『壹』 大班綜合冬天在哪裡教案
大學
『貳』 大班語言教案：夏季，冬天住在哪裡
為什麼 小結：有些生活用品只能在一個季節使用，也有些物品可以在不同的季節有不同的使用方法。 二、理解散文，了解擬人手法 （演示... 相關：◇ 小熊住山洞（大班語言教案 >>詳細◇ 幼教大班語文教案-幼兒語 >>詳細◇ 大班主題計劃：冬天來了 >>詳細 活動目標 1. 理解散文詩的內容，感知擬人化的表現手法。 2. 結合生活經驗，嘗試根據季節特徵仿編散文詩。 活動准備 1. 散文詩《夏季，冬天住在哪裡》錄音磁帶 2. 《夏季，冬天住在哪裡》課件：四季娃娃找物品的動畫；散文詩擬人化的表現情景；四季物品圖片若干。 活動過程 一、觀看動畫，歸類改錯 （多媒體播放演示並提醒幼兒發現其中的錯誤） 重點提問：四季娃娃找朋友都找對了嗎？為什麼 小結：有些生活用品只能在一個季節使用，也有些物品可以在不同的季節有不同的使用方法。 二、理解散文，了解擬人手法 （演示多媒體散文詩《夏天，冬天住在哪裡》課件） 重點提問 1. 冬娃娃的朋友是誰？為什麼到了夏季，它們要鑽年衣櫥子，躲進儲藏室？ 2. 冬天裡還有哪些東西，它們躲在哪裡？ 3. 到了冬季，夏娃娃和它的朋友住在哪裡？ 4. 司機娃娃真的會像散文里寫的那樣搬家嗎？ 小結：把季節比作會捉迷藏、回搬家的人，這種方法叫擬人。這樣說會讓我們讀散文詩的時候覺得很有趣。 三、仿編散文，理解四季特徵 1. 教師轉動四季大轉盤，請個別幼兒上來擺放出與指針所指季節相關的物品。 2. 在教師的指導下，幼兒分組創編散文詩。 3. 小組交流，教師根據幼兒仿編內容，出示相應圖片或用簡筆畫記錄下來。 活動反思與建議 1. 可根據不同季節，更換散文詩的內容，如在冬季時開展該活動，可將內容更換為「冬天，夏季住在哪裡」 2. 仿編活動還可延伸到區域活動中進行，可鼓勵幼兒用圖夾文的形式記錄，便於整理後進行交流和分享。 3. 可提供不同的創編主題，如水果等創編散文。 附：散文詩《夏季，冬天住在哪裡》 夏季，冬天就鑽進了衣櫥， 爬上了衣架。 皮帽、絨衫， 還有手套和它們在一起。 夏季，冬天就躲進了貯藏室， 那裡，它和滑冰鞋、 雪橇、滑雪板， 安靜地睡在一堆。 夏季，它住進冷飲店， 和它作伴的有冰糕， 還有巧克力冰淇淋。 等到雪花又飛， 冬天抖抖身子， 從衣櫥里走出來， 於是夏天躲進貯藏室。 夏季會不會躲在冷飲店？ 這我們可就不知道了—— 冬天，冷飲店鎖著門。 設計意圖 《夏季，冬天住在哪裡》是一首優美的散文詩，它從幼兒的眼光出發，以孩童般好奇的口吻，把貼近幼兒生活經驗的季節性物品串聯起來，生動形象地描寫了四季特點。
『叄』 大班幼兒對冬天的認識
【活動目標】
1、了解祖國各地風光雪景和家鄉冬天的迷人景色，知道冬天的特徵。
2、通過探討冬天「植物發生了什麼變化」和「冬日疑案」的告白，指導幼兒在探索問題的過程中獲得體驗。
【活動准備】
冬爺爺頭像一個，關於冬天的圖片，故事視頻，彩筆，青蛙、蛇、烏龜、刺蝟動物圖片若干，玻璃杯、玻璃片若干，熱水。
【活動過程】
（一）冬天來了
1、教師問幼兒，現在是什麼季節？（冬天）
2、冬天已經來到我們身邊，但是冬天到底在哪裡呢？前段時間，老師布置大家開展尋找冬天的活動，現在，我們一起來說說冬天，找到了嗎？（貼冬爺爺頭像）
（二）尋找冬爺爺
1、冬爺爺來了，你們看，他從北到難經過了哈爾濱、來到東北、來到黃山、來到玄武湖（展示圖片）冬爺爺帶來了多美的景色呀！
2、冬爺爺也來到了我們家鄉，你們有沒有發現冬爺爺已經來了？
3、介紹我見到的冬爺爺。
4、教師提出問題。花草樹木有什麼變化？天氣和氣溫又有什麼變化。出示圖片，讓幼兒進一步的了解周圍 的變化。
（三）、欣賞關於冬天的故事
1、看圖讀故事
黑貓警長是破案專家，這一次他又接到了報案，看看發生了什麼事？
2、看故事視頻。
3、我們一起來當黑貓警長的小助手。
討論：（1）《冬日疑案》中有哪些「？」（2）你能回答這些「？」嗎？（3）想想怎樣「破案」？
（四）塗色——尋找「失蹤者」
1、指導幼兒按要求完成塗色，看看發現了什麼？
2、討論：（1）冬天裡青蛙、蛇、烏龜、刺蝟等一些動物為什麼要躲藏進洞里？
（2）什麼叫「冬眠」？
（3）你知道哪些「動物怎樣過冬」的知識？
（五）巧破「白氣」之迷
1、過渡：看來這次不是「一隻耳」乾的壞事，那他嘴裡的白氣是怎麼回事呢？我們一起做個小實驗。
2、按組分發玻璃杯、玻璃片，教師分組倒入熱水，學生觀察。
3、考考你：想一想，為什麼玻璃片上有水汽？
教師小結：冬爺爺給我們帶來了「十萬個為什麼」，只要我們小朋友能帶著「？」去多觀察就能尋找到答案。有些問題，我們還可以採用像剛才小實驗那樣的方法，來驗證和揭示生活中的問題，這些都是探究問題、學習科學的好方法。
『肆』 大班語言：夏季，冬天住在哪裡
活動背景和設計意圖 《夏季，冬天住在哪裡》是一首優美的散文詩，它從幼兒的眼光出發，以孩童般好奇的口吻，把貼近幼兒生活經驗的季節性物品串聯起來，生動形象地描寫了四季特點。本次活動試圖用散文詩的語言，採用游戲的方式，讓幼兒在吟詩中仿編，感受散文詩特有的語言魅力和情趣，同時，也培養幼兒的遷移能力，豐富幼兒的語言表達能力。 活動目標 1. 理解散文詩的內容，感知擬人化的表現手法。 2. 結合生活經驗，嘗試根據季節特徵仿編散文詩。 活動准備 1. 散文詩《夏季，冬天住在哪裡》錄音磁帶 2. 《夏季，冬天住在哪裡》課件：四季娃娃找物品的動畫；散文詩擬人化的表現情景；四季物品圖片若干。 活動過程 一、觀看動畫，歸類改錯 （多媒體播放演示並提醒幼兒發現其中的錯誤） 重點提問 四季娃娃找朋友都找對了嗎？為什麼 小結 有些生活用品只能在一個季節使用，也有些物品可以在不同的季節有不同的使用方法。 二、理解散文，了解擬人手法 （演示多媒體散文詩《夏天，冬天住在哪裡》課件） 重點提問 1. 冬娃娃的朋友是誰？為什麼到了夏季，它們要鑽年衣櫥子，躲進儲藏室？ 2. 冬天裡還有哪些東西，它們躲在哪裡？ 3. 到了冬季，夏娃娃和它的朋友住在哪裡？ 4. 司機娃娃真的會像散文里寫的那樣搬家嗎？ 小結 把季節比作會捉迷藏、回搬家的人，這種方法叫擬人。這樣說會讓我們讀散文詩的時候覺得很有趣。 三、仿編散文，理解四季特徵 1. 教師轉動四季大轉盤，請個別幼兒上來擺放出與指針所指季節相關的物品。 2. 在教師的指導下，幼兒分組創編散文詩。 3. 小組交流，教師根據幼兒仿編內容，出示相應圖片或用簡筆畫記錄下來。 活動反思與建議 1. 可根據不同季節，更換散文詩的內容，如在冬季時開展該活動，可將內容更換為「冬天，夏季住在哪裡」 2. 仿編活動還可延伸到區域活動中進行，可鼓勵幼兒用圖夾文的形式記錄，便於整理後進行交流和分享。 3. 可提供不同的創編主題，如水果等創編散文。 附：散文詩《夏季，冬天住在哪裡》 夏季，冬天就鑽進了衣櫥， 爬上了衣架。 皮帽、絨衫， 還有手套和它們在一起。 夏季，冬天就躲進了貯藏室， 那裡，它和滑冰鞋、 雪橇、滑雪板， 安靜地睡在一堆。 夏季，它住進冷飲店， 和它作伴的有冰糕， 還有巧克力冰淇淋。 等到雪花又飛， 冬天抖抖身子， 從衣櫥里走出來， 於是夏天躲進貯藏室。 夏季會不會躲在冷飲店？ 這我們可就不知道了—— 冬天，冷飲店鎖著門。
『伍』 幼兒園簡筆畫冬天有哪些美麗的風景
就畫一些簡單的冬天特有的景物，畫一棵松樹，旁邊一個堆積雪的房子；或者畫雪花❄️特寫，冬天雪花的種類；還有穿棉衣的小朋友在吃糖葫蘆，冬天的景緻多呢，發揮想像，簡筆畫很簡單的