⑴ 幼兒園美術教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是我精心整理的幼兒園美術教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園美術教案 篇1
活動目標：
1、了解大自然色彩的豐富性，知道彩虹七種顏色的名稱。
2、會和同伴合作，用自己喜歡的方式表現出對美麗的大自然的感受。
3、培養幼兒對色彩的感受能力，激發幼兒的藝術興趣。
4、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。
活動准備：
教具：各色水果糖、多媒體及課件、錄音機及音樂磁帶、作業展示板等
學具：水彩筆(蠟筆)、剪刀、彩紙、膠水、大張鉛化紙等
活動過程：
1、請幼兒品嘗各色水果糖，說說吃了什麼顏色的糖?覺得味道怎樣?
2、課件展示大自然景色，讓幼兒欣賞，從中找一找更豐富的色彩。
3、欣賞二段音樂，讓幼兒說說音樂里表現的是什麼顏色?你是怎樣聽出來的?
4、導入正題，教師：色彩居然具有這么大的魅力，今天就讓我們一起來表現《美麗的大自然》吧!老師想起了一種自然現象，叫彩虹，誰能說出彩虹顏色的名稱來?(幼兒回答)將幼兒分成七組，分別以顏色命名。
5、欣賞小朋友作品三幅(電子幻燈片)，說說它是用什麼方法來表現自然的?
6、展示材料，讓幼兒討論如何用這些材料來表現大自然的色彩美。
7、幼兒創作，教師分組巡迴指導。尊重幼兒意願，讓幼兒選擇自己喜歡的表現形式，重新組合每組的陣容，開始用色彩來進行創作。
8、展示每組作品，進行交流。每組派一名小朋友當解說員，其他人和老師當觀眾，一起參觀《美麗的大自然》畫展。
9、欣賞大師作品。教師：世界在我們的眼裡是多麼新鮮、神奇和美麗，藝術大師們也用豐富的色彩表達著對大自然的熱愛，(以電子幻燈片形式讓幼兒欣賞3—4幅作品，並簡單說說自己的看法)。
結束語：原來大師的想法和我們很多小朋友是一樣的，只要大家經常用發現的眼光尋找生活中的美，用自己喜歡的方式表現自己的想法，不久你們也肯定能成為藝術大師。最後，讓我們一起走進大自然，去發現去感受更多更美的色彩吧!
活動反思：
本次活動處處突出了幼兒的主體性，先讓幼兒通過看、聽、說來感受自然界顏色的豐富，再引導幼兒用自己喜歡的方式和材料來表現七彩自然，各組幼兒自由組合，相互合作，共同完成作品，彼此介紹作品所表現的內容，每一個環節老師都尊重幼兒的意願，鼓勵幼兒大膽表達。在活動中老師還藉助多媒體課件將大自然的景色展示於幼兒眼前，後與音樂欣賞結合，更加深了幼兒對色彩的感受，最後展示大師的作品又較好地激發了幼兒繼續創作的願望。總之，本活動運用多種手段，巧妙地將各種資源統合在七彩自然這一內容中，使幼兒獲得了多元的發展。
幼兒園美術教案 篇2
教學目標：
1.通過觀察和欣賞各種鳥，初步感受鳥的色彩美。
2.嘗試運用各種簡單的線條和圖案裝飾鳥，表現鳥的色彩美。
3.在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4.學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。
教學准備：
1.勾線筆，畫好不同姿態小鳥的輪廓圖。
2.課件：鳥類的圖片
教學重點與難點：
學慣用線條和簡單的圖案裝飾鳥。
教學方法與手段：觀察法、講解示範法、圖片
教學過程
一、播放課件，欣賞圖片，引出課題。
看一看，這圖片上的小鳥，他們的羽毛有什麼特點？
觀察小鳥羽毛的色彩，並回答。
欣賞圖片，激發幼兒興趣。引導觀察，感受小鳥羽毛的色彩美。
二、學習裝飾小鳥。
1.師：如果要把這些小鳥打扮得漂亮一點，可以怎麼做？
2.出示一些裝飾的線條和圖案，引導幼兒觀察。
幼兒說出可以用線條和塗色的方法使小鳥變美麗。
觀察了解裝飾的線條、圖案。
在討論觀察中幫助幼兒豐富裝飾的方法和塗色的技巧。
三、布置與輔導：
1.教師提出繪畫要求
2.幼兒繪畫，教師巡迴指導 。
幼兒作畫
巡迴觀察，個別輔導幼兒的裝飾和塗色，使每個孩子獲得成功體驗。
四、展示作品，組織講評。
你用哪些線條來裝飾的？
欣賞作品。
根據提問交流回答
讓幼兒學會相互欣賞；
【活動反思】
最近，我發現我班的孩子對顏色比較感興趣，經常聽到幾個小朋友聚在一起議論各種顏色，為了引導幼兒大膽探索感受顏色變化的美妙與神奇，根據中班幼兒的年齡特徵，結合主題活動，我設計了這一活動。，教學目標基本完成，幼兒參與度較高，完成「五彩鳥」色彩鮮艷，課堂效果比較好!
但是在課中由於緊張，將示範與出示示範作品顛倒，以後課中一定要注意，而在創新性中，放手這個度上也要有更好的把握。
幼兒園美術教案 篇3
活動目標：
1、感受孔雀尾巴的造型美與色彩美。
2、學慣用棉簽與手指表現出孔雀的羽毛。
3、培養幼兒的欣賞能力。
4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
活動准備：
1、節假日與父母一起去動物園看看孔雀。
2、查閱有關孔雀的資料，初步了解孔雀，會跳舞蹈《金孔雀》。
3、PPT、顏料、棉簽、抹布、報紙。
活動過程：
一、謎語導入：
花冠頭上戴，錦袍身上穿，尾巴似扇形，展開人人愛。
請小朋友猜一猜，這是什麼動物？（謎底是孔雀。）
二、游戲體驗：
聽音樂，學學孔雀跳舞，用肢體去體驗、感受孔雀的美。
三、圖片體驗：
提問：孔雀哪裡最漂亮？它的尾巴像什麼？孔雀尾巴上的羽毛是怎樣生長的？還有什麼樣的東西是這樣的？
四、兒歌體驗：
小孔雀，穿花衣，
走來走去好神氣，
忽然開了五彩屏，
和我比比誰美麗。
五、繪畫體驗：
用棉簽畫出孔雀開屏時尾巴的樣子，手指蘸上顏料為孔雀點出五顏六色的羽毛吧！
六、評價展示：
看看好朋友畫的孔雀漂亮嗎？漂亮的話就在星星榜塗上顏色吧！
教學反思：
總的來說本次美術課達到了預設的目標，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認真，就算孩子的進步是一點點，作為教師我們也要鼓勵孩子的進步，激勵他們更加努力。
幼兒園美術教案 篇4
活動目標：
1、在教師的引導下以及與同伴的交流中，能夠從五官、發型、服裝等不同的方面表現媽媽的特徵。
2、以歌曲和繪畫的藝術形式表現對媽媽的愛，願意主動向媽媽表達自己的情感。
3、增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
4、感受作品《媽媽》的美感。
活動准備：
1、記號筆、油畫棒。
2、幼兒已會唱歌曲《我的好媽媽》
3、幼兒用書《我的好媽媽》
活動過程：
（一）演唱歌曲《我的好媽媽》，引出話題。
教師：你們愛媽媽嗎？我們一起唱一首歌送給媽媽吧！
（二）引導幼兒從五官、發型、服裝等方面抓住媽媽的特徵進行描述。
1、教師：誰願意來介紹一下你的媽媽呢？說一說她有什麼特別的地方？
2、教師：媽媽的發型是什麼樣子的？長頭發還是短頭發？卷的還是直的啊？披著還是扎著？眼睛大不大？戴不戴眼鏡？媽媽個子高不高？是胖還是瘦？她還有什麼特別的地方？你最喜歡媽媽穿什麼衣服？是什麼顏色？是什麼樣子的？媽媽最喜歡做什麼事情呢？
（三）教師分發幼兒用書，鼓勵幼兒抓住媽媽的特徵並在作品中體現。
教師：你的媽媽長得什麼樣？她有哪些與別人不一樣的地方？請你試著畫出來。你畫的媽媽正在做什麼事情呢？畫好以後給媽媽塗上漂亮的顏色吧！
（四）展覽幼兒作品，鼓勵幼兒回到家將自己的作品作為禮物送給媽媽，並為媽媽唱一首歌。
小網路：母親，簡稱母，是一種親屬關系的稱謂，是子女對雙親中女性一方的稱呼。
幼兒園美術教案 篇5
一、教學准備： 白卡紙(連卷)、顏料(稀釋過的)、一次性雨衣、吹塑紙、音樂、小魚的底版(分難、一般、易三種)
二、活動目標： 識別基本色彩並搭配。
1、激發孩子充分的想像，讓孩子畫出不同的魚花紋。
2、鼓勵幼兒大膽塗色 照示範塗色;填畫花紋，並要求顏色塗滿不留小白點;想像出各種不同的花紋，並要求顏色塗滿不留小白點。
三、活動流程： 想辦法――製作――欣賞
四、活動過程：
一、導入部分
(1)、夏天，天氣特別炎熱，雨婆婆也被太陽公公烤幹了，大地叔叔都乾枯了，就連小河姐姐都渴得快不行了。生活在小河裡的小魚們到處在找水喝，可每到一處就被魚兒們「咕咚咕咚」喝個精光。這可怎麼辦呢? 帶領幼兒作找水狀一起游，並且把自己當做小魚。
(2)、想到方法來拯救我們的小河姐姐了嗎?
出示蘭色顏料並提問：河水是什麼顏色的?想像以下乾枯的小河是什麼顏色的?那下面就請大家幫助河姐姐把藍色的河水覆蓋滿整條小河吧
(3)、請小朋友穿好雨衣一人一個藍色顏料杯子，把顏料倒在白紙上，並且用手把它抹勻，把白色都覆蓋掉。
(4)、小河姐姐真高興，因為她又恢復了活力，可是她不由的又傷心起來，因為她雖然恢復了活力，可是她的朋友們都不見了，下面我們就要幫她把朋友們找回來。
二、請小朋友去已經覆蓋滿河水的小河裡摸魚，把紙拉起來，然後一起去選一條尺寸大小都合適的魚，塗上自己喜歡的顏色(注意要塗在有紋路的那面).
1.選用小底版，並照示範塗色。
2.自由的選用底版填畫花紋，並要求顏色塗滿不留小白點。
3.想像出各種不同的花紋，並要求顏色塗滿不留小白點。
4.再把塗好顏色的那面印到白色的地方。
(1)、請幼兒用手指點上小魚眼睛。
(2)、可先洗手，因具體情況定。
三、欣賞自己的作品《魚趣》並且點評。
幼兒園美術教案 篇6
活動名稱：《彩虹真美麗》
年齡段和領域： 中班美術
活動目標
1.知道彩虹是下雨後出現的自然現象，它是由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色組成的。
2.對色彩進行探索，感受色彩的變化，運用不同繪畫材料，以彩虹色彩為線索進行大膽想像與創作。
3.感受大自然的神奇與美妙，體驗欣賞彩虹色彩的美。
活動重難點
1.活動重點：知道彩虹是下雨後出現的自然現象，它是由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色組成的。
2.活動難點：對色彩進行探索，感受色彩的變化，運用不同繪畫材料，以彩虹色彩為線索進行大膽想像與創作。
活動准備
1.經驗准備：生活中有觀察彩虹的經驗，豐富的.色彩認知經驗，多種繪畫工具的使用經驗。
2.物質准備：水彩筆、油畫棒、水彩顏料、濕水彩顏料、水粉筆、打濕的畫紙、背景板、PPT、音樂等。
活動過程
一、創設「雨後彩虹」的情景，激發幼兒參與活動的興趣。
發現彩虹：教師用濕水彩的方式，通過三原色感受色彩的變化。
教師指導語：
1.聽什麼聲音？（播放音樂：打雷下雨）雨水帶著蓬勃的生機喚醒大地。（用水粉筆沾水，從上往下打濕畫紙）
2.瞧，誰出來了？（PPT：太陽圖片）陽光溫暖著大地，陽光是什麼顏色？（黃色）從天空上灑落下來。
3.地面的雨水呢？用什麼顏色表示好？（藍色）雨水落到地上，越積越多。
4.黃色的光與藍色的水相遇，大家發現了什麼？（綠色）綠色的大地生機勃勃。
5.陽光越來越暖，可以用什麼顏色表達？（紅色）陽光溫暖著天空，顏色有哪些變化？（橘色）
6.陽光的影子映在雨水上，又有哪些神奇的變化？（紫色）
7.雨後太陽出來送給大家一份神秘又美好的禮物，是什麼呀？（彩虹）
二、觀察「美麗彩虹」，遷移幼兒生活經驗。
觀察彩虹：結合課件PPT，啟發幼兒觀察彩虹，知道彩虹是下雨後出現的自然現象。
關鍵提問：
1.哇，彩虹美嗎？你在哪裡見過彩虹？
2.看到彩虹的心情是什麼樣子的？有什麼樣的感受？
3.彩虹是什麼樣子的？有哪些顏色？（結合PPT）
教師小結：雨後太陽出來會見到彩虹，彩虹彎彎的像橋，有紅橙黃綠青藍紫7種顏色，一個顏色緊挨著另一個樣色，彩虹美麗又神奇。
三、體驗「找尋彩虹」，濕水彩的繪畫方式對色彩進行探索。
繪畫彩虹：用濕水彩的方式體驗彩虹的色彩變化。
教師指導語：
1.黃色的陽光溫暖著大地，從天空上灑落下來。（黃色）
2.雨水落到地上，藍色越積越多。（藍色）
3.綠色的大地生機勃勃。（綠色）
4.陽光溫暖著天空，影子映在雨水上。（紅色、橘色、紫色）欣賞彩虹：把作品夾到繩子上，欣賞彩虹的色彩美。
四、繪畫「彩虹花園」，以彩虹色彩為線索進行大膽想像與創作。彩虹游戲：運用不同繪畫材料繪畫。
教師指導語：
1.創設「花園」情境，彩虹寶寶很調皮，喜歡到處找朋友玩游戲，彩虹寶寶准備把彩虹色送到到花園里。（出示背景板）
2.花園里有什麼呀？（花、螞蟻、蚯蚓、蝴蝶等）
3.按照彩虹色的規律，選取自己喜歡的作品紙和彩虹寶寶玩游戲進行裝飾。
4.選用自己喜歡的方式，炫彩棒、水彩筆或者水彩顏料，開始行動吧。
幼兒繪畫，教師巡迴指導。
五、欣賞「彩虹故事」，賞評作品分享經驗。
教師指導語：
1.你的彩虹寶寶跟誰玩兒的游戲？（引發幼兒介紹自己的作品）
2.我們來找一找彩虹寶寶裝飾的不同規律，誰發現了？（引領賞評：色彩准確、色彩銜接、繪畫創意）
3.彩虹色的花還有一個好聽的故事誰聽過？（情感激發：愛和友誼像彩虹般美好）
課後延伸活動設計
關於彩虹的故事還有很多，還有一個故事叫《彩虹的盡頭》，我們一起找一找關於彩虹的故事書來讀一讀。
【課後反思】
本節活動選自《山東省幼兒園課程指導—教師用書》中班下。根據原教材的指引、幼兒的年齡特點等因素，我設計了本節活動。活動將驚喜「雨後彩虹」、觀察「美麗彩虹」、體驗「找尋彩虹」、繪畫「彩虹花園」、欣賞「彩虹故事」的主線貫穿始終，通過感受與欣賞，變現與創造的層次不斷深入。通過活動知道彩虹是下雨後出現的自然現象，它是由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色組成的，感受到大自然的神奇與美妙，體驗欣賞彩虹色彩的美。一是，通過濕水彩的繪畫方式對色彩進行探索，感受色彩的流動和變化；二是，運用不同繪畫材料，以彩虹色彩為線索進行大膽想像與創作。
我認為本次活動的亮點有以下四個方面：
1.當色彩賦予生命，體驗和感受更加豐富導入環節中通過語言啟發的方式，讓色彩賦予生命，例如：「陽光溫暖著大地，黃色從天空上灑落下來。藍色的雨水落到地上，越積越多。
黃色的光與藍色的水相遇，綠色的大地生機勃勃。陽光越來越暖，紅色陽光溫暖著天空，陽光的影子映在雨水上，又有哪些神奇的變化？雨後太陽出來送給大家一份神秘又美好的禮物，彩虹！」以此來豐富孩子的色彩體驗和感受。
2.濕水彩讓「彩虹」動起來
本節活動中選用濕水彩的繪畫方式，提前將畫紙打濕，在色彩相融的變化里發現新的色彩綠色、橙色、紫色，當顏料在畫紙上流動時，給孩子驚喜的體驗，「彩虹」動起來了。
3.「彩虹寶寶玩兒游戲」讓美更有活力繪畫環節用游戲化的方式開展藝術活動，創設「彩虹花園」的情境，以彩虹寶寶玩游戲為導引，以彩虹色彩為線索進行大膽想像與創作。
4.通過「彩虹故事」讓故事豐盈情感體驗
賞評環節通過繪本《彩虹色的花》為切入點，激發幼兒的情感體驗，愛、友誼這些美好的情感像彩虹般美麗。
幼兒園美術教案 篇7
活動：閩南土樓建築欣賞
活動目標：
1、充分感受土樓的建築風格，領會這種建築形式帶給人們的感覺。
2、通過了解土樓的內部結構，從中體會這種結構報表現的人文精神和審美意識。
活動准備：
1、高樓大廈、別墅、平房圖片各一張、土樓圖片若干。
2、操作材料：紙球、橡皮泥、乳膠、編織席、水彩筆等
活動過程：
一、出示不同房子圖片
出示高樓、別墅、平房等三張圖片，引導幼兒認識這三種不同結構的房子。
二、出示土樓的圖片
出示土樓的圖片，請幼兒從外形欣賞土樓的造型，領會這種獨特的建築形式
1、「接下來，我們來看一座很特別的房子，這座房子和我們剛才看過的房子有什麼不同？」「它是樣子像什麼形狀？」（圓形和正方形）「這種形狀的房子給你什麼感覺？」「看到這種房子你想到了什麼？」「它看起來像什麼？」
外國人也覺得這種房子真是神奇的房子，他們說它就像「天外飛來的飛碟，地上昌出來的蘑菇。」這種既像飛碟又像蘑菇的房子叫「土樓」。
2、這土樓里到底住著什麼人呢？
三、引導幼兒觀察欣賞土樓的建築結構，
1、「住在這座土樓里的人，他們是從哪裡進到裡面去的？」（門）「門在哪裡呢？」
2、出示圖片讓幼兒仔細觀察土樓的門：「這么大的一座土樓只有一個門，為什麼只建一個門呢？」請幼兒說說自己的想法。
3、引導幼兒仔細觀察土樓的窗戶，土樓的窗戶和我們平時看到的窗戶有什麼不同？（窗戶開得很高很高）為什麼把窗戶開得這么高？（防禦敵人）我們進去看看。
4、出示圖片讓幼兒觀察土樓的內部結構，了解其建築結構的功用。
（1）土樓裡面有什麼？（原來它是由二座樓組成的，外圈和里圈），土樓里的房間是用什麼建成的？（木頭）你覺得人應該是住在第幾層？第三層和第四層是用來住人的，第二層是用來儲藏東西的，第一層是廚房，用來做飯的。現在你們知道建土樓時為什麼把窗戶開得那麼高了吧？
5、引導幼兒了解土樓里的各項生活設施，他們用的水是哪裡來的呢？（請幼兒觀察土樓里的水井）原來土樓里有水井，可以從裡面提水上來。所以土樓里的人不用走出土樓就可以洗衣服了，真方便。土樓里還有小學校，住在裡面的小朋友還可以在裡面上學。這么大的一座樓到底可以住多少人呢？可以住很多人，我們班的所有小朋友們和你們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶住進去都行，夠大吧！如果讓你們大家都住在這么在的一座樓里，你會有什麼感覺？
四、引導幼兒了解土樓建築的文化內涵、防禦功能
1、「古時候的客家人為什麼要建這樣的房子呢？」 原來客家人是一個很團結的民族，他們的親戚朋友們喜歡住在一起，大家很開心、很熱鬧，可以互相關心、互相幫助，像一個大家庭一樣，如果敵人想來欺負他們，大家就會把土樓的大門關起來，團結起來想辦法打敗敵人。他們還希望大家都能愛家鄉，愛祖國，客家人還把這些願望畫在房間的牆壁上、寫在門上，你們想看看嗎？外國人來參觀的時候也誇這些畫真美。（請幼兒觀看土樓的彩繪、壁畫。）
2、客家人建造土樓還有什麼好處呢？這種圓形的樓房還可以防地震，夏天住在裡面會感覺到涼爽，冬天會感覺到很暖和。
3、小結：這種奇妙的房子只有我們中國才有，我們福建省的永定最多的，永定就是我們班彥昆小朋友的故鄉，很多人都愛到永定去參觀，外國人看了都覺得神奇。彥昆你很自豪吧！我們中國人都感到很自豪，大家都應該去愛護它。
五、全班幼兒一起動手合作製作一座土樓。
今天，我們要來製作一座土樓的模型，要讓這座土樓模型比真土樓還要漂亮，用什麼方法讓它更漂亮呢？我們學過用橡皮泥製作浮雕畫，這種作品給人一種凹凸不平的感覺，如果把它雕在土樓的外牆上，一定很漂亮，你們記得浮雕畫是怎麼做的嗎？（先畫好底圖，然後再用橡皮泥雕上去）今天老師還准備了紙球，同樣可以製作浮雕畫，我們來嘗試一下好嗎？
⑵ 服飾色彩搭配教學案例
服飾色彩搭配教學案例分為色環基礎知識、服裝人體結構、色彩搭配原則、搭配注意事項、視頻欣賞和搭配練習六大版塊。這六大板塊由淺入深，循序漸進。下面就跟著我一起來學習一下吧!
服飾色彩搭配教學案例
1.色環基礎知識
該版塊介紹了本節內容的理論基礎。著重介紹了色環的基礎知識，即各種顏色的名稱與特徵。讓學生對各種色彩有了醒目的認識。為後面的服飾的搭配墊定了基礎。色環基礎中我利用分層的手法，將色環做成可以隨意移動的，學生選中喜歡的顏色拖動滑鼠，將幾款相近的顏色放在一起進行比較，可以很直接的感受到鄰近色或者同類色以及類似色的對比，可以很直接的看到幾種顏色的搭配效果。
2.服裝人體結構
在學生了解和熟悉了色彩的名稱與一般規律後，接下來就是對人體結構的了解，了解在服裝人體中最重要的比例結構是怎樣的，了解人體中的黃金分割點的位置在哪裡，了解每個比例所對應的人體結構的位置，該版塊主要針對學生的這幾大問題，著重介紹了人體的物理特徵。在本環節，我首先介紹了人體結構的知識，然後將圖片中人體的結構部分和文字相連接，學生將滑鼠隨意地放在人體的某個部位就會出現對應的人體結構的文字表述，這樣學生會很直接地記憶人體的各個部位，讓學生對人體結構有了立體的認識。比如我將滑鼠放在第二頭身和第三頭身之間時，這時在頁面上就會出現對應的“乳點以上至腰部位置”紅線所劃文字，這個點也是我們人體很重要的黃金分割點的位置和視覺重心點的位置。學生只有了解了服裝人體的幾個重要結構點的位置才能准確把握，自由練習，自由創作。
3.色彩搭配原則
在對色環基礎知識和人體結構有了初步的了解後，接下來最重要的就是運用相關色彩知識對服裝的選擇進行巧妙的搭配。這也是我教學過程中的難點所在。學生將點擊頁面“返回”這個按鈕，返回至主頁面，隨後將滑鼠放在“色彩搭配原則”時，就可以看到大概的服飾幾種色彩的搭配原則：協調色，同類色，近似色。然後點擊進入，在這個部分首先將服飾色彩分成最主要的六大色系，這六大色系全部用圖片和文字結合解釋每個顏色的運用方法和搭配原則。比如：第一款黑色，由於黑色象徵著神秘、高貴，並且具有收縮的效果，因此黑色的搭配一般是與較亮的白色或者明度較高的色彩進行搭配，這樣搭配出來的效果對比強烈;再比如在色彩搭配中較難搭配的綠色，點擊滑鼠進入綠色後，可以直接看到綠色最合適的顏色是白色，這兩個顏色是完美搭配，這里就不一一例舉。
4.搭配注意事項
第四部分是我利用實際經驗對實際操作中的幾點事項進行闡述。讓學生對相關細節做到心中有數。比如服飾的整體顏色應控制在3～4種，服裝顏色應上下呼應，既有對比又很協調。學生這就需要對服裝有一個非常深入的了解。
5.視頻欣賞
為了讓學生更加深入了解服飾的整體配色效果，我們沒有條件帶學生去服裝表演的現場，但是我們可以將服裝表現搬到課堂上，利用視頻讓學生在課堂上就能欣賞到頂級服裝大師的服裝設計秀，切身感受藝術的魅力，感受服裝的魅力，感受創作的魅力，這樣才能讓學生有創作的熱情，有創作的動力，有創作的實力。所以我精心挑選了迪奧的兩場經典服裝秀，一個視頻是女裝表演，另一個視頻是男裝表演，學生集合前面所講的相關理論知識，參照直觀的視覺材料，這樣才能夠對服裝的色彩搭配有全面認識。
6.課後練習
有了全面認識還不夠，古人雲：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。為了讓學生自己動手操作，為了增強學生的學習興趣，檢測學生對於知識點的掌握情況。我設計了課後練習環節，這個環節是以服飾搭配的游戲形式出現。這個練習其實分成兩個部分，一部分是服裝，另一部分是配飾;服裝包括了上裝中的襯衫、T恤、夾克、背心等，下裝包括了裙裝、褲裝，都是基本搭配的款式，學生可以隨意地將服裝的各個部分進行搭配，上裝的顏色和下裝的顏色任意選擇;另一部分是配飾的搭配練習，這部分也是這個課程中延伸出來的一部分內容，將服裝搭配好後，學生可以利用前面所學知識再將這款搭配練習中的配飾部分進行練習，比如發型的選擇，頭飾、耳環、包、鞋、襪、墨鏡、項鏈等，將這些配飾物品和服裝協調搭配，學生在游戲中會自我進行練習。同時產生對服飾和色彩搭配的興趣，以便在課後進行相關的練習和實踐。
服飾色彩搭配技巧大全
一、顏色搭配
A、原色:紅、黃、藍 復色:紅 黃=橙 紅 藍=紫 黃 藍=綠 間色:黃 橙=橙黃 橙 綠=棕
B、彩色系 (1)色相:指色彩的冷、暖屬相 (2)純度:指色彩的純凈程度 (3)明度:指色彩的明亮度
C、服裝、服飾的顏色分類: (1)暖色:紅、橙、黃、粉紅 (2)冷色:青、藍、紫、綠、灰 (2)中間色:黑、白、咖啡
D、顏色搭配原則:
(1)冷色 冷色
(2)暖色 暖色
(3)冷色 中間色
(4)暖色 中間色
(5)中間色 中間色
(6)純色 純色
(7)凈色(純色) 雜色
(8)純色 圖案
E、顏色的搭配禁忌:
(1)冷色 暖色
(2)亮色 亮色
(3)暗色 暗色
(4)雜色 雜色
(5)圖案 圖案
F、服飾色彩的搭配方法
(1) 上深下淺:端莊、大方、恬靜、嚴肅
(2) 上淺下深:明快、活潑、開朗、自信
(3) 突出上衣時:褲裝顏色要比上衣稍深
(4) 突出褲裝時:上衣顏色要比褲裝稍深
(5) 綠色顏色難搭配，在服裝搭配中可與咖啡色搭配在一起
(6) 上衣有橫向花紋時，褲裝不能穿豎條紋的或格子
(7) 上衣有豎紋花型，褲裝應避開橫條紋或格子的
(8) 上衣有雜色，褲裝應穿純色
(9) 褲裝是雜色時，上衣應避開雜色
(10) 上衣花型較大或復雜時，應穿純色褲裝
(11) 中間色的純色與純色搭配時，應輔以小飾物進行搭配
二、褲裝與服飾的搭配方法:
(1)七分褲: 搭配服飾:A.短小T恤 B.緊身上衣 C.無袖T恤 D.休閑拖鞋 E.時裝拖鞋
(2)八分褲: 搭配服飾:A.收腰T恤 B. 短小T恤 C.緊身上衣 D. 無袖T恤 E.時裝拖鞋或涼鞋
(3)九分褲: 搭配服飾:(1)夏款 A.短T恤 B.緊身上衣 C.無袖T恤 D.皮鞋 E.時裝拖鞋 F.休閑涼鞋
(4)十分褲: 搭配服飾:(1)夏款 A.短T恤 B.緊身上衣 C.收腰T恤 D.無袖T恤 拖鞋 F.休閑涼鞋 G、皮鞋
(5)小直筒: 搭配服飾:可與任一種上衣搭配，幾乎沒有什麼限制，鞋子搭配精緻的獨跟鞋，效果最佳。
(6)中直筒 搭配服飾:A.短上衣 B.緊身上衣 C.收腰上衣 D.中長大衣或風衣 E.棉襖或棉袍 F.圓潤的皮鞋或時裝鞋 G.短夾克
(7) 大直筒 搭配服飾: A.短上衣 B.緊身上衣或毛衣 C. 中長大衣或風衣 D. 棉襖或棉袍 E. 短靴 F. 鞋子不宜過小，根不宜過細 G.短夾克
(8) 西褲: 搭配服飾:A.過臀上衣 B. 中長大衣或風衣衣 C.棉襖或棉袍
(9)錐型褲: 搭配服飾:A.過臀上衣 B.中長大衣或風衣 C.寬松上衣 D.棉襖或棉袍
(10)喇叭褲: 搭配服飾:A.短小上衣 B.緊身上衣 C.時裝馬夾 D.皮夾克 E. 緊身毛衣 F.中、長款上衣 G.時裝鞋 H.精巧鞋類
(11)斜裁褲 搭配服飾:A.短上衣 B C.緊身上衣 D.收腰上衣 E.時裝馬夾 F.皮夾克 G.緊身毛衣 H.飄逸風衣 I.歐版鞋 J. 精緻鞋類
(12)牛仔褲 搭配服飾:A.休閑上衣 B.馬夾 C.夾克 D.緊身上衣 E.收腰上衣 F.毛衣 G.運動鞋 H.休閑皮鞋 I.旅遊鞋
(13)時裝休閑褲: 搭配服飾:A.前衛服飾 B.時尚上衣 C 時裝休閑鞋
(14)運動休閑褲: 搭配服飾:A.搭配運動上衣 B.寬松適於運動的上衣 C. 休閑運動鞋類
(15)高腰褲: 搭配服飾:A.緊身毛衣 B.馬夾 C.襯衣 D.皮鞋
(16)低腰褲: 搭配服飾:A.短上衣 B.露臍裝 C.吊帶裝 D緊身上衣 服裝顏色搭配學
三、色系搭配:
暖色系
冷色系:紅vs藍、黃vs紫，此配法，是相對配色 ;
淺色系 深色系:淺藍vs深藍、粉紅vs鐵灰，此配法，是深淺配色 ;
暖色系 暖色系:黃vs紅、黃vs綠，此配法，是同系配色;
冷色系 冷色系:灰vs黑、紫vs黑，此配法，是同系配色;
明亮系 暗色系:白vs黑，此配法，是明暗配色 深淺配色與明暗配色，營造出的視覺效果不同。
深淺配色，是一深一淺的撘配，是和諧的感觀 明暗配色，是明亮與黑暗的撘配，是強烈的感觀。
不同材質及色澤衣服的撘配，也會有不同視覺效果 找出最適合本身的色系，達到視覺的和諧即可。
四、總體搭配:
1、有圖案的上衣不要配相同圖案的襯衣和領帶。
2、條紋或者花紋的上衣需配素色的褲子。
3、鞋子的顏色要與衣服的色彩相協調。
4、褲腿不能過短，否則會給人重心不穩的感覺，而且有失莊重。
5、內外兩件套穿著時，色彩最好是同色系或反差大的，搭配起來會更有味道。
五、色彩搭配: 服裝的色彩搭配分為兩大類，一類是對比色搭配，另外一類則是協調色搭配。
▲對比色搭配分為:
1、強烈色配合: 指兩個相隔較遠的顏色相配，如:黃色與紫色，紅色與青綠色，這種配色比較強烈。 日常生活中，我們常看到的是黑、白、灰與其他顏色的搭配。黑、白、灰為無色系，所以，無論它們與哪種顏色搭配，都不會出現大的問題。一般來說，如果同一個色與白色搭配時，會顯得明亮;與黑色搭配時就顯得昏暗。因此在進行服飾色彩搭配時應先衡量一下，你是為了突出哪個部分的衣飾。不要把沉著色彩，例如:深褐色、深紫色與黑色搭配，這樣會和黑色呈現“搶色”的後果，令整套服裝沒有重點，而且服裝的整體表現也會顯得很沉重、昏暗無色。 黑色與黃色是最亮眼的搭配，紅色和黑色的搭配，非常之隆重，但是卻不失韻味的哦!
⑶ ps圖片色調調色教程
一、匹配顏色
1、PS中打開需要處理的圖片，點擊圖層下方圓形，即圖1紅色圓圈處，打開漸變映射調整層。
2、點擊漸變條，打開漸變編輯器，調整到自己所需的顏色即可。
3、可以同時打開多張圖片，放在調整好的漸變映射圖層下，迅速統一色調。
4、還可疊加兩層漸變映射，或結合圖層混合模式得到意想不到的效果。
5、漸變映射的原理：據原始圖片的亮度匹配顏色，即編輯器中左側的顏色替換原圖暗調區的色彩，中間顏色替換中間調，右側替換高光區。理解了原理就可以隨心調出自己所需的顏色了。
⑷ 【大美藝術美術知識分享】色彩零基礎怎樣教與學
一、小色稿訓練是有效教學中最優化教學策略的實施
有效教學追求的是讓學生在最短時間內獲得最佳的學習效果。所以在教學目標的落實和達成的過程中，選擇怎樣的教學策略非常重要。在色彩學習中，色調是表現畫面情感的重要手段，也是色彩繪畫中的難點所在，而對於初學水粉的學生而言，往往只能看到顏色看不到色調。在此環節中，筆者採用小色稿訓練的教學策略，用小色稿的方式去練習，一可以節約時間；二迫使學生抓住對景物最初的瞬間感覺；三要求學生用大筆作畫，概括整體地畫出大的色彩關系。總而言之，小色稿訓練可以把有限的精力放到色調的統一處理上，提高教學的有效性。
小色稿訓練具體實施：
1.學會色調的觀察方法——整體觀察法。即眯起雙眼，對整組靜物上下左右前後整體看，減弱形體，以色塊為主，尋找色塊的聯系和區別。教師課前用Photoshop軟體處理靜物照片，模擬以上兩種色調觀察法及看到的效果，清晰直觀。
2.引導學生找尋把握色調的幾個關鍵點。有效教學的一個重要原則是採用學生易於理解和接受的教學方式。例如在同類色調和時，用色輪+大師作品+本校學生作業三位一體進行闡明。
同理，在講對比色調、光源色調以及大調和小對比時，也是採用相同的教學手段。
3.畫小色稿。學生學會了「看」即整體地看之後，就要學會「畫」——畫小色稿。舍棄細節，注重色塊之間的聯系和區別，用大筆作畫是畫小色稿的三個原則。小色稿與長期的色彩習作最大的不同，在於側重點有所區別。長期色彩習作追求畫面的完整性，從素描關繫到色彩關系，畫面呈現出一種井然有序的層次，而小色稿只是把精力集中在色彩的統一性和大關系的完整性上。
靜物小色稿練習
從學生小色稿訓練前後的作業對比可以看到，通過小色稿訓練有效地達到了以下教學目標：培養學生正確的色彩觀察方法，提高畫面色彩的組織能力；幫助學生學會概括畫面，整體地處理大關系、大色塊、大色調的基本技能。從學生的課堂作業反饋來看，85%左右的同學達到了教學目標，因每人個體差異，即使當堂作業上不盡人意的學生，通過再交流，基本掌握了色調的觀察方法和理解了色調的組織規律。
二、色彩風景教學促進了有效教學之學生的發展
有效教學的提出有明顯的科學主義和實用主義的烙印。隨著時代的發展，特別是當代教育思想的影響，有效教學在主張教學效益的同時，關注人格形成、生命關照等在教學中的意義。所以筆者把有效教學理解為有效促進學生的發展的教學。這里的「發展」不僅僅是學生新的知識和技能的獲得，還包括思維能力的發展以及情感、態度和價值觀的形成。
由於現行的美術高考專業考試色彩部分大多考靜物和人物，極少涉及風景題材，因此很多美術學校和美術培訓機構在教學過程中只追求升學目標，缺乏培養學生藝術思維能力的長遠目標，忽視了風景寫生。有別於室內靜物寫生的穩定光線，風景處於外光中，日光移動，一日之內，從早到晚，色彩變化很大，這對於鍛煉學生色彩的敏感性、寫生技巧及作畫激情十分有益，而在藝術上的取捨、提煉、概括，以及有所感悟之後當機立斷的表達能力和美感培養方面，更是提供了不可替代的潛移默化的空間和機會。因此風景寫生歷來是我校色彩的必修課之一。筆者認為，以下幾方面體現了色彩風景教學是有效促進學生發展的教學。
控制風景色彩畫面感受之色彩移植訓練有效促進了學生藝術思維能力的發展。
傳統色彩理論對畫面的指導作用主要還是如何還原客觀物象，但在現代繪畫大師的作品中，這種理論已被打破，藝術家們色彩的強與弱應根椐畫面的需要來分配。風景色彩更要求學生具有對色彩的敏銳感受力和對色彩的主觀表現力。
好的畫面要求作畫者必須有敏銳的色彩感受和分辨能力，從生理因素上看其中包含了一定的天賦成分。但是，專業的色彩基礎訓練本身就是一項後天的實踐鍛煉，通過科學有效的訓練，能夠達到良好的效果。
具體實施：
1.從印象派入手，臨摹學習研究光色的變化。印象派大師莫奈的《乾草垛》系列和《魯昂大教堂》系列是很好的臨摹範本。
2.在已臨摹好的作品上選取顏色並進行歸納，在新的畫面上進行重新組合，形成一幅新的作品。在整個學習過程中，要引導學生注意觀察和總結，多看（大師）、多想（構圖色調）、多動手（有針對性）、多積累（反思總結）。通過色彩移植訓練學生深入體會了大師作品的精髓，並且通過新畫面表達了色彩的主觀感受，拓展了藝術思維能力的訓練，為學生在今後藝術領域的再學習作好准備。
3.風景寫生是學生形成正確的情感、態度和價值觀的良好教育契機。在野外寫生中，用激勵賞識法培養學生的堅強意志；在面臨專業學習的低谷時提高學生的抗挫能力；在艱苦條件中鍛煉學生百折不撓的毅力；通過集體生活讓學生學會如何與人相處與人合作；近距離接觸鄉村生活，去學習關愛他人等，這些優良品質和正確人生價值觀的培養，在有效教學中具有重要意義。
三、引導學生參與靜物擺放體現有效教學的學生主體地位
有效教學是學生高度參與的教學。有效教學的理論認為學生是認知活動的主體，在教學中要突出學生的主體地位，要以學生的學習為出發點進行教學設計，設法讓學生活動起來，去探究知識，解決問題，激發學生的潛能，從而有效促進學生發展，達到預期的教學效果。
霍林姆斯基說過：「讓學生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。」色彩靜物寫生之前的靜物擺放，完全可以讓學生參與其中，讓學生在自己動手擺放即將要畫的靜物，既促使學生主動思考物體的高低形狀對比變化、物體間的色彩搭配和黑白灰關系的設置，還能鍛煉他們色彩搭配能力以及對整個畫面節奏感的控制能力。如教師故意把廚房類、水果類、學慣用品類等不同主題的靜物雜亂地混在一起，請學生自己挑選自己擺放，當然，在這一環節的實施時離不開教師的指導。在引導學生自主組合靜物之前，教師必須藉助大師的靜物作品和優秀的靜物色彩范畫講解分析色彩組合的和諧美原則。
學生在進行靜物擺放這一環節時，整個狀態往往是非常興奮的，他們完全投入到了對於靜物組合色彩和諧美的思考中，最後擺放出來的靜物也是他們靜物寫生練習的主題，對於實際繪畫要考慮的諸多因素，學生已經在擺放靜物的過程中有所了解。這個過程，學生主動參與教學，提高了靜物色彩繪畫教學的有效性。
四、結語
有效的色彩教學除了傳授色彩基礎知識和基本技能外，對於培養學生的視覺藝術思維能力起著重要作用。我們培養學生，並不僅僅是為了把他們送入大學，還要為他們的後續學習和發展奠定扎實的基礎。因此色彩有效教學的研究對於零基礎的學生提高色彩學習效率至關重要，色彩小色稿的訓練除了使學生養成整體觀察和整體作畫的習慣外，還對色調的整體把握有了很大的提高；色彩風景寫生中控制風景色彩畫面感受之色彩移植訓練有效促進了學生藝術思維能力的發展；學生主動參與到色彩靜物的擺放過程，也是學生主動學習積極思考的過程，激發了學生的潛能，有效促進了學生的發展。色彩有效教學的研究之路還很長，我們還要結合學生的時代發展特點，將不斷研究。
⑸ 幼兒園美術教案
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？下面是我整理的幼兒園美術教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園美術教案 篇1
活動目標：
1．初步結合季節特徵設計製作不同風格的服飾，享受藝術活動的樂趣。
2．能充分發揮想像，表現自己的特色，大膽嘗試創作出與眾不同的作品。
活動准備：
2．能充分發揮想像，表現自己的特色，大膽嘗試創作出與眾不同的作品。
活動過程：
1．創設氛圍，引起幼兒興趣。
師：在上次的談話活動中，有的小朋友認為冬天因為天氣變冷了就不能穿上美麗的服裝，你們都同意她的說法嗎?(幼兒討論)
師：那我今天還請來了一位大班的小客人，你們瞧，她來了。(大班小客人和小朋友打招呼)「你們好!你們喜歡我穿的衣服嗎?它既暖和又好看，讓我在冬天也能穿得很漂亮!我很感謝設計這件衣服的設計師!」
2．引導幼兒觀看秋冬季服裝圖片的投影，激發幼兒創作激情。
3．幼兒製作服飾。
教師提供模特臉部、手和鞋子的紙模以及彩色紙及製作工具，幼兒進行創作。
4．展示幼兒作品，幼兒自評。
將幼兒作品通過投影儀進行展示，傾聽幼兒對自己設計的介紹，提出恰當意見。
(針對幼兒喜歡成人或同伴對自己的勞動成果加以關注和肯定的心理特點，我讓小朋友相互介紹作品，也促進了老師和幼兒、幼兒與幼兒之間的互動。)
活動延伸：
將主題牆布置成「20xx～20xx《GOOD BABY》秋冬季時裝發布」的主題，將幼兒設計的服裝作品、設計理念、設計師照片(幼兒)張貼在主題牆上。
幼兒園美術教案 篇2
中班下學期美術水粉畫教案《小蜜蜂》含反思適用於中班的美術主題教學活動當中，讓幼兒 體驗想像創造各種圖像的快樂，認識和表現小蜜蜂的特點，培養學生熱愛大自然的情感，作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術活動的樂趣，快來看看幼兒園中班下學期美術水粉畫《小蜜蜂》含反思教案吧。
【教學目的】
認識和表現小蜜蜂的特點，培養學生熱愛大自然的情感。
體驗想像創造各種圖像的快樂。
作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術活動的樂趣。
【教學要點】
藍紫色與黃色的對比練習感受色彩的和諧美。
【教學材料】
水粉顏料、水粉紙、水粉、橙色卡紙、剪刀、雙面膠。
【教學過程】
1、觀察與比較：
觀察蜜蜂和其他昆蟲有相同和不同點（認識蜜蜂的外形、花紋、色彩、動態、加深兒童對蜜蜂身體特點的認識，便於抓住重點，簡化事物，進行繪畫）
2、聯想與表達：
①說說你對蜜蜂的認識（激發兒童關注大自然和追求美的情感表達，關注生活，善於發現生活中的美）
②小蜜蜂生活在什麼環境中，它周圍有什麼特別的事物呢？（背景用花朵裝飾）
3、作畫提示：
①先表現主題「蜜蜂」，並強調主題應畫大一些，擺放在畫面顯眼的地方
②貼畫背景時，注意大小擺放和疏密關系，使畫面更美觀
③背景選用冷色調進行適當塗色，和主體顏色形成對比
4、作業評賞：
本課作業不僅表現了各個形態各異的蜜蜂，並且充分表現了色彩的美感，通過色彩的強烈對比使畫面鮮明，具有吸引力。
教學反思：
幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦並用，並需要把自己的想像和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。
幼兒園美術教案 篇3
設計意圖：
在美術教學中，我發現幼兒總是能很快地掌握與詩歌相結合的繪畫作品，並且記憶深刻。這讓我萌發了採用兒歌、繪畫相結合的方法進行詩畫教學，實現語言和美術的情意互通的想法，美術活動「小花貓」由此應運而生。它將繪畫步驟分解成一句句兒歌，並填入幼兒耳熟能詳的動畫片《機器貓》的音樂旋律中，讓幼兒在說說、唱唱、畫畫中發展創新能力，提高繪畫技能。
活動目標：
1、初步嘗試用簡單的線條畫出小花貓，掌握兒歌內容。
2、通過詩畫教學的方式掌握繪畫步驟，並能在模仿的基礎上進行創造)
3、在邊唱邊畫的過程中體驗詩畫繪畫的樂趣。
活動准備：
1、「小貓咪」繪畫步驟圖，「小花貓」字卡一張。
2、畫筆、彩色畫紙若干，《小花貓》MP3音樂一段，紅五角星若干。
活動過程：
一、兒歌導入，引發興趣
1、師：今天老師帶來了一支神奇的小畫筆，它的本領可大了，能變出小朋友喜歡的東西，看仔細了!(教師邊念兒歌邊繪畫)
2、師：你們瞧，小畫筆變出了什麼?(小花貓)是不是很神奇啊?想不想再來看老師變一變?這一次，老師請小朋友用眼睛仔細看，用耳朵仔細聽，老師在畫小花貓的時候，唱了什麼又畫了什麼，好嗎?(教師將兒歌填入動畫片《機器貓》的音樂旋律中，邊唱邊畫)
(評析：活動一開始，教師手持畫筆，以變魔術的方式畫出小花貓，吸引幼兒的注意力，然後邊唱邊將小花貓的形象一筆一畫勾勒出來，讓幼兒驚嘆不已，極大地激發了幼兒的創作慾望。)
二、理解兒歌內容，初步掌握繪畫步驟
1、師：你聽到歌曲里唱了什麼?(幼兒回答)
2、教師根據幼兒的回答，分析每句兒歌的內容，以及與小花貓對應的部位，並將相應的步驟圖按次序排列。師生通過徒手練習、集體學唱歌曲等多種方法掌握繪畫步驟。
(評析：此環節為活動重點部分，旨在讓幼兒掌握兒歌的大概內容，分析得出繪畫的步驟，為下一步的繪畫打下基礎。)
三、幼兒練習，嘗試按照兒歌內容繪畫
1、交代繪畫要求，鼓勵幼兒在模仿老師的基礎上進行添畫，如添畫身體及背景物品等。
2、幼兒繪畫，教師為不同層次的幼兒提供不同的操作材料，並巡迴指導，重點指導能力較弱的幼兒。繪畫過程中播放《小花貓》mp3音樂，渲染氣氛。
3、作品展示：將幼兒的繪畫作品放置於作品欄中。
(評析：在幼兒充分掌握繪畫步驟後，教師給幼兒提供練習和創造的空間，並鼓勵幼兒在模仿的基礎上進行再創造。在老師的提醒和協助下，幼兒畫出了形態各異的小花貓，還有不少作品呈現了貓吃魚和捉老鼠的場景，頗有創意。)
四、講評活動
1、師：你喜歡哪只小花貓?為什麼?對於有創造性的作品教師及時肯定。
2、師：請你為喜歡的小花貓帶上五角星吧!(幼兒將手持的紅五角星自主粘貼到自己喜愛的作品上)。
(評析：評價部分，教師讓幼兒成為評價的主人，從造型、創意等方面對他人的作品進行個性化評價，幼兒暢所欲言，活動效果顯著。)
五、結束活動
師：今天我們用神奇的小畫筆變出了小花貓，回家後請小朋友們再想想，好聽的兒歌還能變出什麼，好嗎?
(評析：活動最後，教師請幼兒作進一步思考，為幼兒利用兒歌創編其他作品埋下伏筆，既是活動的終點，又是再一次創造的起點。)
活動延伸：
1、體驗快樂：我與小貓做游戲。
2、嘗試用詩畫結合的方法畫出其他一些圖案(如獅子、西瓜等)。
活動建議：
活動中教師要讓幼兒理解兒歌和畫面的關系，在繪畫過程中幼兒能邊念兒歌邊繪畫。
附：
1、自編兒歌
小花貓
一個圓圓的盤子上，(腦袋)
放著一塊小蛋糕，(鼻子)
還有兩粒巧克力豆，(眼睛)
它的味道真正好，(嘴巴)
忽然聽見一聲喵，(耳朵)
根根胡須往上翹，(胡須)
猜猜它是動物中的哪一位?
它呀就是會捉老鼠的小花貓。
2、繪畫步驟圖：略
中班美術教案――:走進夏天-切西瓜 （泥工）
中班美術教案――:走進夏天-切西瓜 （泥工）
目標：
1、在觀察西瓜特徵的基礎上，了解西瓜的用途。
2、嘗試用彩泥製作西瓜。
准備：西瓜、彩泥等
過程：
1、幼兒觀察並談談西瓜的里外特徵。
2、幼兒吃吃西瓜，嘗嘗西瓜的味道。
3、談論吃西瓜的好處：能幫助我們防暑解渴。
4、製作西瓜：
用紅色彩泥做瓜瓤，綠色彩泥做瓜皮，用小刀或線玩切西瓜的游戲。
幼兒園美術教案 篇4
活動目標：
1、認識紙彈簧，幼兒通過自主探索、教師示範等方法學習折疊紙彈簧。
2、喜歡參與手工活動，初步體驗裝飾的樂趣。
活動准備：
卡紙條、紙彈簧人手各一份、PPT課件、各種裝飾材料活動過程：
一、導入環節
1、小朋友們，張老師要考考你們，誰知道哪個小動物走起路來是跳跳跳的？
幼兒回答：兔子、青蛙、袋鼠……幼兒模仿
二、製作紙彈簧玩具
1、出示紙彈簧，引起幼兒興趣，教師介紹紙彈簧。
教師：今天，張老師帶來了一個好朋友，它的名字叫紙彈簧，它也有一個本領，能跳跳跳。
教師：老師給你們每個小朋友都准備了一個紙彈簧，請你們輕輕的從凳子底下，把它請出來吧，試試看，它的本領是不是很大。
2、幼兒拆開紙彈簧，探索紙彈簧的折法。
教師：那麼這個紙彈簧是怎麼變出來的呢？請小朋友輕輕的拆開這個紙彈簧，研究一下，它是怎麼變出來的吧？
3、幼兒探索。
4、請個別幼兒示範紙彈簧的折法。
教師：有哪個聰明的小朋友已經知道啦，快來告訴大家吧。
5、教師出示PPT課件，小結紙彈簧的製作方法。
把下面的卡紙條沿著上面卡紙條的邊向上折疊，用交叉折疊的方式進行折疊彈簧。
6、出示PPT課件，欣賞紙彈簧製作的玩具，請幼兒嘗試製作一個紙彈簧玩具。
教師：馬上要過新年了，我們製作一個紙彈簧玩具送給好朋友吧。
7、幼兒操作，教師巡迴指導。
先完成的幼兒玩紙彈簧，比比誰跳跳跳的本領更大。
三、結束部分
1、展示作品、師幼進行評價。
2、欣賞更多的紙彈簧玩具作品。
四、延伸活動
1、贈送玩具將玩具送給好朋友、爸爸、媽媽等想送的人。
2、嘗試製作難度更大的紙彈簧玩具。
幼兒園美術教案 篇5
活動目標
1．欣賞焰火的美麗，發現色彩的美 。
2．學慣用重疊的方法作畫。
活動材料
示範畫1張，《節日的焰火》作業紙人手一份、焰火圖片、油畫棒、彩色水筆、顏料、調色碟等若干。
活動過程
反思與調整
1．結合圖片，介紹不同形狀的焰火。
2．組織幼兒討論煙花。鼓勵幼兒大膽表達。
3．提問：煙花在什麼時侯放的？是怎樣的？看煙花時你心裡是怎樣想的？
4．出示《節日的焰火》示範畫，交代課題任務。
5．教師講解示範。
6．幼兒繪畫。
（1）幼兒按要求作畫，鼓勵幼兒大膽想像，讓幼兒自由選擇材料作畫。
（2）教師巡迴指導，並給予幼兒適當的幫助。
（3）重點指導幼兒用顏色重疊、過度形式表現焰火，添畫空中的焰火，表現出節日的熱鬧景象。
7．引導幼兒互相欣賞作品。
8．教師講評，活動結束。
幼兒園美術教案 篇6
適用班級：幼兒園大班
【設計意圖】
注重幼兒的興趣和終身教育是活動的兩大特色。幼兒園是現代幼兒生活學習最為熟悉的環境之一，活動開始我就從讓幼兒在活動中體驗情感態度著手，注重幼兒參與活動的過程。在整個活動中我都是強調以幼兒自主參與活動為中心培養幼兒的興趣。有了這種興趣才能讓幼兒對下面乃至今後的手工活動保持積極的心態，這種心態對幼兒以後的工作學習都是會有影響的是至關重要的。活動中教師以引導者的身份出現，對幼兒表達出現困難的地方加以點撥。使每個孩子都能充分自主的參與到活動中。大班幼兒好奇心、自我表現的慾望強烈，凡事都想自己動手試一試，做一做。本活動主要練習幼兒粘、畫、剪的技能，面具圖片的呈現深深吸引孩子的眼球，在探索操作中體驗成功的喜悅。
【活動目標】
1.體驗創造性的裝飾面具的樂趣，在交流中感受成功的喜悅。
2..嘗試用各種輔助材料進行臉譜裝飾，聯系粘、畫、剪的技能。
3.了解多種動物的輪廓並能畫出來，能夠用鮮艷的色彩大膽的.繪制面具。
【活動准備】
物質准備：卡紙或掛歷紙、毛線、彩條、彩筆、膠棒
心理准備：根據主題活動，為幼兒創設相關的環境，激起幼兒興趣，同時為幼兒提供一
個自由寬松的學習氛圍，讓幼兒更好的參與活動，發揮幼兒的主體性。可把桌椅圍成圓圈，讓孩子更方便的交流操作。
【活動過程】
（一）游戲導入，吸引孩子學習的興趣
師：叮鈴鈴……
幼：誰呀？
師：我是小小郵遞員呀！
幼：哪裡來的信呀？
師：**來的信呀！
幼：送給誰呀？
師：送給***
幼：叮鈴鈴……
（這個小游戲孩子們都會玩，在課後已經玩過幾次。信依次送給3-4個小朋友，最後送到老師手裡）
師：哈哈，信又送回老師手裡了,那讓老師幫小朋友們看看信上都寫了些什麼呢？豎起耳朵仔細聽哦！噢！信上說啦，森林裡呀，要開一個聯歡晚會，請咱們大一班的小朋友參加。小朋友們你們想不想去森林裡和小動物們一起開晚會啊？
幼：想……
師：恩，老師也想和小朋友們一起去，但是信上說啦，這是動物的聯歡晚會，每一個小朋友都必須親手做一個面具，帶著這個自己做的面具才能和小動物一起玩呢！
幼：老師，可是我不會做啊？
師：看，這封信里小動物已經告訴小朋友們面具應該怎麼做了，讓我們一起來學做這個動物面具好不好？每個小朋友都仔細聽哦！仔細聽你才會做，老師看看那個小朋友做的最好看，能第一名去參加晚會！
（二）結合圖片，講解動物面具的做法
師：看，這是什麼動物？邊說邊出示老虎面具的圖片，看看他有什麼特點？頭上寫著一個字，是什麼字？
幼：老虎，上面寫著「王」，老虎是森林之王。
師：對，這是老虎，森林之王，看看他的毛是什麼顏色的？形狀是什麼樣的？（老師邊說邊在小黑板上畫老虎的輪廓，依次引導幼兒觀察動物的外形特徵）
師：我們做面具的第一步是畫，首先在你的卡紙上畫出你想畫的動物的圖案，然後給它塗上相應的顏色。
師：看，這是什麼動物？它的身上有很多的什麼啊？
幼：獅子，身上有很多的毛，長長的鬍子
師：對，獅子的身上有很多的毛和鬍子，那麼老師請小朋友們想一想，獅子的鬍子用什麼來做的，想想老師讓你們帶什麼來了？
幼：毛線
師：對，毛線可以當成獅子的鬍子。那要怎麼做呢？看，把毛線剪成一截一截的然後用膠棒把毛線粘上，就是獅子的鬍子了。如果不想用毛線的話可以直接畫在卡紙上，圖上相應的顏色就可以了。
（老師依次呈現多種動物的面具圖片，兔子、貓咪、蝴蝶等，簡要介紹各種動物的畫法及做法。比如說兔子的頭發可以用膠棒把彩條粘成小卷，粘在兔子頭上就是頭發了。）這一環節是關鍵環節，知識目標3在這一環節得到解決。
（三）提出要求，教師指導，孩子自己動手做面具
孩子們可以選擇自己喜歡的動物面具，老師在做之前再依次強調，先在卡紙上畫出圖案，然後塗上相應的自己喜歡的顏色，再用剪刀按照輪廓剪下來，最後用毛線穿上戴在頭上。這一環節是解決能力目標2的關鍵環節，孩子在操作時教師適時根據隨時出現的問題給予指導，注意特別照顧操作能力較差的幼兒，並記得隨時提醒幼兒注意使用剪刀的安全。
（四）引導幼兒相互欣賞，互相評價對方的作品
好，我們的面具做完了，但是啊，森林晚會要求很高，你們做的面具必須很完美才行，現在請小朋友欣賞、評價一下，你的小夥伴的作品，有哪些好的地方，有哪些不好的地方，比如說，我覺得她畫的很好，或者塗的顏色不夠亮，給你的夥伴指出來，並給你的面具起個好好聽的名字，我們互相改正，爭取做一個最最完美的面具，好不好？
這一環節是解決活動重難點的關鍵環節，情感目標1在這一環節得到實現。在互相交流欣賞的的過程中，孩子們學會如何與其他小朋友友好相處，並感受成功的喜悅。
【活動延伸】
對幼兒的教育不是一節課一個活動就可以完成的，而是與活動的前延後續分不開的，所以在活動結束後，播放《森林進行曲》，組織幼兒帶上自己製作的面具，加上班上的動物木偶，一起開一個小小的聯歡晚會。
幼兒園美術教案 篇7
活動目標
1.在看一看、玩一玩、印一印、說一說等系列活動中，培養幼兒的印畫興趣。
2.能積極的參與活動中，有一定的表達能力。
3.了解對稱的特點，並利用這一特點進行繪畫。
活動准備
水粉顏料、樹葉、豆子、動植物圖片、繪畫紙。
活動過程
1.出示各種對稱動植物圖片，引導幼兒發現對稱的特點。
2.出示對稱印畫作品，啟發幼兒展開討論，怎樣才能讓畫面達到對稱效果。
3.教師示範製作對印畫過程，將紙分成兩半，在紙的一半刷上水粉顏料，在顏料沒乾的時候，將另一半對折印上去，打開後即完成。
4.幼兒自由選擇一種對稱的動物或植物，進行對稱印畫創作。
⑹ 色彩的對比是幾年級
色彩的對比是小學四年級上冊第5課。
課型：造型、表現，欣賞、評述
課時：1課時。
教學目標：
1、學習和運用色彩的對比知識，掌握對比技巧。
2、引導學生正確表達自己的色彩感覺，提高學生畫色彩畫的興趣。
3、讓學生積極參與學習過程，學習好方法，感悟色彩的強烈對比效果。
教學過程
教學重點：感受色彩對比的效果，培養學生對色彩美的表現力。
教學難點：大膽運用色彩對比知識於創作之中。
教學准備：教師：資料圖片、課件、畫筆、顏料等。學生：水彩筆、油畫棒、紙等。
教學過程：
一、組織教學。
二、復習舊知識、激趣導入。
出示冷暖對比色兩幅圖片，圍繞下面問題師生對話交流。
1、請說說你對這兩幅畫的色彩感受。
2、組織學生用油畫棒按色彩推移排列成一個色環。
⑺ 淺析對高師色彩教學的一些思考論文
淺析對高師色彩教學的一些思考論文
隨著我國教育領域的各項改革的不斷深入，其核心都主要是圍繞著培養學生的創新意識和文化綜合素質的提高。在這種形勢下我們高師美術教育的色彩教學如何適應新形勢的需要，適應新的教學對象要求，是擺在我們美術教師要思考和研究的問題。高等師范美術專業的教育理念和方法應與其它美術院校有所不同，傳統美術院校培養的目標主要是美術創作者和在各行業當中的藝術從業者-師范院校美術教育主要是培養中小學的美術教師.培養目標上的不同決定了兩者培養內容和方式的區別-師范院校美術教育與專業院校美術教育相比，美術專業院校更注重專業的深入程度，而師范院校則偏重於涉及面的廣度上-因此師范院校美術專業教學內容要求與美術專業院校相比應有所區別。
我們藝術教育的對象也已發生了很大的變化。如今招生規模擴大，學生美術基礎水平參差不齊，專業基礎整體較差-學習比較被動，積極性不高。學生們普遍存在對繪畫理論認識模糊，往往在色彩練習中只知其然，而不知其所以然，畫面的效果只憑感覺或是碰運氣。這樣必定造成色彩基礎的不穩固。學生的審美與鑒賞比較單一，藝術視野比較狹窄。當然，我們部分教師的某些色彩教學觀念，也顯得有些滯後。色彩課程一般都只重視實踐的訓練-很少講系統的色彩理論。認為色彩的學習主要是靠感覺，理論學習對色彩練習作用不大。另外教學方法也比較單一，忽略了學生的天性，缺乏有特色地引導。這些都在一定程度上影響了教學的質量，從而降低了美術師資人才的培養標准。為了全面提高學生的色彩素養，適應教育新形勢的需要，我認為色彩教學應做如下改進。
1加強學生的色彩理論知識
色彩學首先是一門科學，同時又是繪畫的基礎。既然是科學，就有其規律可循%既然是繪畫的基礎，就應較全面的認識和理解它並靈活運用它。我們師范美術專業的大部分學生，在入學前雖有初步的色彩常識和實踐，但對色彩的認識還不夠系統和全面。針對這種情況，對美術教育專業的學生的色彩階段學習，首先應進行色彩常識、色彩理論學說、世界各國對色彩研究成果等方面的講解與介紹，讓學生們對色彩有一個全面和系統的了解與認識，為色彩的實踐打好色彩理論基礎。在教學中，除了介紹色彩研究的最新成果和理論，還應介紹科學家和色彩學家的研究方法與科學精神，啟發同學們對色彩研究與思考，主動尋找色彩變化的規律，達到對色彩客觀認識的教學效果。
一般來說課堂上教師講解理論課，如不認真准備並藉助一定教學手段的情況下，學生對於色彩理論知識的學習通常覺得說教味濃，雲里霧里不易理解，也容易枯澡乏味，導致學生缺乏學習興趣，從而達不到教學的目的。如何引起他們的興趣，讓學生們認識到這一階段學習的重要性，十分關鍵。通過多媒體教學是現在進行色彩理論教學的較好輔助工具，因此，老師利用多媒體課堂教學圖文並茂的講解，比較吸引學生的注意力-教學效果也比較好。色彩理論教學中，大量圖片的展示與說明，能加深學生對色彩理論理解。作品風格的豐富多彩刺激著人們的感知，使之產生愉悅，領略其中的趣味，感受作品的魅力，從而引起學生的興趣和探究心理。我們理論教學正是要利用好這種心理，設計好理論內容與相關圖畫的配置，對教材要正確理解把握透徹，多層次多角度的結合圖片加以說明，把一些枯燥而抽象的理論講得易於學生接受。
在教學過程中，師生要處於平等、信任、理解的狀態，營造和諧愉快的教育氛圍，教師的課堂語言要溫暖而富有感情色彩，要善於把生硬的命令式語言轉化商量式、交流式語言。要針對現在的學生基礎知識較差，理解能力薄弱的特點，對教材要做適當的處理，多講宏觀的內容，少涉及微觀的分析，多結合生活中的色彩現象。課堂教師應多與學生們互動，隨時觀察學生們的反映，教學中還應巧設問題製造矛盾、懸念，以喚起學生的注意力，促進他們認真思考，激發學生的求知慾。也要根據高校學生的身心發育特點，啟發和鼓勵學生可以提出自己的見解，讓同學們在課堂上熱烈地討論，既引發了他們對理論知識的學習興趣，又加深了對理論的理解。
2強化學生的色彩實踐能力
列寧說：「理論在變為實踐，理論由實踐賦予活力，由實踐來修正，由實踐來檢驗」。自然界的色彩雖然變變化萬千，但又是有規律可循的，要讓學生在學習理論的基礎上不斷地與實踐相結合，才能正確地掌握色彩規律，深刻的理解色彩基本原理，提高色彩修養。
很多學生在色彩寫生前都不太注意觀察，其實學會色彩觀察是十分重要的，它是色彩寫生的第一步，也是至關重要的一步。觀察方法的正確與否關繫到色彩的畫面效果，也關繫到色彩能力的提高。因為只有感覺到的'東西才有可能能被准確地表現出來，色彩寫生尤其如此。感覺是前提，而感覺的基礎是觀察，只有掌握了正確的觀察方法才能深入地理解物體的本質，也才能深刻地反映所表現的對象。例如：一般來說，一組靜物的大色彩關系，大多數學生是能觀察到的，而對於那些色彩基本相同的物體的色彩微妙變化，有的學生就不容易觀察到，這時教師就要引導學生結合色彩理論，用光源色、固有色和環境色變化規律去分析判斷，感覺認識那些細微冷暖不同的色彩，同時，要求學生不僅在色彩寫生時做這樣的感覺練習，在平時在生活中也要做這樣的觀察練習。經過一段時間這樣的觀察訓練，學生就會帶著一定的(冷暖)眼光去觀察所要表現的物體了，並逐漸養成一種比較各種色彩關系的習慣和能力。當然，這里的(觀察)不僅僅局限於色彩，同時也要注意畫面內容的比例、構圖、黑白、虛實與節奏等因素。
3提高學生的色彩審美能力
鑒賞美術作品，可以開闊視野，增長知識，提高對色彩的感受力、鑒賞力、表現力，培養學生正確的審美理想和審美情趣。色彩作品鑒賞不僅使我們視覺滿足，更在於美術作品都是通過點、線、面、色彩、空間、肌理等形式組成，畫面上的節奏感、韻律感會對人的視覺產生影響，進而使人產生聯想。因而，當我們在鑒賞美術作品時，不管是那些賞心悅目的寫實作品，還是一些現代派藝術家的抽象作品，都會使我們獲得一種賞析、認知與借鑒。對美術作品鑒賞的過程中，也更能激發學生的學習熱情與創造能力。美術鑒賞主要是通過多媒體美術鑒賞課教學，美展作品觀摩，色彩教學評價等形式，來提高學生的審美能力和藝術修養。對色彩寫生更具有指導意義的，能使學生進一步感受色彩的魅力，理解繪畫色彩規律，學習各種各樣的色彩表現方法。
;⑻ 淺談如何進行小學美術課的色彩教學
(小學美術「色彩」教學解析與案例評析)（2次）作業與要求1. 小學美術課程中的美術色彩知識教學一般應遵循哪些原則？請結合自己的教學經驗，談談自己實際教學中的具體做法。2. 請結合你自己的教學經歷或者具體案例，談談小學美術課程中的色彩教學有哪些有效的教學策略？並對這些策略進行闡釋和說明。（以上作業二選一，必做一題，字數不少於 1000 字） 中興中心學校 陳明理剛進小學低年級學生在上美術課時，我們往往要求學生繪畫著色時通常用水彩筆、蠟筆等材料，這樣既可以較快認識顏色，並可以很好的完成作業，教師相應的完成教學內容。但生活中色彩是千變萬化的，相對的同時也讓學生失去了更進一步了解自然色彩的機會。反而養成了一些陋習，比如，以致有些學生依靠水彩筆來作畫。進入中年級，教學大綱要求使學生掌握調色方法，選用顏料著色，可以說顏料著色的要求比低年級上了一個台階。學生一方面對用顏料充滿新奇感，一方面在具體操作時，覺得相當困難，很多人不願意使用顏料認為這樣會『畫』得難看，以至於對色彩及顏料的使用望而卻步！在教學中學生剛接觸顏料作畫時的幾課時，如何提高學生的學習興趣，轉變一些畏難情緒尤其應該值得注意。所以教學中對此應有足夠重視。學生養成良好的用色習慣對以後的教學是相當有利的，一般說來在教學中要注意以下幾個方面：一．材料性能介紹。在教學中要詳細介紹工具材料性能，俗話說：「工欲善其事，必先利其器。」用顏料作畫首先要對工具材料性能有所了解，才能在使用時得心應手，事半功倍。通常應注意以下幾個方面：⑴根據學生特點，作畫時往往不能一筆畫到位也不要一步到位，有些色塊需要塗改，還有的容易畫出格，這些都要用較厚稠的顏料把它覆蓋掉重來，所以不易選擇透明的水彩顏料，宜選擇水粉顏料為好。⑵要准備大小兩支毛筆，大的以羊毫為好，可以蘸很多顏料，適宜平塗畫大的色塊；小的以硬毫為好，適宜勾勒出光滑、細挺的線條。⑶調色盤要保持整潔，洗筆的水要保持清潔，畫筆要洗干凈以免影響調色效果。⑷統一顏料色相稱謂，或者認識一些相同的顏料不同的名稱現在市場上顏料品牌較多，同一名稱的顏料擠出的色相並不一致，這樣不利教學。二．讓學生對色彩搭配有一定的認識的，在學生剛接觸顏料時，首要的事弄明白原色間色和復色的關系，，這樣既使學生知道色彩調配方法，又使學生在以後自己調色中能靈活運用色彩傾向的變化來調色。三．教師注意示範，用直觀的方式進行教學。⑴把顏料擠在調色盤中，要分格擠，不要把幾種顏料擠在同一格中相混，用多少蘸多少，不致浪費顏料。⑵在作畫前，把要用的顏料都擠好，學生在畫畫時如調色盤中只擠了兩種顏料，他們往往只有這兩種顏色畫整幅作業，而且全部擠好顏料，還能使著色有節奏，不致上一會兒色又要停下來擠顏料。⑶毛筆蘸水時要控制水份，可先只蘸一個筆尖，根據顏料濃稠再適當多蘸幾次，調到適合作畫濃度。學生作畫調色往往大刀闊斧式的蘸很多水去調色，這樣很容易使顏料變薄，學生上色時又不會調節筆頭上的水份，很容易把作業本上畫好的色塊滲化出格，准備一張試色紙是很有必要的。不要壓抑學生的個性，主張在基礎的調色方法之上運用有自己特色的色彩傾向的個性作畫。四. 欣賞不同風格的筆觸的繪畫作品，進一步了解色彩的樂趣梵高的作品最能讓學生感到親切，那是因為他那真摯的繪畫語言，富於節奏的筆觸形成的。優秀的啟蒙其實就是良好的開端，不言而自教，教師應該親身示範一些小品，讓學生在感官上更加深化色彩運用的魅力。對於高年級的同學來說了解色彩的性能以及色彩的一些理論知識尤為重要。教師應該在教學中把這些理論和實際操作融合起來讓學生循序漸進。色彩的三要素，是調色的基礎根據色彩理論的分析，任何顏色都具有三種重要的性質，即色相、明度、純度，並稱為色彩的三屬性。色彩三要素是用以區別顏色性質的標准。從這三個方位去把握，進行定性、定量的分析，從而培養系統化、科學化的思維方法。因此強化中年級的基礎色彩練習將有助於日後的提高。1．認識色相色相指色彩的相貌，如紅、黃、藍等能夠區別各種顏色的固有色調。每一種顏色所獨有的與其他顏色不相同的表相特徵，即色別。在諸多色相中，紅、橙、黃、綠、青、藍、紫是7個基本色相，將它們依波長秩序排列起來，可以得到像光譜一樣美麗的色相系列，色相也稱色度。教學中應該對學生的辨色能力，和豐富色相的認識，不簡單的只知道比如紅色系展開就有大紅、朱紅、粉紅、土紅、曙紅、絳紅等。2．認識明度明度指色彩本身的朋暗程度。也指一種色相在強弱不同的光線照耀下所呈現出不同的明度。光譜7色本身的明度是不等的，亦有明暗之分。每個色相加白色即可提高明度，加黑色即可降低明度。在諸多色相中，明度最高的色相是白色，明度最低的色相是黑色。有了黑白的明度變化，讓單一的色彩立即豐富起來。3．認識純度純度指色彩的飽和度。達到了飽和狀態的顏色，即達到了純度要求，為高純度。分布在色環上的原色或系列間色都是具有高純度的色。如果將上述各色與黑、白、灰或補色相混，其純度會逐漸降低，直到鮮艷的色彩感覺逐漸消失，由高純度變為了低純度，純度可以暗示透視的變化和色彩語言的進一步細膩化，微妙的屬性得以加強。讓學生的認知更加深入。黑、白、灰等沒有色彩傾向的色稱為非色彩，也稱中性色，其純度為零。全部色彩都存在著色相、明度、純度這三個相互獨立的性質。各色相純度不同，明度也不同，執教者自己首先要自己很明確這些基礎的基本知識，從而達到引導的作用。小學美術的色彩和未來的審美教育，對於將來進一步認識感受美作用至關重要，總的來說，色彩的教學是一個引領的過程，是一個需要你去開發的寶藏。誰揮汗如雨，誰就會有碩果累累的金秋！
⑼ 簡筆畫教案
在教學工作者開展教學活動前，往往需要進行教案編寫工作，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼什麼樣的教案才是好的呢？下面是我為大家整理的簡筆畫教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
簡筆畫教案 篇1
繪畫目的：
知道十二生肖，學習畫龍。
繪畫年齡：
中班幼兒。
繪畫過程：
一、謎語導入，激發幼兒興趣。
騰雲駕霧非等閑，
施恩布雨在人間，
家有珠寶尋常事，
統領兵將皆海鮮。（龍）
教師提示：打一生肖。
二、出示範畫。
教師講解要求。
三、繪畫步驟圖。
第一步
第二步
第三步
第四步
十二生肖中的辰龍就畫好了。
網站溫馨提示：
幼兒天生愛塗塗畫畫，對幼兒實施美術教育符合幼兒天性，能滿足幼兒的需要。
簡筆畫教案 篇2
繪畫意圖：
為了便於孩子學畫，將繪畫分作幾步進行，然後再將分解圖合並成一個完整的形象。
繪畫步驟：
1、畫一個方形。
2、在方形左上角畫耳朵。
3、在方形右上角畫另一隻耳朵。
4、畫眼睛與鼻型。
5、在鼻型中畫上兩個小圓圈（鼻孔）。
6、在方形上方兩耳之間畫上彎形牛犄角。
簡筆畫教案 篇3
教學內容與目標
1、了解人物頭像的基本結構和特徵。
2、學習認為頭像的畫法，運用發散思維添畫人像。
3、訓練學生的發散思維，激發學生的想像力。
教學的重點與難點
教學重點：欣賞和了解人物頭像的表現方法，學習利用頭像的一半創造性的添畫另一半。 教學難點：發散和想像，運用不同方法進行表現。
教學准備：
人物頭像圖片，繪畫用具。
教學過程
一、啟發談話引入新課
大家在一年級時就從《畫自己》開始學習了一系列的人像畫的方法，對人像早就不再陌生，（師出示一組人物頭像），同學們你們來欣賞一下，說說這些人像作品各有什麼特色（繪畫風格、人物特點）？
二、新授
出示課本中提供的素描、油畫、版畫、中國畫等大師作品。
1、簡單歸納臉型、五官的的基本特點。
2、欣賞作品中不同年齡和性別的人物特點
3、簡析作品的繪畫特色及風格：
a素描注重光影和體積感的表達；
b立體派油畫注重形塊的空間表達，簡化人物的細節；
c中國畫強調筆墨的韻味、民族的特色。
4、添畫指導 我們一起來看這幾幅作品，你認為哪幾張畫的比較好？為什麼？這些作品可以怎樣添畫它的另一半呢？
學生答： 可以用圓珠筆勾線，畫線描； 可以用彩色水筆添畫，用誇張的色彩來表現；可以用油畫棒添畫，用色彩明度對比的方法來表現另一半； 可以用顏料來添畫，模仿印象畫派的風格。
三、學生練習，師巡迴指導
作業要求：根據不同人物頭像的基本特徵，有創造性地畫出人像的另一半。
教師巡視，對需要幫助的學生提供幫助。
對發現的普遍問題，如構圖大小、用墨濃淡、表情呆板等，給予及時點撥、啟發，幫助學生解決。
簡筆畫教案 篇4
總課時：1課時 授課年級：一年級四年級
教學目標：
1.教會學生畫一些日常能見到的人和物的簡筆畫，有助於學生對身邊事物的形狀的認知
2.加深學生對顏色的掌控
3.鍛煉學生的動手能力
教學重點： 畫得最大限度地相似
教學難點：
1.學生的握筆
2.對形狀的認知
3.對顏色的辨別
教學准備：1. 鉛筆
2.有顏色的畫筆（每人一筒）
3.畫畫簿（每人一本）
4.列印一些示例圖片（自行解決）
教學過程：
1、跟學生互動認識
2、教學生畫畫的時候，如何握筆和動筆？
3、提問學生畫筆的顏色，讓學生舉手回答
4、開始教學生畫簡筆畫
1）給學生展示圖片
2）在黑板上示範，並讓學生一步步地跟著畫
3）最後讓學生自行上自己喜歡的顏色
4）寫上今天的日期
5、最後總結陳詞
簡筆畫教案 篇5
《半個蛋殼》
【活動目標】
1、能夠聯系生活經驗，在情境中對半個蛋殼進行大膽合理化的想像和猜測，並且清楚的表達。
2、在幫助小老鼠皮皮解決困難的過程中，體驗蛋殼變化帶來的快樂。
【重難點】
重點：根據圖片給予的場景信息對半個蛋殼進行大膽合理化的想像和猜測，並且清楚的表達。
難點：通過蛋殼變變變，能夠聯系生活經驗想像出各種不同的東西。
【活動准備】
小老鼠皮皮一隻，半個蛋殼實物、故事《半個蛋殼》幻燈片、蛋殼簡筆畫圖片若干張。
【活動過程】
一、談話導入：
小朋友們，今天老師給大家帶來了兩位新朋友，你們想認識他們嗎?(想)。好，請看這是什麼?(蛋殼)對，是半個蛋殼。這節課我們就來聽半個蛋殼的故事。在沒有聽故事之前我們先來看看這半個蛋殼都像什麼?
二、引導幼兒觀察半個蛋殼，並運用生活經驗大膽想像。
半個蛋殼像(碗、杯子、帽子、花盆、船等)小朋友們真聰明，能說出半個蛋殼像這么多東西。教師邊出示簡筆畫圖片，幫助幼兒記憶。下面我們再來認識第二位朋友好嗎?出示小老鼠(幼兒和小老鼠打招呼)老師再給它起個好聽的名字叫小老鼠皮皮，好了，小朋友們想知道小老鼠皮皮想把半個蛋殼當成什麼嗎、?現在我們就來聽這個故事。
三、教師播放幻燈片：半個蛋殼，讓幼兒感受故事。引導幼兒觀察圖片並猜測故事情節。
1、完整的講述故事。
2、邊看圖邊提問：
(出示圖一)小老鼠皮皮來到了什麼地方?看到了什麼?
(出示圖二)小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當成什麼?有了蛋殼草帽會怎樣?
(出示圖三)前面一條小河擋住了去路，沒有橋沒有船，皮皮會把蛋殼當成什麼呢?
(出示圖四)前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊?下山怎麼辦?它會把蛋殼當成什麼呢?(提示：要是有輛小車多好)
(出示圖五)皮皮回到家，它會把蛋殼當成什麼?你們看蛋殼怎麼了?為什麼會碎的?(幼兒回答)
四、幼兒完整欣賞故事：半個蛋殼。
(1)蛋殼最後怎麼了?為什麼會碎?(幼：摔破了、摔了一跤摔破了)
(2)我們應怎樣保護蛋殼?(幼:放在口袋裡、放在袋子里、放在筐子里、把它抱住、放在盒子里)
今天小朋友為小老鼠皮皮想出了很多好辦法，小老鼠皮皮邀請大家一起去旅行?你們想去嗎?帶著蛋殼寶寶，我們跟著皮皮一起出發咯!
簡筆畫教案 篇6
繪畫意圖：
美術啟蒙教育是兒童發育過程的一個組成部分。簡筆畫是用最簡練的線條和平面圖形概括表現物體的基本形狀和主要特徵。注重圖形體現的象徵性，這是與一般速寫最大區別。可以很好的培養幼兒繪畫的興趣。
小房子繪畫畫法分解歌：
畫個三角形，
蓋上小房頂，
開個大門框，
煙囪房頂安。
適合年齡：
幼兒啟蒙畫。
繪畫步驟圖：
1、用線條畫一個三角形。
2、在三角形下畫一個半矩形形。
3、在三角形裡面畫圓圈。
4、然後加上門。
5、然後圖上顏色，一座漂亮的小房子就完成了。
溫馨提示：
幼兒園美術教學活動必須尊重幼兒繪畫能力的發展規律與繪畫活動的年齡特徵，這樣才能真正促進幼兒藝術表現力與審美力的有效提高。
簡筆畫教案 篇7
教材分析
教材分析：本課是專為低年級兒童進行人物動態訓練而設計的初始課目，屬於「造型.表現」范疇。任務是繪畫語言中常見的形態，本課從簡單的人物造型入手，將人體分為四大部分：頭、身子、上肢、下肢，用一個圓圈、幾條直線便概括成了簡筆畫人。如何能用寥寥幾筆就把一個鮮活的人物形象畫出來，人物動態的練習是非常重要的一環。教材主圖呈現了雲南滄源岩畫《部落圖》。描繪了一個部落取得勝利後滿載而歸的情景。是一幅大型記事圖畫。教材引用此圖是為了引導學生從遠古的岩畫中感受古文化的魅力，了解古人用簡筆畫人的形式記錄事件，並模仿岩畫中採用簡筆畫人物形式表現人物各種動態。教材中還呈現了單個簡筆畫人的繪畫步驟，以及不同動態的人物樣式，設計了根據同一個頭和彎曲的軀干添畫四肢畫出其他不同動態的'小訓練。
學情分析
一年級的學生活潑好動，愛好模仿，但對人體動態的認知能力尚淺，如何生動的表現出人物動作學情對他們來說有些困難。
教學目標
知識與技能目標：學會用圓和長短的線條畫簡筆畫人物。
方法與過程目標：掌握畫人物動態的基本方法，能畫出不同動態的簡筆畫人。
情感價值觀目標：培養學生對人物動態的觀察、記憶、想像和表現能力。引導學生用不同的動作表達內心情感;培養學生關注生活，熱愛生活的態度。
教學重點
通過軀乾和四肢的變化表現人物動態;
教學難點
如何運用軀乾和四肢的位置變化畫出各種各樣的生動的人物動態。
教學課時
2課時
教學方法
探索
教學准備
水彩筆
教學過程
1.游戲——請你跟我這樣做。
A教師做動作，學生跟著做。
B出示動作動作，學生跟著做。
C出示簡筆畫動作，學生跟著做。
[通過游戲導入，讓學生了解簡筆畫的特徵。]
2.導入課題。
第十七課內容——《簡筆畫人》。請學生看課本，了解課本中都畫了哪些動作?
3.分組探究
分組探究站、坐、躺趴幾種動態的簡筆畫表現方法。
要求：每組成員輪流做出動作，其他同學用簡筆畫形式畫出來。比一比，哪一小組想到的動作最多。
[通過小組探究，解決教學重點問題，讓學生了解通過軀乾和四肢的變化表現出人物動態。]
4.游戲糾錯——請你照我畫的做。
展示學生作品，請其他學生按照簡筆畫做出動作。
通過對比，找出正確的畫法。
[解決在探索活動中，學生作品中出現的問題，通過觀察對比，讓學生了解正確的畫法。]
5.游戲，請你幫我來添畫。
老師出示幾組未完成的簡筆畫，請學生添加肢體。
[此環節提高繪畫難度。解決教學難點問題，讓學生了解只有頭和軀乾的位置有變化，才能畫出生動的人物動態。]
6.學生作業
在輕松的音樂中，請同學們畫一畫自己最喜歡的幾個動作。
[根據之前所學到的知識，檢驗同學們掌握的情況。學會用動作表達內心思想感情。]
7.欣賞《村落圖》 從岩畫中體會古文化魅力
欣賞雲南滄源岩畫——《村落圖》。你發現了哪些人?他們做了什麼樣的動作?猜猜他們在做什麼?
老師講解有關中國岩畫的知識。
8.拓展知識
隨著時代的發展，簡筆畫在我們的生活中應用更加廣泛。你們有沒有注意到生活中的簡筆畫?交通標志 、運動標志。
9.總結
引導學生關注生活，積極樂觀的面對生活，美無處不在。
作業設計
用簡筆畫的形式畫一下自己喜歡的人物。
板書設計
簡筆畫人
步驟。
簡筆畫教案 篇8
繪畫意圖：
利用簡單的一個或幾個幾何圖形組合在一起經過細心的描繪，簡潔大方的筆法，便能描繪出生動的形象，簡筆畫是簡單的應用鉛筆和紙來繪畫的一種過程，是簡明扼要的一種繪畫藝術。
繪畫步驟：
1、先畫一個小方框。人物牛仔共分六步。
2、畫帽檐。
3、畫帽頂。
4、畫眉毛、眼睛、鼻子、嘴。
5、畫耳朵。
6、畫上三角巾與頭發。
溫馨提示：
注意帽子的畫法。
⑽ 求問如何進行小學美術課的色彩教學
剛進小學低年級學生在上美術課時，我們往往要求學生繪畫著色時通常用水彩筆、蠟筆等材料，這樣既可以較快認識顏色，並可以很好的完成作業，教師相應的完成教學內容。但生活中色彩是千變萬化的，相對的同時也讓學生失去了更進一步了解自然色彩的機會。反而養成了一些陋習，比如，以致有些學生依靠水彩筆來作畫。進入中年級，教學大綱要求使學生掌握調色方法，選用顏料著色，可以說顏料著色的要求比低年級上了一個台階。學生一方面對用顏料充滿新奇感，一方面在具體操作時，覺得相當困難，很多人不願意使用顏料認為這樣會『畫』得難看，以至於對色彩及顏料的使用望而卻步！ 在教學中學生剛接觸顏料作畫時的幾課時，如何提高學生的學習興趣，轉變一些畏難情緒尤其應該值得注意。所以教學中對此應有足夠重視。學生養成良好的用色習慣對以後的教學是相當有利的，一般說來在教學中要注意以下幾個方面： 一．材料性能介紹。 在教學中要詳細介紹工具材料性能，俗話說：「工欲善其事，必先利其器。」用顏料作畫首先要對工具材料性能有所了解，才能在使用時得心應手，事半功倍。通常應注意以下幾個方面： ⑴根據學生特點，作畫時往往不能一筆畫到位也不要一步到位，有些色塊需要塗改，還有的容易畫出格，這些都要用較厚稠的顏料把它覆蓋掉重來，所以不易選擇透明的水彩顏料，宜選擇水粉顏料為好。 ⑵要准備大小兩支毛筆，大的以羊毫為好，可以蘸很多顏料，適宜平塗畫大的色塊；小的以硬毫為好，適宜勾勒出光滑、細挺的線條。 ⑶調色盤要保持整潔，洗筆的水要保持清潔，畫筆要洗干凈以免影響調色效果。 ⑷統一顏料色相稱謂，或者認識一些相同的顏料不同的名稱現在市場上顏料品牌較多，同一名稱的顏料擠出的色相並不一致，這樣不利教學。 二．讓學生對色彩搭配有一定的認識的，在學生剛接觸顏料時，首要的事弄明白原色間色和復色的關系，，這樣既使學生知道色彩調配方法，又使學生在以後自己調色中能靈活運用色彩傾向的變化來調色。 三．教師注意示範，用直觀的方式進行教學。 ⑴把顏料擠在調色盤中，要分格擠，不要把幾種顏料擠在同一格中相混，用多少蘸多少，不致浪費顏料。 ⑵在作畫前，把要用的顏料都擠好，學生在畫畫時如調色盤中只擠了兩種顏料，他們往往只有這兩種顏色畫整幅作業，而且全部擠好顏料，還能使著色有節奏，不致上一會兒色又要停下來擠顏料。 ⑶毛筆蘸水時要控制水份，可先只蘸一個筆尖，根據顏料濃稠再適當多蘸幾次，調到適合作畫濃度。學生作畫調色往往大刀闊斧式的蘸很多水去調色，這樣很容易使顏料變薄，學生上色時又不會調節筆頭上的水份，很容易把作業本上畫好的色塊滲化出格，准備一張試色紙是很有必要的。不要壓抑學生的個性，主張在基礎的調色方法之上運用有自己特色的色彩傾向的個性作畫。 四. 欣賞不同風格的筆觸的繪畫作品，進一步了解色彩的樂趣 梵高的作品最能讓學生感到親切，那是因為他那真摯的繪畫語言，富於節奏的筆觸形成的。優秀的啟蒙其實就是良好的開端，不言而自教，教師應該親身示範一些小品，讓學生在感官上更加深化色彩運用的魅力。 對於高年級的同學來說了解色彩的性能以及色彩的一些理論知識尤為重要。教師應該在教學中把這些理論和實際操作融合起來讓學生循序漸進。 色彩的三要素，是調色的基礎 根據色彩理論的分析，任何顏色都具有三種重要的性質，即色相、明度、純度，並稱為色彩的三屬性。色彩三要素是用以區別顏色性質的標准。從這三個方位去把握，進行定性、定量的分析，從而培養系統化、科學化的思維方法。因此強化中年級的基礎色彩練習將有助於日後的提高。 1．認識色相 色相指色彩的相貌，如紅、黃、藍等能夠區別各種顏色的固有色調。每一種顏色所獨有的與其他顏色不相同的表相特徵，即色別。在諸多色相中，紅、橙、黃、綠、青、藍、紫是7個基本色相，將它們依波長秩序排列起來，可以得到像光譜一樣美麗的色相系列，色相也稱色度。教學中應該對學生的辨色能力，和豐富色相的認識，不簡單的只知道比如紅色系展開就有大紅、朱紅、粉紅、土紅、曙紅、絳紅等。 2．認識明度 明度指色彩本身的朋暗程度。也指一種色相在強弱不同的光線照耀下所呈現出不同的明度。光譜7色本身的明度是不等的，亦有明暗之分。每個色相加白色即可提高明度，加黑色即可降低明度。在諸多色相中，明度最高的色相是白色，明度最低的色相是黑色。有了黑白的明度變化，讓單一的色彩立即豐富起來。 3．認識純度 純度指色彩的飽和度。達到了飽和狀態的顏色，即達到了純度要求，為高純度。分布在色環上的原色或系列間色都是具有高純度的色。如果將上述各色與黑、白、灰或補色相混，其純度會逐漸降低，直到鮮艷的色彩感覺逐漸消失，由高純度變為了低純度，純度可以暗示透視的變化和色彩語言的進一步細膩化，微妙的屬性得以加強。讓學生的認知更加深入。 黑、白、灰等沒有色彩傾向的色稱為非色彩，也稱中性色，其純度為零。 全部色彩都存在著色相、明度、純度這三個相互獨立的性質。各色相純度不同，明度也不同，執教者自己首先要自己很明確這些基礎的基本知識，從而達到引導的作用。 小學美術的色彩和未來的審美教育，對於將來進一步認識感受美作用至關重要，總的來說，色彩的教學是一個引領的過程，是一個需要你去開發的寶藏。誰揮汗如雨，誰就會有碩果累累的金秋！