❶ 兒童樂園朋友圈文案怎麼發，游樂場帶娃心情語錄
現在的小孩玩樂的方式非常多，其中去游樂場遊玩可以說最受孩子們喜愛，所以很多家長都會帶孩子去游樂場玩耍。那麼，陪孩子去游樂場之後發朋友圈怎麼說呢？接下來看看兒童樂園朋友圈文案怎麼發，游樂場帶娃心情語錄 。
超級充實的一天，帶孩子去公園看恐龍、在游樂場玩，吃好吃的，晚上綠色出行，回家講個故事睡覺，滿分。
周末帶孩子，不是去公園，就是去室內游樂場，去的都無感了，可把我小時候沒玩的都蹭的玩了個遍！
第一次一個人帶孩子去游樂場，孩子玩的開心極了，我要累吐血了。
帶孩子去玩，陪伴孩子一起成長，周末的幸福時光！
周末時間一家人聚在一起陪陪孩子，逛逛街，便是幸福！
第一次去游樂場的米米！還有不配合拍照的孩子們。
游樂園里的小大孩
祝這個玩完游樂場所有項目後又連續坐了五次旋轉木馬依舊不肯下馬的小楠孩！六！一！快！樂！呀！！
今天是萌萌第一次進游樂場，開心到午覺都沒睡。
帶小朋友到許久不來的游樂場，呆了不到20分鍾就打電話給媽媽要接出來，什麼時候我的小P孩已經長到了不喜歡玩游樂場的年紀了啊。
願你永遠把世界當游樂園，做個單純快樂的孩紙。
周六帶孩子去長陽的游樂園，各種不想回家，周日孩她爸回來到長陽公園，各種瘋玩，趕上落日余暉。
❷ 幼兒園教案：恐龍世界
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。教案要怎麼寫呢？以下是我精心整理的幼兒園教案：恐龍世界，希望對大家有所幫助。
幼兒園教案：恐龍世界1
活動目標
1、 激發幼兒探究恐龍秘密的積極性，能大膽地表達對恐龍的認識。
2、 培養幼兒認真傾聽他人講述的習慣。
活動准備
1、 幼兒收集各類有關恐龍的圖片、玩具、資料等
2、 布置恐龍環境
3、 設計恐龍展覽館
4、 電化教學電視機、投影儀
活動過程
1、引起幼兒興趣，導入主題
師：「前幾天呀，老師和小朋友們一起收集了許多的恐龍玩具和圖片。今天呀，老師把他們布置成了一個恐龍展，你們想不想去參觀呀？」（幼兒回答）
2、幼兒參觀恐龍展
導言：「那好吧，我們參觀時看一看，想一想恐龍到底是一種什麼樣的動物，它都有哪些秘密？」
（1） 提出參觀要求：不能用小手摸；不要擁擠
（2） 自由參觀，相互交流
3、回憶參觀內容
師：「小朋友看得好開心。現在我們一起講講恐龍吧！小朋友們都看到了哪些恐龍呀？」（鼓勵幼兒大膽回憶並講述所參觀到內容）
4、使用投影儀，請3~5名幼兒介紹一下自己認識的恐龍以及相關的特徵及習性
師：「噢，我們小朋友認識的恐龍真多呀，那麼你最喜歡哪種恐龍呢？你來給我們介紹一下吧。」
（鼓勵幼兒通過投影儀對自己認知的恐龍做簡單的介紹）
5、談一談恐龍是如何滅絕的
師：「小朋友真聰明，認識了這么多的恐龍，可是啊，你們知道嗎？恐龍啊，生活在很久很久以前，那個時候啊，地球上沒有房子也沒有人，到處都是森林。有的恐龍是吃肉的，有的呢，是吃植物的，還有一種恐龍非常殘忍，在它肚子很餓很餓的時候又找不到食物吃，它就會吃掉自己的孩子，你們知道它是什麼恐龍嗎？」（幼兒不知道）「那就讓老師來告訴你們吧，它叫始盜龍，就因為它很殘忍，所以，恐龍們都不喜歡它。那麼小朋友你們想一下，在現實生活中，有沒有看到過真的恐龍呢？」
（鼓勵幼兒自由大膽回答老師的提問）
6、幫助幼兒小結恐龍滅絕的原因
師：「小朋友們說了好多恐龍的滅絕的原因。有的說因為火山爆發，被岩漿燙死了，有的說恐龍互相殘殺，還有的說得了傳染病……可是到底是什麼原因呢，我們的科學家爺爺們還在研究，也可以啊，等我們小朋友長大了繼續研究！」
7、引導幼兒進行想像畫創作——我心中的恐龍
師：我們都沒看到過恐龍，科學家想中的恐龍有這么許多，那麼你們心中的恐龍是什麼樣的呢？
要求：可以合作畫，也可以自己一人畫，一定要開動腦筋呀 ！
延伸活動 ：自由作畫。
幼兒園教案：恐龍世界2
活動目標：
1、有主動探究恐龍秘密的積極性，能大膽表達對恐龍的認識。
2、初步了解恐龍的生活習性、外形特點等。
活動准備：
1、有關恐龍的課件。
2、幼兒收集的有關恐龍的圖片、書籍、玩具和vcd等。
活動內容：
一、參觀恐龍展覽會，激發幼兒參與活動的興趣。
1、師：小朋友你們喜歡恐龍嗎？今天老師把恐龍的圖片、玩具、圖書布置了一個恐龍展覽會，請小朋友去參觀一下，然後說說你看到了些什麼恐龍？知道些它們的什麼秘密？
2、幼兒參觀展覽會。
二、藉助多媒體，讓幼兒初步了解恐龍的生活習性、外形特點等。
1、讓幼兒相互介紹自己知道的恐龍及其它們的生活習性、外形特點。
2、讓幼兒向全班幼兒介紹恐龍的生活習性、外形特點等。
(1)霸王龍
1、請幼兒說說對霸王龍的認識。
2、師：哦，你們瞧，今天霸王龍也來了，那讓它來自己介紹一下好嗎？（播放霸王龍課件）
(2)梁龍
1、幼兒介紹
2、師：你介紹的真不錯，那讓我們來找一下樑龍今天有沒有來？
3、幼兒回答：來了。
4、師播放有關梁龍的課件。
(3)劍龍
1、播放劍龍的叫聲。
2、師：那是誰的叫聲呀？哦，原來是劍龍。那我們來聽一下劍龍的介紹吧。
3、師播放有關劍龍的課件。
4、師：聽完了它的介紹你們還有什麼問題要問嗎？
5、幼兒提問。
(4)魚龍
1、師：瞧，那是誰在向我們游來？
2、幼：魚；
海豚
不對，是魚龍
3、師：那讓我們來看一下那位小朋友是說的正確的？
4、師播放有關魚龍的課件。
(5)翼龍
1、師：你們知不知道哪種恐龍是在天上飛的？
2、幼兒回答。
3、師：那它和鳥一樣嗎？
5、幼兒回答。
6、讓我們來聽聽它自己說的吧。
7、播放有關翼龍的課件。
(6)三角龍
1、播放媒體
2、師：為什麼它叫三角龍？
(7)媒體出示各種恐龍的圖片，請幼兒說說是否認識這些恐龍。
三、觀看恐龍錄像。
1、師：我們知道了那麼多恐龍的知識，那你們想不想一起回到恐龍時代看看？
2、幼：想。
3、那請每個小朋友對你邊上的小朋友說出三種恐龍的名字那樣我們就可以進入時光隧道回到恐龍時代了。
4、幼兒相互說出三種恐龍的名稱。
6、師播放恐龍影片，幼兒觀看。
四、玩恐龍拼圖游戲
1、師：剛才我們回到了恐龍時代驚險不驚險呀？
2、幼： 驚險。
3、師：老師剛才還受到了一份恐龍們送給我們小朋友的禮物，恐龍拼圖。（出示恐龍拼圖）它們要我們用最快的速度的把它拼出來，小朋友你們可以做到嗎？
幼：可以。
4幼兒四人一組進行拼圖。
五、活動結束
師：好了，沒有拼好的小朋友待會兒回教室我們還可以再拼。
幼兒園教案：恐龍世界3
主題目標
1、了解恐龍生活的三個時期，知道恐龍是爬行動物，了解恐龍滅絕的原因。
2、通過看書和看圖片，幫助幼兒了解一些常見恐龍的名稱及生活習性，知道恐龍曾是地球上的龐然大物。
3、進一步了解各種肉食性恐龍和植食性恐龍的體貌特徵、生活習性，喜歡想像並表現恐龍的動作。
4、引導幼兒了解恐龍的形體特徵，感受作品所表現的情感，運用自己經驗大膽想像，創編故事。
5、能夠運用剪貼、繪畫、泥工等手段，塑造出自己喜愛的恐龍。
6、引導幼兒用自然材料，創造性地組合出各種形態的恐龍。
7、傾聽音樂，根據故事線索，初步了解作品的結構和它所表現的形象內容。
8、初步學習根據故事情節、角色、性質，用富有個性動作，隨音樂合拍地表演。
9、體驗一個數分成比它小的兩個數有若干種分法，初步具有任務意識，並能較清楚地講述操作過程和結果。
10、幫助幼兒練習助跑跨跳不低於40cm高的障礙物。
11、能較協調地進行鑽、爬、跳、平衡等動作。
環境創設
1、請幼兒收集有關恐龍的圖片、照片、書、磁帶、掛圖、VCD、恐龍模型、模擬玩具，布置「神秘的恐龍世界」主題牆，使幼兒進入恐龍的世界。
2、收集幼兒的繪畫作品，如：《我最喜歡的恐龍》；收集幼兒到常州恐龍園遊玩的照片等進一步豐富牆飾，使幼兒體驗到參與布置牆飾的快樂。
3、展示幼兒參與各個活動過程的照片，操作記錄的結果等，加深幼兒對恐龍的有關特性的認知。
4、設置「恐龍知多少」的小牆飾，介紹有關恐龍生存發展的知識。
5、設置「恐龍之最」欄目，將恐龍之最的有關知識介紹給大家。
6、在班級活動區角增添與恐龍相關的游戲材料。
7、展示幼兒作品，使幼兒相互觀賞評價，進一步加深對恐龍的了解和認識，並感受藝術作品的美。
家園共育
1、出一期家長園地，向家長介紹本主題的相關活動內容以及需要配合的方面，豐富孩子對恐龍的認識。
2、請家長幫忙收集有關恐龍的作用、特徵的圖片、資料，豐富孩子有關恐龍的知識。
3、請家長在家中多啟發幼兒講述關於恐龍的知識並記錄下來，收集一些手工材料與孩子共同製作恐龍。
4、請家長上網查詢關於恐龍的資料，鼓勵幼兒積極探索恐龍的種類與生存的環境。
教學活動
科學：神秘的恐龍
科學：恐龍的家園
科學：恐龍的演變
科學：肉食性、植食性恐龍
科學：認識劍龍、霸王龍
科學：恐龍的滅絕
語言：故事「城裡來了大恐龍」
語言：故事「你真好」
語言：早期閱讀「我是霸王龍」
語言：轟隆隆來了
美術：繪畫「我眼中的恐龍」
美術：恐龍造型秀
美術：恐龍大聚會
音樂：游戲「恐龍來了」
音樂：欣賞——恐龍樂曲
音樂：歌曲「恐龍之歌」
綜合：恐龍之最
數學：學習5的分合（摘蘋果）
數學：探索2、3、4的分合（好吃的櫻桃）
數學：探索2、3、4的分合（送蘋果）
數學：學習6的分合（撿樹葉）
數學：認識正方體和長方體（空心積木）
數學：理解正方體的空間組合（小小建築師）
體育：恐龍賽跑
體育：穿越侏羅紀
體育：恐龍搬家
幼兒園教案：恐龍世界4
活動目標：
1.觀察、比較畫面中的恐龍，了解恐龍的主要特徵和生活環境。
2.能用比較清晰、准確的語言描述觀察到的恐龍特點。
重點難點：
觀察、比較畫面中的恐龍，了解恐龍的主要特徵和生活環境。
活動准備：
圖片《回到恐龍世界》，相關恐龍的基本介紹
活動過程：
一、帶領幼兒共同閱讀幼兒用書中第16~17頁的內容，引發幼兒探究恐龍世界的興趣。
1.第16頁上有兩只恐龍正在打架，你能看出來兩只恐龍有什麼不一樣的地方嗎？哪一隻恐龍看起來更兇猛?
2.恐爪龍看起來更兇猛，它的爪子是什麼樣的？哪一個圖是它放大的爪子？你怎麼知道的？
3.凌齒龍看起來是什麼樣子的?它的爪子、牙齒分別是什麼樣子的？
4.第17頁上畫了幾種恐龍?三角龍用什麼來保護自己？劍龍用什麼來保護自己？
二、請幼兒自主閱讀幼兒用書第18~21頁的內容。
1.仔細觀察畫面中各種恐龍的外形特徵，並和身邊的同伴說一說。
2.教師在幼兒自主閱讀和互相講述的過程中巡迴指導，了解幼兒的已有經驗。
3.在這個完整的畫面中有很多隻恐龍，你認識哪些恐龍？和同伴說說你看到的恐龍是什麼樣子的。
三、出示圖片，玩「你說我猜」游戲，幫助幼兒進一步觀察和比較恐龍的相同和不同之處。
教師先說明玩法，並試玩一次：每一次請一名幼兒站在圖片前，當猜恐龍的人：教師先指出一隻恐龍讓其他幼兒看到，然後請他們分別說一句話描述他們所觀察的恐龍的外形特點，猜恐龍的人依據描述該恐龍的.特點，知道幼兒指出所描述的恐龍。
四、活動小結
活動反思：
恐龍是孩子們心中最神奇的一種動物。幼兒對恐龍有了一定的興趣和認識，所以希望能通過這一活動的學習，不僅能讓幼兒了解一些恐龍的種類、形態及生活習性等知識，還要讓他們將這種探究延續到課外，培養幼兒對恐龍知識的持久興趣，激發幼兒主動探索大自然的奧秘。
幼兒園教案：恐龍世界5
一、活動設計意圖
我班趙大川從家裡帶來兩只恐龍，孩子們圍在一起，有的用手摸，有的問趙大川：「這是什麼龍？」趙大川見小朋友們這么喜歡非常得意，他告訴小朋友這兩只恐龍一隻叫霸王龍，另一隻叫劍龍，這兩只恐龍是夜光的，晚上關上燈後它還會發光……幼兒對探究恐龍表現出強烈的願望和濃厚的興趣，第二天，杜彰昕、范傲、潘藝彤、孫程飛帶來了恐龍的模型、圖書、圖片等，老師也搜集了一些vcd片、卡片等，因此我設計了這個科學活動。
二、活動目標
（1）體驗觀察、交流的愉悅，初步形成關心保護自然資源的意識。
（2）幼兒在探究的過程中學會觀察，學會發現問題、思考解決問題。
（3）了解恐龍的外形特徵和習性以及自然與人的依存關系。
（4）願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
（5）使幼兒對探索自然現象感興趣。
幼兒園大班科學教案《恐龍世界》
三、活動准備
充分挖掘各種可利用資源如家庭、社區等，搜集恐龍的活動資料、信息。
四、活動過程
（一）開辦恐龍俱樂部。
請幼兒設計恐龍俱樂部展區，將搜集到的有關恐龍的圖片、圖書、模型、玩具等進行展覽，啟發幼兒討論怎樣擺放展區，便於其他人參觀，討論中幼兒得出兩種擺放方法：一是按資料的種類擺放；二是按恐龍的種類（食草和食肉恐龍）擺放。
幼兒自由的觀察，與同伴交流自己是怎樣搜集到這些資料的，並把自己了解的恐龍情況講給同伴聽，體驗交流的快感。
（二）舉行恐龍研究會。
1、啟發引導幼兒回答：你知道哪幾種恐龍？它長得什麼樣？你覺得它的外形最突出的特點是什麼？它有哪些生活習慣？恐龍生活在什麼時候？它們的生活環境是什麼樣的？
2、恐龍趣味談。請幼兒講述自己知道的有關恐龍的一些有趣的事情。
3、恐龍之最。觀看幼兒帶來的恐龍之最vcd片。
4、討論：恐龍為什麼不見了？啟發幼兒可以與生活環境的改變相聯系等。
5、聽故事《恐龍為什麼會滅絕》，通過故事使幼兒初步理解恐龍滅絕的原因。
（三）表徵：我喜歡的恐龍。
1、畫恐龍。為幼兒提供紙筆等材料，引導幼兒根據自己的喜好畫恐龍，畫好後請幼兒講一講自己畫的恐龍叫什麼？長的什麼樣？
2、為幼兒提供各種材料如橡皮泥、紙漿、各種紙殼、彩筆、油畫棒等，讓幼兒進行創造性的表現，引導幼兒互相合作。畫玩後以小組為單位進行講評、交流。
五、活動延伸
1、在日常生活中繼續搜集有關恐龍的信息，並將搜集到的資料帶到幼兒園與老師小朋友一起分享。
2、回家後與爸爸媽媽合作製作立體恐龍。可利用鐵絲、大紙箱、掛歷紙、廢報紙、木棒等材料進行製作。
3、思考：恐龍滅絕的原因還有哪些？
活動反思：
恐龍是孩子們心中最神奇的一種動物。幼兒對恐龍有了一定的興趣和認識，所以希望能通過這一活動的學習，不僅能讓幼兒了解一些恐龍的種類、形態及生活習性等知識，還要讓他們將這種探究延續到課外，培養幼兒對恐龍知識的持久興趣，激發幼兒主動探索大自然的奧秘。
幼兒園教案：恐龍世界6
活動目標：
1、有主動探究恐龍秘密的積極性，能大膽表達對恐龍的認識。
2、掌握幾種恐龍的名稱，外形特徵、生活習性以及類別。
3、了解恐龍滅絕的原因。
4、培養幼兒熱愛動物，探索自然奧秘的。
活動一：各種各樣的恐龍
活動准備
l、幼兒與家長收集恐龍資料(食物，生活年代，滅絕原因)，帶幼兒參觀恐龍博物館。
2、恐龍圖片，模型若干，背景圖兩幅，音樂背景。
活動過程
一、圖片資料展覽：
1、家園互動：家長協助幼兒通過多種形式收集恐龍資料。
2、小組活動：幼兒將各類資料布置於活動室一角，建成「恐龍公園」
二、參觀「恐龍公園」逐步感知恐龍的外形特徵及生活習性。
1、幼兒間相互交流，談談對恐龍的初步認識。
2、結合恐龍資料，鼓勵幼兒大膽在同伴面前介紹自己認識的恐龍。
3、認識幾種著名的恐龍，了解外形特徵及習性。
(1)出示腕龍，霸王龍，翼龍的圖片，模型，引導幼兒觀察。
(2)幼兒之間相互討論，各種恐龍的外形特徵，比較不同地方。
(3)啟發探索恐龍的外形特徵與防禦敵人，獵取食物的關系。
活習性、外形特點等。
活動二：恐龍的滅絕
活動准備：收集恐龍滅絕資料，恐龍化石圖片。
活動過程：
一、幼兒之間相互交流，探討恐龍滅絕的原因。
1、集體活動幼兒談話：恐龍生活在什麼年代？現在我們身邊還有恐龍嗎？
2、小組活動
（1）幼兒收集恐龍滅絕資料圖片，進行討論。恐龍為什麼滅絕？
（2）根據討論結果，幼兒用繪畫形式表現恐龍滅絕原因。
引導幼兒討論環境與動物的關系
1、幼兒談話：我們身邊頻臨滅絕的動物有哪些？他們為什麼滅絕？
2、探索環境的變化與動物之間的關系，啟發幼兒從氣候、溫度、地球運動等方面討論。
3、教育幼兒保護環境，愛護小動物。
幼兒園教案：恐龍世界7
活動目標
1、了解恐龍生活的二個時期，知道恐龍是爬行動物。
2、掌握幾種恐龍的名稱，外形特徵、生活習性以及類別。
3、了解恐龍滅絕的原因。
4、培養幼兒熱愛動物，探索自然奧秘的精神。
活動一：各種各樣的恐龍
活動准備
l、幼兒與家長收集恐龍資料(食物，生活年代，滅絕原因)，帶幼兒參觀恐龍博物館。
2、恐龍圖片，模型若干，背景圖兩幅，音樂背景。
活動過程
一、圖片資料展覽：
1、家園互動：家長協助幼兒通過多種形式收集恐龍資料。
2、小組活動：幼兒將各類資料布置於活動室一角，建成「恐龍公園」
二、參觀「恐龍公園」逐步感知恐龍的外形特徵及生活習性。
1、幼兒間相互交流，談談對恐龍的初步認識。
2、結合收集的恐龍資料，鼓勵幼兒大膽在同伴面前介紹自己認識的恐龍。
3、認識幾種著名的恐龍，了解外形特徵及習性。
(1)出示腕龍，霸王龍，翼龍的圖片，模型，引導幼兒觀察。
(2)幼兒之間相互討論，各種恐龍的外形特徵，比較不同地方。
(3)啟發探索恐龍的外形特徵與防禦敵人，獵取食物的關系。
三、游戲「找食物」，了解食肉恐龍和食草恐龍特徵。
1、個別活動：讓幼兒看看周圍有哪些恐龍，選擇自己喜歡的恐龍卡片或模型，想想他們喜歡吃什麼？
2、小組活動：討論「恐龍的食物種類」，說出恐龍的食物特性，看看哪些恐龍是食草的，哪些是食肉的，將卡片或模型送到背景圖中。（食草類背景，食肉類背景）。
3、游戲：找食物
幼兒自由選擇模型扮演恐龍，聽音樂到草地找食物 。
幼兒園教案：恐龍世界8
活動目標：
1.觀察、比較畫面中的恐龍，了解恐龍的主要特徵和生活環境。
2.能用比較清晰、准確的語言描述觀察到的恐龍特點。
重點難點：
觀察、比較畫面中的恐龍，了解恐龍的主要特徵和生活環境。
活動准備：
圖片《回到恐龍世界》，相關恐龍的基本介紹。
活動過程：
一、帶領幼兒共同閱讀幼兒用書中第16~17頁的內容，引發幼兒探究恐龍世界的興趣。
1.第16頁上有兩只恐龍正在打架，你能看出來兩只恐龍有什麼不一樣的地方嗎？哪一隻恐龍看起來更兇猛?
2.恐爪龍看起來更兇猛，它的爪子是什麼樣的？哪一個圖是它放大的爪子？你怎麼知道的？
3.凌齒龍看起來是什麼樣子的?它的爪子、牙齒分別是什麼樣子的？
4.第17頁上畫了幾種恐龍?三角龍用什麼來保護自己？劍龍用什麼來保護自己？
二、請幼兒自主閱讀幼兒用書第18~21頁的內容，仔細觀察畫面中各種恐龍的外形特徵，並和身邊的同伴說一說。教師在幼兒自主閱讀和互相講述的過程中巡迴指導，了解幼兒的已有經驗。
1.在這個完整的畫面中有很多隻恐龍，你認識哪些恐龍？
2.和同伴說說你看到的恐龍是什麼樣子的。
三、圖片，玩「你說我猜」游戲，幫助幼兒進一步觀察和比較恐龍的相同和不同之處。教師先說明玩法，並試玩一次：每一次請一名幼兒站在圖片前，當猜恐龍的人；教師先指出一隻恐龍讓其他幼兒看到，然後請他們分別說一句話描述他們所觀察的恐龍的外形特點，猜恐龍的人依據描述該恐龍的特點，知道幼兒指出所描述的恐龍。
四、小結
活動反思：
恐龍是孩子們心中最神奇的一種動物。幼兒對恐龍有了一定的興趣和認識，所以希望能通過這一活動的學習，不僅能讓幼兒了解一些恐龍的種類、形態及生活習性等知識，還要讓他們將這種探究延續到課外，培養幼兒對恐龍知識的持久興趣，激發幼兒主動探索大自然的奧秘。
幼兒園教案：恐龍世界9
活動目標
1、欣賞有關恐龍圖片，了解恐龍不同的外形特徵。
2、在認識和了解恐龍的基礎上，抓住不同恐龍的個性化特徵進行表現。
3、大膽表現自己想像中的恐龍。
活動准備
1、幼兒對恐龍有初步的認識。
2、各種恐龍圖片，如霸王龍、蛇頸龍、翼龍、劍龍等。
3、勾線筆，畫紙，油畫棒，人手一份。
活動過程
1、出示圖片，引導幼兒認識恐龍。
教師：你們知道這些是什麼恐龍嗎？（霸王龍、蛇頸龍、翼龍、劍龍等）
2、觀察圖片，了解恐龍不同的外形特徵。
（1） 引導幼兒觀察霸王龍的特徵。
教師：這是什麼恐龍？（霸王龍）霸王龍最明顯的特徵是什麼？（滿嘴都是尖利的牙齒，可以撕咬任何食物）它的頭部是什麼樣子的？像什麼？它的身體是什麼樣子的？可以用什麼線條來畫呢？
（2） 引導幼兒觀察劍龍的特徵。
教師：這又是什麼恐龍？（劍龍）在它的外形上有個最明顯的特徵是什麼你們知道嗎？（身上長著劍一樣的骨質板，從頭到尾都是）這些「劍」是什麼樣子的？它的身體是什麼樣子的？像什麼呢？
（3） 引導幼兒觀察另外幾種恐龍，把握恐龍的外形特徵。
教師小結：恐龍一般身體大，尾巴粗而長，後腿粗壯，從頭至尾線條像山坡一樣，它們都有鋒利的牙齒，有甲、劍等生長物。
3、教師提出要求，幼兒大膽作畫。
（1） 教師：今天我們要用線描裝飾的方法來畫恐龍，可以先在紙上將恐龍輪廓畫出來，再用不同的線條和花紋進行裝飾。
（2） 教師：恐龍畫好後，還可添畫上蕨類植物，來豐富畫面。
4、展示幼兒作品。
❸ 陪孩子游樂場玩的文案，帶娃游樂場的朋友圈說說
如今的小孩有非常豐富玩樂的方式，其中游樂園遊玩可以說是最受孩子們喜愛的玩樂方式，所以很多父母喜歡帶孩子去游樂園玩耍。那帶孩子去游樂園遊玩之後發朋友圈如何說呢？接下來就一起來看看陪孩子游樂場玩的文案，帶娃游樂場的朋友圈說說 。
超級充實的一天，帶孩子去公園看恐龍、在游樂場玩，吃好吃的，晚上綠色出行，回家講個故事睡覺，滿分。
為人父母者，不妨放下焦慮，放下包袱，快樂陪伴孩子，放鬆的生活。
每個周末都陪孩子，陪孩子一起成長，彷彿我自己也回到了童年。
孩紙去游樂園只會玩球，哈哈。
老小孩和小大孩的游樂園時光。
終於把孩子養到了媽媽可以坐在游樂場外面看孩孩玩的年紀！
今天打著陪小朋友逛游樂場的旗號，坐了摩天輪，某人還感到害怕，哈哈哈哈哈
一個在游樂場也老老實實遵守交通規則的孩紙 。
印象城的湯姆熊樂園可真好玩，現在的小孩可真幸福！
心心念了兩個星期，算是願望的達成吧！在樂園里你已經是最大的孩了，你也是依舊享受這樣的快樂！
帶著孩子去了戶外，然後去了兒童樂園，大眼菠蘿，早上剛去徒步走了10多公里，雖然我和孩爹真的很累，但是都在堅持陪玩。自從上班後各種覺得在時間上虧欠我的娃兒。
適合小P孩，更適合我的樂園……
❹ 如何給孩子介紹常見恐龍
恐龍是一種史前生物，曾經是地球的統治霸主，那麼大家知道如何給孩子介紹常見恐龍？接下來這篇指南將告訴你答案。
霸王龍，這是所有恐龍中體型最大的，而且也是攻擊力最高的一種恐龍，要告訴孩子雖然霸王龍很強大，但是要學會與其它恐龍的和平相處。
三角龍，這是體重比較大的一種恐龍，而且三角龍是一種食草的恐龍，要讓孩子知道，雖然三角龍看著比較兇猛，但是實際上是比較溫順的。
翼龍，這是所有恐龍中唯一會飛的恐龍，而且體型相對於其它恐龍比較小巧，嘴型和鳥類相似，要讓孩子知道恐龍並不是只在地面。
包頭龍，這種恐龍與三角龍一樣，都是食草的，而且行動比較緩慢，背部的殼是為了保護自己，要比喻性的告訴孩子包頭龍跟現在的烏龜差不多。
❺ 幼兒園大班主題教案《恐龍》
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常要開展教案准備工作，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案應該怎麼寫才好呢？以下是我幫大家整理的幼兒園大班主題教案《恐龍》，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班主題教案《恐龍》1
一、"恐龍"主題活動的由來:
幼兒園為每個大班提供了兩只恐龍玩具.當我將兩只恐龍玩具領回到班裡時,孩子們立刻圍攏過來,七嘴八舌地講:"刁老師,這是給我們玩的嗎?""這是馬門溪龍""這是角鼻龍""對,沒錯.""能給我摸一下嗎?""能給我玩一會嗎?""讓我先玩?"……真沒想到,這兩只"醜陋"的恐龍會這麽吸引幼兒,連平時不愛講話的孩子,也伸出了小手.針對這種情況,我同班上的另外兩位教師進行了討論---充分利用園里發的兩只恐龍玩具，從孩子的興趣出發,開展"恐龍"主題活動.以下小結幾個案例,把我在主題活動中如何滲透對幼兒語言能力培養的幾個案例整理介紹給大家.
二、主題活動的開展：
(一)談話活動:
組織幼兒討論.
根據幼兒喜歡的恐龍能引申那些活動?
1．目標:
⑴鼓勵幼兒將自己感興趣的恐龍內容通過語言大膽表達出來.
⑵培養幼兒注意傾聽他人講話的習慣.
2．過程:
⑴兩只玩具大恐龍放在桌子上,詢問幼兒:"你們這麽喜歡恐龍,在班裡想做一些關於恐龍的什麽事情?
⑵幼兒動腦思考後舉手將自己的想法表達出來,鼓勵幼兒大膽發言,
⑶引導幼兒討論這些活動在班裡什麽位置開展較好及還需要什麽活動材料?
⑷建議幼兒帶一些恐龍書籍及玩具.
⑸確定恐龍子課題內容.
3．反思評析:
這節談話活動讓我了解到孩子們的興趣點,為我們師生共同建構下一步一系列活動開了個好頭,這次的教學活動,是在思想上作功夫.讓兒童有思想的機會,不要注入式的教學方法.陳老說："凡是兒童自己能夠想的,應當讓他自己想."在這次的活動里膽小內向的孩子講話既清楚又明白,了解的恐龍知識竟比我還豐富.首先勇於表現自己的孩子表現出對恐龍極高的興趣。大家爭先恐後地說："開個恐龍消防隊(正在消防主題活動中)""開個恐龍幼兒園""恐龍大家庭""恐龍電影院""恐龍小舞台"……平時不好自我表現的幼兒,也將小手高高舉了起來:"恐龍是生活在白堊紀的,現在恐龍已經滅絕了。""那是小行星撞擊地球造成的""我媽媽帶我去參觀過恐龍博物館,裡面有特別大的恐龍骨架。"孟婧也一改以往的內向，滔滔不絕地講起了在古動物館里的所見所聞.逗的其他孩子哈哈大笑。看來從幼兒所熟悉的事物出發更能促進幼兒能力上的養成與發展，也許他們的思想不一定正確，但我們教師應從旁指導幼兒應該怎樣思想。自己思想，是學習中的唯一門徑。
（二）創設豐富的相關環境：
1．豐富的語言物質環境：
要為幼兒提供適合他們閱讀的恐龍圖書，並經常利用過渡環節講解書中內容。幼兒便可以從書中吸收詞語、句型，學習表達各種恐龍內容的語言。
根據恐龍主題，我們建議幼兒從家帶來相關書籍及玩具。我們教師也利用午休時間製作手工，將幼兒不易操作的部分做好。然後，幼兒自己能夠做的，我們讓幼兒自己做，這樣幼兒在作的過程中與事物發生直接的接觸，就得到直接的經驗，從中認識事物的性質。做事的興趣就會越做越濃，做事的能力也會越做越強。我們將幼兒動手製作的恐龍時期的蕨類植物投放到語言區的恐龍小舞台。促進幼兒的語言發展。
利用家長資源掃描下載有關恐龍的彩色圖片及列印恐龍名稱，投放在語言區及恐龍知識角，掀起了幼兒前識字興趣。
2．和諧的言語交往環境：
陳老曾說："積極的鼓勵勝於消極的制裁"，"沒有一個人不喜歡聽表揚，也沒有一個人喜歡人家罵他，這種心理人人都是有的"。我利用這種心理，鼓勵幼兒大膽表達自己內心的想法，讓幼兒有話想說，有話敢說，有話願意說，無論幼兒的語言表達水平怎樣，我都抱著積極鼓勵的態度，增強幼兒說的信心和勇氣。
幼兒園大班主題教案《恐龍》2
活動背景
孩子們對於恐龍有著濃厚的興趣，經常會看到他們帶著有關恐龍的書和玩具來與同伴分享，在行為上也會模仿恐龍的叫聲、動作……於是 「我來研究恐龍」這一主題活動產生了，我們組織幼兒開展了如「共同收集恐龍資料」、「恐龍大進行」――分類記錄，「畫畫我最喜歡的恐龍」等一系列的活動。一段時間下來，孩子們對恐龍已有了基本認識，一些常見的恐龍都能叫出它們的名稱和特徵。「侏羅紀時期的恐龍是怎樣生活的？」這個話題逐漸成為孩子們議論的熱點。游戲「恐龍大聚會」正是讓他們運用各種各樣的材料把自己打扮成一隻只大恐龍，進入 「侏羅紀」時期，從而體驗感知想像中的恐龍生活。
活動目標
1、能創造性地利用各種材料將自己裝扮成一隻恐龍，發展幼兒的想像力和動手操作能力。
2、幼兒在游戲活動中能團結協作，解決困難，達到目的。
3、體驗創造的成就感和游戲的樂趣。
環境材料
1、室內：與幼兒共同布置一片侏羅紀的樹林。
2、室外：創設游戲情景，在大操場的山上布置「侏羅紀公園」。
3、收集各種各樣的廢舊材料。
活動過程
1、導入：
「小朋友，恐龍真好玩，你能給大家說說你喜歡哪些恐龍呀？」幼：我喜歡的恐龍有三角龍、雷龍、翼龍、長頸龍、劍龍。幼：我喜歡的恐龍有馬門溪龍、迅猛龍、雙冠龍。（評：孩子們經過較長的認識階段，對恐龍已有一定的經驗，非常想展示一下自己的認知，因此，從幼兒需要出發，讓幼兒自由充分的講述，一方面發展幼兒的語言表達能力，另一方面幼兒間實現資源共享。）「你們看，這邊有我們收集的各種各樣的材料，我們一起把自己打扮成一隻漂亮的恐龍，好嗎？」
2、幼兒裝扮自己。
發揮想像，創造性地利用各種材料把自己打扮成一隻恐龍。（《綱要》指出，應促進每個幼兒富有個性的發展。在這里小朋友可以自己選擇各種材料，自己動手，按自己的意願打扮成心目中的恐龍形象，「我是唯一的，我是特別的`」，幼兒的個性得到了張揚、自我表現的需要得到了滿足。）
3、游戲：「穿越侏羅紀」。
老師和孩子們一同來到「侏羅紀公園」，唱唱跳跳，發現來了一隻兇狠的霸王龍，大家團結在一起把霸王龍趕走了，然後一起快樂地跳起舞來。（環境是重要的教育資源，能有效地促進幼兒的發展。我們把我園特有的小山坡布置成「侏羅紀公園」，讓小朋友與特定的環境產生積極的相互作用，他們完全溶入了游戲的角色中。）
4、討論、評價，結束游戲。
幼兒園大班主題教案《恐龍》3
主題目標
1、了解恐龍生活的三個時期，知道恐龍是爬行動物，了解恐龍滅絕的原因。
2、通過看書和看圖片，幫助幼兒了解一些常見恐龍的名稱及生活習性，知道恐龍曾是地球上的龐然大物。
3、進一步了解各種肉食性恐龍和植食性恐龍的體貌特徵、生活習性，喜歡想像並表現恐龍的動作。
4、引導幼兒了解恐龍的形體特徵，感受作品所表現的情感，運用自己經驗大膽想像，創編故事。
5、能夠運用剪貼、繪畫、泥工等手段，塑造出自己喜愛的恐龍。
6、引導幼兒用自然材料，創造性地組合出各種形態的恐龍。
7、傾聽音樂，根據故事線索，初步了解作品的結構和它所表現的形象內容。
8、初步學習根據故事情節、角色、性質，用富有個性動作，隨音樂合拍地表演。
9、體驗一個數分成比它小的兩個數有若干種分法，初步具有任務意識，並能較清楚地講述操作過程和結果。
10、幫助幼兒練習助跑跨跳不低於40cm高的障礙物。
11、能較協調地進行鑽、爬、跳、平衡等動作。
環境創設
1、請幼兒收集有關恐龍的圖片、照片、書、磁帶、掛圖、VCD、恐龍模型、模擬玩具，布置「神秘的恐龍世界」主題牆，使幼兒進入恐龍的世界。
2、收集幼兒的繪畫作品，如：《我最喜歡的恐龍》；收集幼兒到常州恐龍園遊玩的照片等進一步豐富牆飾，使幼兒體驗到參與布置牆飾的快樂。
3、展示幼兒參與各個活動過程的照片，操作記錄的結果等，加深幼兒對恐龍的有關特性的認知。
4、設置「恐龍知多少」的小牆飾，介紹有關恐龍生存發展的知識。
5、設置「恐龍之最」欄目，將恐龍之最的有關知識介紹給大家。
6、在班級活動區角增添與恐龍相關的游戲材料。
7、展示幼兒作品，使幼兒相互觀賞評價，進一步加深對恐龍的了解和認識，並感受藝術作品的美。
家園共育
1、出一期家長園地，向家長介紹本主題的相關活動內容以及需要配合的方面，豐富孩子對恐龍的認識。
2、請家長幫忙收集有關恐龍的作用、特徵的圖片、資料，豐富孩子有關恐龍的知識。
3、請家長在家中多啟發幼兒講述關於恐龍的知識並記錄下來，收集一些手工材料與孩子共同製作恐龍。
4、請家長上網查詢關於恐龍的資料，鼓勵幼兒積極探索恐龍的種類與生存的環境。
教學活動
科學：神秘的恐龍
科學：恐龍的家園
科學：恐龍的演變
科學：肉食性、植食性恐龍
科學：認識劍龍、霸王龍
科學：恐龍的滅絕
語言：故事「城裡來了大恐龍」
語言：故事「你真好」
語言：早期閱讀「我是霸王龍」
語言：轟隆隆來了
美術：繪畫「我眼中的恐龍」
美術：恐龍造型秀
美術：恐龍大聚會
音樂：游戲「恐龍來了」
音樂：欣賞——恐龍樂曲
音樂：歌曲「恐龍之歌」
綜合：恐龍之最
數學：學習5的分合（摘蘋果）
數學：探索2、3、4的分合（好吃的櫻桃）
數學：探索2、3、4的分合（送蘋果）
數學：學習6的分合（撿樹葉）
數學：認識正方體和長方體（空心積木）
數學：理解正方體的空間組合（小小建築師）
體育：恐龍賽跑
體育：穿越侏羅紀
體育：恐龍搬家
❻ 《戰斗的恐龍》：美妙的恐龍故事，親情友情和團隊合作一個都不少
恐龍真是一種迷人又令人戰栗的物種啊！春節期間，帶著孩子去了一趟動物園，剛進門口就看見了很多大型恐龍雕像，威風凜凜，栩栩如生。很多孩子都紛紛沖過去與恐龍合影，我家孩子很好奇地看著恐龍，還大膽地摸了摸恐龍，晚上回家的時候我趁勢拿出了這一套黑川光廣創作的《戰斗的恐龍》，和孩子一起走進恐龍的世界。
《戰斗的恐龍（第一輯）》一共有七本書，其中五本書講述了孩子們喜愛的恐龍故事，在每本書後面進行了有趣又很漲知識的恐龍科普，另外兩本書是孩子們喜歡的迷宮 游戲 ，故事、科普和迷宮三者趣味結合，帶領著孩子們一步一步走進恐龍的世界裡，快樂徜徉。
《戰斗的恐龍》的作者黑川光廣是日本著名的恐龍繪本作家 ，他創作了很多關於恐龍的繪本著作，他的作品有《恐龍大陸》《恐龍冒險》《受傷的暴龍》《勇敢的三角龍》等。所以喜歡恐龍的孩子們千萬別錯過黑川光廣創作的恐龍繪本，栩栩如生的畫面帶領孩子們走進了真實的恐龍世界，感受故事中的力量與智慧的震撼，體會恐龍驚險刺激的冒險之旅，跟著它們一起迎接新的挑戰！
《戰斗的恐龍》以三角龍父子的故事展現了恐龍時代的故事，故事裡把親情、友情和團隊合作展現得淋漓盡致，讓孩子們會喜歡上聰明有大智慧的三角龍「小角」，也會崇拜那些高大威猛的異特龍，更會心疼受傷正在修養的腕龍，從故事中感受不一樣的恐龍世界，隨著它們感受世界的多元化和生命演化的進程。
我們都知道恐龍的世界屬於弱肉強食的世界，很兇狠也很危險，黑川光廣創作的這套《戰斗的恐龍》卻讓人眼前一亮，除了展示恐龍的勇猛和強壯之外，還給孩子們展示了恐龍家族濃濃的親情，跨越幾千公里去支援的深厚友情，更有三角龍家族合力對抗特異龍一族的團結一致，著實讓人眼前一亮，被這些迷人的恐龍故事所征服。
1、 故事彰顯智慧，內涵傳遞品質，親情、友情、團隊合作一個都不能少
《戰斗的恐龍（第一輯）1：三角龍的大反擊》的故事從開始就牢牢地抓住了孩子的眼球，讓人眼前一亮。
開頭就已經安排好了懸念，結尾首尾呼應，完美展現恐龍的智慧。 三角龍小角和妹妹微微角去泉水邊玩，沒想到竟然遇到了異特龍一族，一場驚心動魄的大混戰就開始了。逃跑掉的微微角去找到爸爸大角去解救哥哥小角，大角帶著小角一起跑，跑到家園的入口時，大角沖著懸崖喊推下來，一大堆的石頭落了下來，異特龍一族落荒而逃。
親情是繪本故事中恆久不變的話題，孩子通過故事能夠感受到它們之間濃厚的親情之愛。 哥哥小角對妹妹微微角濃濃的親情在書裡面展現得淋漓盡致，遇到異特龍轉身逃跑的時候，小角先讓妹妹微微角先跑，他殿後，足以顯示他對於妹妹愛護。妹妹回去之後找到爸爸大角，大角回來解救小角，也透露出了爸爸對於兒子的愛。
在《戰斗的恐龍（第一輯）5：三角龍大戰異特龍》的故事中， 告訴孩子們在朋友需要幫助的時候及時伸出援手，是對友情最好的驗證。 在侏羅紀火山盆地的腕龍生病了，無法守護植食性恐龍們，請求三角龍去支援，走了三周的路終於達到了目的地。所有的植食性恐龍們團結一致，一起打敗了異特龍一族，吃了三角龍帶來的草葯，腕龍重新恢復了 健康 ，開始再次守護植食性恐龍們。
恐龍們的團隊合作讓人印象深刻，特別是在特殊時刻的強強聯手，能夠讓孩子們明白這樣一句話「敵人的敵人就是朋友」。 在《戰斗的恐龍（第一輯）3：三角龍再戰霸王龍》的故事，就凸顯了這樣的事例。四隻霸王龍准備收拾三角龍家族，順便把特異龍一族的底盤搶過來，於是小角提議和異特龍合作，一起把霸王龍趕走。計劃順利進行，霸王龍落荒而逃。
在這一套《戰斗的恐龍（第一輯）》的故事裡，這樣精彩的故事還有很多，能夠讓孩子們在恐龍的故事中感受到濃濃的親情，溫馨的友情，還有強強聯合的團隊合作，都能夠讓孩子們知道恐龍的世界一樣精彩絕倫！
2、 恐龍認知大放送，故事對應科普，科普傳遞知識，嚴謹的態度征服了所有恐龍迷
在《戰斗的恐龍（第一輯）》中，五本故事書後面都有對應故事的科普知識，一共是40頁，讓孩子在看完故事之後，能夠 通過科普知識解說更加了解這些恐龍，也能夠通過骨骼、分布地區、強有力的武器、狩獵方式和眾多同類們更加細致地了解恐龍的內在構造和生活習性，提高孩子們對於恐龍知識的認知能力。
在展示恐龍大小的時候，作者黑川光廣用一種非常直觀的方式進行對比，一位成年男性領著一個小男孩跟旁邊巨大無比的恐龍相比，我們人類顯得就非常嬌小了，所以在看畫面的時候，就顯得極其震撼。
在科普的後面還有一段「作者的話」，能夠幫助孩子們對恐龍有一些正確的認知 ，比如作者黑川光廣說「在恐龍的時代，肉食性恐龍是不可或缺的，它們就好像現在的老虎和獅子等肉食性動物。」「因為霸王龍的存在，植食性恐龍的數量被控制在一定的范圍內，森林就不會因為被過度啃食而荒蕪。」「異特龍似乎和現在的狼一樣，有著集體狩獵的習性。」這些話語都 會潛移默化地幫助孩子們對恐龍有清晰的認知，加深對恐龍的了解和區分。
3、 以故事為串燒，把恐龍帶進迷宮 游戲 中，幫助孩子們建立專注力和思維力，讓孩子玩得樂不思蜀，同時也能提升自我能力
在《戰斗的恐龍（第一輯）》里有兩本恐龍迷宮 游戲 書，一本是《三角龍的大迷宮》，另一本是《三角龍的侏羅紀迷宮》，能夠讓孩子們在看完故事之後，去玩一玩恐龍迷宮 游戲 ，提高自我的專注力和思維力。
迷宮 游戲 的第一頁都是故事概況，讓孩子們知道三角龍一家人會有一些什麼樣的奇妙冒險，然後根據故事情節會有對應的迷宮 游戲 ，孩子們可以根據箭頭的提示走迷宮，裡面還暗藏了很多迷惑人的岔路口和死路， 游戲 的過程非常有意思。
迷宮 游戲 從易到難，還有對應的故事情節，裡面設置的關卡也很多 ，需要孩子們花費一定的關注力避免「掉入恐龍陷阱」中，才能夠順利達到終點。迷宮 游戲 設計得十分精巧，很能夠吸引孩子們，是助力家長解放雙手的利器。最後會有對應的迷宮答案，等孩子們做好之後可以對照一下，看看問題出現在哪裡，可以再玩一次，打通關。
4、 故事、科普、迷宮三者結合，細節、色彩、嚴謹的態度用心之至，每一位恐龍迷都不可錯過的佳作
有趣的恐龍故事，詳細的恐龍科普知識，能夠提升孩子專注力的迷宮 游戲 ，都包含在《戰斗的恐龍（第一輯）》中，讓孩子們又能看又能學又能玩，妥妥地成為一位天資聰穎的恐龍迷。
值得稱贊的是黑川光廣對於色彩和細節的把控十分出彩 ，恐龍的顏色富有張力，鮮艷的顏色很能夠吸引孩子們的目光。觀察能力細致的孩子們能夠發現異特龍和霸王龍的身上有一些打鬥的劃痕，栩栩如生。一看就知道這些肉食性恐龍個性好鬥，生性兇猛，常常為了捕食發生各種打鬥，容易留下這些傷痕。
越細小的細節，越彰顯作者功力的刻畫和嚴謹。 特異龍一族被石頭砸到的畫面，那種落雨石的陣勢和被砸的痛楚都刻畫地十分傳神，隔著書頁都能感受濃濃的痛苦，心也隨之一怔。三角龍家族被滄龍追趕，飛撲的浪花十分洶涌，光看著層層疊疊的浪花，就知道這是一場難纏的戰斗。好的作者用細節傳遞給孩子們他所營造的故事氛圍，通過圖畫傳遞話語，讓孩子從中感受到當時的場面，彷彿身臨其境般讓人感到震撼。
如果家裡有小小恐龍迷，從黑川光廣創作的恐龍繪本《戰斗的恐龍》開始看吧，一定會讓孩子沉浸在恐龍的世界裡無法自拔，愛不釋手！