寫得很美)美在哪兒(「飄飄悠悠」、「灑滿銀輝」、「碧藍碧藍」、「一輪明月」等詞寫得很美) 教師范讀，學生自由讀。 四、精讀課文第三段 1．輕聲自由讀課文第三段。請同學們圈畫出後羿找妻的詞語。 (「焦急地沖出門外」、「連聲呼喚」、「不顧一切地追去」等詞語) 2．讀了這些詞語你能體會出後羿當時的心情嗎(找妻時的急切心情)誰能把後羿找妻時的急切心情讀出來 3．鄉親們對嫦娥的思念之情又體現在哪兒呢(「擺上」、「祝福」等詞表明鄉親們想念好心的嫦娥) 五、布置作業 朗讀課文。 第三教時 教學要求： 總結課文，研究寫法；指導復述課文。 教學重點： 指導復述課文。 教學過程： 一、朗讀課文 指名分段有感情地朗讀課文，教師相機指點。 二、總結課文，研究寫法 這篇神話故事主要寫的是美麗善良的嫦娥為了老百姓不受害，吃長生不老葯升天成仙的事。 找出文中描寫嫦娥的有關語句，想想鄉親們為什麼非常想念嫦娥。體會這樣寫的好處。 三、指導復述課文 1．指名說說課文三個部分的段落大意，編段落提綱。 第一段：後羿為民除害，射下太陽。 第二段：嫦娥吞下仙葯，飛上月亮。 第三段：人們想念嫦娥，企盼團圓。 2．按「自由練習一同桌互述一小組嘗試復述一指名復述」的程序進行復述練習。 四、作業練習 1．比一比，再組詞。 婪（ ） 輝（ ） 箱（ ） 值（ ） 夢（ ） 揮（ ） 霜（ ） 直（ ） 2．照樣子寫詞語， 飄飄悠悠 碧藍碧藍 3．朗讀課文，復述課文。教學目標：藉助課文具體的語言材料，領略課文的意境美，感受嫦娥的心地善良、舍己為民的品質 教學重點：感情朗讀，充分感悟 教學准備：投影 教學過程： 一、教師導語： 人們常說，美的力量是永恆的。「嫦娥奔月」的故事從遠古一路走來，盡管一走就是數千年，可人們還是由衷地喜歡它，一輩輩地傳誦著，就因為故事中蘊藏著動人的美！請你們細細地讀讀課文，一邊讀一邊體會，你感覺到這個故事中都流淌著怎樣的「美」呢？ (點評：這段娓娓動聽的導語聲情並茂，引人入勝，具有較強的啟發引導作用。) 二、讓學生讀文，自己感悟 讓學生潛心會文，細細讀課文，體會文中的美，並在文章的後面寫批註，最後再讀課文讀出感受。 （點評：讀有要求，讓學生在讀中想想、畫畫、寫寫，再讀讀，這種有指向性的讀書活動，既發揮了教師的主導作用，更重要的是調動了學生讀書的積極性。） 三、組織交流 壯美：後羿射日的有關課文英雄神勇無比，為民除害，給人陽剛之感。嫦娥勇斗逢蒙他毫不畏懼、機智周旋，弱女子顯壯舉。 凄美：嫦娥吃了仙葯飛往月宮，後羿不顧一切……怎麼也追不上。這是一種離別，四目相視，卻無緣再聚，有情從此天上人間難相聚。此青此景，怎不叫人掬淚同情。 甜美：月圓之際，皓月當空，嫦娥悄然佇立桂花樹下，深情凝望著丈夫，身雖不能至，心已相印，天荒地老，這等感情確實讓人人心生甜蜜。 柔美：嫦娥的外表美，典型的東方美女 優美：嫦娥吃了仙葯，……一直朝著月亮飛去。 體會：月美，景美人物更美，畫面詩情畫意，充滿遐想 注意：學生在體驗這些感受時，都要加強朗讀訓練。 （點評：這種讀悟交流過程，實質上就是文本、教師之間的對話活動過程。） 四、全面感悟，讀寫聯系 （每一個優秀的文本都會留下一定閱讀空間，使得讀者能夠藉助自己的閱讀積累與生活積累積極參與文本的再創作） 此時此刻，遙遙相望的嫦娥與後羿以及鄉親們，一定有千言萬語要傾訴，請同學根據課文圍繞中心「好心的嫦娥」寫一段話。 學生寫話 五、拓展閱讀、 《嫦娥奔月》的故事有幾種版本，課文所言，只是一家之言，介紹學生閱讀。 （這兩個細節既體現了讀寫結合的訓練，又拓展了學生的思維，增強了知識的積累。） 教學反思：《嫦娥奔月》這篇課文敘說的是美麗善良的嫦娥為使百姓免於受害，吃了長生不老葯升天奔月的事，意境優美，情節動人，充分感受人物的外在表現，進而走進其豐富的內心世界，獲得情感的陶冶與心靈的當地。這節課重在讓學生讀悟的過程中感受人物的美，真正做到在讀中悟，悟中讀，遺憾的是課中時間安排不當，讀悟交流不夠徹底。 顧問意見：這節課的主要閃光點是：教者能根據閱讀教學的特點和要求，通過發人深思的導入語啟發學生投入到潛心會文中邊讀邊思、邊畫邊寫、再讀，積極培養了學生的語感，在組織讀悟交流中，老師穿針引線，扮演了組織者、引導者的角色，較好地形成了教師、學生、文本之間的對話過程，如果能較好地引導學生抓住重點，突出人物形象，就可以全面達成本課時的教學目標。 知識目標 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。 2、了解AABB和ABAB的疊詞的特點，積累這兩類詞語。 3、學會5個生字，綠線中的3個生字只識不寫。掌握多音字「濟」，理解由生字組成的詞語。 能力目標： 1、理解課文內容，能給課文分段，並歸納段落大意。 2、藉助課文具體的語言材料，感受課文的意境美，體會嫦娥的品質。 情感目標：學習嫦娥心地善良、為民造福的品質。 教學重點： 有感情地朗讀課文，感悟課文內容。 教學難點： 感受課文的意境美。 媒體設計： 課文錄音、投影片 教學時間： 三教時 第一教時 知識目標： 學習生字詞語。指導學生讀通讀順課文。 能力目標：初讀課文，整體感知課文內容；能給課文分段，並歸納段落大意。 一、賞「月」吟詩，引入新課。 投影富於色彩感的《月之圖》。 在中秋的夜晚，看著一輪圓圓的月亮從水面升起，作為一個受過中華傳統文化熏陶的中國人，心中此時會不由冒出許多的詩句來，比如「海上生明月，天涯共此時」，比如……（讓生去補） 在四年級，我們還學過一首蘇軾在中秋之夜寫的詞…… 引背：……人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但願人長久，千里共嬋娟。 師：是啊，在月圓的中秋之夜，天各一方的人們多麼盼望能和自己的親人相聚在一起。這是一個多麼溫馨而甜蜜的時刻啊。記得小時候，一到中秋的晚上，我常常倚在奶奶的懷里看月亮，看吳剛伐桂，看玉兔搗葯，聽奶奶講嫦娥奔月的故事。 學生齊讀課題，解題：奔，奔向。 「奔」是個多音字。 二、初讀課文 1、學生自讀課文，任務： （1）讀要過關（正確地讀，流利地讀） （2）自學好生字新詞（會讀、會寫、理解），常規：比較組詞、課後描紅。 2、自學情況交流。 （1）認讀生字詞。 遠古昆侖山後羿逢蒙嫦娥 敬重奸詐貪婪接濟寶劍時值中秋迫不及待 威逼翻箱倒櫃灑滿銀輝焦急樹影婆娑企盼 （2）指名開火車朗讀課文，不足處及時指導練習。 （3）討論課文哪些自然段的意思接近，歸為一段。 討論交流後總結。 第一段(第1、2自然段)：講後羿為民除害，射掉九個太陽。 第二段(第3—6自然段)：講嫦娥為了老百姓不受苦，吃下仙葯，飛到月亮上去了。 第三段(第7、8自然段)：講人們想念嫦娥，企盼團圓。 再讓學生試著用簡練的語言給三段分別列一個小標題，交流後板書：後羿射日、嫦娥奔月、想念嫦娥。 （4）看詞語串講課文。 師：列小標題，我們是把課文讀短了，這是本領；讀完課文，頭腦中留下了印象，這時能用自己的語言將頭腦的印象生動地講出來，這也是本領。這節課先來個簡單的，請你用上黑板上的詞語將這個故事講出來。試試吧。 同桌共練→指名講述 三、布置作業 1、把這個故事講給自己的弟弟妹妹聽； 2、采記「吳剛伐桂」、「玉兔搗葯」等有關中秋、月亮的傳說。 3、抄寫生字詞語。 第二教時 知識目標： 正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。 能力目標： 精讀課文，感受課文的意境美，感受嫦娥的心地善良、為民造福的品質。 情感目標： 學習嫦娥心地善良、為民造福的品質。培養正確的價值觀、人生觀。 教學過程： 一、從圖引入 1、今天我們繼續讀美麗的民間故事——（讀題）《嫦娥奔月》。提起「嫦娥奔月」，我們頭腦里就會出現一幅畫。什麼樣的畫？ 2、（課件出示）看，引說：藍藍的——天，圓圓的——月，衣帶飄飄的——嫦娥。感覺怎樣？（美） 3、課文中有一段話具體描寫了嫦娥奔月的這幅畫面，能找到嗎？ 4、讀一讀。讀文字有什麼感覺？（同樣「美」，板書）（激發）嚮往美的同學一定爭著讀；心中擁有美的同學一定渴望讀） 5、老師也想讀：（老師讀，不同，我們來對照讀一下，到底有什麼差別。） 飄飄悠悠——飄悠（更輕更柔、有一種飄盪的美感） 碧藍碧藍——碧藍（喜愛的情感在裡面） 二、揣摩人心 1、這段文字抽出來讀我們感覺很美，現在請同學們將這段文字送迴文章里去，把課文整體讀一讀，留意一下，當你再一次讀到這段文字時，你還認為嫦娥奔月僅是畫面的美嗎？ 2、學生輕聲讀課文。 3、人更美：心地的善良。能具體說說嗎？先默讀，把一些支持你想法的語句用線畫下來。 學生讀畫後：同學們一定把自己的認識化為了智慧的波浪線了，我們來交流。 先從總體上把握。體會在兩點上：一是接濟貧苦的鄉親們。二是不讓壞人逢蒙害人，不顧一切吞下仙葯。 （1）什麼是「接濟」呢，你能想像嫦娥是怎樣接濟貧苦的鄉親們的嗎？ 例：村東的王二家沒米下炊了，孩子們圍鍋台餓得直哭，嫦娥知道了，就…… 村西的李三家又添了一口，孩子是生了，卻一塊布來包裹，嫦娥知道了，就立即…… 這種給以物質上的具體援助，就叫——「接濟」，像這樣事例說也說不完，所以鄉親們都——十分喜歡她。 （2）第二件事情是關鍵，這件事是因一個人而生，那個人就是——逢蒙。那是一個奸詐貪婪的小人。「奸詐」（虛偽騙人）體現在哪兒？「貪婪」呢？（「把仙葯交出來！」）面對逢蒙的威逼，嫦娥是怎麼做的？讀。 「周旋」，什麼叫「周旋」呢？這樣，我們來演一演，我來演那個奸詐貪婪的逢蒙，誰來演嫦娥？ 逢蒙：快把仙葯交出來？ 嫦娥：仙葯？什麼仙葯？ 逢蒙：別裝蒜了，你丈夫後羿從西王母那兒得到的，那天，你丈夫把葯交給了你，是你藏起來了，說，藏在那兒了？ 嫦娥：你一定聽錯了，那天是他採的草葯賣了錢當我藏起來的。逢蒙兄弟，你缺錢嗎？我送你一些。你先坐下，喝口水，我來給你拿。 逢蒙：哼，別跟來這一套，我不會聽錯的。（接著翻箱倒櫃搜起來） 與扮演嫦娥者交流：你為什麼要與逢蒙周旋呢？（照應課文中的「心想」）當周旋失敗後，你又為何一口吞下仙葯？（進一步強化「心想」） 多善良的嫦娥啊，誰來將第5自然段來讀一篇，再現那個驚心動魄的場面。 4、（接著學生），嫦娥吃了仙葯，突然身體就變輕了，飄飄悠悠飛了起來……（讀那段文字） 5、現在我們感覺這段文字美，是不是又多了一個理由，那是——因為嫦娥的心美。 6、嫦娥的心是美的，但嫦娥此刻的內心你能體會到嗎？你願意成為的嫦娥的知音嗎？請你用一個詞語描述嫦娥此刻的心情。 （1）欣慰——可以讓鄉親們少受到傷害，救了鄉親 （2）遺憾——不能再為鄉親們排憂解難了 （3）留戀、不舍——留戀人間的生活，這人間有他的丈夫，那位勇猛無比的後羿。 7、如果當嫦娥身體輕起來，飛出了自己精心收拾的那個溫馨的家，飛離了自己曾經與鄉親生活過的村莊，越飛越高，心中湧起的最強烈的情感應當是什麼？這幅圖有個細節是不是改一改更適當呢？（出示修改後的圖）——我們是不是也把這段文字改一改。（淚眼朦朧，不時回轉頭來遙望大地。） 三、升華情感 1、嫦娥深愛她的丈夫，她的丈夫呢？你從課文里哪些細節得知的？讀7小節，我不想聽你說，我想聽你讀。（放音樂） 2、、後羿對嫦娥的情感，也是天地可鑒。「嫦娥！嫦娥！」這是課文中後羿唯一對嫦娥說的話，其實，後羿的心中有多少話要對嫦娥說啊。但萬語千言，一切均濃縮在這連聲的呼喚聲中，全體男生讀。 3、同學們，嫦娥奔月就意味她與丈夫……意味她美滿的家庭將……意味鄉親們再不能……現在再讀這段話（第六小節），你的心情怎樣？（交流後）讓我們帶著對嫦娥的敬意，帶著美好事物破裂帶給我們的無奈、傷痛再來讀這段話吧。 4、因為這樣的美好情感，也就產生一個美好的節日，那就是——讀最後一小節。 四、引疑探究 其實，《嫦娥奔月》有許多版本，李商隱曾經寫過一首詩，其中有兩句是這樣的：「嫦娥應悔偷靈葯，碧海青天夜夜心」，這到底是怎麼回事呢？ 指名學生講偷葯的故事。 討論：你喜歡哪個故事？為什麼？（純潔的月亮，純潔的嫦娥——美） 師：我也喜歡，但課文的故事裡，我也發現了問題（指導自相矛盾處），我曾經跟大家講過，編故事最重要的一點就是——自圓其說，怎樣才能把這個故事編得更完美呢，這個任務交給同學們課後完成。【教材簡析】 這是一個動人的民間傳說，講了美麗善良的嫦娥為了老百姓不受害，吞下了長生不老的葯升天成仙的故事。 【教學目標】 知識與技能： 1、學會十二個生字，理解「貪婪、皓月當空、企盼」等詞語。 2、引導學生在理解課文內容的基礎上，大膽想像，在討論中發表對故事中人物的看法，培養學生的理解、想像、思維、表達能力。 3、練習朗讀課文。 過程與方法： 引導學生與文本對話，讀中理解，讀中想像，為學生搭建交流的語言平台，讓思維在碰撞中閃耀火花，達到語言文字的訓練。 情感、態度與價值觀： 感受嫦娥善良的品質，激發學生對閱讀民間故事的興趣。 【教學重難點】 教學重點：理解課文內容，體會課文奇特而合理的想像。 教學難點：在理解課文內容的基礎上，大膽想像，在討論中發表自己的看法。 【教具准備】小黑板。請同學們背一背有關「月亮」的古詩詞。 【課時安排】1課時 【教學過程】 一、吟詩嘆月，引入課題 1、激趣：同學們，老師將在黑板上寫一個字，看到這個字，或許會使你聯想起許多詩句，或許會讓你回憶起兒時聽過的故事┅┅因為在人們的眼裡，這個字的含義十分豐富，它有時代表著團圓、美滿，有時又代表著憂愁、分離，還有時代表著寂寞、凄涼┅┅它就是「月」字。（板書：月）看到它你想起了哪些千古名句或故事呢？（學生自主交流） 預設：「床前明月光，疑是地上霜。」——李白《靜夜思》 「小時不識月，呼作白玉盤。」——李白《古朗月行》 「秦時明月漢時關，萬里長徵人未還。」——王昌齡《出塞》 「深林人不知，明月來相照。」——王維〈〈竹里館〉〉 「湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。」——劉禹錫〈〈望洞庭〉〉 「月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。」——張繼〈〈楓橋夜泊〉〉 「野曠天低樹，江清月近人。」——孟浩然〈〈宿建德江〉〉 「明月幾時有，把酒問青天。」「人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。」——杜甫〈〈水調歌頭〉〉等。 故事〈〈嫦娥奔月〉〉、〈〈吳剛伐桂〉〉等。 2、在古代人們的眼裡，月亮充滿了神秘的色彩，於是，在民間流傳著許多關於月亮的美妙故事，今天，我們就來讀一則民間故事〈〈嫦娥奔月〉〉。（板書課題） 二、潛讀故事，各抒己見 （一）初讀課文，整體感知 要求：請同學們默讀課文，想一想，文中哪個人物給你留下了深刻的印象？找出有關的語句多讀一讀，在句子旁寫一寫自己對他（她）的看法。 （二）學生自讀感悟，做批註 （三）四人小組交流 要求：每個同學認真地在小組里交流自己的讀書感受，在別人發言的時候，要用目光傾聽，有不同的看法，可以互相補充。 （四）全班交流分享 1、關於「嫦娥」 「後羿的妻子嫦娥，是個美麗善良的女子。她經常接濟生活貧苦的鄉親，鄉親們都非常喜歡她。」 （1）嫦娥美麗善良。（2）相機理解「接濟」（在物質上援助）（3）指導朗讀 「這件事不知怎麼讓逢蒙知道了┅┅一口吞了下去。」 （1）嫦娥很機智。（2）啟發想像：手提寶劍，迫不及待的逢蒙是怎樣威逼嫦娥的？嫦娥是怎樣與他機智地周旋的？（相機理解「迫不及待」、「威逼」「周旋」）（3）指導朗讀 2、關於「後羿」 「相傳在遠古的時候┅┅他對天上最後一個太陽說：『從今以後，你每天必須按時升起，按時落下，為民造福。』」 「後羿為老百姓除了害┅┅也隨著眾人拜在後羿的門下。」 （體會後羿是個武藝高強、為民造福的善良的人。） 「一天，昆侖山上的西王母送給後羿一丸仙葯——藏在百寶匣里。」「後羿外出回來了，沒見到妻子嫦娥——怎麼也追不上。」（體會後羿與妻子感情深厚）（指導朗讀） （五）你對嫦娥、後羿、逢蒙的看法是什麼？你能在括弧里填上合適的詞語嗎？ 1、出示填空 （）的嫦娥 （）的後羿 （）的逢蒙 2、反饋交流 三、發揮想像，創造神話 1、故事的結局使人感到分離的悲涼與痛苦，同學們，你能展開想像的翅膀，為故事編個圓滿的結局嗎？ 2、學生自主想像 3、自主交流 四、課外拓展 1、回家把《嫦娥奔月》的故事講給父母聽。 2、搜集閱讀優秀的民間故事（國內、外都可），開個小小的故事會。 【板書設計】 11、嫦娥奔月（）的嫦娥 ）的後羿（）的逢蒙
3. 為什麼我看到了美麗的畫面，美好的場景就會讓我空虛傷感呢
假如我是一隻小鳥，夏天，我會飛到高高的大樹上，給樹下乘涼
的人們唱起悅耳動聽的歌曲，讓他們感到更加快樂！
假如我是一隻小鳥，我要飛到貧困山區，給那些沒有辦法上學的
小朋友，蓋上美麗的學校？讓他們在寬敞的教室里，和我們一起讀書。
假如我是一隻小鳥，我要飛到偏遠的農村，給辛苦的農民伯伯建
起一座座漂亮的樓房，讓農村和城市一樣美麗。
假如我是一隻小鳥，我要飛到世界的屋脊———青藏高原的珠穆
朗瑪峰———高聲地告訴人們：藍色的星球————地球———是我
們的家園！我們要栽花種草，讓大地充滿綠色，讓空氣清新宜人，讓
我們的生活像蜜一樣甜。
假如我是一隻小鳥，我會飛到高高的天空，在眨眼的小星星上，
在圓圓的月亮上，開發建設，讓天空和地球一樣美好，讓人們可以搬
到「天堂」上居住。
假如我是一隻小鳥，我要飛向……
現在，我只是一名小學生，但我的美好心願，將來一定能夠實現。
假如我是一隻小鳥，我會在蔚藍色的天空中自由自在的飛行。因為我連做夢都在想不藉助任何外力就可以在天空中自由地飛行。
如果我真的成為一隻小鳥，我會飛到每一個家庭里，給他們講解環保知識；我會告訴人們不要亂砍綠色植物，應該多種一些綠色植物；我會告訴獵人們不要再捕殺野生動物了，因為保護動物就是保護人類自己；我會告訴人們不要往大海、河流里排放污水了，因為這樣會引起赤潮，會使魚蝦大面積的死亡，給漁業帶來很大的損失；我會告訴綠化隊的叔叔、阿姨，不要在冬天把地上的草拔走或燒掉，因為這樣會使很多不往南飛的鳥類因為缺乏食物而死去（以前在我家門口就發生過這種事）；我會阻止人們亂扔廢舊電池，因為那樣會污染水源，破壞土壤；我會……
我還想當一隻每年都會向南方遷徙的鳥。因為我想知道往南飛的途中景色是否美麗。我還想問一問其它的候鳥它們以前遷徙的事，問問它們以前生活的怎麼樣。我還要告訴它們我以前看過的《騎鵝旅行記》里，關於描寫大雁遷徙時的情景。
除了做以上這些事，我還要在樹上認真地捉蟲來填飽肚子，我還要在樹上盡情的歌唱！
有人要問了：你不是鳥嗎，怎麼還會說人類的語言呢？對了！忘了告訴你們了，我是一隻會說任何一種語言的神鳥！我發誓要為環保事業作貢獻。再告訴你們一個秘密：我除了會說人類的語言之外，還擁有一個神奇的小盒子，這個盒子很小，我每天都把它含在嘴裡，用的時候就吐出來，它就會把我的想法變成現實。
我想做的就是一隻自由的、保護環境的小鳥。
沒有寫動物的 只有河看看能寫 不假如我是一條小河，我的媽媽——大海。媽媽說：「你要滋潤人類，給人類造福。」我接受了大海媽媽交給我的任務。
我離開了大海媽媽的懷抱，開始了旅程。我來到了一個小村莊旁，一路上花兒向我笑，只見農民伯伯用我來澆小麥，我旁邊的小樹在我的滋潤下變的更加強壯，魚弟弟、魚妹妹在我的身旁嬉戲……這讓我更加開心，風哥哥用它的大風讓我跑的更快了。
我不知不覺的來到了森林裡，我急切的想知道森林裡都有些什麼，於是我飛奔起來，我翻騰起水底沉澱的泥沙，捲起漂浮的枯樹枝，激烈的打著迴旋。前面有阻礙我的岩石我把它撞到岸邊。路上我走到長江、路過黃河。我和許多大江、小湖，都成了好朋友。這一路上我可開心了。
這時，我來到了城市。突然有一聲：「嗨，你好，新來得！你快離開這里吧！」我一看是朵美麗的小花。我問它；「為什麼呢？」小花告訴我城市裡的人很多都沒有什麼品德，會把我變成污水的。這時，忽然一隻大腳踩向了美麗的小花。我看見這只小花永遠的沉睡了。我傷心極了，打算離開這座龐大的城市。
假如我是小河，我會想：人類為什麼這么沒品德呢……能 假如我是一條小河，我的媽媽——大海。媽媽說：「你要滋潤人類，給人類造福。」我接受了大海媽媽交給我的任務。
我離開了大海媽媽的懷抱，開始了旅程。我來到了一個小村莊旁，一路上花兒向我笑，只見農民伯伯用我來澆小麥，我旁邊的小樹在我的滋潤下變的更加強壯，魚弟弟、魚妹妹在我的身旁嬉戲……這讓我更加開心，風哥哥用它的大風讓我跑的更快了。
我不知不覺的來到了森林裡，我急切的想知道森林裡都有些什麼，於是我飛奔起來，我翻騰起水底沉澱的泥沙，捲起漂浮的枯樹枝，激烈的打著迴旋。前面有阻礙我的岩石我把它撞到岸邊。路上我走到長江、路過黃河。我和許多大江、小湖，都成了好朋友。這一路上我可開心了。
這時，我來到了城市。突然有一聲：「嗨，你好，新來得！你快離開這里吧！」我一看是朵美麗的小花。我問它；「為什麼呢？」小花告訴我城市裡的人很多都沒有什麼品德，會把我變成污水的。這時，忽然一隻大腳踩向了美麗的小花。我看見這只小花永遠的沉睡了。我傷心極了，打算離開這座龐大的城市。
假如我是小河，我會想：人類為什麼這么沒品德呢…… 你也可以上作文網看看
假如我是一團火
火，是人們最常見的了。每天它的靜靜的站在爐子里，一聲不吭，默默無聞的奉獻著，看著這情景，我就會想到：假如我是一團火。
假如我是一團火。在寒風凜冽的冬天裡，人們的手、臉都凍地發紫，身子卷縮在一起。這時我就會馬上出現在他們面前，用自己的身軀去溫暖他們。那時，我會感到非常的欣慰，因為我幫助了他們，使他們得到了溫暖。
假如我是一團火，到了晚上停電時，四周黑漆漆的，什麼也看不見。我就會用自己發出地微弱的光，照亮身邊的地方。在用自己點燃蠟燭，把光傳遞到更遠的地方，是千家萬戶都得到光明。那時，我會感到無比的幸福，因為我讓其他人得到了光明，讓他們在光明中更加快樂。
假如我是一團火。我絕不會在森林茂密之出點燃，更不會引起火災，危及人民的。我無論在任何地方，都會幫助人類，造福人類。
火，他從寒冷中帶來溫暖，從黑暗中帶來光明。他幫助了千萬人，造福了千萬人。我願成為一團火。
假如我是一個天使
身邊有柔軟的雲在浮動，我茫然的望著周圍的一切，金色的天宮在雲朵中若隱若現，我不自覺地向那心中嚮往的地方前行。耳畔是翅膀煽動的聲音...
我是一個天使，在無邊無際的天上飛行，周圍萬雲集簇，金光四耀，有精美雕琢的樓閣庭院，有震撼人心的壯闊無邊。如果是一年前，我一定會對著這天，這景，大聲呼喊：「太美了！」這一切都是在人間享受不到的奢華！然而，現在的我已經對這壯闊萬千冷眼旁觀，已經一年了，我在天宮飄飄前行。天宮最不缺乏的就是這份奢華和雍容，在天的眼裡一切都是渺小的，包括我們這些在常人眼中需要仰望的天使。
天使們是神聖的，我們不需要食物，因為我們從來不會感到飢餓；不需要金錢，因為天宮的一切都可以供我們揮霍；甚至，不需要慾望，因為我們來說一切玩物皆唾手可得。
現在我們需要做的就是不斷的修煉，提升，同伴們都已經回到了自己豪華的住處，沒有人熱心陪你聊天，他們有著共同的追求——天道。
天宮一片冷清，沒有人煙。 「呵呵」，我不禁想到了一個問題，我現在算是什麼？天使有算是什麼？一個沒有感情的生物體嗎？！
我游盪在雲端，不由得想念起小時候的生活，媽媽從廚房裡端出剛剛做好的小籠包，熱騰騰，我們一家人圍著小圓桌吃包子，那時候的我毫無感覺，只是一門心思地想多吃幾個，而現在看來，那是多麼幸福的場景，引得我至今垂涎。
天使？真的值得人們去羨慕，去追求嗎？天道真的值得人們去嚮往，去追逐嗎？
做過天使的我心中已瞭然，我愛的不是這空虛輝煌的天宮，不是那長生不死的天道，而是那些我愛以及愛著我的人們。
在天宮，一個天使的身影隕落，在地上，一生幸福的啼哭想起。
我，曾經的天使，告訴自己，做人最快樂！
沒辦法 寫動物的太少了
自己將就著改改 吧
4. 看圖寫話星期天,爸爸媽媽帶你去公園,看到下面的情景,你有什麼想法該怎麼做呢
我是四川一個普普通通的小女孩。我的愛好很多，我喜歡跳舞，喜歡唱歌，喜歡和爸爸一起玩耍，喜歡和媽媽一起做好吃的，喜歡和爸爸媽媽一起放風箏，喜歡和爸爸媽媽在一起的點點滴滴……
搞笑老爸：我的家裡有著一個搞笑、活潑的老爸。每天中午放學回家，盡管我不開心，爸爸都會笑著走過來，張開雙臂，說：「來！爸爸抱一下。」這時不開心的我，變得笑容滿面。走過去抱著爸爸。我的爸爸愛打麻將，是個麻將迷。爸爸是我的開心果，我也是爸爸的開心果！
勤勞老媽：我的媽媽，不像其他人那麼美麗。可是我的媽媽，卻十分勤勞。用她那一雙粗糙的雙手，換來了一粒一粒的米，我愛媽媽，我感激媽媽。我會讓媽媽天天快樂的！
我們家雖然不富裕，但是天天都很快樂。因為我有一個讓我整天開心的爸爸，一個勤勞溫柔的媽媽，我們永遠是最幸福快樂的一家人！我呢？我則永遠是一個世界上最幸福的人，永永遠遠都不變！
5. 照得好！你這張照片拍攝的是那麼的自然，協調！這些張漂亮的照片真情打動了我，像素清晰，表情生動，角度
照得好!你這張照片拍攝的是那麼的自然,協調!這張漂亮的照片真情打動大家,像素清晰,角度適中,從拍攝的角度來看,手機檔次很高,拍攝手法精準,角度清晰可見背景平實而不失風采,風光獨特,堪稱現代拍客之經典巨作!這張照片平淡顯示出不凡的焦點,可謂是美不勝收,達到了我等瞻仰狂熱追星高度,就藝術的角度而言,這張照片的美化處理還有待提高,但它展現的意義卻遠遠大於照片本身!真不愧為具有專業水準的拍攝大帥!您的高度我們遙不可及啊,痴痴地看完你的這張後,我的心久久不能確定平靜!這世間怎麼可能還會有如此美麗的畫面?我不敢相信自己的眼睛。自從美圖秀秀出來以後,我就以為再也不會有任何的照片能打動我,沒想到今天看到了這張此美輪美奐的照片。在看完照片後,我不敢輕易回復,我擔心我庸俗不堪的語言會玷污了這世間少有的美感。但我還是回復了,因為我覺得如果不能在如此精彩的照片後面留下自己的伏筆,那將會成為我一生的遺憾。請原諒我的自私!無論用多麼華麗的言語修飾都已無法形容這張照片的美感,太美了,真的太美了!
6. 相冊里的哪些照片讓你感嘆「原來我的 2022 年這么精彩」
看到這個話題禁不住去翻了翻我的2022。每一年手機里的相冊最能說明自己目前的追求、近況。
依照照片來看，我的2022日常生活，相比2021、2019顯得平淡了許多，2022沒有參加任何比賽、沒有參加大型的戶外活動、沒有頻繁的聚餐、就連平常愛記錄天氣的習慣也逐漸消退了。裡面都是微博里喜歡的大大畫的漫畫、幾張用來調換心情的季節性壁紙、一些衣服的版圖、一些關於考研的信息等等。要說平淡，也並不平淡，7月份上旬我收到了一份三年以來最大的好消息，這證明了我上半年的努力沒有白費，證明了我有更多的機會去提升自己，也印證了我三年前的決心、一定程度上彌補了我當初的遺憾，讓我更加有信心去面對未來更多、更大的未知挑戰。
手機里的漫畫圖片代表了我的愛好、我在享受生活的樂趣。
手機裡衣服收藏了很多，但是沒有一一去買，更加看重性價比，這說明我一直很難控制的購買欲得到了有效控制。
手機里存著一些季節性的壁紙，留著在夏日的時候換上，代表了我更加地享受生活、享受自然。
所以，我的2022真的平淡嗎？我覺得並不平淡，這些照片體現了我思想上的成熟。連我往日喜歡拍照分享的頻率也減少了，朋友圈、qq動態已是我很久沒有刷過的「領地」。更多時候拍了好看的照片、喜歡的事物都是上傳在自己的相冊里，不需要去顧及多少人贊了、瀏覽了。我把更多的關注點放到了自己身上，關注自身的舒適度。我發覺這是逐漸成熟的象徵，我對此感到很開心，因為人格成熟的過程是坎坷的，但真正體會到人格成長時是幸福的。
我的2022，可能在別人眼裡是平淡的，但是在我這里，是無與倫比的，是讓我能夠清晰感受到的蛻變。它影響著我的世界觀、價值觀、人生觀，在我未來的人生里也將是一個美妙的轉折點。
7. 星期天時，當你和爸爸媽媽在公園看到圖中的情景，你會有什麼想法請你寫一寫。
小朋友吃完東亂扔，破壞壞境，影響美觀，一定不要向他們一樣，並告訴他們吃完東西不要亂扔，要保護環境
8. 漂亮小姐姐，因一雙大長腿走紅，網友：真想娶回家，你怎麼看
有個作家說，如果一個作家四十多歲了，被誇有才華，其實很悲哀。為什麼？因為天賦是膚淺的，支撐一個作家的是思想。獨立的意見和想法。光有天賦是膚淺的。
外貌也是如此。喜歡美是人的天性。美讓人快樂，愉悅，難以形容的舒服。就像旅行需要僕人，去名山大川，去美麗的江南，去陌生的地方，看什麼樣的美景。人也是如此。看到漂亮的人，總覺得順眼，甚至覺得好吃。當你看著他們的時候，你忘記了飢餓。
真正的美需要知識的積累，需要自我完善，需要不斷的提高。只有這樣，你才會不怕時間，並且隨著時間，散發出一種像光一樣的美。這種美才是真正的美，它會無懼時間而永存。
9. 17億像素的銀河系全景平面圖發布，看完你有何感想
地球是我們賴以生存的家園，這顆蔚藍色的星球孕育出了無數生命，人類也在地球的庇護下得以繁衍生息，並且出現了文明和科技，這些都得益於地球上完美的生存環境，和豐富的物質資源，才讓我們能夠生存並且發展壯大。而對於我們生存的這個空間，對於太陽系，對於銀河系，以及廣袤的宇宙，我們還不甚了解。
從這個銀河系平面圖上，我們能夠看到裡面有非常多的星系、星雲，密密麻麻的各種星系分布在銀河系的各個角落，讓人感到震撼。而想到擁有數量如此龐大的銀河系，也不過是宇宙中非常普通的一個星系，就會令人深深感到宇宙的廣袤無垠和神秘。宇宙是如此神秘，其中還有非常多未知的事物等待著人們去探索和發現。
10. 看了圖片談談你們的看法，當年的清澈見底，如今的混濁惡臭。
當年的天是藍的，人是善良的！水是清澈的，而現在天是多雲的，人是多變的，水是渾濁的！