❶ 科技小發明論文 關於小發明的
可以參考這些書：
《「妙趣科學」立體翻翻書(低幼版)——各種各樣的車》
書的質量和內容都挺棒的，厚厚的紙板，結實耐翻，不易撕壞，折頁處也很結實，不會是「一次性」書籍;頁數也不少，寶寶可以盡情的看;而且上面寫了一些相關車輛(還有一點車輛清潔、保養)的小知識，即使現在寶寶看不懂，慢慢長大後就會懂了，是可以長期陪伴寶寶的好書。內容雖然談不上非常的生動活潑，但淺顯易懂，一目瞭然，非常適合1到3歲的幼兒翻看。不過，這本「立體翻翻書」其實不是真的立體啦，只是把兩個畫面設計成折頁形式還是比較能滿足寶寶的探索欲的，前面和後面的畫面聯系起來可以講成一個小故事，就這樣。各位家長可不要買了回來卻說這本書騙人，它不立體喔，因為它其實是「折頁翻翻書」嘛!書雖然不立體，但是父母卻可以發揮想像力，聯系前後畫面跟小孩自己講故事，這也算是一本好書吧!
《世界上最臟最臟的科學書》
本稿系引進韓國的兒童科普類圖畫書。書中的圖畫另類獨特，行文詼諧有趣，科學知識表述得准確精闢，是一本不可多得的集幽默搞笑與科普知識於一體的兒童科普圖書。但是，由於書中描述的都是些令人感到有些惡心的事兒，所以，也可能讓一部分人讀起來感到相當的「別扭」。
不過，人真是很奇怪的動物，特別是小孩子——越是覺得臟兮兮、臭烘烘、惡心吧啦的，越是覺得好奇得不得了，越是想一探究竟——請相信，這本書的特點與其獨有的魅力就在這里!小讀者們在閱讀的時候，或許的確會覺得全身瘙癢、一陣陣惡心，但是，相信他們都會一邊捂著鼻子，一邊對這本書愛不釋手——這本書是那麼的惡心，卻又是那麼的有趣。
通過閱讀書中談到的惡心的事兒，小讀者們就會知道：為什麼蚊子要吸血，為什麼會有鼻屎和眼屎;大便是什麼，小便又是什麼東西;有多少蟲子生活在我們臉上，又有多少東西住在我們的肚子里……慢慢地，他們就會領悟到，原來，這個世界上可能根本就不存在臟的東西，原來，那些所謂的臟東西裡面居然隱藏著那麼多神奇的科學知識!這樣說來，或許沒有比這更臟、更惡心的兒童科普書了，不過，也肯定不會有比這更好看、更耐人尋味、更適合孩子們閱讀的科學書。沒有比這更臟、更惡心的書了!也肯定不會有比這更好看、更耐人尋味、更適合孩子們閱讀的科學書了!不怕「骯臟」的小科學家們，這絕對是一本非常好的的書籍呢!
《妙想科學(全八冊)》
這套書最吸引人的地方就是那種新穎的講解知識的形式，深入淺出不說，關鍵是那種聯想、發散式的思維方式很出彩，讓人緊緊跟著作者的思路，如飢似渴地讀下去。這套書共8本，包括《你能數到10的100次方嗎?》、《怎樣為獅子稱體重?》、《還有什麼比象龜更老?》、《恐龍喝的水和今天的一樣嗎?》、《藍鯨是最大的嗎?》、《什麼比獵豹的速度更快?》、《還有什麼比鼩鼱更小嗎?》和《怎樣知道現在幾點了?》，涵蓋面挺廣的，講到了時間、速度、水循環、宇宙空間、數字、微觀世界、簡單機械等。對於我們大人來說，這些知識並不陌生，但是我很關心如何讓一個孩子來吸收這些知識。
本書以非常生動講述形式，首先用孩子喜歡的動物把故事引出來，然後是巧妙的比喻、比較，在非常輕松的狀態下把深奧難懂的天文、物理、生物等方面的知識一步步講述清楚了。如剝絲抽繭，日見清晰;又如尋幽探古，愈發神奇。這本書，絕對是小科學家們入門的良書!
《我的第一本科學漫畫書(全四冊)》
《我的第一本科學漫畫書》，描述的都是「野外求生」的科學知識，有驚險的情節，有博物科學的知識，有實際的生活場景，定能受到小朋友們的喜愛。本叢書將告訴小讀者們，博物天地，大有作為!
科學的時代，每一個人都應該懂得一些科學。我們在學校里，都會學科學。但是，學校的天地是有限的，學校里學習的科學知識也是有限的，特別是，現在的學校里不怎麼教博物科學的知識。因此，我們需要通過校外、課外的閱讀來彌補這個缺陷。博物科學的知識就是自然的知識、野地的知識、生活的知識。現在的都市生活、工業文明把我們與自然融絕開來，使得我們難於真正地面對自然、難於在真正的自然界中生存下來。這是我們現代文明的悲哀。每一個現代人，實際上都有一個回歸自然的情結，學習博物學知識是我們心中的內在要求。少年兒童天然地有親近自然之心，讓他們學習博物知識，可謂因勢利導、事半功倍。少兒科普，應首先著眼於博物科學。
小科學家們，作為一個科學家怎麼可能連最基本的求生意識都沒有呢?這本書，能幫助你們從科學的角度了解基本的求生問題!
《科學繪本系列(全19冊)》
看圖學習作為最受小孩歡迎的學習形式，《科學繪本系列(全19冊)》可以說是看圖學習的代表之作。全書共19冊，全包圍式的把大部分的科學知識以繪圖的方式輕松地呈現給小孩。全書包括以下19冊：《聰聰科學繪本自然篇—池塘觀察日記》、《聰聰科學繪本自然篇—地球上發生的故事》、《聰聰科學繪本自然篇—追、逃、找、躲》、《新生命科學繪本—呱呱墜地》、《新生命科學繪本—了不起的糞便》、《新生命科學繪本—母乳是最棒的》、《新生命科學繪本—圓圓的肚臍》、《聰聰科學繪本物質篇—無可匹敵的玻璃》、《聰聰科學繪本物質篇—去塑料工廠玩吧》、《聰聰科學繪本物質篇—和橡膠做游戲》、《聰聰科學繪本物理篇—骨碌骨碌滾球玩》、《聰聰科學繪本物理篇—嘩嘩流淌的水》、《聰聰科學繪本物理篇—熊熊燃燒的火》、《聰聰科學繪本物理篇—陽光是什麼顏色》、《聰聰科學繪本物理篇—雨從哪裡來》、《聰聰科學繪本物理篇—聲音是移動的》、《聰聰科學繪本物理篇—鬆鬆軟軟的土》、《聰聰科學繪本物理篇—全都是能量》和《聰聰科學繪本物理篇—呼吸的空氣》。其中，根據讀者的反映，最受小孩歡迎的一冊是《新生命科學繪本—了不起
❷ 大班科學教案:雨從哪裡來ppt
幼兒園大班科學教案《雨從哪裡來》
教師：屈老師
活動目標：
1、初步感知"水蒸氣蒸發"以及"雨是怎樣形成的"等一些科學現象。
2、能在討論中大膽的表達自己的觀點。
3、激發幼兒觀察、發現、探索自然的興趣。
活動准備：
1、物質准備：酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯、火柴；故事《小水滴旅行記》視頻。
2、經驗准備：對晴天、陰天、雨天的天空中雲的特徵有印象。
活動過程：
一、談話導入，再現生活中幼兒的疑問，激發其探索興趣。
1、師提問：天上為什麼會下雨？下雨後，為什麼池塘、水庫的水不會溢出來？水到哪裡去了？
2、幼帶問題看視頻《小水滴旅行記》
師提問：說一說小水滴有哪些變化？到了哪些地方？
二、現象感知：驗證猜想，初步感知水和蒸汽互變現象。
1、師操作：點燃酒精燈，把燒杯中的水進行加熱。
2、師提問：仔細觀察燒杯中的水，你發現了什麼？
3、小結：水熱了就會有水蒸氣，許多水蒸氣向上跑的現象叫做"蒸發"。
4、討論：你平時看到過"蒸發"現象嗎？（發散性思維）
太陽是一個大火球，又像一個廳怪的爐子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太陽一曬，都變成了水蒸氣，這么多的水蒸氣都到哪裡去了呢？
三、知識提煉：觀看課件《小水滴旅行記》，直觀了解雨的形成過程
1、指導語："我們一起來看看課件里的小水滴旅行，說一說水蒸氣到哪裡去了？雨從哪裡來？為什麼池塘的水不會溢出來？
師總結：水加熱，變水蒸氣，水蒸氣上升，變雲，雲遇冷，邊水，下落變雨。
四、拓展延伸
1．請幼兒試著說出雨的好處。
2．請幼兒試著說出雨的危害。
3．總結幼兒講的雨的好處的危害，教育幼兒從小學知識、學本領，長大當下名科學家，要讓雨為人類做更多的好事。（更多教案盡在：屈老師教案網）
❸ 雨水從哪裡來
地球上的水受到太陽光的照射後，就變成水蒸氣被蒸發到空氣中去了。水汽在高空遇到冷空氣便凝聚成小水滴。這些小水滴都很小，直徑只有0.01～0.02毫米，最大也只有0.2毫米。它們又小又輕，被空氣中的上升氣流托在空中。就是這些小水滴在空中聚成了雲。這些小水滴要變成雨滴降到地面，它的體積大約要增大100多萬倍。這些小水滴是怎樣使自己的體積增長到100多萬倍的呢？它主要依靠兩個手段,其一是凝結和凝華增大。其二是依靠雲滴的碰並增大。在雨滴形成的初期，雲滴主要依靠不斷吸收雲體四周的水氣來使自己凝結和凝華。如果雲體內的水氣能源源不斷得到供應和補充，使雲滴表面經常處於過飽和狀態，那麼，這種凝結過程將會繼續下去，使雲滴不斷增大，成為雨滴。但有時雲內的水氣含量有限，在同一塊雲里，水氣往往供不應求，這樣就不可能使每個雲滴都增大為較大的雨滴，有些較小的雲滴只好歸並到較大的雲滴中去。 如果雲內出現水滴和冰晶共存的情況，那麼，這種凝結和凝華增大過程將大大加快。當雲中的雲滴增大到一定程度時，由於大雲滴的體積和重量不斷增加，它們在下降過程中不僅能趕上那些速度較慢的小雲滴，而且還會「吞並」更多的小雲滴而使自己壯大起來。當大雲滴越長越大，最後大到空氣再也托不住它時，便從雲中直落到地面，成為我們常見的雨水。
❹ 大班科學活動《雨從哪裡來》
雨從哪裡來(大班科學教案) 靈石一幼 牛艷艷設計意圖:如何將「認識雨的形成」這一傳統教學內容教出新意？本次活動做了一些嘗試。首先，我從孩子們感興趣的幾個問題如「天空為何會下雨？」「最近經常下雨，為什麼池塘的里水不會溢出來？水到哪裡去啦？」入手進行教學設計，整合科學和語言兩大領域教育內容，引導幼兒通過科學小實驗感知水和蒸汽的互變現象等，並通過排圖講述進行知識的鞏固和遷移。同時，結合課件及時幫助孩子們了解雨的形成過程，以此解開他們的種種疑問，拓展他們的經驗和視野，讓他們在活動中學習觀察、操作等科學方法，從而萌發對生活中科學現象的探索興趣。 活動目標：１．在小實驗與排圖等操作中感知水和蒸汽的互變現象，初步了解雨的形成過程。 2、對周圍的科學現象感興趣，體驗自己動手探索發現的快樂。 活動准備：（１）課件《小水滴旅行》，音樂《雨中漫步》。 （２）小青蛙和小鴨子的手偶各1個，電磁爐和鍋1個。 （３）教學示範用的大圖片，幼兒操作的小圖片活動過程１．創設場景激趣：手偶表演導入，再現生活中幼兒的疑問，激發其探索興趣。 （２）鼓勵幼兒大膽猜想和發表自己的意見，活躍思維。 ２． 現象感知：驗證猜想，初步感知水和蒸汽互變現象。 （１）指導語：「水究竟哪裡去了？剛才小朋友都有了自己的猜想。現在我們來做個小實驗，看看你猜對了嗎。」 （3）幼兒集中，表述觀察結果，教師幫助歸納。（大致讓幼兒了解到這個過程：水遇熱後，慢慢就會變成水蒸汽，上升到乾爽的鍋蓋上，鍋蓋上的水蒸汽越來越多，把鍋蓋拿起來，溫度就不如剛才那麼高了，這時水蒸汽就會聚在一起，變成大水滴，抖抖鍋蓋，大水滴就會落下來。） ３． 知識提煉：排圖講述出小水滴的旅行路線。引導幼兒遷移經驗，用一套圖片將上環節獲得的經驗與「雨的形成」進行對應理解。 （２）鼓勵幼兒根據上一環節實驗感知進行大膽猜想，獨立嘗試操作排圖。 （３）師指導重點：引導幼兒運用上環節中獲得的知識，調動自身生活經驗，根據所提供圖片的暗示，對「雨的形成」過程進行設想、排列 （４）集中幼兒共同分享經驗，鼓勵個別幼兒上前用大圖片排列並表述「小水滴的旅行過程」 ４． 驗證猜想，獲得認知：觀看課件《小水滴旅行記》，直觀了解雨的形成過程，並對上個環節的猜想進行驗證。 （１）指導語：「我們一起來看看課件里的小水滴旅行，你們就會知道，雖然經常下雨，但池塘里的水不會溢出來的原因啦。」 （２）幼兒觀看課件，同時驗證上個環節的操作設想。 （３）觀看後，操作鞏固。 師一邊操作大的示範圖片，一邊在提問中幫助幼兒整合零散經驗，獲得整體認知，初步理解雨的形成過程：「活動開始時我們用電磁爐把水加熱，觀察『水和蒸汽』的互變現象，跟『小水滴去旅行（雨的形成）』有一定的相似與關聯。當水遇熱（太陽曬），就會變成水蒸汽升到很高的空中，連成一片，當遇到冷空氣吹來，小水滴聚在一起，又變成大水滴，從空中降落下來。正是因為水和蒸汽不斷互變著，小水滴們就這樣不斷地旅行著。所以即使經常下雨，池塘里的水也不會溢出來。」 ５．鞏固提煉：再次進行排圖講述，提升經驗，鞏固對雨的形成的認識。 （１）指導語：「現在請你們再次排圖並說說小水滴旅行的路線吧！」 （２）幼兒一邊操作，一邊向同伴介紹。 ６． 律動結束：音樂小活動「雨中漫步」，讓幼兒在輕松愉快的音樂中結束活動。 課後反思：本節活動通過讓幼兒觀察並動手實驗生活中的「水蒸發」現象，讓幼兒一目瞭然的了解到了「水變成水蒸氣」這一現象的原理。然後讓幼兒觀察課件「雨的形成」，生動形象的動畫演示更是激發了幼兒的興趣，幼兒在排圖《雨的形成》這一環節在第一次時幼兒排列的千奇百怪，而在看了動畫演示後幼兒基本都能按照正確的順序排列出來。
❺ 雨從哪裡來大班教案
幼兒園大班教案《雨從哪裡來》
教師：屈老師
教學目標：
1、激發幼兒發現問題，並積極探索自然現象的興趣，了解「蒸發」、「雨是怎麼形成的」等科學現象。
2、培養幼兒大膽的表達、操作及幼兒細致觀察的能力。
3、了解雨與人們的關系。
教學准備：磁帶、玻璃杯、玻璃片、酒精燈、燒杯、火柴等實驗用具等，投影機、課件《小雨點旅行記》。
教學過程：
一、聽，什麼聲音？（下雨啦）
二、討論：雨的種類及好處與危害
「今天我們的話題就來討論雨。」
提問：
1、你們看見過什麼樣的雨？（小雨、中雨、大雨、暴雨、雷震雨）
2、下雨有什麼好處？又有什麼壞處？
（好處：下雨可以凈化空氣、可以灌溉莊稼、花草樹木、）
（壞處：如果雨下大了會造成災害）
3、天上為什麼會下雨？雨是怎樣形成的？（引導幼兒充分想像和猜測，激發幼兒探索的自然現象的興趣）
三、實驗：雨的形成
教師操作：·
在點燃的酒精燈上，把燒杯中的水加熱並仔細觀察燒杯中的水，請幼兒說說發現了什麼？
教師小結：水熱了就會有蒸汽，許多水蒸汽向上跑的現象叫蒸發。·
啟發引導幼兒說說在哪裡看見過水「蒸發」的現象？
幼兒觀察：熱水倒在杯子里，用玻璃片蓋在茶杯上會發現什麼？
觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現象。
啟發幼兒思考：玻璃片上為什麼會有水珠？
教師總結：水遇熱---形成水蒸氣---水蒸氣升上天-----遇冷----形成細小的雲滴---小雲滴相互碰撞凝結成大水滴---當空氣再也托不住它時，就從雲中落到地面，就形成了我們看見的雨。
四、觀看課件《小水滴去旅行》
引導幼兒說說雨的形成。
課程結束。（來源：屈老師教案網）
❻ 雨從哪裡來
雨形成的基本過程是：空氣中的水蒸氣在高空受冷凝結成小水點或小冰晶，小水點或小冰 晶相互碰撞、並合，變得越來越大，大到空氣托不住的時候便會降落下來。
❼ 幼兒園大班科學活動《雨從哪裡來》創設意圖
是想問教學目標嗎？還是想要教案？ 活動名稱：雨從哪來 活動目標： 1、幼兒通過觀看知識小故事，來認識雨。 2、幼兒通過動手做實驗，了解雨的形成原因。 3、幼兒具有一定的觀察能力和語言表達能力。 4、體驗探究的樂趣。 活動准備： 1、雨的形成的課件：小水滴旅行記，雷聲和雨聲的錄音，知識小故事...：雨天的光碟 2、實驗器材：酒精燈、試管、試管夾、玻璃片、夾子、水 3、電腦、電視機 活動過程： （一）請幼兒聽聲音，引出活動內容： 師：今天，陳老師想請小朋友們聽一段很奇妙的聲音，是什麼聲音呢？我們一起來聽聽吧！ 幼兒：打雷的聲音，下雨的聲音 （二）請幼兒觀看知識小故事＜＜雨天＞＞認識雨，通過看知識小故事，幼兒自己能說出： 1、下雨時的天空是什麼樣的？ 2、雨是什麼樣子的？ 3、小朋友的心情是怎樣的，農民伯伯的心情是怎樣的？ （三）引導幼兒了解雨的形成原因 1、請幼兒自由說出雨是怎麼形成的？（老天爺傷心的哭了；是天上的玉帝讓下雨的；打雷了，就會下雨了……） 2、教師介紹實驗器材，幼兒操作，教師輔導 1）讓幼兒先將試管里的水加熱，看看有什麼現象？ 幼兒1：有氣泡 幼兒2：有氣從試管口冒出來。 幼兒3：有水蒸氣 幼兒4：有響聲 …… 2）請幼兒將玻璃片放在試管口的上方，說說你又發現了什麼？ 幼兒1：玻璃片上有水 幼兒2：玻璃片上有氣 （過了幾分鍾） 幼兒3：我發現玻璃片上有水珠 幼兒4：我發現玻璃片上的水珠掉下來了 （很多小朋友都發現了這個現象） 3）實驗完成，請幼兒通過剛才的實驗，再來說一說：雨的怎樣形成的？ 幼兒：水加熱以後，形成了水蒸氣，水蒸氣漸漸多了，他們抱在一起，當遇到冷空氣，形成了小水珠，當他們快托不住的時候，小水珠就落下來，這就是雨。（幼兒自己總結） 4）幼兒觀看雨的形成的課件：小水滴旅行記，更深一步了解雨的形成的原因。 （四）請幼兒說說自己喜不喜歡雨天，為什麼？下雨時的心情又是怎樣的？ 活動結束： 通過這次的活動，滿足了孩子們的求知慾，培養了孩子們動手操作的能力，讓孩子學會尋找問題，根據問題的難易程度來尋找答案，不怕困難。希望孩子們能在今後的活動中有更突出的表現。
❽ 雨從哪裡來
雨從雲中降落下來。
陸地和海洋表面的水蒸發變成水蒸氣，水蒸氣上升到一定高度後遇冷變成小水滴，這些小水滴組成了雲，它們在雲里互相碰撞，合並成大水滴，當它大到空氣托不住的時候，就從雲中落了下來，形成了雨。
雨是地球水循環不可缺少的一部分，是大部分生態系統的水分來源，是幾乎所有的遠離河流的陸生植物補給淡水的唯一方法。
雨滴也有可能在還未到達地面時就完全蒸發，有些形況就是在當雨通過森林的林木時，雨常會被森林截流，而直接蒸發入大氣中，這種情形可以減少雨對於地表的侵蝕。在有些地表炎熱的地區（如沙漠地區）水分直接蒸發尤為常見。這樣的降雨被稱為幡狀雲。
(8)雨從哪裡來圖片繪本擴展閱讀
雲中水滴形成雨滴的途徑有兩種。或者雲中水滴自己不斷凝結變大，或者雲與雲之間互相碰撞使得雲中水滴相互結合，質量變大。
當水滴的質量大到上升氣流無法將其「托住」時，水滴下降，便形成了雨。實際上，水滴僅僅靠自我凝結是很難變成足夠下降的雨滴的，主要的增長手段是通過水滴之間的相互結合。
在降雨過程中，雲層中原始雨滴由於凝結核的大小不同，凝結發生的先後不同，雨滴的原始大小就是不相等的。大小水滴因水汽壓的不同，水分容易由小水滴轉移到大水滴上去，使大水滴不斷增大，小水滴也會變小。
當水滴不斷增大，在空氣中下降時就不再保持球形。開始下降時，雨滴底部平整，上部因表面張力而保持原來的球形。
當水滴繼續增大，在空氣中下降時，除受表面張力外，還要受到周圍的空氣作用在水滴上的壓力以及因重力引起的水滴內部的靜壓力差，二者均隨水滴的增長及下降而不斷增大。在三種力的作用下，水滴變形越來越劇烈，底部向內凹陷，形成一個空腔，形似降落傘。
空腔越變越大，越變越深，上部越變越薄，最後破碎成許多大小不同的水滴。破裂的水滴又會被其它的大雨滴吞並形成新的大水滴。
❾ 天上為什麼下雨雨從哪裡來的啊
陸地和海洋上的水蒸發，植物蒸騰等因素 由於積累一定時間，過重了，就會掉下雨水來 望採納，謝謝
滿意請採納
❿ 大班科學雨從哪裡來教案
大班科學優質課教案《雨從哪裡來》
活動目標：
1、能發現問題，對探索自然現象感興趣。
2、了解「蒸發」以及「雨是怎樣形成的」科學現象，知道雨與人們的關系。
活動准備：
1、酒精燈、燒杯、玻璃片、三角架、火柴。
2、雨的形成課件
活動過程：
一、播放雨的形成課件，引導幼兒聽雨聲，看雨景。
小朋友們，聽聽這奇妙的聲音，問：這是什麼聲音？(幼兒：雨聲)
看電腦動畫，問：這是什麼景象？(幼兒：下雨)
雨從哪裡來？
幼兒：從天上。
師：天上為什麼會下雨？
幼兒：因為天上有雲彩幼兒：因為有烏雲
二、實驗探索雨的形成。
1、小實驗：用酒精燈加熱燒杯里的水，讓小朋友仔細觀察燒杯里的水，說說發現了什麼？
幼兒：冒熱氣
師：這叫蒸汽水熱了就會有蒸汽，許多水蒸汽向上跑的現象叫做蒸發。
師：你在哪裡看見過水蒸發的現象？
幼兒：燒水的時候
幼兒：做飯的時候
幼兒：暖氣管道里
……
師：水變成水蒸汽跑到哪裡去了？變成什麼了？
幼兒：天上……
2、幼兒分組實驗：在老師的幫助下，把熱水倒在杯子里，蓋上玻璃片，讓幼兒觀察玻璃片上有什麼變化。再請幼兒拿起玻璃片觀察玻璃片上的水珠流到水杯里的現象，讓幼兒說說這是為什麼？
3、聽故事，《小雨點旅行記》，了解雨是怎樣形成的。
4、看課件：雨是怎樣形成的，小結雨的形成。
三、討論：下雨好不好？為什麼？下雨的好處與害處，了解雨與人類的關系。
活動延伸：
1、畫雨。
2、觀察記錄水蒸發的現象。