① 食物是從哪裡來的
是靠人民種出來的，有些食物的能量來源於太陽，80%以上的食物來源於糧食，糧食是種植來的
② 食物在體內的旅行順序
食物在體內的旅行》是教科版小學科學四年級上冊第四單元《我們的身體》第5課的內容。學習了《身體的結構》、《骨骼、關節和肌肉》、《運動起來會怎樣（一）、（二）》，學生對身體的結構特徵有了一定的了解後，產生了「運動需要能量，那能量是從哪裡來呢？」的問題。本課正好起了承上啟下的作用，與下一節課的「口腔里的變化」銜接起來，表現了一種人體結構之間的相互依存的關系，幫助學生在認識上建立聯系。
在學習消化器官的過程中，應該將學生引導到認識各消化器官功能的道路上去。通過學習，學生明白不同的消化器官形態不同，作用也不同。食物進入人體後是在一整套消化器官的作用下被消化和吸收的。這為學生以後學習生物體相關的結構和功能，建立整體知識結構打下良好的基礎。
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學情分析
四年級的學生，行為習慣良好，動手能力較強，樂於傾聽。這些學生渴望學習新知，對未知事物（例如自己體內的消化器官）充滿了強烈的好奇心，這將有利於教師在課堂上的情緒的激發，活躍課堂氣氛。
食物的消化，是一個既熟悉又陌生的話題。說熟悉，是因為我們每天都要吃食物。但哪些器官參與了消化？它們各起什麼作用？食物按怎樣的順序被消化、吸收？對學生來說是含糊的。很多學生在前概念里認為胃是最主要的消化場所，食物營養都是在胃裡被吸收的，所以本課的的最大的困難是無法直觀化。為了激發學生的探究興趣，同時結合學生的認知基礎，我採用吃蛋糕體驗、小組討論、模擬實驗、玩游戲、觀看視頻等方法展開課堂教學。
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教學目標
科學概念
1.人體活動需要的能量來自於消化器官對食物中營養的吸收。
2.人體的消化器官包括口腔、食管、胃、小腸和大腸，每個器官都有各自的功能。食物在人體內會按順序進入這些消化器官，被消化吸收。
科學探究
1.在體驗的基礎上，畫出食物消化過程圖，並能夠在不斷認識的過程中，進行補充完善。
2.進行模擬實驗、觀看視頻等活動，化抽象為具體，加深對消化器官功能的了解。
科學態度
1.願意在獨立思考的基礎上，與他人分享研究，合作交流。
2.正確對待研究中不完善的認識，善於在反復觀察、研究中完善認識。
科學、技術、社會與環境
1.建立健康的生活意識。
2.培養良好的生活習慣，環保、節約糧食資源。
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教學重難點
教學重點：知道人體的消化器官包括口腔、食道、胃、小腸和大腸，了解每個消化器官的功能。
教學難點：認識各個消化器官在食物消化過程中的功能，能在不斷認識過程中改善自己對人體消化器官的認識。
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教學准備
教師准備：課件、人體消化系統拼圖、小蛋糕、塑料管、透明袋、小組記錄單、消化器官板書、水等。
學生准備：課本、鉛筆、橡皮擦等
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教學過程
一、復習引入
（一）復習舊知：
老師：同學們，平時我們走路、跑步、學習都會消耗能量，那你們知道能量是哪裡來的嗎？
學生：吃東西
老師：對，食物。（播放食物的圖片）
（二）引入新課：
老師：那這些食物進入我們身體後都去哪兒了嗎？（展示第2頁PPT：課題：食物在體內的旅行）（板書：食物在體內的旅行）
【設計意圖：溫故而知新，讓學生腦里可以有一個整體的結構，明白前後知識的學習是具有連貫性的。提出疑問是最好的探究前提，引入本節課的內容《食物在體內的旅行》。】
【順利達成教學目標中的科學概念：人體活動需要的能量來自於消化器官對食物中營養的吸收。】
二、講授新知
（一）利用食物，引發猜想（展示前概念）
老師：（展示第3頁PPT：小蛋糕之旅）今天讓我們跟著小蛋糕來一次體內的旅行吧。邊吃邊感受小蛋糕的旅行路線，並在課本72頁的記錄單上畫出小蛋糕可能經過的器官。時間為2分鍾。
【設計意圖：科學的猜想不能僅僅憑空想像，更多的是利用實物幫助猜想，培養學生養成良好的學習習慣。學生也可以利用圖形，化虛無的猜想為形象的圖像，建立學生的圖形概念以及培養學生在學習過程中利用圖形的能力。】
老師：時間到，我來問問幾個同學，他的小蛋糕到哪兒旅行了。（隨機抽三個學生。）
學生1：嘴巴、肚子
學生2：口腔、胃、小腸
學生3：口腔、胃、小腸、大腸
老師：同學們各有各的猜想，讓我們一起來看看誰猜對了。（展示第4頁PPT：人體的消化系統）
③ 食物從哪裡來
什麼東西最養胃？
健康苦行僧，開講啦！
五穀雜糧粥最養胃，首先五穀雜糧具有健脾補胃，強壯滋補的功效，其二早餐吃熱食才能更好地養護胃氣，熱氣騰騰的稀飯，配上豆漿真是很適宜的早餐，可以開啟一天的好心情呢
可不能小瞧養胃的重要性哦，脾胃是負責食物的消化和吸收的，一旦脾胃出現不適應，那麼人體的運轉就會出現問題
具體吃些什麼呢？
1：大米粥
大米性平，益腸胃，可不能小瞧它們的重要性哦，大米山葯粥的搭配可謂絕佳
山葯含有黏液蛋白可以健脾養胃，與大米搭配可以健胃
牛奶大米粥也很不錯，只需要在大米粥大火煮沸轉小火煮15分鍾後加入鮮牛奶稍煮就好，健脾養胃
2：小米粥
小米同樣為經典的五穀雜糧，不僅能夠養胃，還能安眠提高睡眠質量呢，適合產婦，老人和睡眠不好的人群食用
3：燕麥南瓜粥
燕麥仁，大米和南瓜的搭配，將南瓜切塊去皮即可，大米和燕麥仁淘洗干凈，分別浸泡30分鍾，清水煮沸，加入燕麥仁先煮10分鍾，之後放入大米煮沸，煮沸後加入南瓜塊煮熟，轉小火熬煮即可
4：優質蛋白攝入
牛肉，銀魚肉，黃魚，鱸魚等都是可以有效滋養胃部的食材，可以煮湯食用
養胃的注意事項
1：三餐都要吃
三餐都要吃，尤其是早飯，早餐身體的各個器官都沒有走出睡眠狀態，早餐不僅要吃還要吃好
2：不能吃冷食
吃熱食才能養護胃氣，如果吃到冷食，會引起身體不適，身體會氣血不暢，出現攣縮，剛開始可能沒有發現但之後就會很嚴重
④ 慢慢消失的美食小吃，你吃過哪幾種呢
喜歡看古裝電視劇的人，一定從電視劇中看到過很多美食，像什麼糖葫蘆啊，小面人啊之類的。電視劇里的小孩都特別喜歡吃這樣的零食，而小編從小看這些電視劇，所以對這樣的小零食也是非常感興趣的。不過這些小零食，現在正在慢慢消失，很多地方都找不到。下面小編就給大家說一說3種很陳舊的美食，要是看見了，最好不要錯過，能吃一次算一次，全吃過的，應該最少也有30了。
技術越是精湛的吹糖人，吹出來的糖人就越是惟妙惟肖，不過現在卻基本沒啥人會吹了，因為這跟糖畫可不一樣，吹糖人是需要技術的，一般人根本吹不來。而且到了現在，吹糖人的成本和盈利都太低了，也就沒什麼人願意去吹了，想想還真是有些可惜。
⑤ 我們吃的食物都到哪裡去了
1.食物在口腔中被唾液酶把澱粉初步分解成麥芽糖並把食物弄碎
2.然後到達了胃裡 在胃裡 把1部分水和酒精消化掉 並把麥芽糖轉化為葡萄糖 但是脂肪沒有被分解（就是把吃的東西分解成食泥 比如某些人醉酒後嘔吐出的東西）主要把食物弄橫泥狀做簡單吸收
3.然後到達了小腸 在小腸里是最重要的消化過程 小腸細而長 里的絨毛突起較多 這樣就可以充分吸收水 脂肪和葡萄糖 和各種無機鹽（維生素） 主要起消化作用
4.接著到達了大腸 大腸不光是儲存食物殘渣 最近科學家還發現 大腸可以使食物中剩下的膳食纖維得到吸收 膳食纖維里有一些促進消化和一些別的功能（請等待科學家的進1步發現吧）糞便中的物質就是事物殘渣和沒被消化的物質 大腸主要起貯藏糞便的作用
5.最後食物的殘渣會被排除體外
⑥ 人吃進去的食物的顏色都去哪裡了，為什麼排泄物不是彩色的
顏色不同營養不同最後都被人體吸收只剩殘渣，所以顏色都一樣
⑦ 人吃的食物都到哪裡去了
1.食物在口腔中被唾液酶把澱粉初步分解成麥芽糖並把食物弄碎
2.然後到達了胃裡
在胃裡
把1部分水和酒精消化掉
並把麥芽糖轉化為葡萄糖
但是脂肪沒有被分解（就是把吃的東西分解成食泥
比如某些人醉酒後嘔吐出的東西）主要把食物弄橫泥狀做簡單吸收
3.然後到達了小腸
在小腸里是最重要的消化過程
小腸細而長
里的絨毛突起較多
這樣就可以充分吸收水
脂肪和葡萄糖
和各種無機鹽（維生素）
主要起消化作用
4.接著到達了大腸
大腸不光是儲存食物殘渣
最近科學家還發現
大腸可以使食物中剩下的膳食纖維得到吸收
膳食纖維里有一些促進消化和一些別的功能（請等待科學家的進1步發現吧）糞便中的物質就是事物殘渣和沒被消化的物質
大腸主要起貯藏糞便的作用
5.最後食物的殘渣會被排除體外
⑧ 大班科學吃下去的東西去哪兒了教案及反思
大班科學活動教案——《吃下去的東西到哪兒了》
活動目標
通過觀察、實驗，使幼兒感知人體消化系統中主要消化器官的名稱、作用，了解食物在人體消化系統內變化的過程。培養幼兒積極主動探索的興趣及分析觀察的能力。
適用對象：大班幼兒
活動所需資源
餅干、自製人體消化系統的拼圖、水彩筆、VCD光碟(消化系統)。
活動過程
探究的問題：食物到哪裡去了?
找一找，摸一摸。操作人體消化系統磁鐵圖片，餅干娃娃以童趣的語言，自述自己在人體主要消化器官內的變化過程。同時，幼兒在自己身體上探索，指出消化器官(口腔、食管、胃、腸)的位置。
(1)餅干娃娃：我是餅干娃娃，我到了小朋友的嘴裡，牙齒把我嚼碎了，唾液(也就是我們平常說的口水)把我變成了食團。經過吞咽，把我送到食管。幼兒在自己身上探索，用手指出食管的位置(在脖子里)。
(2)餅干娃娃：經過食管我到了胃，胃就動起來。小朋友，你知道胃在哪裡嗎，請你找一找，摸一摸。幼兒在自己身上探索，指出胃的位置(左上胸部)。
(3)餅干娃娃：胃裡有一種像水一樣的消化液，這種液體和我在胃裡翻過來倒過去，我就變成了食糜，就像稀飯一樣的東西。經過胃的運動，我就到了小腸。
(4)餅干娃娃：小腸里有許多的消化液把我消化成了像水一樣的養料，養料被小腸吸收了，小朋友就長高長大了。幼兒探索，在自己身上指出小腸的位置(腹部)。
(5)餅干娃娃：我被小腸吸收後，殘渣就送到了大腸，變成大便，排出體外。幼兒探索，在自己身上指出大腸的位置(小腸周圍)。
看一看。
(1)實驗：咀嚼餅干
①幼兒咀嚼幾下餅干，相互觀察，口中餅干變成什麼樣子(變小)。
②多咀嚼幾下問：「嘴裡是乾的還是濕的?」引導幼兒理解唾液(口水)能幫助食物形成食團吞咽下去。
(2)幼兒分段觀看VCD(消化系統)實錄過程。
說一說我的發現。
(1)牙齒把食物嚼碎、變小。
(2)和口水一起變成食團。
做一做：擺拼圖。
(1)幼兒擺出消化系統主要器官的正確順序。
(2)幼兒用簡筆畫形式在記錄卡畫上自己的認識：食物在人體內變化過程。食物口腔內→食團→食管→胃→食糜→小腸→養料(吸收)
⑨ 人長的瘦，能吃總餓，而且能吃肉還干吃不胖，是什麼原因吃進去的飯都哪裡去了
瘦人怎麼吃都不胖的原因
原因一
有些人怎麼吃都不胖，最大的生理原因可能是胃腸系統較弱，消化吸收系統無法正常運動，吃進的食物還沒消化就被排泄掉，自然胖不起來。如果你屬於這種類型，千萬不要暗自竊喜，這樣的人體質比較弱，免疫力較低，實際上也是處於一種亞健康范疇。建議先調理脾胃，吃些容易消化吸收的食物。
原因二
人的體質受父母遺傳因素影響確實比較大。瘦人受父母的遺傳或從小得到合理的飲食營養，身體能量代謝水平較高，人體消耗的能量也較多。很多實際情況說明：從小運動比較多的人，體內肌肉含量高，基礎代謝高，消耗能量也較多。基礎代謝率高的人，即使躺在床上不動，身體也會幫他們消耗比較多的熱量。運動可以幫助提高基礎代謝率，調理體質。
原因三
現代的生活節奏都比較快，人們整天的都忙於工作，鍛煉的時間也就相對的減少了，活動量很少的話會導致脂肪堆積，人體自然就會發胖了。所以平時盡可能的利用空閑時間，讓自己動起來。
原因四
有人吃很多蔬菜、水果，但熱量並不一定很高，因為這些食物熱量含量相對較低，有人吃的很少，他們喜歡吃蛋糕、披薩、冰淇淋……熱量自然低不了。飲食結構不同，提供給身體的營養和熱量就不同。舉例來說，同樣重量的蛋糕和饅頭，蛋糕的熱量是饅頭的1.5倍。另外，烹飪方法也影響著增肥進程。一般來說，同等重量的蔬菜，拿油炒後熱量比用水煮高得多，這盤菜的熱量會驟增10倍左右。
原因五
總是有一種人在我們努力減肥的時候來一句為什麼我怎麼吃也吃不胖呢?簡短的一句話就可能會讓正在減肥的我們瞬間崩潰，其實，大家不用糾結，這個是和我們個人的體質有著很大的關系的。自己的身體都是婦女給的，正所謂身體發膚受之父母，所以這么想我們會不會好受點呢?
原因六
吃不胖還有最重要的一個原因，也是人們往往會忽視的原因就是有可能身體有糖料病，糖料病患者不管怎麼吃都是不會胖的，如果有者這樣的情況，建議及時的就醫檢查。