1. 春天在哪裡照樣子仿寫怎麼寫
1、春天在哪裡？春天在野土地：春天的花朵迎風立，花瓣兒艷麗，花香兒撲鼻。
2、春天在哪裡？春天在莊稼地：春天的麥苗嫩嫩綠綠，一望無邊際，勃勃有生機。
3、春天在哪裡？春天在江河裡：春天的雨水淅淅瀝瀝，點點滴滴，匯成激流奔騰萬里。
4、春天在哪裡？春天在我心裡：春天的希望為我加油，為我鼓勵，學習，進步，讓我們一起努力。
5、春天在哪裡？春天在枝頭上：春天的風微微吹動，柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。
6、春天在哪裡？春天在草原上：春天的霧薄薄細細，草兒醒過來，換上綠的新衣。
7、春天在哪裡？春天在竹林里：春天的雨飄飄灑灑，竹筍從地下探出頭來啦！
2. 《春天在哪裡》教案是什麼
《春天在哪裡》教案具體如下：
一、活動目標：
1、欣賞、理解散文，了解春天的季節特徵，並樂意用語言進行表述。
2、有興趣地尋找春天自然界現象的變化，感受春天的美好。
3、學說詩歌的語句，表達自己對春天的感受。
4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
5、萌發對文學作品的興趣。
二、活動重難點：
理解散文，樂意用語言表述春天的季節特徵。有興趣地尋找春天自然界現象的變化，感受春天的美好。
三、活動准備：
1、 幼兒尋找過春天，積累了一些春天的季節特徵。
2、 多媒體課件《春天》。
四、活動過程：
1、聽聽說說，理解散文
（1）完整欣賞散文《春天》。
（2） 分段欣賞。
小結：春天有五顏六色的花朵，有會飛舞小動物，還有嫩嫩的新芽，春天真是個美好的季節。
（3）再次完整欣賞，感受散文詩的優美意境。
2、幼兒看圖片講講議議
老師這里有一個關於找春天的動畫片，對學生說我們一起來看看吧。
總結：春天真美好，活動結束後，我們也去找找春天的朋友，看看你找到的是怎麼樣的春天，來告訴更多的朋友。
五、活動反思：
引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。培養幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學作品，能理解並復述簡短的兒童文學作品。
要幫助幼兒順利地學習兒童散文，離不開教師對作品進行必要的解釋。開展兒童散文教學，讓幼兒從小接觸散文，可以在幼兒稚嫩的心田裡播種下美的種子，讓幼兒從小懂得學會用一種審美的目光來看待周圍現實的生活，不斷增強幼兒抵禦社會上種種庸俗實用市儈現象的侵襲的能力。
3. 找春天最後一段，作者找到的春天在哪裡
《找春天》文章的最後一個自然段寫了作者找到了春天，作者看到了春天在柳枝上盪鞦韆，在風箏的尾巴上搖哇搖，還看到了春天在喜鵲、杜鵑嘴裡叫，在桃花、杏花枝頭笑。這些都是作者找到的春天，但是文章的結尾是省略號，作者的意圖就是引導學生通過自的話說一說找到的春天在哪裡，是怎樣的春天。
每一句都寫得如此生動傳神，讓我們真正的感受到春天的美好以及找到春天時的激動的心情。最後一個自然段作者又再次升華了文章的中心思想，通過連續兩個排比句的手法，表達了文章中的孩子們的急切與開心。尤其是最後的省略號，給學生留下了無限的遐想空間，讓學生可以真正的去親近大自然，去發現春天還藏在哪些地方。
4. 春天在哪裡
《春天在哪裡》又名《嘀哩嘀哩》是一首中國兒歌，是一首深受孩子們喜愛的歌曲，由望安作詞，潘振聲作曲。
它以天真活潑的語氣歌唱美麗的春天，抒發心中無限歡樂的感情。
春天在哪裡呀
春天在哪裡樂譜
春天在湖水的倒影里
還有那會唱歌的小黃鸝
春天在哪裡呀
春天在哪裡
春天在那小朋友眼睛裡
看見紅的花呀
看見綠的草[2]
還有那會唱歌的小黃鸝
嘀哩哩哩哩嘀哩哩嘀哩哩哩哩哩
嘀哩哩哩哩嘀哩哩嘀哩哩哩哩哩
春天在小朋友眼睛裡
還有那會唱歌的小黃鸝
5. 二年級下冊第一課我們在哪裡哪裡哪裡找到了春天
在小草，野花，樹木，小溪，柳枝上，風箏尾巴上，喜鵲、杜鵑嘴裡，桃花、杏花枝頭找到了春天。
《找春天》出自於人民教育出版社二年級下冊語文教科書，作者是經紹珍 ，朗讀人是梓君 。課文講述了春天到來時，孩子們尋找春天時的興奮情景。
2018年，本文入選部編版（人教新版）二年級下冊語文教科書 ，改版後為第一組第2課的課文，並改由左小群為本文錄音 。
(5)春天在哪裡尋找圖片擴展閱讀：
課文語言優美，充滿兒童情趣和文學色彩。作者把春天比作一個小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美麗，有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛；她活潑，嫻熟地彈奏著動人的音符，快樂地盪著鞦韆，興奮地叫著、笑著……
孩子們找到春天了嗎?從哪裡找到的?怎樣找到的?激發學生多讀書吧。「早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧?」「樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧?」……讀著這些語句，領會其中的情與趣，我們會感到回味無窮。
還可以引導學生看著畫面背誦，不但背下語言，還「背」下畫面，「背」下豐富的情感。
6. 春天在哪裡的句子（寫十句）
1、春天來了，有許多小朋友去春遊，他們看見了油菜花；看見了桃花；看見了解冰了的小河；看見了……
2、春天在哪裡呀，春天在哪裡，春天在那美麗的田野里。田野的景色迷人，嫩綠的小草上面點綴點點小花，有紅的、黃的、粉的……美麗極了！
3、春天來了，我們在尋找春天。春天在哪裡呢？百花爭放，百鳥爭鳴，小草微微探出頭來看看周圍的景色。
4、春天在哪裡呀，春天在哪裡，春天在那藍藍的天空里。天空中，小燕子嘰嘰喳喳歡快地歌唱，為春天增添了許多生機。
5、春天總是靜靜的做到我們的身邊，等我們發現他的時候，她已經為我們種下綠色希望了，讓我們由衷地感謝她。
6、春天在哪裡呀，春天在哪裡，春天在那青青的草地里。我來到了草地上，草地上，小草悄悄地從土裡鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。
7、我們來到公園，看見迎春花已經露出了花骨朵兒，像是一個害羞的小姑娘，不肯露出臉蛋兒。玫瑰花的花瓣也慢慢地張開了。
7. 大班音樂活動教案：《春天在哪裡》
大班音樂活動教案:《春天在哪裡》(精選6篇)作為一名老師,就難以避免地要准備教案,教案有助於學生理解並掌握系統的知識。快來參考教案是怎麼寫的吧!下面是小編為大家整理的大班音樂活動教案:《春天在哪裡》(精選6篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
目標:
1、欣賞歌曲,並用肢體動作來感受歌曲的活潑歡快、連貫抒情的情緒。
2、通過傾聽、表達、表演等方式來簡單理解歌詞,盡情享受歌曲帶來的喜悅,表達對春天的喜愛之情。
准備:
1、大、小黃鸝唱歌的節奏圖譜各一張。
2、春天景色的課件(1),歌唱活動課件(2)。
3、《春天在哪裡》的純音樂及歌唱音樂。
過程:
1、播放課件1,欣賞春天的美景,
2、第一遍完整欣賞,並用身體動作來感知音樂。可搖頭、拍手、踏腳、拍肩、拍腿等。
提問:剛才你聽到歌中唱了些什麼?
3、第二遍完整欣賞。讓幼兒聽清歌詞,了解歌詞內容。
教師:讓我們仔仔細細的聽一遍。(欣賞,邊欣賞邊播放課件1)
4、第三遍完整欣賞並跟著唱。
5、第四遍完整欣賞並跟著唱。
6、這首歌的歌詞很美,你喜歡唱那一句?
7、讓我們隨著音樂來把你喜歡的地方一起來唱一唱。
8、第五遍完整欣賞,講解小黃鸝唱歌的部分。
9、一起學唱。
10、出示節奏圖
(1)老師今天還帶來了一張關於黃鸝唱歌的節奏圖,我們看看這幅圖有什麼特點(講解節奏圖)
(2)教幼兒試著拍打節奏,邊拍邊說「嘀、哩哩――」接著邊拍邊唱。
(3)練習黃鸝歌唱的部分,幼兒分輕重練習,分男女練習
(4)讓我們在歡快的樂曲中學學黃鸝唱歌吧。
6、第六遍完整欣賞
你覺得這首歌怎麼樣?心裡感覺怎麼樣?歌曲的速度是怎麼的?歌曲的情緒呢?
7、第七遍完整欣賞。
(1)幼兒根據對歌詞的理解自編動作進行表演。
老師唱,幼兒表演。
(2)遍欣賞邊表演
讓我們在歡快的樂曲聲中一起來做一做小花小草、小黃鸝吧
三、揭示歌名
師:唱了這么久,那你們知道歌曲的名字是什麼呢?你能為它起個名字嗎?
四、教師小結,放《春天在哪裡》的歌唱音樂。
春天在哪裡,春天在我們小朋友的眼睛裡。春天裡的美景到處都有,剛才我們小朋友用眼睛看到了春天很多美麗的東西,其實春天裡的很多東西還可以用鼻子去聞、用耳朵去聽。下面讓我們踏著春天的腳步到校園、到田野、到大自然去用眼睛、耳朵、鼻子去尋找更美的景色吧!隨音樂出教室。
大班音樂活動教案:《春天在哪裡》 篇2
目標
1.引導學生聯系生活經驗和參與觀察活動,激起對春天的興趣,為本單元的學習作好准備。
2.引導 初步了解表達與交流的常用方式和基本方法。
一、提出問題
1.引入:春天是怎樣的?你們能在我們校園里找到春天的影子嗎?師:關於春天,同學們有什麼問題?填寫在「問題銀行」里。
3.師:我們可以選擇什麼方式來講述春天的故事呢?(提示:詩歌、繪畫、童話劇、調查報告等。)
二、表達與交流
(一)故事與繪畫
1.出示圖片。這是美麗的春天圖,圖上有什麼?(太陽、雲、樹、草地)
看著這張圖可以講一個非常精彩的故事,先講圖上有的東西,然後再講圖上沒有的和自己想像出來的東西。邊看圖邊思考。(提示:想像屋子裡、樹下或草地上有一些什麼動物,正在干什麼?)
2.請一同學們講述,可以和老師說的不同,但要有次序地說清楚。評價同學們的講述,啟發同學們大膽地展開想像。
(二)童話劇
1.在教室里開辟表演區,讓提前布置的同學戴上頭飾,表演《小公雞找春天》。
2.播放歌曲「春雨沙沙」,討論下春雨的情景。組織同學們演唱並用聲音和動作來表現。
3.觀察圖片說出種子的發芽過程,並做動作表現春雨中的事物。
三、布置作業
初步思考尋找春天的計劃。
大班音樂活動教案:《春天在哪裡》 篇3
教學目標:
1、通過到大自然去找春天,感受春天的美,培養熱愛春天,熱愛大自然的思想感情。
2、培養認真觀察事物的習慣以及把自己所見所感有條理地表達出來的能力。
教學重點:
能向大家展示自己找到的春天。
教學難點:
培養認真觀察事物的習慣以及把自己所見所感有條理地表達出來。
教學准備:
春天的圖片
教學時間:
一課時
教學過程:
一、教學引入。
我們學習了很多關於春天的歌,你們還記得嗎?(記得)那我們一起來唱一唱春天的歌吧。
學生唱歌。
二、我看到的春天。
1、師:你看到的春天是什麼樣子的?能和你的好朋友交流一下嗎?
2、小組交流。
把自己在大自然中找到的春天說出來。(提示:要說出什麼時間,和什麼人,到什麼地方,看到了哪些景物,還可以說出自己對春天的感受)
3、師出示春景圖,學生欣賞圖片。
三、我畫春天。
1、根據自己所觀察到的春天的景色,選擇一處印象最深的景點,畫一幅春景圖。
2、小組交流。
出示自己畫的春景圖,根據畫面的內容,說說自己所看到的春天。或者將自己搜集到的有關春天的圖片、資料拿出來展示、介紹。
3、全班交流。
評一評誰的畫構圖新穎,誰說得具體、生動。
板書設計:
春天在哪裡
談一談
畫一畫
評一評
教學後記:
這個語文園地重點是鞏固學生的識字方法,學會積累。我指導學生觀察、歸納等學習過程,引導學生自主識字、自主積累。進一步體驗幾種常見的識字方法。
口語交際主要通過指導學生找春天、說春天、畫春天,培養學生的語言表達能力,訓練學生認真傾聽別人談話的好習慣。並通過展示評比學生的畫,大大激發了學生進行口語交際的興趣。
大班音樂活動教案:《春天在哪裡》 篇4
一、活動目標:
1.隨音樂有節奏整齊地做壓腕、手挽花動作,鼓勵幼兒積極創編,大膽表演。
2.感知律動動作韻味,訓練幼兒聽音樂做動作的能力,培養幼兒的節奏感。
3.進行季節教育,知道春天的美麗特徵。
4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養學生的創編能力與合作能力。
5.嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。
二、活動准備:
1.准備《春天在哪裡》歌曲錄音,綠色綵帶。
2.課前帶幼兒觀察春天的景象,豐富幼兒對春天的印象。
三、活動過程:
1.提問現在是什麼季節?請幼兒安靜地欣賞歌曲,說一說歌曲內容與小朋友觀察到的春天的景象是否一樣。
2.請幼兒欣賞教師表演的律動,引起幼兒學習的興趣。
3.先跟隨歌曲節奏進行拍手、壓手腕及手臂上下起伏和壓手腕動作相結合的練習,教師示範動作,讓幼兒注意模仿。
4.幼兒手繫上綠色綵帶,在教師的帶領下逐個反復練習,並隨音樂按動作順序進行表演。
活動反思:
通過制定的教學目標,我開始了教學活動,首先我是用故事引題,把歌曲內容變成一個小故事,讓幼兒理解歌曲的大意。然後讓幼兒欣賞歌曲《春天在哪裡》,歌曲里說了些什麼。然後出示圖譜,分段學唱歌曲。最後完成學唱歌曲。在學唱玩歌曲後,通過不同的方法,進行演唱。然後讓幼兒欣賞舞蹈《春天在哪裡》讓幼兒感受春天的的美。
整個教學活動下來,我都是按照活動目標進行下來的.,基本上都能完成教學任務。但是在教學活動中也存在著一定的問題,在幼兒唱著回答問題的時候經常會跑調,找不準音高,於是我用琴輕聲的伴奏,這樣效果就好了一點。由於這首歌曲的內容比較的多,雖說是用了圖譜教學,但是幼兒還是會將內容搞混。
大班音樂活動教案:《春天在哪裡》 篇5
【活動目標】
1、感受歌曲歡快活潑的旋律,初步學唱歌曲《春天在哪裡》。
2、自主選擇學習方式,通過多種途徑來理解、記憶歌詞。
3、體驗「超市學習法」過程中自主學習帶來的快樂和成功感。
【活動准備】
物質准備一一磁帶、錄音機、電腦、課件
經驗准備一一幼兒觀察過春天的景色,初步了解春天的特徵
【活動過程】
1、聽《春天在哪裡》音樂進場。
師:請小朋友仔細聽音樂,並配上我們上次學的踵趾小跑步進場。
2、幼兒自主選擇學習方式,學習歌曲《春天在哪裡》。
師:這首歌曲好聽嗎?聽完這首歌你的心情是怎樣的?這首歌曲的名字叫《春天在哪裡》,今天我們用種特別的方式來學習歌曲,不知大一班小朋友是否能挑戰一下自己呢?
介紹:平時學習歌曲都是跟老師教,今天要小朋友自己學習。老師准備了五個學習小組,每組都是不一樣的,小朋友可以自由選擇學習順序,希望每組你都能去嘗試。每組能去幾個人?四個人。人多時你可以先到人少的小組,等會再來。
(1)幼兒自主選擇不同方式學習《春天在哪裡》。
第一小組:聽一一播放《春天在哪裡》歌曲,幼兒傾聽學習。
第二小組:聽一一播放《春天在哪裡》歌詞,幼兒傾聽學習。
第三小組:聽、看一一通過聽音樂、看圖譜學習《春天在哪裡》。
第四小組:聽、看、唱一一通過看電腦動畫學習《春天在哪裡》。
第五小組:聽、看、跳一一通請幼兒看視屏邊跳邊學習《春天在哪裡》。
(2)請幼兒展示自主學習成果。
師:小朋友你學會了嗎?下面我們來挑戰二下自己。誰願意上來試一試?
(3)發現問題並提出,幼兒討論如何解決困難。
師:小朋友,在你們剛才演唱中發現什麼問題?有什麼困難?可以怎麼解決?
(4)幼兒再次嘗試自主學習。
鼓勵幼兒五種方式都嘗試到,遇到困難找老師和同伴幫助。
(5)幼兒集體演唱歌曲,體驗自主學習的樂趣和成功感。
3、演唱給客人老師聽。
師:讓我們唱給客人老師聽,請客人老師一起分享我們今天的學習成果吧。
大班音樂活動教案:《春天在哪裡》 篇6
教學思路
通過春遊前給孩子們上一堂音樂課《春天在哪裡》,讓幼兒了解春天的主要特徵,感受春天的美,並讓幼兒能夠結合肢體動作來大膽表現、表演。培養幼兒熱愛大自然的一種情感。
活動目標
1.讓幼兒在欣賞音樂的基礎上完整學唱歌曲
2.讓幼兒了解春天主要特徵,結合肢體動作大膽進行表演唱
活動准備
磁帶、春天的圖片
教學重點
幼兒了解春天主要特徵
完整唱這首歌曲
教學難點
幼兒能否運用肢體動作來表演唱
活動流程
引起興趣→幼兒欣賞→學唱歌曲→表演唱
8. 從哪些地方能看出春天
1、可以從田邊的小草開始長出嫩葉就能知道春天來到。春天來到時走在廣闊的田野，路邊的小草，野花都長出嫩芽，一片綠油油的景象，讓人心況神怡。
2、春天來了，我們看到了樹上的嫩芽，聽到了水流的聲音和鳥的叫聲，聞到了春雨滋潤泥土的味道和花的味道。
3、另外還有看天空的燕子飛來就知道春天來了。當你聽到天空的燕子滿天飛翔，聽著叫聲，看到路邊樹木長出綠芽，地上小草，花兒長出綠葉，就能親身感受春天的到來。
4、還有一個是看氣溫的溫度多少也可以看到春天的來臨。春天的到來人們的穿衣也在減少，並且雨水增多，只有春天雨水多才能濕潤土地，春雷響動萬物蘇醒也表示春天的到來。
拓展資料：
春三月，此謂發陳，天地俱生，萬物以榮，夜卧早起，廣(多)步(走)於庭，被發緩形(意喻不受束縛)，以使志生。生而勿殺，予而勿奪，賞而勿罰，此春氣之應，養生之道也。逆之則傷肝，夏為寒變，奉長者少。
春陽:因春天陽光溫和明媚，令人神往陶醉，故而得名;陳子昂詩"白日每不歸，春陽時暮矣"。就是描寫春陽的詩句。春天的美稱。唐朝詩人李白詩中就有"陽春召我以煙景"的詩句。
芳春:因春天草木萌動，百草新生，大地草綠如茵，繁花似錦，故而得名。陸機詩"烈心厲勁秋，麗服鮮芳春"。將芳春的特點，寫得入景入神。
青春:因春天草木青青而得名。杜甫詩:"白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉"。
艷陽:因春季陽光燦爛而得此榮名。清代華廣生輯俗曲集《白雪遣音·艷陽春》有句雲:"艷陽天，和風盪盪，楊柳依依"。
三春:因為春季包涵了一、二、三月，而合稱"三春"。孟郊詩:"誰言寸草心，報得三春暉"。
九春:按民間習俗，十天為一春，春季有90天，故又稱"九春"。詩人阮籍有詩:"說怪若九春，磐折似秋霜"。
踏青:又叫春遊、探春等。中國的踏青習俗由來已久，傳說遠在先秦時已形成，也有說始於魏晉。據《晉書》記載:每年春天，人們都要結伴到郊外游春賞景，至唐宋尤盛。唐代詩人杜甫就曾記載皇家游春踏青的盛景，"三月三日天地新，長安水邊多麗人。"
千百年來，踏青漸成了一種儀式，彷彿只有行了這種儀式，才真正擁有了春天。"逢春不游樂，但恐是痴人。"白居易的《春遊》詩正是這種心境的寫照。
此外，還有"陽節"、"昭節"、"韻節"、"淑節"、"侖靈"等二十多種雅稱。
9. 春天在哪裡找啊
盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。
一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。
小草偷偷地從土裡鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草綿軟軟的。
桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上彷彿已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
「吹面不寒楊柳風」，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響。
雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。
天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城裡鄉下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去。「一年之計在於春」，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。
春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。
春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領著我們上前去。
10. 找春天最後一自然段我還發現春天在哪裡
春天在：「在柳枝上盪鞦韆，在風箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴裡叫，在桃花、杏花枝頭笑...」，在一切所見所聞里。
《找春天》最後一段描述了鞦韆，風箏，喜鵲、杜鵑的叫聲，桃花、杏花，通過所看見的，所聽見的，以省略號結尾，給予讀者以想像力和創造力，要讀者去發現也和文章中描寫的一樣去尋找春天，體會找到春天的欣喜與激動。
《找春天》全文無時無刻不在寫發現春天，有小草、小花、樹木、小溪，使用「沖出、奔向」等詞語，表現力對春天嚮往、激動的心情。
(10)春天在哪裡尋找圖片擴展閱讀
《找春天》作者介紹
《找春天》作者經紹珍，兒童文學作家，中學高級教師，江蘇省作協會員，曾用筆名韶光緯珠等。多次獲獎，其中兒歌在全國兒歌大賽中兩次獲一等獎，童話及故事獲二等獎、佳作獎、好作品獎，歌曲《哥哥戽水妹插秧》（作詞）獲優秀獎。