A. 簡易黑板報花邊設計
黑板報是以固定或移動黑板作載體，用粉筆或廣告顏料作書寫繪畫工具普及性宣傳陣地，具有容易擦洗、修改、更換優點，是最經濟、最方便、最常見一種宣傳形式，在中小學校中有廣泛應用。下面是我為大家帶來黑板報花邊設計，歡迎閱讀。
黑板報花邊1：
手抄報編繪製作步驟編繪製作是落實由設想到具體著手完成重要步驟。其步驟有二：一是准備階段，另一是編制階段。
黑板報花邊2：
形象裝飾：用形象裝飾美術字也可叫含意美術字，它把文字與圖畫(物象)合為一體，具有形象性和象徵性。形象裝飾是按照文字基本結構，用適當形象對字體進行藝術加工，即用形象組合或裝飾字體筆畫，用形象
黑板報花邊3：
黑板報容量從視覺上來講，是以黑板報最小視覺單位(板書粉筆字)作為設計基礎，通常情況下，根據人視覺距離，即人與黑板報板面二至四米可視距離來確定，板書粉筆字最小尺寸應定為：方體字：字高3厘米×字寬3厘米;扁體字：字高2.5厘米×字寬3.5厘米;長體字：字高4厘米×字寬2.5厘米;行距1.5厘米為宜。最大板書粉筆字尺寸應定為：方體字：字高4厘米×字寬4厘米;扁體字：字高3厘米×字寬4.5厘米;長體字：字高5厘米×字寬3厘米;行距為2厘米
黑板報花邊4：
朋友，你喜歡我為大家准備手抄報花邊圖案嗎?看看今天我為大家准備手抄報花邊圖案吧，看上去是不是非常漂亮哦，現在就讓我一起來好好欣賞一下吧，希望我推薦你能夠喜歡哦。我今天再為大家推薦一幅小雛菊花紋簡單手抄報花邊圖案
B. 手抄報題目邊框設計
首先，手抄報大概由三種主要部分組成，「好詞好句」，「主要內容」，「主要人物介紹」（這里的人物介紹包括名字，性格等），其他的拓展也可以有，但主要圍繞這些地方去寫
接下來，就要給你的手抄報做一個定位，一個大綱的規劃。一張紙如果沒有順序的瞎寫肯定會讓人覺得很不舒服，你的內容再多也不會得到一個高分。如圖，你可以把一張紙分成很多區域，然後去自己規劃哪一部分寫哪些內容。
接下來，可以開始設計花邊和一些漂亮的點綴了，這會讓你的手抄報不那麼死板單調乏味，更加引人注目，當然，如果是嚴謹一些的，那麼還是需要少些色彩和圖案的，應該更傾重於內容
設計完花邊和圖案後，就可以開始按照你的大綱填寫內容和細節了，不同的書有不同的要求，我就不再一一介紹了，如果有不明白的可以參照圖片。但我做的這個昆蟲記的手抄報傾向於科學的講解，可能和大家的大綱有所不同，僅供參考
如果希望你的手抄報增添一些趣味性，你可以試試和參觀者活動，例如通過這本書的知識內容出一些小提問等等，如果你的風格比較活潑，那麼你可以選擇這種方式，也會為你的手抄報加分，增光添彩。在內容里也可以加一些小的幽默的語言，這也會凸顯出手抄報的獨特性，也是很好的
在塗顏色時先塗其他顏色，最後塗黑色，要不然容易混色
注意事項
作者：賈雨闖
鏈接：https://www.hu.com/question/20773721/answer/67548814
來源：知乎
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前言：如何在短期內創作出一張高質量的成功的手抄報，則是困繞學生的一大難題。本人結合幾年來創作手抄報的經驗，將其總結為「精巧美」三點，現作簡單介紹。
在學校教育中，手抄報以其獨特的設計，新穎的創作成為弘揚校園文化的一種重要形式。如何在短期內創作出一張高質量的成功的手抄報，則是困繞學生的一大難題。本人結合幾年來創作手抄報的經驗，將其總結為「精巧美」三點，現作簡單介紹。
一、精
首先，內容要精，由於手抄報的讀者大部分是學生，其認知水平有限，因而在內容選擇上應盡量選取與學生生活學習密切相關的有教育意義或能
夠陶冶情操的短小精悍的文章，切忌長篇大論，也可以設置美文鑒賞，以提高小報的含金量。其次，選紙要精，在紙張的選擇上應盡量選取質地較厚一點的紙張，以
便於製作。第三，製作要精。在製作規格上要嚴格遵循手抄報的製作原則，四開為宜，確定合適的邊距與中縫，報頭內容要完整，應包括報名、主辦班級、時間、期
號、主辦人姓名等，使讀者一目瞭然。
二、巧
手抄報內容要有很強的可觀性，在選材上，應做到「巧選材，選巧材」.其次，版面要巧。大面積內容確定後，會出現一定的空隙，此時，應當做個花邊或插圖來彌補不足，使整個版面恰到好處，天衣無縫。
三、美
在手抄報創作中要力求做到「兩美」:形式美，手抄報中不能是整版的一種字體，合理搭配，尤其是某一些標題、插圖應通過多變的形式，給讀
者以清新悅目的感覺。色彩美，力求在變化中尋求統一，顏色以清淡為主，不能大紅大綠，一般情況下文字要用黑筆來寫，以求明了。標題，花邊、插圖、美術作品
等，可用彩筆來做，但應注意分寸，絕對不能喧賓奪主。
C. 小學美術漂亮的花邊教學設計
學習培養學生的動手操作能力，提高學生美化生活的意識和應用美術的能力。以下是我為你整理的小學美術《漂亮的花邊》教學設計，希望能幫到你。
小學美術漂亮的花邊教學設計1
教學目標：
1.認知花邊是圖形的重復廷伸;
2.培養學生折、剪、貼、畫、印等動手能力，掌握製作技法;
3.培養學生敢想敢說，大膽創造意識，體驗花邊圖案的美感;
4.培養學生造型設計能力及解決問題的能力;
教學重點：
認識花邊圖案的圖形特點;
教學難點：
花邊的設計、應用;
教學准備：
布置學生收集有花邊的東西(例：手帕、餐巾布，碗、蝶等)剪刀、膠水、臘光紙等。
教學過程：
一、欣賞導入：
教師組織學生上台展示(投影)收集的各種有花邊的東西。( 教師提問、學生欣賞相結合導入課程主題內容)
1你喜歡自己收集的東西嗎?它漂亮嗎? 引出花邊具有裝飾、美觀的作用，能使一件原本單調的物體更加美觀、豐富。
2這些漂亮的花邊造型選用了什麼材料?
3你能發現這些漂亮的花邊，這有什麼樣的規律。 引出是圖形的不斷重復排列延伸的知識點，教師可適時作簡單演示。
4找一找我們身邊的東西還有哪些有漂亮的花邊：手帕、餐巾布、床單、布簾、衣服的衣領、袖子、熱水瓶、碗、蝶、瓶子、畫框、輪胎紋理等。
二、探索研究:
我們知道花邊是一種向兩邊重復延伸的圖形，我們用什麼樣的方法來製作花邊?
學生：畫的、剪貼的、蓋印的
教師示範：
1畫：
2剪：連續圖案剪法：
1.取一張長寬合適的長條紙,從中間連續對折數次成一小方形;
2.在折好的紙上畫上要剪的紋樣(紙兩邊的點不要剪斷,一定要有物與物有連接的地方);剪掉空白處，留下色彩花紋展開為延接的圖案花。
數張紙重疊剪出的單個圖形(不連接)進行排列組合，也能作出漂亮的花邊
三、設計製作:
1、 鼓勵學生自己設計圖形(紋樣)
2、學生練習，教師適時指導(根據學生的能力進行輔導幫助，使每個學生能享受成功的快樂。
四、應用建議：
1.給自己的美術課本封面、學習園地、黑板設計一個漂亮的花邊
2.在各種瓶、罐或日用器皿上進行裝飾。
小學美術漂亮的花邊教學設計2
活動目標：
1、能觀察日常生活用品的花邊，找出他們對稱排列的規律。初步感受對稱美。
2、用目測找中心和對稱排列的方法裝飾花邊。
3、能大膽地選擇自己喜歡的顏色進行裝飾。
活動准備：
長方形紙、油畫棒、範例花紋、活動花邊，有花邊的毛衣、臉盆、帽子
活動過程：
1、導入活動，引起幼兒興趣。
教師出示有花邊的毛衣、臉盆幼兒帽子提問：小朋友看這是什麼東西?它們什麼地方最漂亮?花邊是由什麼花紋組成的?它們什麼怎樣排列的?用什麼顏色畫出來的?
幼兒回答後教師總結：這些花邊是由點、線、簡單幾何圖形和小花、小草等花紋組成的。它們排列很有規律，間隔開的花紋是一樣的，形狀大小顏色都是一樣的，這叫對稱，花邊的顏色有的很鮮艷，有的很柔和。
2、引導幼兒學習花邊的裝飾方法。
教師出現活動花邊進行講解演示：
用目測的方法找出中心點，畫上簡單的花紋，在花紋的兩端用同樣的顏色畫出同樣的花紋。
換一種顏色在中間和兩端的花紋之間畫另一種花紋，花紋之間要間隔均勻。
用這種方法往下畫，畫出來的花邊就對稱了。
3、交代要求，幼兒作畫、教師指導。
教師：請小朋友先觀察老師畫的美麗的花邊，小朋友先想好選擇什麼樣的花紋，然後想好顏色再開始畫。畫時要注意大小、方向和顏色的對稱。
幼兒作畫，教師巡迴指導，提醒幼兒注意對稱，鼓勵能力強的幼兒自己設計花紋，搭配顏色。
4、總結評價，結束活動。請幼兒將花邊在作業欄中展覽出來，教師從花紋、色彩、對稱規律方面進行評價。
D. 藤蔓花邊簡筆畫圖片
藤蔓花邊簡筆畫圖片
學習簡筆畫心得體會
通過這次培訓學習，我對簡筆畫有了一個新的認識，也了解了簡筆畫在日常教學中的作用。針對這次培訓學習談談自己的心得體會。 開始老師講了簡筆畫的造型理念、技法、作用及實例進行介紹，難點是簡筆畫的造型理念和規律、常用物體的畫法和造型。要想學好簡筆畫首先要觀察，觀察事物時一定要抓住事物的主要特徵是關鍵。
教師把簡筆畫引進課堂，可以把抽象的語言和生動的形象結合起來，開拓學生的想像力，激發學生興趣，起到意想不到的效果。我們日常生活中接觸的各種東西、動植物、各種各樣的人以及人的各種動作，都可以用簡筆畫來表示。簡筆畫的基本功要求，是用簡練線條較快的勾畫出事物的主要特徵，能設計並繪制簡筆畫教具。簡筆畫的造型原則是簡潔性、可識性、生動性、快捷性，抓住這幾個特性去進行繪畫，是學習簡筆畫的重點。
學習了簡筆畫以後，發現畫畫是那麼的神奇，簡單的線條和圖形，就可以把一件物品呈現於眼前，真的很是神奇！
通過學習使我懂得在學習簡筆畫時，要運用簡筆畫的造型原理，抓住幾個原則去進行繪畫，是學習簡筆畫的重點，還要肯下功夫去學習，去練習，在老師的指導下我們也畫出了幾幅作品，我們修改了一遍又一遍看到自己的作品還是不滿意，要想畫好簡筆畫真的不是一件容易的事情，我真正領悟了：「台上一分鍾，台下十年功」這句古訓的深刻含義。
通過這次簡筆畫培訓活動，我了解了簡筆畫的特點，掌握了基本技巧，提高了繪畫技能，在以後的工作中還要加強練習，爭取讓自己做得更好。
什麼是簡筆畫
用簡練的線條較快地勾畫出事物的主要特徵，設計、繪制圖畫。這就是簡筆畫。或者說用簡單的線條畫出各種各樣動物、生活中的物品的外形特徵。
兒童簡筆畫，就是用簡單的線條畫出動物主要的外形特徵，要畫得「簡」，畫得像。必須刪掉細節，突出主要特徵，把復雜的形象簡單化。兒童簡筆容易掌握，不僅能激發孩子的學畫興趣，還可以培養孩子的速記能力、概括能力、想像能力，有利於孩子的智力發展。兒童簡筆畫繪畫方法：1、概括物體的基本形狀。基本形狀就是大輪廓，它是根據物體的外形特徵決定的。要使復雜的形象變簡單，首先要用簡單的幾何圖形來概括動物的基本形狀，再在基本形狀上進行加工。2、根據各類物體的特徵採取誇張、擬人的手法來畫，使形象更加突出。
簡筆畫家長可能看起來非常簡單，但是教孩子學習起來需要有一定的技巧和方法，家長可以事先給孩子講一下將要畫的動物的形像，這樣加深孩子對動物的印像，畫起來就更加像，孩子對簡筆畫才更加有興趣。
動物簡筆畫指的是以比較簡單的線條勾勒出動物的外形輪廓。通過刪掉一些細節，來突出特徵，降復雜形象來簡單化。既要畫得像，又要畫得節。由於動物簡筆相當簡單，這樣不單可以激發寶寶的學畫畫的興趣，還能培養寶寶的概括能力，速記能力，想像能力，對寶寶的智力發展十分有利。
1、兒童學習美術的目的學生可以達到的學習目的和學習效果。
2、益智的積極作用因為兒童的抽象思維能力是靠形象思維能力的訓練來開始，來加強的'。來提高。
3、通過對圖像的認識和了解來認識世界物質的特徵，現象，對物質的的演變，了解，識別等/提高兒童對物體的辨別能力。
4、對判斷能力的提高與培養，了解所認識的物體是什麼，是好的，壞的，好看的，還是不好看的。培養兒童的審美能力與審美意識的建立，對以後在審美能力的提高是一個關鍵性的培養。
5、在學習美術的過程中提高學生的協調能力，這個協調能力的培養主要是指在繪畫的過程中孩子對事物的觀察能力培養手工操作能力的培養，頭腦對所表現的物體的分析能力，判斷能力的培養對物體簡化能力的培養，特別是大腦手，眼在繪畫時候的配合能力和協調能力的訓練與提高，這個協調過程主要是指；兒童的觀察，要先看，然後需要對形象的記憶過程的訓練，之後要考慮如何的表現的問題，待作品完成以後，還要考慮如何的來修正畫面的問題。修正是提高學生對事物完美意識的建立的一個關鍵關節，這個訓練是任何的科目也無法替代的一個學科，是學生發展自我。提高自我的一個必修課。
E. 手抄報邊框簡單又漂亮好畫
手抄報邊角裝飾即手抄報邊框。
手抄報邊框的製作流程和正常手抄報一樣，如下，照做就好了。
01確定主題，收集資料
中小學生要畫的手抄報，主題基本上是各個節假日的活動，如元旦、三八婦女節、五一勞動節、教師節等，或者學校組織的各種活動，如讀書、禁毒、消防等主題活動。
先讓孩子根據活動內容確定手抄報的主題，然後根據主題到網上或圖書館等搜集相關資料，並進行梳理，從中選出主題明確，篇幅合適的內容。
手抄報注意事項：
1、文章的主要內容字體大小一致，這樣文章看起來才會舒適整潔。
2、篇幅要有穿插，不能全部的構圖都是一樣大小，一樣的形狀，看起來會過於死板。
3、色調統一，顏色不能過於花哨，看起來會有審美疲勞。
補充資料，要不要隨你：
手抄報是古代的新聞傳播媒介，是以紙為載體、以手抄形式發布新聞信息的報紙，又稱為手抄新聞，現在的手抄報是指手抄自己寫的或者選的文章在小報上，上面可以畫出格式和圖案，創造自己的手抄報。
在學校，手抄報是第二課堂的一種很好的活動形式，具有相當強的可塑性和自由性。手抄報也是一種群眾性的宣傳工具，它就相當於縮小的黑板報。
辦手抄報是一項綜合實踐活動，它能培養學生的動手動腦能力，激發學生的創新意識和求知慾望，還能提高學生搜集信息、美術設計、書法寫字等綜合素養。
F. 把18幅繪畫作品貼在一起，做一個繪畫園地，在繪畫園地四周貼上花邊。每幅作品是正方形，邊長都是2分米
18幅繪畫有三種貼法，
1、1x18
2、2x9
3、3X6
這三種邊長最短的是第三種
擺成3行，每行6張，才能使貼的花邊最少。
「繪畫園地」的周長是﹙2×6＋2×3﹚×2＝36分米
(6)美術花邊簡單又好看圖片擴展閱讀
正方形的面積公式是：面積=邊長²，用字母表示就是：S=a²（S指正方形面積，a指正方形邊長）。
正方形是特殊的矩形，特殊的長方形，長方形面積=矩形面積=長×寬；
用字母表示就是：S=ab（S表示長方形面積，a表示長方形的長，b表示長方形的寬）。
G. 畫畫簡單又好看
畫畫簡單又好看
畫畫簡單又好看， 很多家長在培養孩子特長時，往往會引導孩子學習畫畫，兒童繪畫有助於完成視力和動作的發展，促使兒童認知能力的成長。以下是關於畫畫簡單又好看內容分享。
畫畫簡單又好看1
好看的又容易畫的圖畫
好看又容易畫小黃鴨簡筆畫
小女孩簡筆畫 好看又容易畫
好看又簡單的獅子簡筆畫
簡單又好看的山水簡筆畫
簡單又好看的科幻簡筆畫
好看又簡單的松鼠簡筆畫
簡單又好看的花邊簡筆畫
驢的簡筆畫簡單又好看
畫畫簡單又好看2
科幻塗色畫簡單又好看
一、簡筆畫的特點和作用
1.圖形簡潔，畫法簡單
簡筆畫是運用點、線、圓等簡單的幾何圖形組合成的圖畫，教師可在幾秒鍾內完成，寥寥數筆就能表現出一種動物、一個人物、一個行動或一個情景等，不僅能把抽象的語言材料轉化為形象的、學生容易接受的直觀情景，而且可以減少教師教授時的闡釋。
2.運用靈活，使用方便
簡筆畫具有靈活性和易操作性，不受時間和空間限制，上課時教師不必准備教具，不必帶教具進教室，只需一支粉筆就可以繪出所需的教學素材和情境，教學實用性強、效果好。這一特點是簡筆畫使用方便的教學優勢的具體表現。
3.活躍課堂，激發興趣
興趣是做好一切活動的內部動力。將簡筆畫合理地運用於課堂教學中，一方面將課本上無趣的文字用圖畫的形式賦予活力，營造充滿朝氣活躍的課堂，另一方面能極大調動學生學習的積極性和大腦的想像力，激發學生濃厚的學習興趣和持久的注意力。
二、簡筆畫在小學英語教學中的應用
1.詞彙教學
在英語學習中，記住單詞是最基本的，也是最重要的，但小學生的思維類型屬於直接感覺型，往往花了很多時間和精力去記單詞，但過一段時間後，許多單詞又忘記了。
用形象生動的簡筆畫來教授新單詞，不僅有助於學生感性地了解語言材料，減少用中國語言文字解釋英文詞彙的繁瑣，還可以幫助學生脫離母語的依賴，加深學生對單詞的記憶。這樣學生就可以在這種直觀形象的語言氛圍中學習單詞，並直接感知詞彙所表達的意義，從而快速記下單詞。
2.詞句語義教學
對分辨力不是很強的小學生來說，其經常混淆相近的事物，運用簡筆畫，可以幫助學生辨析相近事物的異同，使抽象的詞語變得形象具體、淺顯易懂。
如教cup（杯子）、mug（缸子，圓筒形有柄大杯）這兩個單詞，學生通過細致觀察，加上老師的解釋說明，這時對cup、mug的詞義及運用就不再模糊了。
簡筆畫還有利於揭示語言與事物之間的本質聯系，提高學生接受語言知識的'興趣水平，正確使用一些較為抽象的介詞或副詞，有很大的導向作用。
3.句型及語法教學
運用簡筆畫可以生動活潑地組織具有實際內容的語言交際活動，化枯燥無味的句型和語法學習為直觀具體形象的語言交際活動。
如教語法形容詞比較級、最高級時，畫個太陽 ，畫個地球，再畫一個比太陽、地球都小的月亮，同學們從這些生動形象的直觀圖中容易理解以上句型和語法知識，然後利用實物加以操練，同學們輕而易舉地掌握了該句型的表達形式，形成了語言交際能力。
4.課文教學
課文教學是語言教學的中心，一篇課文往往篇幅較長，內容較多，以致學生在閱讀或聆聽時，不易抓住主要信息，難以理解課文的整體結構。
用一幅或幾幅配有主要短語解釋的簡筆畫，可以反映全文，也可以反映主要說明對象或記敘線索，不僅可以幫助學生理解、掌握課文內容，還可以使課文內容變得生動、具體，活靈活現，易於調動學生學習英語的積極性和主動性，活躍教學氣氛，強化教學效果。
畫畫簡單又好看3
1、豐富個人生活
畫畫讓人學會處理一個人的生活。有了繪畫，不再孤單。沒事的時候，拿起筆，集中精神，一畫就是一兩個小時，不僅僅能度過沒事的時間，還能夠從中得到異樣的滿足。
2、讓人更自信
一個會繪畫的人，就彷彿有一技之長。不論是在學校，是在培訓班，在集體的環境里，只要有繪畫的機會，你會發現你有自己的優勢。所以你會更自信。
3、畫畫使人品更高
學習畫畫是提升審美的最好方式。而一個品位不俗的人，他的家居陳設、服飾風格都會與眾不同，對於整個人生起到的優化作用非常驚人。
4、給孩子帶來更好的環境
學畫畫不只是一代人的事，更能提升整個家庭的文化底蘊。書畫世家的孩子，從小看父母讀書作畫，耳濡目染，自然多了幾分靈氣，少了幾分俗氣。
5、畫畫是終身的良伴
人的一生分為很多階段，少年時，可以以畫言志；青壯年時，生活壓力巨大，可以以畫解壓；等到年過中年，孩子都以成家立業，自己也臨近退休，內心難免會有孤獨之感，此時可以畫畫消遣。畫畫使人始終心有所寄，志有所託。
6、記憶能力的提高。
畫畫將萬事萬物溶於畫中，將文字記憶轉為圖像記憶故記憶力增強。繪畫能迫使你的大腦處理來自視覺的信息，把單詞的意思翻譯成圖像，同時進行身體活動運轉，僅靠寫作，大腦無法完成這種運轉方式。
7、觀察能力的提高
不管面對靜物、人物還是風景，都可以通過自己的觀察，找到這幅畫面中最美的部分，以及那些不易發現的迷人細節。達芬奇剛開始學畫畫蛋的故事，相信大家也都看過。在畫畫的過程中，會不斷地用自己的視角觀察世界，並融入到自己的畫作中去。學畫畫的人和不學畫畫的人看待世界的角度不太一樣。畫畫的人更加註意一個東西的細節、質感，更能觀察、欣賞到世界的美。
8、想像能力的提高。
畫畫的時候，我們可以隨心所欲地、不受限制地去畫出想像中的物體，尤其當代藝術，不必在乎比例對不對、畫得像不像。比如，人物的腦袋可以是方形的，也可以是三角形的或其他任何形狀。久而久之，就可以鍛煉擺脫聯想的慣常進程從現實生活所提供的材料中創造實際不存在的「第二自然」。
9、情緒的及時宣洩。
心理學的角度認為，通過畫畫可以學會情感的表達，情緒的宣洩更為重要。通過畫畫紓解情緒。找一個安靜的地方，自己獨自畫。環境的安全很重要，讓人能自由釋放內心。當靜心專注的畫一兩個小時後，畫畫會帶來深度的放鬆，專注的畫畫實際是另一種冥想。不用擔心自己會不會畫，提筆畫就好，最後會驚訝於自己畫出的圖像，並有一些反省。
10、繪畫使左右大腦一起「開工「
在繪畫的時候，無意間培養了對顏色、形狀、空間位置的判斷認知能力，這些對右腦智力的開發很有益處。 所以說，繪畫可以同時活動左右大腦。在不斷繪畫創作的過程中，不斷打破原有的思維和定式。
繪畫是一種表情達意的形式。繪畫也是一種藝術，它跟音樂、舞蹈一樣富有魅力，可以說是人類表情達意的一種形式。無論是孩子的還是成人的繪畫作品，都附帶了個人感情因素在裡面。要知道，沒有感情的作品是僵硬死板，無生命力的。
H. 求圖片：簡單、漂亮的手抄報邊框設計有哪些
主要是用色彩、繪圖等藝術手段，彌補文字的單調，給人以生動形象、優美和諧的美感和啟迪。內容包括報頭、題花、插圖、花邊、尾花和色彩運用等。[2]
1.報頭
它是手抄報的標志，由圖案或畫面和刊名組成。文字上由報頭名稱、日期等組成。
2.題花
是對文章標題或開關的裝飾，常見的有底紋，帶有提示性的圖畫或圖案，要做的精緻美觀，突出主要層次。
3.插圖
可以根據文章的內容，畫一個能說明一個情節的畫手抄報
手抄報
面，這種形式與文章內容緊密聯系；還可以採用與文章內容少有聯系的圖案，如花鳥、山水等，這是為了美化而作的。[6]
4.花邊
一般不宜太多、太大、太粗，否則就會喧賓奪主。花邊可以美化版面，可以隔開文章，便於閱讀。
5.尾花
是裝飾在文章後面的圖畫或圖案。如一篇文章抄完後，還剩有空白，可以畫一朵花，既可充實版面，又可以增加美感。
6.色彩方面
一般宜簡練、明快、淡雅，不宜過分渲染、雜亂。一般而言，正文色調宜樸素、穩重；標題及花邊、插圖等，則可用較鮮艷的色彩。這樣才能濃淡適宜，增強效果。[7]
書寫要領折疊編輯本段
標題的書寫 折疊
主要或重要的文章標題，應用較醒目、莊重的字樣；文娛消息或次要文章，則可用輕松活潑的字體。同一期或同一版上的各篇文章標題，也應用不同的字體書寫。標題字體應比文章內容字體大，色彩也應加重。標題多用美術字，以楷書、行書、魏書、隸書見多。
正文的書寫 折疊
字體要清楚、美觀大方，字行間要整齊，字體不宜太小，忌潦草、錯字。
I. 怎樣畫花邊最漂亮，簡筆畫
從電腦上找出自己喜歡的花邊，列印出來，再描出來就是了，這是最簡單了，沒美術基礎也可以畫。或用自己能掌握的圖形，連續繪畫排列也就出好看的花邊了！純手打，望採納！
J. 中班教案美麗的花邊
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准備好一份教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案要怎麼寫呢？以下是我整理的中班教案美麗的花邊，僅供參考，大家一起來看看吧。
中班教案美麗的花邊1
活動目標：
學慣用簡單的紋樣有規律地裝飾花邊。
感受到繪畫的魅力，喜歡繪畫。
願意動手創作，體驗欣賞創作活動的樂趣。
活動准備：
（1）引導幼兒觀察周圍物體和生活日用品上的花邊（如：花邊圍欄上、檯布、衣服、圍巾等物品上的花邊，感知多種圖案，花邊上紋樣排列的規律性）
（2）彩色紙剪好的紋樣（略）每人2至3種，條形圖畫紙（長約30厘米），水彩筆每人一盒。
（3）範例：花邊3條。
活動過程：
（一）觀賞與比較：感知紋樣排列的規律。
出示範例：3條花邊，引導幼兒比較不同的效果與感受。
範例一：紋樣排列雜亂，沒有規律。
範例二：紋樣排列整齊，有規律。
範例三：紋樣排列基本有規律。
引導語：
（1）你發現了什麼？
（2）第三條花邊怎樣改一下就既整齊又有規律？為什麼？
（二）理解與操作：擺各種花邊，練習有規律地排列紋樣。
供給幼兒不同的紋樣2至3種，請幼兒擺在長條紙上。
引導語：想想看，怎樣排列就能有規律，使花男家看起來整齊、有序？
（三）實踐與創作：學慣用簡單的花紋來裝飾花邊。
（1）請幼兒欣賞擺好的花邊，提問：我們用了些什麼紋樣？還可以用什麼紋樣來裝飾？。，告訴幼兒，我們周圍物體及生活日用品上的花邊，都是叔叔、阿姨仔細想好了以後做出來的。我們也學叔叔、阿姨的這個本領。
（2）請幼兒在條形紙上畫花邊。提示幼兒注意紋樣的排列要有規律。此外，注意有選擇地使用顏色搭配，鼓勵幼兒動腦筋想，認真地畫。
（四）欣賞與評價以"美麗的花邊展覽"為主題，展示全部作品，讓幼兒欣賞誰的這最美，說出"為什麼"。
教學反思：
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領後才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富於啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
中班教案美麗的花邊2
活動目標：
1、培養幼兒對二方連續圖案的對稱美和節奏美的感受和表現能力。
2、引導幼兒初步學習製作二方連續圖案。
3、讓幼兒嘗試用鮮艷的色彩搭配裝飾。
4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
5、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
活動准備：
范畫、畫紙、畫筆等。
活動過程：
一、出示飾有花邊的盤子、帽子及花邊圖案範例，引導幼兒欣賞。
1、教師：這里有許多盤子、帽子，好看嗎？誰來說說你喜歡它們的什麼地方？它們有什麼相同和不同的地方嗎？花紋一樣嗎？有什麼不一樣？這些花紋色彩怎樣？是怎樣排列的？
2、教師小結：這些花邊由點、線、簡單的幾何圖形以及小花、小草等花紋組成，它們排列很有規律，間隔開的各種花紋是一樣的，形狀大小、顏色都是一樣的。兩種花紋向兩個方向一個隔一個地排列下去，就會變成花邊，這種花邊也叫二方連續圖案。
二、教師操作活動花邊圖案進行講解演示。
1、出示範畫，老師講解示範。教師用兩種活動的單獨花紋為一個單位，向左右兩個方向排列成一條花邊。提示幼兒注意花紋排列的規則。
2、請小朋友說說你想設計怎樣的花邊？
三、幼兒設計花邊，教師巡迴指導。
幼兒在紙上設計花邊，鼓勵幼兒自由選用花紋，大膽使用鮮艷的顏色。幫助有困難的幼兒尋找規律，掌握二方連續圖案。
四、欣賞和評價幼兒作品
展示幼兒作品，引導幼兒欣賞圖案中花紋的顏色和對稱美。
教學反思：
這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發展還不成熟，教師在今後設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的難度。
中班教案美麗的花邊3
活動目標：
1、能有選擇的將各種線條和簡單紋樣進行有規律的排列，設計出美麗的花邊;
2、運用數學活動中積累的交替排序經驗，大膽選擇色彩、線條和紋樣進行表現;
3、在不斷重復中能較細致的完成自己的`設計。
4、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動准備：
1、兩條運用簡單線條和圖案繪成的美麗花邊;
2、幼兒用書《美麗的花邊》(每人一本);
3、各種顏色的水彩筆若干;
4、彩色粉筆。
活動過程：
一、圖片導入師：小朋友們看看老師今天為小朋友們帶來了什麼?(展示兩條美麗的花邊)師：今天啊，老師為大家帶來了兩條美麗的花邊。小朋友們覺得漂亮嗎?
師：那小朋友們想不想畫一條美麗的花邊?
師：今天啊，老師想請小朋友們自己設計兩條美麗的花邊。
二、如何繪成美麗的花邊
1、分析圖片師：現在，我們一起來看一看老師畫的美麗的花邊。看看老師畫的兩條花邊都用了什麼顏色?
用了那些線條和圖案?
2、引導幼兒回憶以前學過的線條和圖案師：小朋友們都說的非常對，那小朋友們想一想還可以用什麼線條來畫美麗的花邊?(幼兒說教師板畫)師：小朋友們想到了好多圖案來畫美麗的花邊，除了這些老師還想到了其他的圖案(教師補充)師：現在，我們用小朋友們喜歡的圖案來畫一條美麗的花邊。(教師一邊詢問幼兒，一邊示範繪畫)師：小朋友們知不知道怎麼畫了?待會兒，小朋友就自己設計兩條美麗的花邊。
三、講明繪畫規則，發幼兒用書和水彩筆師：
1、待會兒，小朋友們在用水彩筆的時候，要注意不要把筆戳到自己和其他小朋友，不要搶…..
2、小朋友們在畫的時候，不能把圖案畫到花邊外面去了，那樣一點也不好看，我們要把圖案畫到花邊里。
現在，老師把書發給小朋友們，請小朋友們把書翻到….頁，然後用自己喜歡的顏色和圖案設計兩條美麗的花邊。
四、幼兒繪畫，教師指導五、展示幼兒作品，大家相互欣賞。
師：小朋友們都畫好了美麗的花邊，現在把你們畫好的花邊給旁邊的小朋友看一看，看看誰畫的最漂亮。
五、延伸活動師：小朋友們今天學習了美麗的花邊，回家以後畫出美麗的花邊送給自己喜歡的人。
教學反思
活動反思可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到：
1.反思在備課過程中對活動內容、教學理論、幼兒學習方法的認知變化。
2.對活動過程的反思：（以下方面無論是與否，都應該分析是與否的原因，從而總結經驗或提出改進措施）
⑴對幼兒發展的反思，例如，是否被理解、尊重、接納？是否有適度的自由空間？是否能通過與環境材料、同伴以及教師的互動，在情感、態度、能力、知識、技能等方面得到自主發展？
⑵對教師專業發展的反思，例如，是否了解幼兒的經驗水平、學習特點和個性特徵？是否能把握教育內容的核心價值及其發展線索？能否以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發展？
⑶對師幼互動的反思，例如，師幼配合情況，教師能否依幼兒的需要調整教學。
3.對活動效果的評析。在對目標、策略的驗證與分析中找到自己的優勢與不足，並明確今後改進與完善的方向。
4. 如果讓你重新上這節課，你會怎樣上？有什麼新想法嗎？或當時聽課的老師或者專家對你這節課有什麼評價？對你有什麼啟發？
中班教案美麗的花邊4
（一）出示圖片，引導幼兒欣賞各種花邊圖片。
1.師：小朋友在我們生活中，有哪些物品是有花邊裝飾的？今天老師給小朋友帶來了一些漂亮的花邊圖片，接下來我們一起來看一看。
2.幼兒欣賞。
3.師：小朋友看看這些花邊是用什麼圖案組成的？（個別幼兒回答）
4.師：小朋友們回答的很好，那你們最喜歡哪種花邊？它美在哪裡，是用什麼圖案組成的？現在請小朋友們身邊的同伴說說一說。（幼兒交流討論）
5.師：現在請小朋友來說說你最喜歡哪種花邊？它是用什麼圖案組成的？
6.師小結：有的小朋友喜歡這種花邊，這些花邊的圖案是有規律的排列。
（二）講解示範。
1.師：今天老師要請小朋友來當小小設計師，設計出各種美麗的花邊。
2.邊示範邊講解。
師：在畫花邊前我們要先把長條紙折疊成相等大小的幾部分，然後運用長條紙上的點、線、簡單圖形等來設計花邊，要多種排序的方法進行裝飾，體現花紋有規律的美。（重點指導幼兒運用點、線、簡單圖形來設計花邊）
（三）組織幼兒操作。
1.介紹材料，講解操作要求。
師：今天老師給每位小朋友准備了長條紙、勾線筆，小朋友們用勾線筆在長條紙上設計花邊。
2.提出要求。
師：在拼貼前老師有幾點要求，小朋友們在拼貼時要保持畫面的干凈整潔，不能將圖形紙張弄皺，要保持安靜，有問題可以舉手請老師幫忙，拼貼好後把畫拿給老師。
3.幼兒操作，教師引導幼兒運用點、線、簡單圖形進行設計花邊。
（四）展示與分享。
1.師：小朋友們都設計了花邊，現在請小朋友們和身邊的小朋友說說你覺得哪個花邊設計的最美，美在哪裡？（幼兒討論）
2.師：現在請小朋友說說你覺得哪個花邊設計的最美，美在哪裡？（個別幼兒回答）
3.師小結：有的小朋友覺得這個花邊很美，因為它是沿著線畫的；有的小朋友覺得這個花邊很美，因為它是有規律的排序。
（四）活動延伸。
師：今天小朋友們都當了小設計師設計，設計了美麗的花邊。活動後老師會把這些材料放進美工區，在玩區域時小朋友們可以在設計美麗的花邊。
中班教案美麗的花邊5
教學要求：
1、認識南京長江大橋，了解祖國的建設成就，激發學生熱愛祖國的思想感情。
2、了解課文是按怎樣的順序介紹南京長江大橋的，學習作者的觀察方法。
3、學會本課生字新詞，體會課文中的比喻句。
4、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學重點、難點：
學習按一定順序、有重點、並展開合理想像的觀察事物的方法。
教具准備：
多媒體軟體
教學時間：
三課時
活動目標：
1、認識並利用直線、曲線、波浪線、鋸齒線、螺旋線等線條裝飾花朵。
2、體驗表現與創造的樂趣，培養幼兒熱愛大自然的情感。
3、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、願意參加美術活動，感受繪畫活動的快樂。
重點難點：
認識並利用直線、曲線、波浪線、鋸齒線、螺旋線等線條裝飾花朵。
活動准備：
1、印有花朵的紙（幼兒人手一份），勾線筆（人手一支）。
2、三張白紙。
活動過程：
一、故事導入，引起幼兒興趣。
1、教師：今天呀老師要跟你們叫一個很有趣的故事，叫《小線條探險記》。一起來聽一聽小線條都經過了哪些地方。
2、教師一邊畫畫一邊講述故事。
教師：小線條出發去探險啦！小線條經過一條直直的公路，遇到了一座很高的山，它爬上去爬下來，爬上去爬下來。來到了一條大海邊，小線條鼓起勇氣隨著大海的波浪遊過了大海。小線條很累了，走走停停，走走停停，來到了一棵大樹下，它順著大樹爬了過去，下來的時候沒站穩，一個不小心掉進了一個神秘的花園里。
二、根據故事內容進行提問。
1、教師提問：小線條在一路上都遇到了哪些東西？他們都是什麼線條？
2、教師：我們拿出小手，一起來畫一畫這些線條。
三、由故事裡的神秘的花園引出空白的花進行裝飾
教師：小朋友可真聰明！小線條剛才掉進了一個神秘的花園，裡面的花呀是空白的，我們一起用剛才學習的線條來裝飾一下它吧！
教師：我們先來看幾幅老師裝飾的花朵，看看應該怎麼裝飾的。
四、幼兒進行自由創作裝飾
教師：老師幫你們准備好了紙和筆，現在請小朋友輕輕的做到後面的桌子上畫畫吧。
五、師幼共同評析，選出最好看的花朵。
1、教師：畫好的小朋友把花送到神秘的花園去，把花園裝飾的更加美麗。
2、教師：老師發現啊，小朋友的畫都很好看，那其中你最喜歡哪一幅呢？為什麼？
六、結束活動
教師：讓我們把這些畫帶回去給教室的小朋友欣賞一下吧！
中班教案美麗的花邊6
活動目標：
1、培養幼兒對二方連續圖案的對稱美和節奏美的感受和表現能力。
2、引導幼兒初步學習製作二方連續圖案。
3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
活動准備：
范畫、畫紙、畫筆等。
活動過程：
一、出示飾有花邊的盤子、帽子及花邊圖案範例，引導幼兒欣賞。
1、教師：這里有許多盤子、帽子，好看嗎？誰來說說你喜歡它們的什麼地方？"出自：屈；老。師"它們有什麼相同和不同的地方嗎？花紋一樣嗎？有什麼不一樣？這些花紋色彩怎樣？是怎樣排列的？
2、教師小結：這些花邊由點、線、簡單的幾何圖形以及小花、小草等花紋組成，它們排列很有規律，間隔開的各種花紋是一樣的，形狀大小、顏色都是一樣的。兩種花紋向兩個方向一個隔一個地排列下去，就會變成花邊，這種花邊也叫二方連續圖案。
二、教師操作活動花邊圖案進行講解演示。
1、出示範畫，老師講解示範。教師用兩種活動的單獨花紋為一個單位，向左右兩個方向排列成一條花邊。提示幼兒注意花紋排列的規則。
2、請小朋友說說你想設計怎樣的花邊？
三、幼兒設計花邊，教師巡迴指導。
幼兒在紙上設計花邊，鼓勵幼兒自由選用花紋，大膽使用鮮艷的顏色。幫助有困難的幼兒尋找規律，掌握二方連續圖案。
四、欣賞和評價幼兒作品。
展示幼兒作品，引導幼兒欣賞圖案中花紋的顏色和對稱美。
活動反思：
《幼兒園指導綱要》強調「幼兒的學習要來源於幼兒的生活，以生活為基礎，建立在生活之上。」本次活動教師能捉住幼兒天天感知到的生活環境中各種各樣的美來引導幼兒進行欣賞、體驗，實現審美素質的提高。
中班教案美麗的花邊7
活動目標
在觀察的基礎上，能找出圖形排列的規律。
探索、發現生活中的花邊的特徵。
鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
教學重點、難點
要知道花邊顏色有規律地排列圖形。要知道圖形排列規律
活動准備
圖形排列范烈圖。顏色排列范烈圖
活動過程
導入部分
老師；我們穿的新衣服上有許多美麗的花邊。小朋友，今天我們自己來做花邊好嗎?
展開部分
出示圖形排列范烈圖
老師邊說邊擺讓幼兒看一看。然後讓幼兒一個的說一說圓形，三角形等圖形。。
出示按顏色排序的范列。
引導幼兒觀察按顏色排列的循序
知道幼兒幼兒用書里的有關內容。
教學反思
活動反思可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到：
1.反思在備課過程中對活動內容、教學理論、幼兒學習方法的認知變化。
2.對活動過程的反思：（以下方面無論是與否，都應該分析是與否的原因，從而總結經驗或提出改進措施）
⑴對幼兒發展的反思，例如，是否被理解、尊重、接納？是否有適度的自由空間？是否能通過與環境材料、同伴以及教師的互動，在情感、態度、能力、知識、技能等方面得到自主發展？
⑵對教師專業發展的反思，例如，是否了解幼兒的經驗水平、學習特點和個性特徵？是否能把握教育內容的核心價值及其發展線索？能否以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發展？
⑶對師幼互動的反思，例如，師幼配合情況，教師能否依幼兒的需要調整教學。
3.對活動效果的評析。在對目標、策略的驗證與分析中找到自己的優勢與不足，並明確今後改進與完善的方向。
4. 如果讓你重新上這節課，你會怎樣上？有什麼新想法嗎？或當時聽課的老師或者專家對你這節課有什麼評價？對你有什麼啟發？
小網路：花邊是刺綉的一種，亦稱「抽紗」。是以棉線、麻線、絲線或各種織物為原料，經過綉制或編織而成的裝飾性鏤空製品。