① 我要參加美術比賽了、我是六年級的。找不到滿意的圖樣。誰有一些適合六年級美術的圖案
孩子，比賽是比你的創意，不一定是要畫的最好，一定要自己想，那是創意，是自己的，不是別人給的，抄襲不好，不過如果要點靈感，我可以幫你，我是美術老師，你要什麼類型的，我可以幫你
② 繪畫大賽策劃書
繪畫大賽策劃書1
一、活動宗旨：
發揮特長，展現自我，提高人文素質
二、活動主題：
弘揚傳統書畫精神，展示我院學子藝術風采，向建團85周年獻禮。
三、活動內容：
1、大學生書法、繪畫大賽
2、「紀念建團85周年」獲獎作品展
四、主辦單位：
武漢交通職業學院院學生會
五、承辦部門：
武漢交通職業學院院學生會宣傳部
六、參加對象：
我院全體學生（有意參加者先在各班班長處報名，報名截止時間3月23日，各班班長必須將參賽名單於3月24日以前交至學生會宣傳部。
七、徵稿時間：
1、繪畫類作品必須在3月28日以前交至學工部辦公室（綜合樓206室）
2、書法類作品於3月26日中午12：00在1號教學樓201教室現場展示（書法類作品要求自帶筆即可）。
八、交稿地點：
學工部辦公室（綜合樓206室）
作品承交方式：參賽者先將作品交至各班班長，再由各班班長統一時間交至院學工部。
九、作品要求：
1、作品主題：弘揚傳統文化，反映時代風貌，贊頌輝煌業績展示青春風采。
2、注意事項：書法（含硬筆、軟筆）和繪畫（中國畫、水粉、水彩、素描）作品均可，在作品背面右下角用鉛筆詳細註明作者姓名、性別、年齡、學校院系年級及聯系電話，書法類作品寬度限為2尺，長度不限（硬筆類作品須使用統一硬筆書法專用紙）草書、篆書須另附釋文。提倡自撰詩詞、聯、賦等，不可簡繁字體混用。繪畫類作品畫種、規格不限，提倡裝裱。
十、評選辦法：
1、本次比賽分預賽和決賽兩輪。
2、大賽將邀請院藝術團進行公開、公正、公平評審。
3、由評委一、二、三等獎若干名並頒發證書和獎品。
4、獲獎作品經再次評審，前五名的作品將參加湖北省第三屆「楚風杯」大學生書畫大賽暨第二十二屆大學生櫻花筆會。
十一、活動截止時間：
4月4日
十二、活動經費情況：
（待定）
名 稱 數 量 價 格
寬為2尺的生渲紙 待定 待定
墨精 待定 待定
中勝羊毛筆 2支 20元
繪畫大賽策劃書2
為迎接四川師范大學70周年華誕，深入推進校園文化建設，展示我校學生藝術創作風采，增強學生的愛校情節，營造良好的校園藝術氛圍，學校特舉辦首屆「我愛師大，我畫我校」主題繪畫大賽，歡迎全校學生踴躍參加。
一、大賽主題
作品須緊扣「凝聚師大精神、展現師大風采」這一主題，運用中國畫、油畫、版畫、水彩等藝術語言，以創新和富有美感的理念構思。作品內容健康向上，符合社會主義核心價值觀的基本要求。
二、主辦單位： 四川師范大學
三、承辦單位： 四川師范大學美術學院
四、大賽組委會：
主任：王萬民
副主任：張海東 段永清 朱建軍 劉洋 杜偉 劉東 董志強
秘書長：蔡光潔 汪春陽
委員： 鍾林卡 李聯君 唐劍輝 邱 月 焦海龍 丁冀蜀 肖晶 羅玉琴 蒲莉
五、作品提交要求
1、創作內容：所有作品需圍繞四川師范大學的歷史、重要人物、校園風景、典型事跡等進行創作。
2、尺寸要求：
①中國畫作品：不超過六尺，橫豎不限。
②版畫作品：不超過全開，橫豎不限。
③油畫作品：長邊不超過150cm，橫豎不限。
④其它作品，參照以上尺寸執行。
3、參賽者需提交作品照片一張（10寸以上）以及含作品電子版照片的光碟一張（5MB以內）參加初評。照片背後及光碟封面註明：①學院年級系別（專業）班級、②姓名（以身份證為准）、③作品題目、④畫種、⑤尺寸、⑥指導教師、⑦聯系電話等。作品電子版文件要求jpg格式，解析度必須高於300dpi。
六、有關事宜
1、請全校學生積極參與，大賽組委會將組織專家對收到的作品進行初選、復選。評選結果將在學校主頁以及美術學院的網站上公布，未入復選的作品不另行通知，照片、光碟概不退還。
2、本次大賽將對入選作品評獎並以學校的名義進行收藏，金獎作品3件、銀獎作品6件、銅獎作品9件、優秀獎作品52件，以及優秀指導教師獎。學校將對獲獎作品作者頒發獲獎證書、收藏證和獎金，金獎20xx元、銀獎1500元、銅獎1000元、優秀作品獎800元。
3、所有入選作品將編印成冊，入選作者每人贈送一冊。
4、入選作品將於20xx年5月校慶期間在獅子山校區和成龍校區展出，以後將用於學校教學樓、會議室、學術廳等重要場所的校園文化建設，請參賽者高度重視作品質量並認真署名。
七、初選作品照片及光碟送達時間：
自本通知發布之日起至20xx年10月30日止。
八、初選作品照片及光碟收件地址：
成都市外東洪河中路351號四川師范大學美術學院辦公室
電話：84682030
收件人：許曉寧
九、復選作品送件地址：
四川師范大學東校區成都美術館
電話：84682030
收件人：許曉寧
註：復選作品由學校統一裝裱。
十、主辦權：
主辦單位對復選作品有展覽、研究、攝影、錄像、出版及宣傳教育等使用權。
十一、凡送作品參評、參展者，應視為已確認並遵守「實施方案」的各項規定。
20xx四川師范大學首屆「我愛師大 我畫我校」大賽組委會
二○一五年六月
繪畫大賽策劃書3
一、活動主題：發揚藝術之光，傳承書畫風采，共創魅力校園。
二、活動目的： 豐富校園文化生活，營造濃厚的校園文化氛圍，激發學生的美術及書法的興趣與愛好，豐富大學生課餘生活，提高我系學生的藝術修養、審美情趣，為書畫愛好者提供展現自我價值的平台，促進書畫愛好者之間的交流，培養學生各方面的素質，為學生活動增添生氣。提高大學生綜合素質和社會實踐能力。
三、參賽對象：全系學生
四、活動時間：20xx年10月
五、主辦部門：軟體學院團總支學生會宣傳部
六、比賽項目：
書法類：軟筆書法、硬筆書法等；
繪畫類：素描、水粉畫、漫畫、簡筆畫、速寫、水彩畫等。
七、參賽方式：
自宣布之日起所有參賽學生將作品交到各班宣傳委員處，然後統一交到宣傳部。
八、作品要求：
1．內容：思想健康向上，創意新穎獨特。
2.形式：繪畫作品要求構圖完整，色彩和諧；書法作品要求章法合理,線條生動。
3.規格：繪畫書法作品均不得小於10x20cm，書法類作品寬度限為2尺,長度不限。
4.注意事項:書法和繪畫作品均在作品右下角用鉛筆詳細註明作者姓名、性別、專業、年級及聯系電話。草書、篆書須另附釋文。提倡自撰詩詞、聯、賦等，不可簡繁字體混用。繪畫類作品畫種、規格不限，提倡裝裱。
九、獎項設置：
本次比賽書法組和繪畫組各設設一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，「優秀宣傳班級」一個，「優秀宣傳委員」一名。對獲獎學生及班級頒發榮譽證書予以獎勵。
十、活動流程：
1、前期策劃、宣傳及准備工作
（1）策劃書擬定和審批
策劃書經系團總支學生會宣傳部起草最終定稿後，上交主席團審批。
（2）活動前期宣傳：
1）展板：由系宣傳部作一張展板展出，內容以書畫大賽活動預告及投稿通知為主。
2）書面通知：大賽通知由宣傳部開會通知各班宣傳委員。
（3）評審團：邀請本系專業老師進行評審。
2、作品徵集
（1）時間：10月27日~11月10日
（2）方式：由各班宣傳委員將本班作品交於本系宣傳部。宣傳部將各班呈報的作品統一編號，分類登記。
（3）為保證參賽作品數量，本次活動將採用適當的強制性，規定每班最少上交作品數量五幅。
3、評選階段
（1）時間：10月11日~11月16日
（2）由宣傳部從所有參賽作品中評選出優秀作品，然後將評選出的'作品交由評審團評定，書法組與繪畫組各評出前六名，第一名一名，第二名兩名，第三名三名（不可並列）。
各班每交一份作品為班級加一份，能被宣傳部評選入圍的作品加兩分，各組第三名為班級加六分，第二名加八分，第一名加十分。（一份作品取其最高加分項，不可累計加分），分數最高的班級頒發「優秀宣傳班級」獎狀，該班宣傳委員頒發「優秀宣傳委員」榮譽證書。
評選階段由新聞部向校發稿，宣傳我系本次大賽。
十一、作品整理及保存
（1）作品評審工作完成後將作品按班級整理並存放，以便歸還。
（2）作品整理保存等工作由部長指定人員負責。
（3）獲獎名單：由系學生會宣傳部負責記錄獲獎者。
十二、作品展覽：
以畫廊形式將獲獎作品及部分優秀作品固定展出。
各班宣傳委員和宣傳部成員要廣泛動員和宣傳，認真組織廣大學生按照各項活動的時間和有關要求積極報名參加相關活動。力爭比出風格、賽出水平、展示形象，設計開展好我系文化系列活動，營造濃厚的文化藝術氛圍。
軟體學院
20xx/10/3
繪畫大賽策劃書4
一．活動主題:
筆墨書香慶共青團90歲華誕
二．活動目的：
慶祝建團90周年，同時豐富校園文化生活，營造濃厚的校園文化氛圍，充分展現中國書畫藝術魄力，繼承和弘揚傳統的國粹文化藝術，提高當代大學生的藝術修養、審美情趣，為書畫愛好者提供展現自我價值的平台，促進書畫愛好者之間的交流，培養學生各方面的素質，為大學生活動增添生氣。
三．主辦單位：
廣西工學院團委
四．承辦單位：
廣西工學院學生社團聯合會
五．活動對象：
全院師生
六．比賽項目：
書法（硬筆、軟筆），繪畫（國畫、油畫、水彩畫、漫畫、素描、手工藝彩繪《剪紙》）。
七、作品徵集要求：
（一）參賽繪畫作品長不超過1.2米，寬不超過1米（務必註明 參賽者名班級聯系方式）。硬筆書法可以自己打格子，格子 標准為1.5cm×1.5cm的正方形格子（建議採用A4紙）。
軟筆作品的尺寸不超過四尺宣紙。
（二）作品內容要突出思想性、教育性、藝術系，以反映建團90 周年。 一定要積極向上，符合我們當代青年的基本要求。 作品中不得出現反 黨反社會的詞彙，否則取消比賽成績。
（三）作者的作品必須由本人獨立完成，不得作弊，一經查出有作弊並查實，後果自負。
（四）上交方式：本人或其他人代替將作品交於院社聯辦公室值 班人員，然後經評委團進行評選。
（五）為保證參賽作品的數量，本次活動將採取適當的強制性， 規定每人每項限交一幅作品
八．作品上交時間:
20xx年4月9日—20xx年4月13日（16:30-17:30）
九．上交地點：
院學生社團聯合會辦公室
十、作品評審
（一）評審時間：4月20日-4月25日
（二）方式：將作品按不同類別分組，邀請評委對各組作品進行 評審。評委進行分類集中評分，以作品得分高低進行排名。
（三）所設類別：書法組（軟筆、硬筆），繪畫組（國畫、油畫、 水彩畫、漫畫、素描 ）。
（四）評獎名額：書法（一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名）； 繪畫（一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名）。 優秀獎若干。（獎勵面不超過參賽作品的30%）
十一．優秀作品展出時間：
20xx年5月4日
十二、獲獎者領獎：
由各系代表到院學生社團聯合會辦公室領取各獲獎者的獲獎證書。
十三．活動負責人：
張 顥 18775288221
石身婉 18775200028
李國黨 15177756233
十四．活動流程：
（一）向全院各系徵集書畫作品
（二）收集作品並上交評審團
（三）評審團評出作品獲獎名單
（四）頒發榮譽證書並展出作品
十五．前期工作
（一）活動前期宣傳：
1、展板：在策劃審批後，由宣傳部做兩張宣傳書畫大賽展板展出於南北兩區
2、書面通知:大賽通知由辦公室通知各系比賽的時間和上交作品的地點。
（二）活動准備:
1、辦公室申請書畫大賽作品展出場地；
2、主席團聯系大賽評委，組建評委團；
3、各個部門成員配合工作的進度，做好各個細節的准備工作。
十六.作品整理及保存
（一）為了便於作品的審評及保管，各系將徵集的作品上交前按 下列分類存放：書法組（軟筆、硬筆），繪畫組（國畫、油畫、水彩 畫、漫畫、素描、手工藝彩繪《剪紙》）。
（二）作品評審工作完成後作品不再歸還。
十七、活動後期宣傳：
（一）獲獎名單：由宣傳部負責做獲獎名單展板放於南北兩區公布。
（二）作品展覽：展板宣傳，南北兩區各展一天，分別放在待定地 點 。
十八.作品展覽：
（一）時間：5月4日
（二）方式：以展板形式將獲獎作品及部分優秀作品固定展出。
（三）地點：北區創業園對面與南區板栗林展出作品具體布置及固定工作由策劃部集商，力求美觀與實用統一。
繪畫大賽策劃書5
一、主辦單位： 某大學刑事司法學院團總支學生會、社團聯合會
二、承辦單位： 組宣部、信息部、生活部、書畫攝影社
三、活動背景：
為深入推動我校大學生素質拓展發展創新，增強學校文化氛圍，提高學生審美情趣。倡導「說文明話，辦文明事，做文明人」雙學雙講的精神，全力實施山東政法學院大學生素質教育「靛青工程」，為同學們提供一個提高綜合素質，展現自我風採的平台。刑事司法學院決定舉辦第五屆書法、繪畫、篆刻、攝影大賽。
四、活動目的：
通過參與書法、繪畫、篆刻、攝影大賽，來推動大學生素質拓展發展創新，增強增強學校文化氛圍，提高學生審美情趣。同時，通過書法、繪畫、篆刻、攝影大賽的形式，一方面提高同學們的文化素養，另一方面，為刑事司法學院增添文化氛圍。讓大家在學習之餘，提高自己的積極性，參與學院文化建設活動，提高自己的綜合素質，展現自我風采。
五、活動時間和地點：
時間：3月24日——3月29日
六、活動對象：
刑事司法學院20xx、20xx級學生。
七、活動要求：
（一）書畫手工類
1、大賽設書法組、繪畫組、手工組、攝影組四個組別。作品體裁、風格不限，要求健康向上，情趣高雅，能反映祖國繁榮昌盛新氣象和新時期大學生朝氣蓬勃的精神風貌。
2、書法類：分為毛筆書法和硬筆書法，字體不限。毛筆書法作品限在四尺之內，直幅為宜，硬筆書法以16開（A4）紙為宜。
3、繪畫類：國畫6尺以內；油畫尺寸寬不超過1.5米；其他畫種尺寸以不超過0.5米×0.5米為宜。
4、手工類：①篆刻：作品要求六到八方印拓，形式自便，其中至少兩方附邊款，全部印拓附釋文。②剪紙：以中小幅為宜，自行在襯紙上粘貼好。③DIY面具等上交製作好的成品。
5、每名參賽選手限報作品2件，每件作品背面需用鉛筆註明院系班級、作者姓名、聯系方式，已發表或曾獲獎的作品須註明。
（二）攝影類
1、作品要突出所選主題，體現當代大學生的全新創意和獨特視角，自行創作。作品要求健康向上，不局限拍攝時間，作品須原創且非商業用途。
2、參賽作品題材不限。
3、參賽作品以照片形式收稿，彩色、黑白、單幅、組照均可。單幅10寸（方片8寸）均可，限長邊625px；組照3—6幅為為一件，每一張大小為7寸，背後橫向順續粘貼成一條橫排照片組。
4、參賽照片均不能裝裱，不接受正、負底片和數字文件形式的投稿。請在作品背面右下方用鉛筆註明：①作品主題（可根據主題自擬作品標題）、拍攝地、拍攝時間。②作者姓名、聯系方式、院系班級、電子信箱。
5、參賽作品須為在校期間創作作品，照片可對色彩、銳度、色階等做適度調節，但不得進行合成、添加、修飾等技法處理。
6、參賽作品以班級為單位報送至組宣部活動室，每個班級選送作品數量不限.
八、活動組織分工：
邀請生活部、信息部、書畫攝影社合辦此次比賽。信息部、生活部負責攝影類比賽評獎；組宣部、書畫攝影社負責其他類比賽評獎。同時信息部為活動進行拍照留念、撰寫新聞稿件。此外，組宣部部內做出詳細分工：
准備階段：3月24日，活動策劃、邀請導師。
實施階段：3月25日—29日，徵集作品、作品評獎。
賽後階段：導師點評、場地打掃、總結反思。
九、導師指導內容：
本次比賽邀請專業老師擔任活動導師。活動前老師將對活動的流程、活動現場的布置等進行指導，活動中將對選手的演講進行點評並給予意見和建議，活動後導師將對本次活動進行指導和點評。
十、獎項設置：
一等獎4名，二等獎6名，三等獎8名，優秀獎12名；
優秀組織獎兩個。
（以上獎項設置不包含攝影大賽，攝影大賽單獨設獎）
十一、注意事項：
1、按照「靛青工程」的要求做好項目立項、開展、導師指導、宣傳和學分的認證工作；
2、積極發動本院學生參賽，擴大廣大學生參與團學活動的覆蓋面和影響力，做到班級有推薦，院系有選拔；
3、要本著公平公正的原則認真組織比賽，要賽出風格、賽出水平，真正推選出能代表本院系水平的優秀選手；
4、積極運用新媒體做好比賽的宣傳活動，營造良好氛圍，擴大活動影響力；
5、做好相關學分認證登記工作，按照學校大學生素質拓展課程體系的實施精神，做好此次活動的學分認證、認證工作、做到不遺漏、不虛報；
6、做好活動材料歸檔工作。
繪畫大賽策劃書6
一. 活動主題 匆匆那年
二. 活動口號 體味青春，展望未來。
三. 活動目的
1. 調動學生參加風采節活動的積極性, 提高學生的繪畫與攝影能力。
2. 展現人文學子風采，突顯青春朝氣，使學生更好地感悟生活。
四. 活動對象 人文學院全體學生
五.策劃主辦單位 文學院美宣部
六.活動時間 4月8日——4月20日
七. 活動形式 參賽者將繪畫與攝影作品上交至各班班長處，由各班班長統一上交至美宣部或個人直接上交至美宣部皆可。對優秀參賽作品進行展示，主要展示於西一大廳（攝影作品進行列印），微博微信平台也將公布獲獎作品。
八. 作品要求 1. 繪畫作品要求紙質作品，大小在4k及以上。素描、色彩等各種形式等皆可。攝影作品無硬性規定。
2. 具體內容自定，要求作品積極向上，與「青春、變化、未來」相關。
九. 作品評分 邀請學院專業評審團及學生會主席團成員共同參與作品評選打分。
十. 獎項設置 攝影和繪畫作品各設一等獎一名，二等獎兩名，三等獎三名，優秀獎若干（具體按作品情況而定），並頒發證書與獎品。
繪畫大賽策劃書7
一、活動目的
為了豐富同學們的課外文化生活，迎接我校11月份社團文化藝術節，不斷提升學生整體的藝術文化修養，同時也為大家展示自己的特長提供平台，營造系部良好的精神風貌，機械工程學院策劃籌辦了第二屆書法繪畫大賽。
二、活動主題
「藝術即生活」
三、作品要求
1.作品命題：
命題一：「藝海杯」社團文化藝術節
命題二：「國畫經典」
參賽選手可以選定命題一或命題二作為自己作品命題方向，若有超出規定范圍的命題內容，請參賽選手在作品背面做上標注，否則按跑題處理。
2內容要求：
（1）主題突出，內容充實，健康向上。
（2）構圖完整，結構嚴謹，形式完美。
（3）線條流暢，色彩鮮明、豐富。
（4）請在作品背面右下角標注年級、專業、姓名及聯系方式。
3作品類別：
書法類：軟筆、硬筆、粉筆字、卡通字體。
繪畫類：素描、水粉、漫畫、彩繪。
註：繪製作品所需的物品自備（粉筆除外，水粉類作品可自備或向籌備組申請借用，借用後需及時歸還）。書法類硬筆書法、卡通字體要求使用A4紙，軟筆書法建議使用宣紙（普通宣紙即可）。繪畫類作品用紙不做嚴格要求。
四、參賽對象：機械工程學院全體學生
五、作品截止時間：11月10日
六、報名方式：以班級為單位組織報名，有意向參加的同學可向班級負責人報名
七、主辦方：機械工程學院
八、策劃方：機械工程學院團總支宣傳部
九、工作安排：
（1）評分標准書法類：字體架構30分、筆畫30分、美觀30分、頁面整潔10分。
繪畫類：構思創意和新穎程度20分、畫面設計40分、色彩處理3分、頁面整結10分
創意類：視作品創意程度打分
（2）評分人員及方法：
主席團及宣傳部全體成員，秉承公平公正公開的原則，對各個作品進行認真的打分。
十、獎項設置
書法類：一等獎1名 二等獎1名三等獎1名
繪畫類：一等獎1名 二等獎1名三等獎1名
繪畫大賽策劃書8
一. 活動主題
匆匆那年
二. 活動口號
體味青春，展望未來。
三. 活動目的
1. 調動學生參加風采節活動的積極性, 提高學生的繪畫與攝影能力。
2. 展現人文學子風采，突顯青春朝氣，使學生更好地感悟生活。
四. 活動對象
人文學院全體學生
五. 策劃主辦單位
文學院美宣部
六.活動時間
4月8日——4月20日
七. 活動形式
參賽者將繪畫與攝影作品上交至各班班長處，由各班班長統一上交至美宣部或個人直接上交至美宣部皆可。對優秀參賽作品進行展示，主要展示於西一大廳（攝影作品進行列印），微博微信平台也將公布獲獎作品。
八. 作品要求
1. 繪畫作品要求紙質作品，大小在4k及以上。素描、色彩等各種形式等皆可。攝影作品無硬性規定。
2. 具體內容自定，要求作品積極向上，與「青春、變化、未來」相關。
九. 作品評分
邀請學院專業評審團及學生會主席團成員共同參與作品評選打分。
十. 獎項設置
攝影和繪畫作品各設一等獎一名，二等獎兩名，三等獎三名，優秀獎若干（具體按作品情況而定），並頒發證書與獎品。
③ 美術教師個人實習總結
美術教師個人實習總結（通用7篇）
一段忙碌又充實的實習生活又告一段落了，這段時間里，我們一定有不少啟發，是時候寫一篇實習總結了。但是相信很多人都是毫無頭緒的狀態吧，下面是我整理的美術教師個人實習總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
美術教師個人實習總結 篇1
轉眼間三月份已經悄然溜走了，承德的天氣也漸漸開始變暖了；在這個萬物萌發，勃勃生機的季節，我再接再厲，為自己的實習生活再創佳績，為自己的實習旅程再添色彩！
一開始剛到縣一中時的羞澀，緊張，惶恐當然還有一點的不安；一切的不知所措讓我們在前兩個星期很是拘謹。再回想我來到縣一中已經有一個多月了；實踐檢驗真 知！經過這一段時間的歷練，不管是在工作學習p生活p社交……都有了很大的改變和提高；還有我們幾個實習生的友誼變得更加深厚！
美術組一共有七位老師，我的到來使美術組變成了八人組合，剛來到美術組時就聽說這里有位老師是承德縣美協主席，這樣一個職位讓人望而生畏。而經過長期接觸 後感到每一位老師對我都很照顧，都很包容；處處教我，時時提醒我！與他們一起我不再感到陌生！他們對我都很信任，讓我帶兩個年級高一美術鑒賞課和高二專業課。還記得我的第一節課，第一次正式的登上講台，很清楚的記得是高一5班的美術課，從學生忽然就變成了老師；雖然課前做了大量的 准備，但還是有點緊張，課後指導老師首先給予我肯定，然後提出不足。在今後的一段時間里我不斷地虛心請教學習，是自己的教學能力不斷的提高，增強！現在經 過努力，學生們已經非常認同p喜歡我的課堂和教學。使我倍感欣慰，終於體會到了作為老師的一份榮耀！
學校為我們提供了較好的食宿，這是比較幸運的一件事，我們可以沒有過多的生活瑣碎而影響工作！我們在宿舍辦理了寬頻方便網上查閱教學資料和學習；在教工食 堂就餐，節約了我們不必要浪費的時間；在前一段的生活中，由於還沒有把自己放在一位真正意思上的教師位置上，對自己的要求不夠，自身的言談舉止，為人師表 上的不重視。使得我們在生活中犯了點錯誤！經過帶隊老師和指導教師的批評和指導後 我馬上改正，找到了自己正確的位置，徹底從學生轉變到老師！我們實習組的成員們也有剛開始的陌生，經過時間的推移，變得更加團結，更加親密！
由於缺少社會常識和社交禮儀的規范，在與學校老師和社會人員接觸上還有欠缺，雖然老師們都很包容自己，但自身不能鬆懈，必須加強對自己的管理和要求！在不停的學習和改進中終於得到了自身不斷地提高；也得到老師們的好評！
知識改變命運，實踐檢驗真知！在這一個月的實習工作中使我看到了自身的諸多不足，老師和朋友的意見已成為我終身受益的銘言，當然這一月的工作學習也使自己增強了自信，感到人的可塑性是很大的，只要有明確的思路什麼事情都可以順利完成！
美術教師個人實習總結 篇2
我帶的是高一美術鑒賞課及高二的專業課，坦白說鑒賞課有些難度，主要原因有以下幾點：
一是，由於今年的新課改，學生第一次正式開始上美術鑒賞這門課，有的學生之前甚至一節美術課都沒上過，所以基礎差，知識面太窄，好多常識性的東西也不了解，導致課程不能順利展開；
其二是：沒有章法可依，無處借鑒，由於之前沒有開過課所以沒地方聽課，一切只能靠自己摸索著來；
其三是，課本本身理論性太強，對於沒有基礎的學生來說著實有些枯燥；還有一點就是，由於中國的應試教育，導致向來不重視不考試科目，所以得不到比的老師及學生的重視。
美術是一門特別的學科，它能讓學生感受美，能讓學生學到繪畫與製作的本領，能培養學生的綜合能力，使其發揮各方面的才華。
如今的美術不再是以前那樣老師在黑板上畫，學生在下面畫，素質教育已進入到美術教學中，在作業中更注重學生在學習過程中的探究，讓學生學得輕鬆快樂，課程改革給美術課提出了更高的要求，他不僅停留在過去的以學習美術技能為主的教學模式，而是加入了更多人文性質的內涵，要達到這樣的要求，需要老師有很高的綜合素養，人文素養。而這與我多美術的期望正好吻合，我認為在教學方面應注意以下幾點：
一、是教師要樹立新的教學理念
進行對話世欣賞教學，營造平等的教學氣氛，欣賞教學應該是互動的，是師生之間一次審美合作，是平等的參與與交流的過程。對於學生欣賞時的表現，教師不能向法官一樣的給予是否的判定，那樣會打擊學生的參與積極性。
二、要調整課堂的教學模式
要營造一個寬松自然地教學氣氛，藝術這東西需要很豐富的想像力，寬松自然地教學氣氛有助於學生的思路開闊，上課時絕不能板著面孔把美術鑒賞變成道德訓誡，盡量微笑，因為教師的情緒足以感染學生的情緒，讓他們在輕松愉快的氛圍中不知不覺的受到藝術的熏陶，這點我試著做收到了不錯的效果。
三、克服教學方法的單一性，讓學生參與到課程中
充分調動他們的好奇心和積極性，體現其主體地位。例如：新課導入可以以實驗引出來，實驗內容：手展長=身高？方法：請六名同學上台，分兩組，每組由一名同學做模特，其他兩位測長度，其他同化學監督觀察，教師做記錄並做相關結論，從而導出人特的比例關系。這樣學生特別積極參加，課堂效果增加。
四、克服孤立性的分析作品
量要用他們愛聽的語言，與美術相關的其他知識沖鋒聯系起來，使學生豐富知識的同時又提高了興趣，這要求教師要不斷提高自身修養。
五、多欣賞一些相關的材料
如：教師作品 ，學生優秀作品或名人畫冊。據我的經驗，他們特別的喜歡特別的好奇。
六、實物觀察課更可以提高學生學習效果
加深對事物的了解，對此我有深刻體會。
總之，以上是我在這段實習生活中總結的，我知道還有許多不足，所以我要繼續努力繼續完善自己！
美術教師個人實習總結 篇3
作為一名美術教師，我本著做一個讓學生、家長、學校都滿意的老師的信念，盡職盡責，力爭完成學校任務。在這一年裡，作為一名教師，我堅決擁護中國共產黨的領導，積極參加各種形式的政治學習，處處以「師德」規范自己的言行，遵紀守法，為人師表，教書育人。我利用業余時間，進行自身業務學習以提高自己的專業知識水平、鑒賞能力、創作能力。學習教育理論知識，把握教育動態，了解教育信息、總結教學經驗。
一、課堂教學方面
課堂是學生學習的主要場所，上課之前認真備課，翻閱大量的教學參考資料，力圖將課備得全面、到位、有效。因為備課是作為新教師教學過程中最為重要的一個環節。上課過重中，注重與學生的相互交流，以了解學生的想法，課後及時做好小結，及時發現教學過程中所遇到的問題，及時糾正。
美術課教學可以以多媒體為中介，強化課堂教學。緊跟時代步伐，我充分發揮現代化教學媒體在美術課堂教學中的作用，至使美術課堂上學生學習情趣高張、思維活躍，教學質量有了提高。以評價為宗旨，深化課堂教學。採用多種形式進行作業展評。如我在課堂教學中採用了說畫、寫畫的作業形式駕起美術課與語文課相聯系的橋梁，豐富教學內容，以畫、話、文為基點，激發學生審美情趣，調整學生繪畫心態，開拓學生創造思維，使學生形成愛繪畫的內驅力。加強與學生的交流，促進學生發展。為了讓新學生盡快適應新的環境，接受新的老師，盡快進入學習狀態，加強與學生的交流、溝通，了解學生的內心想法，及時加以引導，是十分必要的。以反思為手段，促進個人成長。
二、加強自身的修養
三尺講台，兢兢業業心思；杏壇深處，瀟瀟灑灑趣味教師；教師是傳遞和傳播人類文明的專職人員，是學校教育職能的主要實施者。「師者，所以傳道授業解惑也」，可見，作為一名教師，無論在傳道還是授業方面都要有所成，才能成為合格的教師，進而才有可能成為「讓人民滿意的教師」。自知自我身上還存在的不足，也很清楚地意識到自己今後所要努力的方向。古語雲：「實地著腳，實處立基」，要成為合格的教師，必須一步一個腳印，事無巨細，身體力行。經師易得，人師難求。我想惟有加強自身修養，不斷學習，提高思想認識和道德覺悟，嚴格要求自己，才能以良好的師德形象為學生樹立一個榜樣，以自己的人格力量為學生良好思想道德的形成貢獻一份力量。只有自己在教師崗位上的兢兢業業，才有可能換來自己教師生涯中的瀟瀟灑灑。爭做一名合格而優秀的人民教師。
三、精於業務，注重形象
要給學生一杯水，教師自己必須先必有一桶水。身邊的事物每時每刻都在發生變化，我不可能樣樣精通，但我會努力去了解更多。為學生更好的服務。還要積極參加培訓，不斷地給自己充電。
「得體的外在形象，可以潛移默化地在心中樹立成功的理念。」 對於教師來說，其職業的特殊性決定了教師必須重視形象的塑造。這也是對學生進行美育教育的一條途徑。一個穿著得體、莊重沉穩的教師形象必將引導學生走向一條健康的審美之路。
四、富於藝術
教育的技能、技巧、藝術都是以教育技術為基礎的，它的最高境界和最高追求是教育藝術。對於我而言，我只有努力地在教育教學方面更加具有藝術性，並在反復的教育實踐中，綜合、靈活地運用教育原則，精心設計完善的教育雙邊活動，一點一滴地積累經驗，才能在教育觀念、方式、方法等方面體現出一定感染力。
在xx中學工作快一年了，在這一年裡我不但學會了如何處理師生之間的關系，還在教學上有了長足的進步。積極參加教育部門組織的各類活動及培訓，通過這些活動及培訓，使我不斷領悟教學的真諦。
教師這個職業的特殊性決定了教師為人師表，言傳身教的必然性。我首先從自身做起，要求學生崇尚的行為，自己首先為之，要求學生反對的行為，自己首先杜絕。在教學中，我也希望自己能夠通過不斷的學習與反思，在學習中進步，在反思中成長，使自己能夠成為一個優秀的中學教師。
美術教師個人實習總結 篇4
處於初中階段的學生的情緒情感的發展處於轉折期，情感易受外界環境的影響，常隨情境的變化而變化，具有很大的易動性，沖動性。情感內容日益豐富，深刻。因而初中美術教學應切合初中生的身心特徵。師生間應建立起良好的師生關系，只有學生信任老師，老師喜歡學生，教學活動才能進行得順利完滿。
我利用課堂上觀賞學生作業的機會和他們做了一點溝通發現他們大部分對美術是很感興趣的，覺得美術是具有趣味性的學科。對於初到美術海洋的學生們，對於美術方面的知識似懂非懂，如果把太多理論注進他們的腦袋裡，他們會對美術產生厭惡和憎恨，如果把美術知識化為游戲和故事，並且還能讓他們親自接觸實物，他們會對美術非常感興趣。所以我們在備課的時候要處理這些細節，要認真上好每一節課，應准備好教案和教具。
處於初中階段的學生可塑性是非常強的，所以作為一名教師，對於學生的教育不光是知識的傳授，還要對學生進行德育。「學高為師，身正為范」，教師在應該不斷提高自己的專業素養的同時，也要規范自己的言行，給學生起到榜樣作用。 路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索…」對於美術教學，我還有很長、很長的路要走。這次的實習機會令我徹底改變了很多死板，上美術課很輕松等觀念，懂得了實際教學過程中的靈動性，教學工作的重要性。在我的指導老師身上我學習到很多東西，我們會不斷完善自己，准備全身心投入將來的教育事業。
一周的實習下來，感慨頗多。而讓我感受最深的是：從老師們身上，我看到了為人師表散發出的耀眼光芒，給了我實習生活帶很多啟發性的思維，每次上完一堂課我都有深的感觸：想要當好一名好的老師真的不是件容易的事！作為一名教師也是一件最幸福的事！
美術教師個人實習總結 篇5
回首過去的一個多月，我們每日與旭日同起，伴著皓月而歸，生活充實而有規律。
在實習之前，我迷茫過，壓抑過。要成為一個老師，除了知識淵博，說話必會需要一定的魅力。但一直以來，我始終有個無法克服的缺點，在眾人面前說話我常會緊張，或是聲音顫抖，或是說話太快。因此越接近實習，我心裡越緊張。到了實習動員大會上，我們院的指導老師的一句話，留給我很深的感受：實習，我們就是去失敗的，去成功的。這句話讓我釋放了許多。
來到實習學校，見到穿著統一白色服裝的學生，特別是第一天就聽到一句很真摯的「老師好」，我的心裡已平穩了許多，很自然的，接受了另一個身份。也開始了這不同尋常的八個星期的有著雙重身份的學習生活。
我任教初三級的美術。之前在學校的十節微格教學訓練，在這里變得有點微不足道。
1、基礎技能課。
第一堂課，我抱著敢死的心態，沒有緊張。聲音自我感覺也比較響亮，而且教的內容是基礎技能課，這樣的課堂彷彿有個形去抓，目的非常明確。我結合我的經驗和初學者易犯的錯誤，分步驟去教。同學們的專注的眼神不斷地給我動力和勇氣，這讓我感覺很實在。
但是，一個星期下來有五節的重復課，不同的班級，有不同的課堂反應，活躍或沉悶。這相當考驗老師的應變能力。根據課堂上的反應，我也做出相對的改變。一個星期下來我有了一個小總結：
（1）聲調表情是控制課堂氣氛的方向盤。
（2）別想著一節課你說完了就了事，那是完了你的事，別忽略了學生。
（3）盡早摸索到學生的實際情況，如接受能力，學習美術興趣等。
（4）別老在簡單的問題上搞太多花樣。
（5）學生喜歡實際例子的引導。
於是，接下來的時間，我以這幾點去要求自己，在課堂上多了幾分自然，也漸漸加強了隨意發揮的能力。而且在改了大量的學生作業之後，我才發現，原來批改作業的作用是如此的大。它讓我更清楚學生的實際情況。在面對學生的時候，讓我有個底。在上課之前，評論分析同學們的作業，可以讓課程分階段性，更加系統性。同學們學習的積極性更高。
2、作品鑒賞課。
可以說鑒賞課是美術教育裡面最難以把握的課堂，像水中月，霧里花，你知道她的美，卻難以展現在學生面前。
在備課階段，我盡量想像優美的語句，或搜索大師的一些幽默的小故事來渲染課堂氣氛，我把課堂盡量設成我的想像中那樣完美。
而到了真正的課堂上，才發現以上准備的這些，需要你的語言藝術，你的真正的感受去感染學生。但我的感覺是，我像是把剛發現的新聞報告給觀眾聽一樣。我放不開，無論是動作，表情或是語調。每一節課，我的指導老師顏老師都全程跟蹤。顏老師意見比較簡短，她讓我注意與學生互動，像這種課留多點時間讓學生去說、還有聲調沒有控制好，整節課就平了。
我抓住這兩個意見，反思。的確，幾節課，我都上得比較吃力，想盡量帶學生進入那個大師的崇高的藝術境界當中去。卻沒注意到學生的感受。就像前面總結的別忽略了學生。
接下來，我嘗試讓學生去說大師的故事，或是怎麼欣賞大師的畫。有一個男同學給我的印象很深刻，他把達芬奇的畫模糊地總結了一下，雖然聽起來有點稚氣，但著實讓我產生了點小佩服，課堂氣氛也比較好，那是從他們理解的世界出發，比較容易帶動同學。課堂氣氛也比較好。我也更加註意了什麼時候用什麼聲調，適當停頓或留個空白，會讓課堂更富有節奏感。
一個月的實習體驗非凡深刻。對於我來說，它就是一場洗禮。也讓我有了一種對職業在生命中的意義的衡量。八個星期的收獲，我想，這得在以後的生活中才能慢慢體會。
美術教師個人實習總結 篇6
20xx年10月17日，我們xx級美術教育的全體同學都來到了「xxxxx學校」，開始為期3周的美術教學實習。
xxxxx學校不是很大，兩棟教學樓，分初中部和小學部。我和隔壁班的xxx同學被分到了小學二年級（3）班。分班以後好像我們這些外來者忽然有了落腳地，有了歸屬感。這三個禮拜我將是這個班級中的一員。
剛開始實習的時候，我非常的茫然。讀了十幾年的書，一直習慣坐在底下聽老師侃侃而談，如今突然要轉換角色，感覺還是沒有做好准備。聽了幾節帶領我們的老師的課，就輪到我們自己講課了。第一周的星期二第三節課我和xxx共同開始試講，主要是和同學們認識一下，做一下游戲，和同學們互動，所以，我們都沒怎麼准備，就當臨場發揮。
一走上講台，我懵了，感覺嘴發干，手不知擱哪，總之很無措。可能美術課不是主課吧，這幫小朋友實在是太活躍了，有點控制不了局面。第一節課就在緊張無序的情況下進行著。
除了教授專業課外，我們實習生還有一個任務是當班主任助理。很慶幸自己遇到一位這么好的師父兼同事，藍老師是一位和我年紀相仿的女生，很好溝通。她很盡責，她所管理的班級幾乎每個禮拜都能拿到流動紅旗，為此也因我是班級的一員，能獲如此殊榮感到很自豪。
因我所在的班級是低年級，作為一名低年級的班主任老師，所要管理的事情還是蠻多的，不單是教學上的還有生活上的，比較的辛苦。班主任助理的工作主要是早上負責分早餐和早讀，然後是早操，再是兩次的放學時間負責送學生出校門。在當班助的工作當中，印象比較深的是送隊了。叫他們排好整齊的隊伍一起出教室門是比較有難度的。學生們估計是因放學的原因太興奮了，總是喜歡玩鬧一陣，才會聽你的指揮。下去走樓梯的時候總喜歡蹦啊跳的，那個擔心埃放學的時間，校門口集聚了很多低年級的`學生，長得都差不多。剛開始的那幾次送隊，我總是緊綳著神經，總怕他們走散，又不清楚哪些是自己班上的，擔心他們沒有讓自己家長來接就自己偷偷溜出去了。好在這些孩子雖然比較調皮，但還是很懂禮貌的。我不熟悉他們，他們倒是認得出我的，每次有家長來接的時候，都會和我說一聲：祝老師，我的誰誰來了，我要走了，老師再見！對了，雖說是實習，但每每聽到有學生喊自己「老師」的時候，心裡還是很甜很甜的。
因為有了第一次上課的窘態，第二次上課之前，我就好好的准備了一番。認真的備好課，畫好每一張示範畫。還時不時地自己一個人自導自演。以為這一次上課，肯定沒什麼問題了，可一到了課堂上，由於紀律沒管好，准備好的東西，很難展示出來，所以效果不是很明顯。
時間可真快啊，轉眼到了最後一節課了。10月31日上午第三節課是我給孩子們上的最後一節課，也是最滿意的一節課，不管是上課的進程還是紀律都好得很。原來什麼都一樣，經歷多了自然就知道該怎麼辦了！怪不得企業招人都要有經驗的！
感謝xxxxx學校能給我們這個實習的機會，其中的感想以及收獲實在是太多了。我的志向是當一名人民教師，我覺得經過這次的實習更讓我堅定了自己的選擇——當一名美術教師。
從這次的實習經歷當中，我明白了，很多事情表面看起來很難，其實當你一旦去行動了，也就那麼回事，經歷得多了，自然知道的也就多了，不用自卑，而是要用行動去戰勝膽怯。
通過這一次的實習，人民教師的這個職業在我的心目中變得更加偉大了，特別是教小學低年級的那些老師們。他們給予孩子們的不僅是知識，更多的是愛以及耐心！所以，我在這里向所有的小學老師表示敬佩，真的不容易，有了你們的真心付出，才會真正的培育好祖國的下一代。
美術教師個人實習總結 篇7
今年9月1號，我在深圳梅山中學實習，當一名美術老師，教學對象是整個初一年級，一共10個班，到今天為止（23號），有23天，一共上了33節課。本來是實習一個月的，由於學校的的事，提前一個星期結束了實習。下面我說說自己的一些感受和感想，與大家分享分享。
我所接觸的學生大部分都是98年，99年的，甚至還有XX年的，正好處於一個發育的階段，比較活躍，所以紀律問題比較糟糕。美術組的老師對我說，你開始一定要立威，一定要鎮住他們，不要給他們好臉色看，這樣學生就怕你了，不過我不是這么想的，大家也不是這么想的吧？我認為，為人師，不能以暴制暴，但是不能少了「暴」，這就是一個平衡點的問題。如果開始對學生很嚴肅，學生就很怕你，但是俗話說「道高一尺魔高一丈」，學生一旦發現你是紙老虎，就會完全無視你，所以，首先你得尊重他們，讓他們覺得不是被壓迫，而是自由，平等。但是這里所說的自由，平等，不是隨意、越位，而是尊重他們的想法，對的，順從他們，錯的，糾正他們，不宜擺著「磚家，」的架子和他們說話。但是不是每個學生都那麼聽話，至少我們的學生時代也比較叛逆，非常散漫、無視老師的學生自古以來一直存在。我遇到一個學生，上課的時候非得找別人說話，鬧得周圍的人不得安寧，碰巧他周圍的也都是男生，我就說，「這位同學，你很有基情喔，而且搞多角戀」，當然他們並不懂什麼是基情，但是多角戀還是聽的明白，全班大笑，那位同學覺得別人笑他是同性戀，就很乖的不說話了。雖然我這個笑話很冷，但是比較有效地hold住了場面。可能有些人覺得我不宜講這些給學生聽，但是現在的初中生，和我們那是的高中生差不多了，與時俱進是必不可少的。
關於教學，我並沒有按照書上的講，因為我上的美術教材是嶺南版的，XX年第一版，我初一的時候就是上這個版本，到現在足足XX年了，講的一些東西有點過時，所以我只花5分鍾在課本上，餘下的時間用現在的美術，來結合書本上的核心內容給學生講解。比如，第一章是欣賞課，書本上的內容是商代的鼎，長信宮燈，趙州橋，還有什麼唐三彩，雖然，這些都是歷史的珍寶，但是與現代的學生所接觸的有點脫節。因為是欣賞課，所以我做了個ppt，主題是：美術到底是什麼？我給學生找了美術的幾個領域的圖片，比如說，工業設計，平面設計，油畫，動漫，雕塑，甚至還有服裝，有名或是經典的建築，學生們慢慢地接受，覺得眼界打開了，很自然地專心聽課，因為講的內容大部分與學生們的生活有關。講了幾節課後，我覺得課件略有效果，便按照這種思維模式給大家講課。第二張是要求學生們畫校園風景的，又要求有透視感，但是初一的學生，恐怕連高一的學生都不一定有透視的感覺，可是書上又要求要畫，我就通過cg，動漫，建築圖片給大家灌輸透視的概念，在白板上示範給大家看，然後我就布置了作業，讓學生下節課交一張立方體的透視圖。第二節課，學生把作業交上來了，真的是哭笑不得，大多數學生按照數學書的立方體來畫，沒有透視的感覺，我看了後就告訴大家一個方法，縱向的三條邊延長後能交匯於一點，透視基本就對了，學生照做，畫正確的就多了。
當然，這不是正規的透視學，但是對於普通的學生來說，已經是比較有成效的了。除了課本上的知識，我還答應給學生講一些他們想了解的，與藝術有關的知識，比如說，很多學生想知道動漫是怎麼製作的，我就給他們找了很多漫畫的手稿，以及《海賊王》的製作過程的視頻，還有近幾年小有名氣的《監獄兔》的一些製作花絮視頻。這樣與學生拉近了距離，也沒有完全與課本脫節。
與學生相處，換位思考，就能把握得當，當然，適用於所有人。為學生著想，學生也就聽你的話，還記得我們高中時上美術課，老師只是講課本上的知識，我們下面的該講話的講話，該寫作業的寫作業，該聊天的聊天，總之現在想起來非常糟糕，當然什麼也沒學到。不過，有時候還是要睜一隻眼閉一隻眼的，我記得有一個學生，他沒給我打報告就隨意走出教室了，我問他幹嘛，他說要去上洗手間，我一看他就是一個小混混的樣子，很明白他想幹嘛，當他一走近我的時候，一身煙味，我知道他要出去吸煙，我就說，5分鍾之內必須回來。有些事情，學生就是打著冠冕堂皇的理由，出去做不該的做的事，你也拿他沒辦法，再想想我們自己，初中高中大學甚至到現在有時候不也是這樣的么？哈哈，只能說因果報應總有時，明知道是錯的，但是卻阻止不了它的發生。
今天下午上完最後一節課，有兩個學生分別給我寫了張紙條，還有一張卡片，我真的很感動，我很滿足，那種被人需要的快樂感。
在實習期間，除了教學實習和班主任工作，我在認真地寫實習日誌，對每節課都要反思。得與失都在我的心裡很清楚，做到下一次少犯錯誤。在反省自的同時，也要向他人學習。我多去參加學校的教研活動，不放過每一次到講課比賽現場聽課，並做好聽課記錄。親臨片區賽的現場，從那裡我學到了許多有價值的東西。虛心聽取別人的意見和批評。從他人身上學到了不少的能力，如不同的教學風格，班主任工作技巧等等。
雖說我的實習生活已結束，但我對教學的追求和努力將一如既往，我對學生的關愛也將永不消減，作為准老師的我有信心做好教育工作。爭取做一名優秀的人民教師。
;④ 美術教案
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，常常需要准備教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。來參考自己需要的教案吧！下面是我為大家收集的美術教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
美術教案 篇1
一、教學目標：
1、知識：了解相框相關知識，及設計的基本內涵,了解物以致用的基本設計理念。
2、能力：嘗試製作和別人不一樣的作品。
3、情感：體驗手工活動帶來的樂趣。激發學習美術的興趣,培養觀察分析、創新思維及動手能力。
二、教學重點和難點：
重點：了解小相框的相關知識及設計製作方法。
難點：如何利用收集到的材料製作新穎、美觀、實用的小相框。
三、課時
2課時
四、教學准備：
教師：多種廢舊材料、手工材料、范作、課件等。
學生：多種廢舊材料、相框實物、圖片、繪畫工具剪貼工具等。
第一課時
五、教學過程：
（一）情景導入
教師請同學們拿出自己的生活照片。
問：這一幅幅情趣盎然的照片記錄了生活中多彩的瞬間，要把這些精彩瞬間留在身邊，你們有什麼好辦法？
教師把照片插進一個漂亮的小相框里，放在講台前。問：同學們仔細觀察一下這個小相框有什麼與眾不同之處？
出示課題——自製小相框
同學們，你們家裡一定有一些廢舊材料，其實它們都有潛在的利用價值等你去挖掘與創造。根據你今天帶來的材料我們來設計、製作一個小相框。讓我們用自己靈巧的雙手給大家的照片做個富有個性的相框吧！它會給你帶來愉悅和自信。
（二）引導探索，了解新知
1、請學生看多媒體PPT照片，對照片上的小相框的用途、外形、色彩和圖案進行分析。
2、給小組分任務研究：
(1)可以用什麼材料來製作自己的小相框？
（2）什麼樣的相框造型與色彩能更好地烘托你的照片？
（3）怎樣將相框的背板固定在相框上？
（三）學生練習
請同學用手中的筆和紙設計一下自己下節課要做的相框草稿，注意製作相框材料和顏色的運用搭配。
第二課時
（一）探索研究
1、思維訓練：
參考收集到的資料，研究如何更好地為相框設立支架。根據材料進行嘗試。
2、解決問題：
（1）你在製作時都會遇到哪些問題？
（2）你在製作過程中用哪些手法，需要哪些工具，應該注意什麼?
3、設計思路:
（1）生活中的材料各不相同，根據材料的不同形狀進行設計。
（2）根據小相框不同的擺放位置、用途進行設計。
（3）造型新穎，注意外形、色彩、圖案要跟照片相配合。
4、課件展示製作步驟
(在演示過程中注意強調使用工具的安全。)
5、欣賞分析學生作品(教材中及課件中的優秀作品)。
分析哪些材料可以做小相框,都可以用哪些方式進行裝飾。
（二）學生練習
1、比賽內容：兩人為一個小組進行小組合作，設計製作一個小相框來裝點生活。
2、要求：
（1）大膽創新，合理巧妙地運用各種材料、方法設計製作。
（2）造型美觀，色彩搭配和諧。
（3）注意工具材料使用的安全。
3、特設獎項有：最炫創意獎、最贊美工獎、最佳默契獎、最高人氣獎
（三）課堂小結
通過本課相框製作的學習，了解相框相關知識，及設計的基本內涵,了解了物以致用的基本設計理念，學慣用容易找到的材料設計新穎、漂亮的小相框。激發學生學習手工製作的興趣,培養觀察分析、創新思維及動手能力。
美術教案 篇2
一、教學目的：
1、通過壁畫這種古老獨立的繪畫形式，了解壁畫藝術發展的悠久歷史和當時社會經濟文化以審美意識。
2、通過作品使學生了解、欣賞中國古代壁畫精湛高超的藝術表現手法和技巧，以及獨特鮮明的民族藝術風格
培養學生感受、體驗、鑒賞藝術美的能力、樹立正確的審美觀念。
二、教學重點
1、賞析漢魏、南北朝時期墓室壁畫的特色、比較類睿墓壁畫與漢代墓室壁畫在畫法上和表現技巧的異同。
2、賞評永樂宮三清殿《朝元圖》的藝術成就和特色。
三、教學設計：
導入新課：
什麼是壁畫?
壁畫是繪在建築物的牆壁或天花板上的裝飾性圖畫。
目前已發現的最早的壁畫是漢代作品，畫的內容有神話傳說、歷史故事以及表現生活場景的。
下面重點介紹《九色鹿本生》壁畫
1、故事情節介紹-------
2、《九色鹿本生故事》在構圖上的分析------
3、《九色鹿本生故事》在色彩上的分析------
4、《九色鹿本生故事》在線描上的分析------
5、《九色鹿本生故事》在人物形象的刻畫上-----
四、作業
1、永樂宮三清殿的《朝元圖》有什麼藝術特色?
2、什麼是壁畫?
美術教案 篇3
課題 ：圖案紋樣的組織形式
課型 ：基礎知識課
教學目標：
1、認知目標：了解圖案紋樣的組織形式的基本概念
2、能力目標：掌握圖案紋樣的組織形式的表現方法
3、情感目標：在圖案紋樣的組織形式圖案的設計中，讓學生了解生活中處處有美，美的裝點會讓生活錦上添花。
教學重點 ：掌握圖案紋樣的組織形式的中的二方連續紋樣，了解其主要形式，並能獨立設計。
教學難點 ：圖案的排列與設計
教學准備 ：多媒體課件等
教學過程：
一、感受與體會
1.教師出示圖片,欣賞討論（教師課件演示）學生觀察這些實物的圖案相互討論它們美在什麼地方?學生回答都有美麗的花紋和圖案。它們之間組織形式有什麼不同？
2.引入課題：美麗的花紋——圖案紋樣的組織形式
二、理解與探索
1、要學習圖案紋樣的組織形式,必須先了解它的特點和規律,請同學們仔細觀察老師提供的圖片，看它們有什麼共同的特點和規律？
2、教師進行歸納；它們都有美麗的花紋圖案,這些圖案在進行不斷的重復，並向兩邊延伸。都由單位紋樣組成。得出圖案紋樣的組織形式的定義。提出關鍵詞「單位紋樣」。
3、講解圖案紋樣的組織形式
平面圖案紋樣的組織形式分為單獨紋樣和連續紋樣兩種。這兩種紋樣各有自己的組織形式和骨法，形成各種組合，這種不同的組合便是圖案的構圖。
自由紋樣
平面圖案紋樣適合紋樣單獨紋樣角隅紋樣填充紋樣二方連續連續紋樣
一、單獨紋樣
單獨紋樣是相對紋樣而言的。它且有相對獨立性，能單用於裝飾。所以單獨紋樣要求紋樣形象要完整。
單獨紋樣有自由紋樣、適合紋樣、角隅紋樣、填充紋樣等幾種形式。
1.自由紋樣，是相對於程式嚴整的紋樣而言。它不受外輪廓限制，自由處理外形而單獨構成並應用於裝飾。
2.適合紋樣，圖案適合於一定的輪廓線內而形成的紋樣，如適合於方形、圓形、橢圓形、半圓形、三角形、菱形等幾何形內
或花朵形，桃形，扇形、葫蘆形等規整的自然形骨。而紋樣形態正好與外輪廓相吻合。
3.角隅紋樣，也稱「角花」。指在帶角的形狀中或角隅部分裝飾紋樣，因紋樣大多與「角隅」相適合，故又稱角隅紋樣。
4.角隅紋樣即可單獨一角構成，也可對角、四角或多角構成。其骨式也可分對稱式和不對稱式（自由式）兩種。
5.填充紋樣，指紋樣組織雖受外輪廓限制，但又不完全適合的紋樣。即適合輪廓內的某一空間，而其它部分作自由處理，有的也可突破部分邊線以求豐富多樣、生動活潑的效果。
二、連續紋樣
老師這里有4副圖案請你判斷一下，它們是哪種圖案紋樣的組織形式？
在進行了單獨紋樣的講解之後，作連續圖案的知識的學習，將單獨紋樣圖形連續向左右、上下等方向作連續排列，使之成為長條形連續組織圖案，
連續紋樣是相對於單獨紋樣而言。它是以專門設計的「單獨紋（單位紋樣）」按一定的格式，作有規律的重復排列，成為無限反復的紋樣。
連續紋樣有二方連續和四方連續兩類。
（一）二方連續紋樣
指以一個單位紋沿上下或左右兩個方向作有規律的連續反復排列。沿上下方向稱縱式二方連續，沿左右方向稱橫式二方連續。
二方連續紋樣多用於裝飾器物的邊緣而形成帶狀，故又稱「帶狀紋樣」或「邊緣紋樣」，它利用紋樣的反復節奏取得優美的韻律。另外，作首尾相接棑列的稱「環狀連續紋樣」。
圖案紋樣的組織形式有以下八種主要形式
1．散點式，以一個或幾個形象組成的單位紋，以此為基礎進行連
續棑列。是二方連續中最簡單的一種。散點式給人端莊大方、簡潔朴實之感，但處理不當易鬆散、呆滯、單調。
2．接圓式，也稱連圓式，是散點式的進一步發展。它以圓形為骨架，作同樣大小圓的排列；或作大圓、小圓的排列；或作半圓的排列；或作圓和半圓的間隔排列。要注意圓與圓相接要自然調和，防止由於相互套環刺出現紊亂。
3．垂直式，紋樣的骨式為垂直排列，方向可向上、向下、或上下結合的垂直排列，也可在配置上作疏密變化。這種骨式有安定、肅穆之感。但需防止紋樣鬆散而產生的孤立，缺乏連續感。
4．波線式，以波線為骨架，作一波線構成，亦可作雙波線相重或相交構成。這種骨式構成較為活潑，運動感強。但需注意骨架的韻律不要中斷，前後紋樣要有連貫性。
5．折線式，以折線為骨架，其構成同波線式。這種骨式既具運動感，又剛勁有力。
6．斜線式，以斜線為骨架，依據傾斜線或傾斜的區域劃面，連接單位
紋樣進行傾斜式的連續排列。這種骨式運動感較強，富有變化。
7．迴旋式，以旋渦線為骨架，進行單位紋的連續排列。這種骨式活潑、柔美，具有動感。
8．結合式，應用以上兩種或多種骨式結合組成。結合式可產生豐富的構成效果。但需注意所選骨式還宜過多，同時注意不同骨式間的相互協調，避免失去連續性。
二方連續紋樣的特點是連續性強，有韻律感。單位紋不要過多或過於復雜，一個簡單的單位紋，通過反復就會變得豐滿，還可利用單位紋的方向變化，構成很多變化格式的連續紋樣。
（二）四方連續
指一個單位紋沿上下左右四個方向作有規律的連續重復排列，並可無限擴展的紋樣。四方連續可用於花布錦緞、壁紙、商品裝潢等的設計。
三、小結
圖案紋樣的二大類組織形式，它們分別有四種和八種主要形式。
四、作業
1、美就在我們的身邊，讓我們用心體驗，去發現、創造更多的美。同學們下課後可以去校園找一找各種圖案，並畫出它們的骨式，寫出其組織形式。
美術教案 篇4
教學目標：
1、學習電腦繪畫軟體中的有關處理技術。
2、用特殊的處理效果對畫面進行變化。
3、通過學習培養學生對電腦美術的興趣。
教學重點：
學習電腦繪畫軟體中的有關處理技術。
教學難點：
用特殊的處理效果對畫面進行變化。
課前准備：
電腦教室、繪畫軟體（Adbe phtshp）
教學過程：
帶學生進入電腦教室
一、 欣賞導入、激發興趣（教師控機）
1、讓學生欣賞幾幅經過電腦特殊效果處理的人像作品
2、提問：看完這些作品你最想知道什麼？（這些作品中的效果是如何做出來的？）
二、新授
教師演示操作過程（全部過程在phtshp軟體中完成）
1）打開phtshp軟體→新建文件→用鉛筆工具進行作畫，完成人像線描並命名保存。（也可以直接把作品通過掃描儀命名保存在文件夾里，再打開後使用。）
2）打開文件夾里的人像作品，在色板上選擇顏色為其著色後保存。
3）選中畫面，打開濾鏡，進入紋理處理效果進行變化。或選擇濾鏡工具中的其他方法進行圖象的特殊效果處理。（教師可多演示幾種，如突出效果、浮雕效果、曝光效果、圖章效果、銅版雕刻效果等）
三、學生嘗試
1、教師指定路徑讓學生打開圖片文件並保存，再打開進行圖象處理。
2、用教師所教的方法，讓自己的畫面變得更加豐富多彩。
3、在大膽嘗試的時候，一定要記住及時保存。
4、學生操作、教師巡視指導。
四、作業展評
1、學生上傳作品
2、教師進行集體展示，讓學生來評價作品。
美術教案 篇5
教材分析：
通過本課的學習使學生了解裝飾布的特點，學習裝飾布紋樣的設計方法和色彩搭配的規律，引導學生聯系生活實際設計出與自己居室整體色彩與格調搭配協調的裝飾布。
教學內容與目標：
內容與目標：A、了解裝飾布是怎樣扮靚家居的。B、研究裝飾布的特點。C、掌握裝飾布的設計方法與設計步驟，並完成一幅裝飾布設計。
教學重點與難點
（1）：重點：裝飾布的設計，包括紋樣設計，色彩設計。
（2）：難點：使裝飾布的色彩搭配協調。
教學過程：
一、裝飾布的功能
同學們：你見過裝飾布嗎？你知道它是做什麼用的？它在家居環境中可以起什麼作用？讓我們一起來了解一下裝飾布吧。利用裝飾布可以製作窗簾、沙發套、靠墊、床罩、枕套、桌布等。
二、飾布的特點
裝飾布與一般服裝面料相比，它的幅面較寬，花型較大，色彩更加豐富，紋樣的組織形式更加靈活富於變化。
讓我們再看幾塊裝飾布，請你說說它們與一般的服裝面料有什麼不同？它們有哪些特點？
三、裝飾布的設計
1、紋樣設計
裝飾布紋樣的設計內容廣泛，總體可以分為具象和抽象兩大類。
（1）平面構成是將幾何形作為基本形，按照一定的規律排列組合。因為平面構成的視覺效果獨特，並具有很強的現代感，所以在現代家居裝飾中被廣泛應用。讓我們來了解一下平面構成的基礎知識。
A、你能找出它的基本形嗎？它又是怎樣排列組合的？重復方向的排列組合
B、這幅平面構成中誰是基本形？它是如何排列組合的？正負形轉換的重復排列
C、這幅平面構成採取了什麼排列組合的形式？不定方向的重復排列
（2）重復在平面構成和圖案紋樣中都是常用的排列方法，它能使基本形或單位紋樣在重復的排列中形成和諧的美感和多樣變化的節奏感。
請你說說這些裝飾布紋樣都是怎樣排列組合的？
2、色彩設計裝飾布的色彩非常豐富，不同的色調會帶給人不同的美感。
請你對照片中裝飾布的色彩，談談你的感受。
低明度色調深沉高明度色調明快
看了以上這些照片，你對裝飾布是否已經產生了興趣？你一定也想用裝飾布為你的居室做些什麼吧，那就把你的想法先在小組里說說，然後大家一起動手來設計一組裝飾布，使之成為一個系列，分別用它們來製作窗簾、床罩、靠墊、桌布等，使我們居室的整體色彩及格調搭配得更加協調。
四、裝飾布紋樣的繪畫步驟
1、先根據用途設計排列組合的形式。
2、設計一個單位紋樣。（或基本形）
3、根據單位紋樣的大小畫好若干個格子，再想好怎樣重復排列。
4、將單位紋樣逐一拷貝。
5、進行色彩設計，從常用圖案配色方法（同種色、類似色、對比色）中選擇一種方法，並選擇一組顏色。
6、上底色。
7、分別填好大的色塊。
8、描繪細部或勾線，最後調整，直至完成。
五、學生作品展示小結
讓我們來欣賞一下同學們的作品，感受一下他們帶給我們的美感，並就作品的風格、色調、紋樣設計、排列方法、色彩配置、整體效果等方面，發表一下你的意見。
美術教案 篇6
一、教學目標
本課不是從傳統的角度介紹各個畫種，而是以材料來區別不同的畫種，力求使學生明白畫種的不同，是因為畫家使用的材料的不同。本課還希望通過對一些現代藝術的介紹使學生明白隨著時代的前進，美術材料也在不斷地出現新的變化，新的材料會帶來新的審美觀念。
二、教學重點和難點
（一）重點：欣賞課本的圖片，並引導學生回憶在小學時欣賞過的圖片，進行美術作品製作材料的分析。
（二）難點：學生能夠獨立、正確地從美術作品的材料的角度認識美術作品的門類。
三、教學過程設計
探究性學習要特別強調學生進行研究。要為學生創設一種學習、探究的氛圍，要有探究的課題。這節課的探究題目就可以確定為：「是什麼決定了美術門類的不同？」
1、教師放映幻燈或者錄像片，向學生展示美術世界的'豐富多彩，為學生創設一種置身於美術作品之中的氛圍，引起學生的學習興趣。引導學生觀察作品的細部，讓學生看出不同畫種的效果，甚至能夠看出不同的材質。
2、回到課本上的圖片，具體地分析每幅作品由於材質的不同，使得美術作品效果截然不同（以學生的自行探討為主，教師適當地加以補充）。如將《父親》和《秋瑾》對照，同樣是畫人物，它們有什麼不同？（可以從色彩、光線、立體感等方面相互對照）
3、教師設計一些類似智力測驗式的思考題，看學生是否能夠將藝術作品和材質正確地「掛鉤」，一邊看作品，一邊正確地找出作品使用的材料。課前，師生均應准備一些畫作印刷品、幻燈片或錄像等以補充課本內容。像學生甲指版畫《秋瑾》，學生乙找出版畫用的材料；學生甲出示卡片——「浮雕」，學生乙就要指出書上圖片中的浮雕；學生甲出示「水彩畫」的卡片，學生乙就要從課本外找出一張水彩畫的作品。
4、為了檢驗學生掌握知識的程度，還可以從課本之外找一些圖片，讓他們做出分析和答案。
5、找出一些圖片留給學生作課外的探索。如設計領域的廣告，就有不同的材質。如版畫中的銅版畫、石版畫都可以讓學生了解，但不要在課上花費太多的時間。通過課外的探討活動，使學生進一步地學習知識，為他們創造探究性學習的實踐機會。
6、小結：這一課，我們認識了美術世界的廣闊性，了解了按材質的不同美術的分類。生活中美無處不在，讓我們去發現，去鑒別，進而去創造美。
美術教案 篇7
學習領域：造型與表現
課時：2課時
教學重點：
欣賞、感受了解大自然的美麗，增強環保意識，激發熱愛大自然、熱愛家鄉、熱愛祖國之情。
教學難點：
如個啟發引導學生用簡短的語言來表達對大自然的熱愛之情及愛護方法。
教學目的：
1、顯性目的：通過欣賞使學生能夠發現大自然的美，並結合自己的認識和聯想，用語言表達自己的感受。
2、隱性目的：通過課堂活動的參與與培養學生合作交流的學習方式，在活動過程中感受發現美的愉悅，形成健康的審美情趣，提高審美能力。教學思路：1、通過啟發回憶，讓學生說說自己喜歡的大自然中的景物，使學生明白自然界所包括的內容。再通過教師的引導使學生感知和發現自然界中各種景物的美，經過小組的討論和交流表達自己喜歡大自然的情感。最後延伸到如何從我做起保護好大自然。
2、教師設問：同學們，爸爸媽媽經常帶你們到大自然或公園玩嗎？那裡的風景美不美呢？給你印象最深感覺最美的是哪些景物？請學生大膽地談談自己的感受，教師要調動氣氛帶動學生的積極性，讓學生能夠大膽的發表自己的看法。
3、教師小結：你們回答得真好！大自然非常的美，我們都非常的喜歡大自然，這節課老師就將帶領大家走進大自然，欣賞大自然的美麗。教師板書課題。
4、講授新課：
⑴教師展示圖片或者播放圖象，引導學生觀察並讓學生說出課本上的圖片都有哪些大自然的景物；
⑵教師重點介紹一到兩幅圖片，重點從圖片中的造型、顏色以及自己的美的感受上來介紹，為學生分組評訴作品時提供一個範例。
⑶學生分小組進行欣賞和交流，說說自己喜歡的景物以及喜歡它的原因。
⑷小組進行學習後的匯報工作。幾哦市要多鼓勵表揚發言的同學。
⑸拓展教學內容，引導學生從身邊的自然景物中感受美，教師啟發談話：同學們，在生活中大自然無時無刻不在給我們傳遞美的信息。你們感受到了嗎？樹木正在發芽，葉子正在由淡綠變成深綠，露珠兒在小草尖上晶瑩的閃動著，這一切是多麼美好啊！你們能感受到嗎？大自然是最美好的，我們能為保護她而做點什麼呢？請同學們來自由談談。
⑹學生發言，教師總結。
教學反思：
在這一課中，學生在活動中度過，在田野、學校的沙坑裡進行。學生玩得很愉快同時也學到了親身體驗到自然中的樂趣。再一次感受大自然的力量。設想在其他季節、地點進行此類活動，夏遊、秋遊或班隊活動中實施。那他們更容易理解這課的內容。
⑤ 小學美術畫畫比賽獲獎作品圖片有哪些
課堂美術綜合探究學習中要創設質疑問難的情境，挖掘教材中有利於激發學生創造思維的因素，給予學生充分的時間，使其或獨立思考，特別是要鼓勵學生不顧生疑，大膽發問，培養對問題主動思考的質疑態度和批判精神。下面是我整理的小學美術畫畫比賽獲獎作品圖片。
小學美術畫畫比賽獲獎作品圖片
小學美術畫畫比賽獲獎作品圖片1
小學美術畫畫比賽獲獎作品圖片2
小學美術畫畫比賽獲獎作品圖片3
小學美術畫畫比賽獲獎作品圖片4
小學美術畫畫比賽獲獎作品圖片5
1、構建開放的美術課堂，營造探究學習氛圍
創造是人的基本潛能，而身心自由是創新潛能得以開發的基本條件。只有在寬松愉悅的環境里，學生才敢於自由想像、標新立異和創新，使個性獲得發展。
因此，課堂上需要教師去營造一個民主平等的、利於師生情感交流的比較寬容的學習環境，創造自由的空間，提供學習、實踐的機會，使美術教學有一個民主、寬松、和諧、愉悅、包容的氛圍，在整個學習探究過程中，時時、人人有提問、發表、展示的機會，讓學生更多地介入信息交流;提供最適宜的創造活動環境，讓學生自由奔放和新穎地想像，在無拘無束的氛圍里自由地呼吸，引發學生的創作靈感。
讓學生在自由的氛圍中可以表達自己內心的喜悅、憤怒、遺憾和沮喪，在這樣平等自由寬松的環境中，學生才能敢問，敢質疑，才能進一步的探究與創造。就在在這樣寬松的氛圍中，如在學習《飛流直下三千尺》一課中，學生積極提出了：在宣紙上畫畫有什麼不一樣?瀑布用什麼方法來表現?水墨畫在畫時要注意什麼?等一系列問題，在後來的探究創作中發揮了積極的作用，創作出了一大批優秀的作業。
2、豐富教學手段，激發學生學生興趣
興趣是學生創造思維發展的動力，也是美術學習的基本動力之一。陶行知先生曾經說過“學生有了興趣，就肯用全部精神去做事情，所以‘學’和‘樂’是不可分離。”這要求我們的教育，從小就要把怎樣發現、發展學生的興趣、好奇心、探索精神放在特別重要的地位。在開展美術綜合探究學習時我們應充分考慮到這個因素，尋找激發學生參與美術綜合探究學習的興趣，使學生在強烈興趣的驅使下自主探究實踐。
因此，課堂上需要教師充分發揮美術學科特有的魅力，以種種途徑創設引人入勝的教學情境，使學習內容與學生的不同年齡特徵的情意和認知相適應，激發學生的學習興趣，並使這種興趣轉化成持久的情感態度，把學生帶入美妙的學習樂園。
我們在開展美術綜合探究學習中，把現代化的技術如影視、網路等手段引入學習中，還把數碼相機交給學生投入到學習活動中，我親自教給學生使用的方法。學生對於這些新鮮的現代化技術自然是有著極大的興趣，都想在活動中積極嘗試。
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⑥ 游戲原畫和插畫的區別在哪裡
什麼是游戲原畫？
游戲原畫是將游戲策劃用文字所描述和設計的世界，以畫面的形式，做出此具體形象的說明，為後續的游戲製作提供美術依據和指導，原畫的最終美術效果體現為游戲畫面效果。
原畫主要是針對游戲設計，是關鍵的設計稿，在游戲流程中起到非常重要的作用。
08年全球游戲美術比賽作品
綜上所述，「原畫設計」重在「設計」，是游戲的製作說明之一，屬於說明書之類的東西。「插畫設計」是重在「畫」，自己本身已經是一個產品。而「宣傳畫」則是完成度最高的。
⑦ 怎麼指導學生繪畫比賽
一、挖掘主題，確定造型
要成功地表現主題就必須准確地把握主題的深刻含義。學生對主題的理解總是停留在表面，膚淺的認識使作品沒有深度，缺乏內涵，需要教師加以正確的引導。在學校組織的世園在我心中主題藝術月活動中，為了更好地把握世園會的主題思想，請學生從1999年中國第一屆世園會主題人與自然，邁向21世紀開始挖掘。學生查找資料、追溯歷史、了解含義。明白人與自然只有和諧，才能共生存，否則會受到自然無情報復的道理。學生很快確定了合適的內容來表現主題。有的保護動物，有的植樹造林，有的和動植物做朋友，從不同角度准確地體現世園精神。2011年的世園主題是天人長安·創意自然城市與自然和諧共生，含義是：天指自然，人指城市， 城市自然和諧共生；創意自然是指在尊重自然和不破壞自然的前提下，利用自然、修復自然，使自然為人類服務。於是，世界各國人民手拉手、環境保護、瀕危動物、植樹造林等內容躍然紙上，將人們的環保意識表現得淋漓盡致。
二、根據主題，合理造型
造型是用繪畫、拓印、雕塑等造型手段和方法，創造視覺形象，表達對自然、對社會的感受和個人思想、情感的活動，使學生獲得美術創作的體驗、樂趣和認識，理解形式美法則，提高造型表現能力。學生造型表現經驗豐富，但是根據主題的含義合理造型還很不足。比如怎樣選擇和主題相符的造型？怎樣合理地將零散的造型組織成美觀的畫面？都有待於提高。 在《假如我是巨人》中，引導學生觀察分析總結造型組畫的要領：
1.為故事主人公設計一個形象（根據情節加上人物動態）。
2.根據主要情節畫出其他人物。
3.根據故事發生的時間、地點等添上背景。
這樣學生就很容易上手，畫面內容表達得准確到位。
三、運用技能，進行構圖
學生在構圖中會遇到不少困難如：構圖單一、畫面內容無主次、布局欠合理、作畫總是不習慣，從整體到局部不先用長線條畫大形來明確構圖，而習慣從局部開始，逐一刻畫完畢的方法，不能把握整體的構圖，結果出現畫得太大或太小，甚至畫不下就壓縮比例和空間等現象，所以我總是向學生強調將主體畫在畫面的主要位置，根據畫面留白去添畫。在《詩情畫意》中，引導學生根據古詩的分類不同進行構圖。寫人的古詩，可以將詩中寫到的人物作為畫面的主體，著重描繪。畫寫景的古詩，可以先確定近景且具體刻畫，遠景可以畫得稍微簡潔一些。畫敘事的古詩，可以是單幅的，選擇詩中最精彩的一個場面，也可以採用連環畫的形式。
四、運用色彩，表達主題
繪畫中的色彩主要有兩種表現形式：一種是再現性色彩，另一種是表現性色彩。再現性色彩是創作者客觀地再現物象的色彩，是比較寫實的；表現性色彩則是創作者根據自己的理解和感受去運用色彩進行表達，表現性色彩並不是寫實的。
不同的色綵帶給我們不同的心理感受，這種感受會幫助我們更好地理解畫面，這就是色彩的表現力。我們了解了色彩的感受力，就可以運用色彩幫助我們營造畫面意境和情調，表達主題思想。《地球的新生》一課中部分學生運用青翠的綠色、純凈的藍色、明媚的黃色表現我們美好家園，倡導大家愛護環境衛生保衛地球。也有部分學生運用白色、灰色、黑色、赭石色表達自己對環境日益惡化的憂患意識，為人們敲響環保的警鍾。
五、使用文字，補充說明
為畫配書更能展現藝術的高雅，書畫的完美結合更能很好地體現作品的意境。唐朝詩人王維第一個把詩寫進畫里，一幅幅精彩的作品呈現的是書和畫的完美結合。學生經過欣賞、討論，對這種藝術形式產生濃厚的興趣和創作慾望，總結出詩的豎式和橫式表現都是可行的表現形式。並根據需求的不同（以詩為主還是以畫為主）調整詩在畫面中的比重，以達到詩話畫合一相得益彰。