① 我的小貓在哪裡
你的小貓是指真實寵物貓嗎，如果是。你應該放上一張照片，讓附近人搜索查詢。找到的機會會更大，而不是在這里漫無目的的問貓在哪裡，你的貓長什麼樣，什麼品種，在哪個地區丟失的，網友怎麼會知道呢？是吧。
② 語言：小貓在哪裡
活動名稱：活動目標：1．初步學習方位詞：上、下、里，練習發准床（chuáng）、上（shàng）字音。
2．通過觀察畫面上小貓所在的位置，能用「小貓在××上面（下面、裡面）」的短句講述畫面內容。
3．樂意在集體面前，大膽地講述畫面內容。
活動准備：1．教學掛圖一張。
2．幼兒用書人手一本。
3．小動物玩具若干，娃娃家的小床、小桌子、椅子、臉盆等道具。
4．貓媽媽頭飾一個，小貓頭飾若干。
活動過程：1．教師通過語言引起幼兒的興趣。
教師：貓媽媽有許多小貓，有一天，貓媽媽出去了，小貓留在家裡，他們便和貓媽媽玩起了捉迷藏的游戲，貓媽媽回來一看，一隻小貓也沒有了，你知道他們藏在哪裡嗎？1．出示掛圖，讓幼兒自由結伴看圖講述畫面內容，教師深入到幼兒身邊，了解幼兒講述的情況，鼓勵幼兒圍繞畫面內容大膽講述，然後請個別幼兒在集體面前講述。
2．引導幼兒講述畫面內容。
3．布置新場景，遷移講述經驗。
6．帶領幼兒根據講述的內容玩游戲—找小貓。
教師講解游戲玩法：教師扮演貓媽媽，部分幼兒扮演小貓戴上小貓頭飾，教師假裝外出，讓小朋友在教室里藏起來，可啟發幼兒藏在小椅子後面、桌子上面或下面、鋼琴下面等，貓媽媽回來了，貓媽媽說：喵喵，我的小貓在哪裡呀？貓媽媽摸到的小貓，小貓就說：喵喵喵，我在××上面（下面、後面）。
在活動的開始部分，我出示了貓媽媽的圖片，孩子們很感興趣，一下子吸引住了。出乎我的意料，他們竟然能安靜地聽講。
活動反思：在活動的開始部分，由於我出示了貓媽媽的圖片，吸引住了孩子，他們大多數能安靜地看聽，但一些孩子還不能確切地說出方位詞，王子恆、徐之茗、黃奕奕等孩子語言表達能力較強，能用「小貓在XX上面。。。。」的句型來回答。
因此，這一環節，孩子好像又有點單調枯燥，一些孩子開始出現浮躁現象，於是，我就馬上引導孩子進入最後的游戲環節，果然，孩子們喜歡游戲，積極性主動得到了發揮，但是他們注重的是游戲，而不能較好地使用語言來回答，語言和行動不能匹配。但總的來說，他們獲得了愉快的體驗。
③ 圖片中的貓在哪兒
④ 故事《小貓在哪裡》的簡筆畫圖片
要話四張簡筆畫，串成一個故事要在1分鍾之內完成，請那位大蝦有的，發我我這里有，發給你了哦
⑤ 小貓在哪裡
1。學習聽信號向指定方向跑的動作，提高動作的協調性。
2.能聽懂指令，並按要求去做。
活動准備
1.小貓頭飾每人1個。
2.自製布老鼠兩個（用布縫制老鼠，中間填充海綿，在老鼠的嘴部縫有長帶子可以拉住，老鼠的長度約40cm）活動過程
1.教師帶領幼兒模仿小貓的動作，活動身體各部位。
2。游戲「老貓睡覺醒不了」，練習聽信號向指定方向跑。
3.游戲「捉老鼠」，進一步練習向指定方向跑。
4.幼兒隨教師一起模仿小貓吃老鼠、理鬍子、伸懶腰等動作，放鬆身體。
活動建議重點提示(1)教師應根據幼兒的人數准備布老鼠的數量，避免因果多有耳墜一隻老鼠而發生碰撞。（2）該活動重點是練習向指定方向跑的動作，教師可根據幼兒的活動情況，在「老貓睡覺醒不了」的游戲中適當調節幼兒跑的方向及距離。
活動材料兒歌：小貓操
小貓小貓喵喵喵
睡覺起來伸伸腰
踢踢腿，踢踢腿
彎彎腰，彎彎腰
理理毛，理理毛
跳一跳，跳一跳小貓本領真叫高
⑥ 找一下圖片中，有一隻貓，在哪裡啊，找到幫我圈出來，謝謝
黃色的橘貓，柴剁上趴著，頭向右，看著鏡頭，
⑦ 哪裡能看到可愛小貓咪的各種美圖
如果你想要查找各種可愛小貓咪的圖片，那我覺得可以直接在網路上面搜索一下呀，在網路上面我們可以搜索到各種類型貓咪的圖片，也可以搜索到各種尺寸的圖片。網路現在在我們日常生活當中應該算是比較常見的，或者說是比較常用的一個APP了，通過這個APP，我們可以搜索到各種圖片，或者是搜索到各種新聞以及各種常識，使用的人其實還是非常多的。
當然了，我們不管是通過哪些渠道來尋找這些貓咪的圖片，最重要的一個前提條件就是千萬不能夠侵權。也就是說如果人家圖片上是打了水印的，那麼就代表這個圖片，我們是不能夠私自使用的，在使用之前必須要得到對方的同意才行。
⑧ 哪裡能找到小貓的圖片啊
上網路上去搜，可愛的小貓圖片就會有的，
⑨ 請問，哪位大神知道圖中的小貓叫什麼出自哪裡在哪裡可以找到全部的高清圖片啊
我建議你去找這抽象化的作者
⑩ 圖中有貓在哪裡
求採納！