① 繞筆字鄭文秀怎麼寫好看
鄭文秀
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② PS如何做文字環繞圖片效果
1、做成這圖中的樣式。首先畫出所有的圖形，用向日葵的矩形剪去整體的大方框形，然後全選所有的圖形執行「排除重疊形狀」再到「合並形狀組件」的命令這時他們將會成為一個整體的一個形狀。
③ 楷書可不可以繞字
一、教材分析
在人類信息社會高速發展的大環境下，我來玩電腦電腦逐漸走入了少年兒童的學習和生活，電腦已經是大家喜愛的夥伴與幫手了。我來玩電腦美術與電腦之間存在諸多聯系，在信息時代，計算機、網路是美術創作和美術學習的重要工具。本課我來玩電腦將一些適合用電腦表現的美術內容編寫成少年兒童喜愛的學習形式。在我來玩電腦的幫助下，學生的美術學習顯得更輕松和得心應手，容易實現預想的效果，從而增強學習的自信心。 我來玩電腦
本課我來玩電腦屬於「設計·應用」領域，有三個學習內容，是基於美術應用軟體．Photoshop、Powerpoint等而設計的。一是利用Photoshop修改畫面，使畫面產生色調上的變化以及其他方面紋理、風格等的變化。二是學生通過找錯游戲學習修改畫面的方法，將一張圖片改成兩張相似但不相同的圖畫，再給別的同學辨認。三是讓學生將喜歡的圖案去底，再用復制和粘貼的方法，創造新的畫面效果。
「活動一」：Photoshop是一個功能強大的圖形處理軟體，「活動一」的範例中僅用了其中的幾項功能，但從這幾項功能中，可以舉一反三學習到很多其他知識。
以photoshop7．0．1為例，圖片一，是一張風景畫，選用濾鏡效果一紋理一紋理化一砂岩(設置值約為5)，處理以後，風景呈現出一種砂畫的效果。然後，選用圖像一調整一色彩平衡，在色階中輸入數值，如R為100，則畫面呈紅色調。
圖片二呈現的兩個機器人看似一樣，其實經過了修改處理。方法是用Photoshop中的橡皮圖章工具，按住ALT鍵選擇要復制的區域，然後移動滑鼠到新的區域不停拖動。原區域的畫面就選項可以定為l～4，因為修改的是比較精細的地方，所以畫筆的像素點定義就復制到新區域來了。在修改過程中，可以用放大鏡工具，將畫面放大後更方便修改。運用這種方法修改畫面，就能使新畫面在細節上與原畫面不一樣。
「活動二」：這里主要學習的是PowerPoint中的復制、粘貼方法以及Photoshop中的去底取圖的方法。去底的方法是選用左邊工具中的橡皮擦，選魔術棒橡皮擦工具點選主體物周圍的背景(最好選擇背景與主體物對比度比較大的圖片)，魔術棒橡皮擦的容差可根據情況選擇為15—30，點選以後該區域相似的顏色自動清除，但物體周圍的區域可能還殘留一些背景，可再選用橡皮工具將剩餘背景一一擦除。
背景清除以後的圖形，我們可以將其保存為JPG文件：然後在軟體Power·Point中插入該圖片，進行復制、粘貼以及變換大小。變換好以後，拖動圖片到合適的位置。如果圖片呈現白色(或其他純色)底色，則可以選用圖片工具中的透明化工具，點選白色(或其他純色)進行清除。
「學習屋」中有一個連環畫的小故事，是用：Photoshop和PowerPoint結合做出來的。對電腦美術感興趣和家庭中有電腦的同學可以回家試做。
二、教學目標
◆了解電腦繪畫是美術創作的一種形式，學習基本的電腦美術實用技巧，掌握繪圖軟體的基本用法，嘗試運用不同的軟體來表現獨特的畫面效果。
◆培養學生動手製作能力和創新意識，在自己動手製作的過程中體驗創造的樂趣。
◆養成有序地製作的習慣。
三、教學思路
教師在設計教學程序時，一定要根據自己學生的實際情況來進行教學。先讓學生感受軟體處理圖片又漂亮又快捷，在游戲的氛圍中激發學生的興趣，然後再進行學習。
「活動一」可以設置如下程序：觀察欣賞——分析方法——嘗試製作——游戲激趣——嘗試體驗——評價與游戲。
觀察欣賞：欣賞教材上的，或者老師處理過的圖片，例如教材上的砂岩效果的圖片。還可以出示其他圖片，如：經過處理的模糊化風格的照片。讓學生猜猜，是怎麼製作出來的。
分析方法：教師解密，演示製作方法，再讓學生嘗試濾鏡中的各種效果。
嘗試製作：在剛才試過的各種方法中，選擇一種自己喜歡的，對自己選擇的圖片進行處理。
游戲激趣：出示兩張圖片(機器人)，讓學生找一找圖片的區別，可以用鉛筆標記有哪11處不一樣。看誰找得最快。(見圖)
學習方法：學習橡皮圖章工具的使用方法。
製作體驗：學生嘗試體驗製作。
游戲評價：向同學們展示自己處理的圖片，然後讓對方來找找圖片中不一樣的地方在哪裡，看誰又快又好。
「活動二」主要是讓學生學習電腦軟體中自由復制、粘貼以及拉伸的特殊功能，教師應該在教學過程中引導學生去自主發現問題，並討論解決問題。
可以設置如下程序：游戲導入——自主探索方法——發現問題——解決問題——製作體驗——欣賞評價。
游戲導入：用學生可以接受的方法進行電腦游戲，讓學生了解復制和粘貼、拉伸和縮小等功能可以製作出良好的畫面效果，從而激發他們學習的興趣。
自主探索方法：學生在信息課中應該已經學到了一些復制和粘貼的方法。這些方法，在很多軟體中都是一樣的。因此，可以讓學生自主嘗試和探索這些方法，也可以通過討論得出結論。
發現問題，解決問題：在自主探索的過程中，會發現一些問題，比如：圖片底色不能去掉的問題。這時候就需要教師和學生討論，互動，嘗試，找到解決問題的方法。
製作體驗：學生製作一幅有創意的圖案，在製作之前，教師可以出示這方面的圖片給學生欣賞，用以拓寬眼界。
欣賞評價：將自己的作品介紹給同學們看，說一說，誰的具有創意，誰的具有美感。
四、教學選擇
1．可提供一些合適的圖片給學生選擇處理。找差異的圖片最好是細節比較豐富的。而圖形去底的圖片最好是圖案與背景區別比較大的，這樣，學生用橡皮擦工具去掉背景更容易一些。
2．課前應保證學生具有基本的電腦操作知識。課堂上最好每個學生有一台可以操作的計算機。部分條件欠缺的學校，學生如果不能一人一機，教師應當以欣賞課的形式，讓學生對電腦美術作品進行欣賞，並初步了解電腦美術作品應用軟體的用途。
3．可以根據學生接受程度的不同，而選擇兩課時或者三課時來完成學習任務。如果學生接觸電腦比較少，沒有用過相類似的圖形處理軟體，就可以將「活動一」分解為兩課時，第一課時著重介紹工具的使用，並製作一個風格化的畫面。第二課時調整圖案，修改成兩張相似畫面進行游戲。
4．教材中修改過的機器人經過了翻轉，所以，學生不太容易一次就找出全部的不同之處。教師可以通過課件將機器人翻轉到同一個方向再找區別，降低難度。
五、教學建議
1．教師在教學前應盡量熟悉軟體的操作。
2．Photoshop等軟體的功能眾多，學生不可能在短短兩三節課內全學會，教師不要拘泥於工具技法的傳授，最重要的是激發學生對於電腦美術的喜愛，讓學生通過學習輕松地創造出獨特的畫面效果
④ 張莉的繞筆字怎樣寫才好看
張莉
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⑤ 有人認為「一陂春水繞花身」的繞字用得好，請你說好在何處
繞,圍繞.有輕柔撫摸之意.江水圍繞在花的身邊,極具動態之美,展現了一幅充滿詩情畫意的春水繞花圖,表達了詩人悠閑的心境.
⑥ 張宗好的繞字怎麼寫
張宗好
在里提問，報上姓名
一般都有結果的
我也樂意解答簽名的提問
⑦ 繞的拼音 繞念什麼
1、繞只有一個讀音，拼音是rào。
2、基本釋義：
（1）纏繞：繞線。
（2）圍著轉動：運動員繞場一周。
（3）不從正面通過，從側面或後面迂迴過去：繞行。繞遠兒。把握船舵，繞過暗礁。
（4）（問題、事情）糾纏：一些問題繞在他的腦子里。
（5）姓。
3、繞字的組詞有環繞、繞道、圍繞、繚繞、縈繞、瀠繞、盤繞、繞嘴、回繞、纏繞、旋繞、繞組、裊繞、繞搭等。
⑧ 李紅萍繞字怎麼寫好看
李紅萍
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⑨ 王安石的《北陂杏花》中的繞字好在哪
既寫陂水曲折蜿蜒之流勢,又寫水花之相依相親.王安石愛用「繞」字摹寫山形水勢,如他《江上》一詩中說：「青山繚繞疑無路,忽見千帆隱映來」；在《書湖陰先生壁》（其一）中寫到：「一水護田將綠繞,兩山排闥送青來」；又在《鍾山即事》中說「澗水無聲繞竹流」,無一不給人以清婉、柔媚、幽靜之感.
⑩ 誰能在圖片裡面插入好看的繞筆字，如果沒有，火星文也可以，大家幫幫忙吧 謝謝
是這樣的么？