⑴ 表揚幼兒做手工語言
1、用敏銳的配色選材,獨特的設計風格,創作出跳脫傳統,結合時尚,讓人耳目一新。
2、你真是心靈手巧,製作技藝精湛。
3、小朋友，你的作品雕刻的栩栩如生，巧奪天工，真的讓我們望洋興嘆，望而卻步啊，好好加油，你將來一定會是一個最優秀的雕刻家。
4、寶貝，你真的是太優秀了，你的辛苦和付出終究是沒有辜負，製作出如此精良的作品，我們為你感到驕傲。
5、你一心一意地學本領，老師真為你高興。你這樣做我很開心，老師很喜歡你這樣努力，果然是個人見人愛的好孩子。
6、老師相信你一定能行，果然沒有讓老師失望，你真行，又學會了新本領。大家都誇獎你，小手真能幹。
1.
瞧,你多聰明呀,這么難的題目你一會兒就想出來了。
2.
你的回答,與眾不同,真了不起。
3.
媽媽欣賞你的勇氣。
4.
你很能幹,很聰明,比我小時候要強,繼續努力,一定會更超過媽媽!
⑵ 探析手工製作中創新性的培養
摘要：「手工製作」集工藝美術、民間藝術、設計、造型、勞技等教學於一體，是青少年進行藝術教育、素質教育的重要課程之一，也可以弘揚青少年對傳統文化的愛國教育。手工製作也是幼師美術教育不可缺少的一項內容，近幾年手工課都是教師講製作方法學生動手製作，讓手工課變成「勞作」課。為了改變這種模式，為了培養學生的學習興趣及學生的創新能力，我們要為學生創造良好的課堂氣氛，尊重其個性發展，在實踐中掌握技能技巧，通過多媒體等來提高學生的創作能力。
關鍵詞：手工製作;創新性培養
手工課是幼兒師范美術教學中不可缺少的一項內容，它包括折紙、剪紙、布藝、泥塑、彩繪、綜合材料製作等，手工課主要是學習多種技法和材料的使用方法，塑造和製作不同形態的手工作品，來表現自己的意願及鍛煉手的協調能力。在實際操作中，教師往往忽視學生對手工作品造型的正確認識和審美感受，尤其是對學生創作能力的培養，教師側重技法的的傳授，而不是向學生展示不同材料或同一材料在製作上不同表現的可能性，很容易讓手工課變成勞技課。那麼，如何在手工製作課中培養學生的動手動腦能力及創新能力，是我們研究探索的方向。
一、創設良好的環境，激發學生的創作慾望
我國教育家陶行知先生說：「處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。」要想培養學生的創造能力，首先應該創設一個開放性的手工製作教學環境。就是說不拘泥於40分鍾的課堂教學，使教育從課內延伸到課外，延長評價時間，給學生創設一種輕松的氛圍。由生活實際進行課堂教學，針對具體內容，創設情境以激發學生的情感和學習興趣，自然而然，順理成章，導入課題。如：使我感受最深的一堂課――《牆飾設計》。課前我設法收集了各幼兒園的牆面設計圖片，有國外的，區外的，還有區內有名的幼兒園設計圖片，請同學們參觀幼兒園並觀察牆面設計的效果。同時請學生也搜集了大量牆飾的廢舊材料，上課時我便把這些不同效果的圖片釘在展板上，供大家參觀、討論、形成一種寬松的開放性氣氛。接著講解牆飾在幼兒園的作用和幼兒園活動課的聯系。學生掌握製作的方法和各種廢舊材料的綜合運用，個個都躍躍欲試露出想親手製作一個的神情。果然在作業時同學們利用不同的材料設計出適合幼兒活動主題的牆飾作品，有些同學設計製作的牆飾還具有一些民族特色。我又鼓勵學生在課後注意觀察，認真動腦，再完成一件有自己創意的作品。這樣，學生利用課余時間用各種不同材料（如：用樹葉、布、瓜子殼、布藝等）製作了各式各樣的書簽卡通造型，雖然有些不是很精美，但都富有創意，各有特色，看看大家自己製作的作品，充滿了喜悅，臉上也露出了笑容。事實證明，給學生創設一個良好的、開放的學習氛圍和環境，能激發學生的創作慾望，有利於培養學生的創新意識。
二、尊重學生個性，發揮學生的創作能力
想像力和創造力是學生通過想像將所感知的形象材料加以分析、綜合、加工、改造、創造新形象的心理素質及能力。藝術貴在創新，手工課在教學中要尊重學生個性，充分發揮學生的想像力和創造力，讓學生展開想像的翅膀，給學生表現的機會，讓他們盡情表現、自由創作。比如在指導學生進行製作時，我要求學生樹立與眾不同的觀念，製作與眾不同的作品，發揮學生的想像力，培養學生的創新能力。例如：《剪貼畫》一課中，我先找一些造型獨特的作品作示範，示範作品突出技法的別樣性和材料的多樣性。引導學生欣賞、觀察作品的各種表現手法，讓學生知道同樣的作品製作過程中可用多種方法表現，學生嘗試用多種技法去表現自己的作品。這樣，學生的作品豐富多彩，表現了學生的個性特徵。同時，對學生的作品有正確的評價與展示，讓學生共同學習，對具有創新精神的學生給予表揚，極大地提高了學生手工製作的興趣。在教學中，尊重學生的個性，發揮學生的創作能力，使作品具有鮮明的個性特徵和獨特風格，進而達到創新的目的。
三、學生動手操作，在實踐中掌握技能技巧
學生親自動手操作是學習手工製作的重要環節。學生只有在自己進行操作時才能發現問題、提出問題，教師才能有針對性地幫助學生解答問題。因此，在課堂教學中改變講得多、做得少的教學模式，增加學生動手操作的時間。例如：《布貼畫》一課中，我先搜集各種布貼畫的作品，特別是傳統的絲綾堆綉的作品，請同學們欣賞絲綾堆綉作品《清明上河圖》虹橋，《自動化大廈》等作品，再簡單講解絲綾堆綉的基本技法浮雕拔法，和硬拔法的製作方法，讓學生體驗傳統手工的製作。由於絲綾堆綉鳳尾紗的剪和抽絲較一般貼畫費時間，單人製作一堂課下來看不到成效，我便讓學生分組完成，定好小組長，小組成員共同商討、相互配合、充分發揮每位學生的特長：有的剪、有的拉、有的畫、有的貼……當他們遇到困難時教師給予適當的指導。一節課下來，集體製作的成果就呈現在大家面前。課後請同學們自己利用多媒體查詢資料，自己動手製作作品。在教學過程中多讓學生自己動手，多給學生一些時間，讓他們從中領悟、摸索，在實踐中掌握手工技能，體會成功的快感。
四、運用電教手段，加深理解，培養學生創新能力
隨著現代科學技術的`進步，計算機、幻燈、投影儀等各種電教媒體步入課堂，不僅豐富了教師的教學手段，而且，恰當地使用各種電教媒體進行教學，可以加深學生對手工製作方法及技巧的理解，在此基礎上培養學生的創新能力。例如：在教學《中國結結飾》一課時，採用傳統的講授法，學生很難掌握製作方法，也難於激發起學習興趣。採用多媒體欣賞各種結飾，實物投影儀展示作品、教師在投影儀下展示製作過程，介紹製作方法，直觀形象，生動具體，可以讓學生深刻地理解製作技巧，進一步思考改進方法，培養學生創新能力。同時，也極大地提高了學生的學習積極性。
五、樹立良好的學習態度，增強學生的主動性、積極性
作業是評價學生知識技能掌握程度和課堂教學效果的標准之一，但學生完成的作業（製作的工藝品）並不能完全代表一切，學生在完成作業的過程中獲取經驗和教訓這才是最重要的。在手工製作中，有些同學擔心自己做不好，產生了心理壓力。為了減輕學生的心理負擔，增強學習信心，我注意營造輕松的學習氣氛，只要學生的作品能夠表現出工藝品的特點就可以，讓學生從像與不像的「舊框」中走出來。美術課作業是一種藝術創造活動，應鼓勵學生在輕松愉快的環境中大膽地想像、深入思考，在製作中允許反復修改，或用完全不同於常規的方法來製作，根據自己的個性製作出一個「美」的作品。這樣學生就可以輕松愉快地學習，增強學習的主動性和積極性。
綜上所述，手工課是傳授知識，培養技術訓練的一門綜合課程，上好手工課可以提高學生的綜合素質，培養學生的興趣能力。心理學家托蘭斯研究表明，富有合作精神是健康的創造性人才成功的關鍵。上好一節手工製作課，應努力為學生提供寬松的環境，根據學生年齡特點，設計課程內容，尊重其個性，充分發揮他們的想像力，在實踐過程中掌握技能技巧，從而培養學生的興趣及創新能力，能夠製作出更多具有創造性的作品。
⑶ 幼兒園小班手工教學方案_幼師必備教案
在手工製作過程中，往往都需要多方面的配合，特別是與人的配合，同過合作，動手製作的過程，會使 兒童 更懂得與人溝通，換位思考，促進交往能力發展。以下是我精心收集整理的幼兒園小班手工教學方案,下面我就和大家分享，來欣賞一下吧。
幼兒園小班手工教學方案1
一、活動目標
1、初步學會用長方形紙粘貼成環形製作簡單拉花如手環，項鏈等等。
2、願意參與製作活動並體驗拉花色彩的美麗。
二、活動准備
1、紅、黃、藍三色小長方形、雙面膠、剪刀、膠布。
2、範例若干
三、活動過程
1、模特秀《Thewagickey》，激發幼兒的興趣。
師：小朋友你們看看邵老師是不是很漂亮啊，請小朋友來 說說 哪裡漂亮好不好?
幼：頭上/手上/腰….
2、出示拉花，幼兒觀察
(1)一種顏色製成的拉花
(2)兩種顏色製成的拉花
(3)三種顏色製成的拉花並按規律排列
師：這三種哪一種看呀，為什麼呀?
幼：它有好多顏色，而且排列得很漂亮。
3、教師講解示範拉花
師：這節課，老師就教小朋友怎麼做拉花，我們可以做成手環和項鏈哦。看老師這里有一條長方形，我要把它變成圓形，把它的頭和後面圍成圓，重合一起，(做個錯誤示範：1、能不能合得很大的地方啊，這樣圓就變得很小了，不好看;2、能不能把頭和後面直接貼起，凸出來，就不像圓形了。)接著把另一個長方形套進去，也一樣粘起來。再套一個，要注意套第四個環時，可不可以套到中間去呀，小朋友看看，這樣是不是就拉不長了呀。接下來請小朋友動手做做吧。
4、提出要求和規則
(1)用剪刀時，不要對著小朋友，不要傷到自己，剪完後，要放回籃子里。
(2)必須將不同顏色的紙進行有規律地排列。
5、幼兒製作，教師巡迴指導，重點指導幼兒有規律地排列顏色。
6、作品欣賞。
7、家長與幼兒進行模特秀。
幼兒園小班手工教學方案2
活動目標：
1、認識數字1-3，能進行點數。
2、愛護圖書，不撕扯毀壞，能安靜看書。
3、喜歡與同伴交流，能一起合作游戲。
4、認識紅、黃、藍三種顏色，能按圖形進行粘貼花朵和葉子。能較好使用膠水。
5、游戲結束能將玩具材料收放整齊。
活動准備：
娃娃家：餐具和廚具、娃娃。
語言區：圖書、字卡。
美工區：畫好的花朵圖形、各種顏色的花瓣和葉子。
科學區：帶數字的手、海綿紙製作的戒指。
活動過程：
一、引入
小朋友們，大家都有一雙靈巧的手，你的手會做些什麼?幼兒說一說。現在讓我們用靈巧的手開始好玩的游戲吧。
二、認識各區
1、玩玩樂：大家一起看，在娃娃家中，老師為大家准備了很多好玩的餐具和廚具，有小鍋小勺，杯子水壺，大家商量好自己當什麼，可以當爸爸媽媽，可以當爺爺奶奶，還可以當小娃娃。注意，用完的東西要放回原處哦。
2、讀讀樂：現在我們來到了讀讀樂，這里有很多圖書和字卡，老師聽說小朋友可愛看書了，咱們輕輕翻，慢慢看，安靜地，不打擾別人好嗎?
3、套套樂：這里來了好多的手寶寶，看看手指上都有什麼?有有數字寶寶，你認識這些數字嗎?能給她戴上戒指嗎4、貼貼樂：花園里的花開得真鮮艷，這些花都是什麼顏色的?我們一起做一做好嗎?
三、幼兒取卡進區活動
教師提要求：小朋友們看見這么多好玩的，已經躍躍欲試想玩了，讓我們趕快取卡進區吧。注意，不要喊，不要擠。要互相謙讓。
四、幼兒活動，教師指導
五、講評，展示作品
六、活動結束
整理材料。
幼兒園小班手工教學方案3
一、 活動目標
1、 初步學會用長方形紙粘貼成環形製作簡單拉花如手環，項鏈等等。
2、 願意參與製作活動並體驗拉花色彩的美麗。
二、 活動准備
1、 紅、黃、藍三色小長方形、雙面膠、剪刀、膠布。
2、 範例若干
三、 活動過程
1、 模特秀《The wagic key》，激發幼兒的興趣。
師：小朋友你們看看邵老師是不是很漂亮啊，請小朋友來說說哪裡漂亮好不好?
幼：頭上/手上/腰….
2、 出示拉花，幼兒觀察
(1)一種顏色製成的拉花
(2)兩種顏色製成的拉花
(3)三種顏色製成的拉花並按規律排列
師：這三種哪一種看呀，為什麼呀?
幼：它有好多顏色，而且排列得很漂亮。
3、 教師講解示範拉花
師：這節課，老師就教小朋友怎麼做拉花，我們可以做成手環和項鏈哦。看老師這里有一條長方形，我要把它變成圓形，把它的頭和後面圍成圓，重合一起，(做個錯誤示範：1、能不能合得很大的地方啊，這樣圓就變得很小了，不好看;2、能不能把頭和後面直接貼起，凸出來，就不像圓形了。)接著把另一個長方形套進去，也一樣粘起來。再套一個，要注意套第四個環時，可不可以套到中間去呀，小朋友看看，這樣是不是就拉不長了呀。接下來請小朋友動手做做吧。
4、 提出要求和規則
(1)用剪刀時，不要對著小朋友，不要傷到自己，剪完後，要放回籃子里。
(2)必須將不同顏色的紙進行有規律地排列。
5、 幼兒製作，教師巡迴指導，重點指導幼兒有規律地排列顏色。
6、 作品欣賞。
7、 家長與幼兒進行模特秀。
幼兒園小班手工教學方案4
一、目標
1、學慣用撕貼的 方法 粘貼大樹的樹葉。
2、培養幼兒對手工活動的興趣，養成良好的撕貼習慣。
二、准備
1、固體膠、抹布、撕碎的各色彩紙若干。每組一個放碎紙的盆，粘貼用的大樹若干。
2、教學自製圖片一套。
三、過程
1、引出課題
以講 故事 的形式激起幼兒興趣：
春天來了，太陽光照在小朋友身上暖洋洋的，真舒服;太陽光照在大地上，大地上的小草穿上了新衣裳，太漂亮了;太陽光照在花園里，花兒都開放了，哇，真美麗!太陽光照在小河裡，小魚快活的游到了水面上，他們高興的說：「春天來了，春天來了!」
太陽光照呀照，當快要照到大樹身上的時候，突然天空中飄來了一片烏雲，烏雲遮住了太陽，於是，大樹就沒能穿上新衣裳。
2、討論
(1)、大樹沒能穿上新衣裳，身上會怎麼樣?(冷的)
(2)、還會怎麼樣?(生病的)
3、請幼兒想辦法幫助大樹(幼兒討論後回答)
——去超市買衣服給大樹穿;把我的衣服脫下來給大樹穿;用廢紙撕成樹葉，塗上膠水貼在大樹身上。
4、教師示範
(1)、先給大樹的身上塗上很多膠水，盡量不要把膠水塗到大樹身體外面。
(2)、把廢紙用兩只手撕成很小很小的碎片，邊撕邊貼。
(3)、給大樹身上全部貼上碎紙後，再用手輕輕壓一下。大樹伯伯的新衣裳就做好了，花花綠綠的好漂亮。
5、幼兒操作，教師巡迴指導。
鼓勵幼兒大膽撕紙並把它撕的小一點，邊撕邊貼。
提醒幼兒要把膠水塗在大樹身上，要塗的多才能粘的牢。
6、幼兒互相講述：看看誰做的新衣裳好
幼兒園小班手工教學方案5
活動目標
1.嘗試用正確的方法沿直線撕紙。
2.發展手眼協調的能力，鍛煉小手指肌肉。
3.體驗完成作品的快樂，初步嘗試簡單合作。
活動准備冰激凌底板3份，範例1份，操作紙若干，各式冰激凌圖片，背景音樂。
活動過程一、欣賞冰激凌圖片，引發參與活動的興趣師：「夏天到了，在炎熱的夏天裡小朋友們喜歡吃些什麼呢?」
師：「你們喜歡吃冰激凌嗎?我帶來了很多冰激凌圖，我們一起來看一看吧!」
二、出示範例，激發創作熱情師：「我也做了一個超級冰激凌，你們看!」
分析冰激凌的材質和上面糖果製作的方法。
三、幼兒嘗試製作冰激凌上的小糖果，學習正確的沿直線撕的方法1.交代操作要求。
師：「你們想用漂亮的紙撕一個正正的長方形的糖果嗎?」
師：「這張紙上有兩道線，一會就請你用自己能乾的小手沿著這兩道線去撕出長方形的糖果來。看誰的小手最能幹，能把線撕得直直的。」
2.幼兒嘗試，教師指導。
3.小結：兩只小手伸出來，緊緊捏住小紙片，一下一下向下撕，慢慢撕。
四、合作創作糖果冰激凌師：「我為你們准備了大冰激凌，但是上面沒有糖果，請你們做糕點師來給它裝上糖果吧!」
1.介紹材料師：「這里有撕糖果的紙，這是什麼?」(輔助材料：水果塊。)「撕完了糖果，你還可以用這些水果塊裝飾一下你的冰激凌。」
2.幼兒創作，教師指導。
五、活動小結、作品展示師：「我們把冰激凌帶給娃娃家的娃娃和他們吃吧!」
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⑷ 李白詩,青泥何盤盤下句
青泥何盤盤，百步九折縈岩巒。
蜀道難
作者：李白
噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之難，難於上青天！
蠶叢及魚鳧，開國何茫然！
爾來四萬八千歲，不與秦塞通人煙。
西當太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔。
地崩山摧壯士死，然後天梯石棧相鉤連。
上有六龍回日之高標，下有沖波逆折之回川。
黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援。
青泥何盤盤，百步九折縈岩巒。
捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆。
問君西遊何時還？畏途巉岩不可攀。
但見悲鳥號古木，雄飛雌從繞林間。
又聞子規啼夜月，愁空山。
蜀道之難，難於上青天，使人聽此凋朱顏！
連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。
飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉石萬壑雷。
其險也如此，嗟爾遠道之人胡為乎來哉！
劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當關，萬夫莫開。
所守或匪親，化為狼與豺。
朝避猛虎，夕避長蛇；磨牙吮血，殺人如麻。
錦城雖雲樂，不如早還家。
蜀道之難，難於上青天，側身西望長咨嗟！
譯文
啊！何其高竣，何其峭險！蜀道難走比登上青天還要難，古蜀國先王的事跡久遠渺茫。歲月漫漫過去四萬八千年，蜀道還未能與秦地相通人煙。西邊太白山上只有一條鳥道，才能從秦地橫越過峨眉山巔。山崩地裂壓死迎親的五壯士，才能修成棧道與陡峭山路相接，上有高峰神仙也要繞路而行，下有河川沖波倒流漩渦轉動。翱翔高飛的黃鶴尚不能越渡，攀援敏捷的猿猱更一籌莫展。青泥河的小路曲折又蜿蜒，走一百步就要繞路而行，伸手可觸星辰快快屏住呼吸，用手撫住胸口坐在地上嘆息。請問你這次西方游歷何時歸？山路險道峭岩實在難以攀登。只聽見古樹枝頭飛鳥在哀號，雄雌相隨林間飛繞徘徊不前。又聽見月夜裡杜鵑聲聲哀鳴，悲聲回盪在空山中愁情更添。
蜀道難走比登上青天還要難。此情景即使聽說也要變容顏！綿延的山峰離天不到一尺遠，倒掛的枯松斜倚絕壁懸崖邊。瀑布飛瀉激流涌爭相喧囂，撞擊山岩的巨石響聲似驚雷。蜀道這般艱險你為何來比呢？更有崎嶇高峻險惡的劍門關，一人把關萬餘人也休想進入。收官任若不可信則釀成大禍，那裡早上躲猛虎晚間避長蛇。虎蛇磨牙吸人血好比斬亂麻，錦城雖說能享樂不如早回家。蜀道難走比登上青天還要難，回身向西望禁不住悵惘長嘆。
《蜀道難》是中國唐代偉大詩人李白的代表作品。全詩二百九十四字，以山川之險言蜀道之難，給人以回腸盪氣之感，充分顯示了詩人的浪漫氣質和熱愛祖國河山的感情。詩中諸多的畫面此隱彼現，無論是山之高，水之急，河山之改觀，林木之荒寂，連峰絕壁之險，皆有逼人之勢，其氣象之宏偉，其境界之闊大，確非他人可及。正如清代詩評家沈德潛所盛稱：「筆勢縱橫，如虯飛蠖動，起雷霆於指顧之間。」
⑸ 蘇門答臘青泥料有毒不
蘇門答臘青泥料沒有毒。蘇門答臘青泥料是一種天然泥料不是化工泥，蘇門答臘青泥料是一種從波斯進口的青花色料，特點是顏色凝重濃郁，並有黑色是鐵鐵銹的斑點，元末明初，景德鎮的青花瓷器大多使用這種色料。
清水泥是指
清水泥，該泥為純的紫泥礦直接陳腐加工成熟泥。原礦清水泥，本泥因視之古樸，經長期使用後老味濃厚，又乃古代陶人最喜使用，為流傳較多傳器之泥料，故以清水泥名之。
清水泥，該泥為純的紫泥礦直接陳腐加工成熟泥紫砂生礦泥外觀為石塊，成片狀結構，經露天堆存自然風化一段時間後，能分解成黃豆般大小的顆粒。
用機械加工粉碎成所需的細度，加水調和揉練，便成熟泥。我們稱之普泥，為較常用之泥料，窯溫，1160至1180度。收縮比，約百分之十一。
產地江蘇宜興丁山黃龍山口本色泥。泥性，干濕易掌握，穩定性高，黏性合理，成型較易。陳泥須回煉，否則易生黑邊、花泥。
特點，泥色醇和爾雅，文人氣息濃厚，大小件作品皆可展現紫砂風華，易與使用者產生共鳴，為明初陶手最喜使用之泥料之一。
⑹ 幼師手工作品，怎樣用棉繩編織壁掛啊求解！
繩編有很多種 以中國結為主 這個是要手把手才能教的 你可以到新華書店買這方面的書自學
⑺ 做手工的感想總結
手工有很多，比如剪紙。剪紙是我們中華民族的傳統藝術，每到過年的時候，中國人都喜歡用一些剪紙來裝飾門窗等。下面給大家介紹一下做手工的感想 總結 ，有助於大家學習
做手工的總結1
興趣是的老師，本學期我本著一切從實際出發的原則，積極組織信息興趣小組。這一學期以來，我們興趣小組的同學能夠按時參加培訓。學期末，我還對興趣小組的作品進行了展評。現就這學期的 工作總結 如下：
一、培養了學生的對剪紙藝術的興趣：
本批興趣小組的所有成員都是由以前興趣小組直接升上來的，就生源而言已經具備較好的素質。他們都已經了解、知道了剪紙興趣小組活動的大體目標，學習活動的過程中表現出了濃厚的興趣。
二、開拓學生的知識面：
在這次的剪紙興趣小組中不但學習美術的基本知識，而且更多的是讓學生掌握了剪紙的基本技能，使他們的知識面和動手能力得到很大的拓展。
三、增加了實踐的機會：
由於興趣小組不僅有室內的理論學習而且還參與了實踐，給很多同學以動手操作的機會，讓學生在實踐操作中學到更多知識。
四、豐富了學生的第二課堂：
從素質的角度豐富了學生的課餘生活，他們的生活不在僅限於課堂上，讓他們意識到學習的樂趣，更有興趣學習了。
五、帶動整個課堂教學：
這一點也是我個人認為最為重要的。在平時的課堂教學中，我們的學生部分是不能夠很好的按照老師的要求完成各項任務。而在這個時候我們興趣小組的同學充當小老師的機會就來了，這樣一來既使興趣小組同學有了成就感，更激發了其他同學學習的積極性。
本批興趣小組成員大部分都是具備較好美術基礎，我期待著我的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發展。我將本著為學生工作的思想更加努力地工作，使我們的學生的素質更好地得到提高。同時也希望我的工作得到更多得老師同仁的關注和支持，共同為我校藝術 教育 的發展而努力!
存在的問題與改進 措施 ：
在興趣班的活動開展活動中，我們也遇到了一些困難。首先是學生的自製力問題，有的學生的自製力較差，總有部分自製力較差的學生不能認真對待，造成不好的影響。其二，學生視野不開闊，不善於從大量素材中選擇合用的素材，製作手法不夠大氣，配色所需的美術功底也欠缺。
因此，對於今後的興趣班活動，我打算從以下幾個方面提高興趣班活動質量：
1、加強管理，約束學生，高效應用興趣班時間。
2、與美術老師配合工作。在適當的時候請美術教師講授有關色彩搭配的知識，加強學生對色彩的感覺，提高美術功底。
3、培養學生的創新意識，在條件許可的條件下，經常舉辦作品展評，提高學生的表現力。
做手工的總結2
一、目標：
1、引導幼兒利用彩泥，橡皮泥及各種輔助材料。塑造春天裡的各種花。
2、啟發幼兒根據已有的 經驗 ，大膽想像，把製作出的花組合裝飾，製成花環，花籃等。
二、准備：
1、(各種顏色的)彩泥、橡皮泥、塑料刀、牙簽，剪刀。
2、玻璃瓶、雙面膠、各種色紙，自製花籃。
3、各種花的圖片，鮮花實物。
三、過程：
1.材料導入：
A.出示製作所需的材料。
師：瞧!今天我們教師里來了這么多五顏六色的彩泥朋友!
B.欣賞完整的作品範例：
師：這些漂亮的花都是經過別的小朋友動腦筋和好朋友一起合作完成的很美麗吧!看看都是些什麼花?你會用彩泥做些什麼花那?
2.幼兒自主操作，教師指導幫助：
師：讓我們找到好朋友一起合作來設計好看的 泥塑 花吧!
a.引導幼兒自己設計花瓣的形狀，並利用花邊剪刀、牙簽、色紙等使花朵更立體，更漂亮!
b.引導幼兒自主創新。選擇材料製作不一樣花型的花朵。
c.發揮同伴合作協商的精神。
四.欣賞評析：
師：我們來欣賞已作好的作品，注意哦!有個小任務，就是找出你自己最喜歡的花，要說出喜歡它的原因。(集體欣賞，引導幼兒自評互評。)
師：我們來舉手投票選出最喜歡的花吧!
活動 反思 與體會：
在這次混班活動中，創設的環境和材料是組織和實施自主活動的重要的前期工作，為了給孩子們創設一個有效的自主操作環境，教師們往往要花大量的時間和精力。但在這次活動中我無意中發現，孩子們站在成品材料的面前，提出來的問題往往是這些東西是用什麼做的，怎麼做才漂亮呢?所以我在孩子們操作的牆面上，醒目地貼著「泥塑花製作流程圖」。這些「無聲的召喚」果真吸引了孩子們，他們圍在流程圖前，充滿好奇地邊研究，邊嘗試。在孩子們的整個操作過程中，幼兒練習了倒、搓、團等基本技能，盡管他們製作的泥塑花，不過形象，絢麗。可是相對與孩子們的自我價值感的增強，這是很值得欣慰的。
做手工的總結3
為展示師生書法風采，傳承 傳統 文化 ，營造校園文化建設氛圍，為我校書法 愛好 者提供交流和學習的平台，展示我校學生的優秀書畫作品，豐富和活躍校園文化水平，三元小學校師生書法比賽活動在學校行政的領導下，在全校師生的大力支持下隆重舉行了比賽，全校28教師200名學生參加了此次比賽活動。賽前少先隊，美術老師制訂了《師生書法比賽活動方案》，並對各年級參加比賽的學生提出了比賽規格和要求。
比賽在有條不紊的環境下進行：本次活動是在各班選拔賽的基礎上，再由各班派出4名優勝選手參加現場比賽。參賽選手都在比賽場地全神貫注地准備著自己的作品。比賽按同年級進行評比，學生現場書寫、作畫，然後評委組再討論打分，分別評出一、二、三等獎。比賽時學生們都滿懷激情，用心書寫每一個筆畫、每一個漢字;認真斟酌每一個細小景點，在短短的兩個小時內現場完成。他們的作品吸引了全校師生的關注，都紛紛前來參觀學習，也受到了他們的好評。
通過這次小學生書畫比賽活動，既豐富了學生的文化生活，培養了學生的書畫興趣和愛好，同時也提高了大家的審美意識。對於發現和培養有特長的學生，並指導其更好地發揮特長起到了一定的積極作用。
本次評出優秀軟筆、硬筆書法作品6幅，學校統一保存本次比賽活動的作品、圖片等資料。
做手工的總結4
本學期，我校的鄉村少年宮興趣班成功開班，竹竿舞興趣小組活動在領導的大力支持下，諸位老師的配合下，學生的積極參與下，開展得十分成功。
首先，我憑著對工作的一腔熱情，積極認真鑽研業務，對工作有著高度的責任感和強烈的事業心，工作踏實肯干，任勞任怨，積極參與到活動中，雖然自己以前沒有接觸過竹竿舞，但通過我自學，加上自己的堅持努力，並很好地利用本校資源和自身資源，我還是學會了跳竹竿舞。我讓學生先學習打節奏，學得快的同學教學得慢的同學。老師們也從旁加以指導。小老師教得認真而又投入，學生們興致盎然，學得非常投入，迅速掌握各動作要領，同學們動作一致，精神抖擻，氣氛活躍，很快就學會了竹竿舞的不同的花式，受到領導和同學們的好評。其次，在開展竹竿舞興趣小組活動中，我們做到：學期初根據教學大綱，把握教材的重點、難點制訂出科學地、切實可行地教學計劃。在訓練中因材施教、因人因地而宜，科學地訓練隊員，使學生的技術在原有的基礎上提高了許多。另外，我們堅持正常的訓練，為了更好的訓練學生，我們和學生達成一派，做學生的知心朋友，樹立他們的信心鼓勵他們勇敢、堅強、不怕苦不怕累、奮力拚搏，培養他們的團結合作的集體精神。同時，我們還細心觀察學生的一舉一動，及時發現他們的反常現象，幫助他們解決生活和學習中的實際困難。由於我們教師在訓練中身先士卒，訓練效果立竿見影，十分顯著。
一份耕耘，一份收獲，學生經過整整一個學年的刻苦訓練，各方面都取得巨大的進步，令老師們深感欣慰。在以後的工作中我們一定再接再厲，揚長避短，乘勝前進。
做手工的總結5
本學期的手工興趣小組活動已經順利結束了。在活動中，我主要讓學生學習剪紙， 折紙 等手工製作，鼓勵學生動手、動腦，讓他們進行合作學習，注重培養他們的動手能力，動腦能力和創造精神。學生對這項活動很感興趣，在活動中他們的積極性很高，都能參與到活動中來。他們學得也非常認真，都有很大的收獲。
由於在活動中他們體會到了手工製作的樂趣，所以對手工的興趣更濃了。俗語說：興趣是的老師。在教學中我切身體會到了這一點，每次活動，他們做出的手工都很出乎我的意料。學生的動手能力比以前都有明顯的提高，他們現在都能自己動手剪一些簡單的`花，自己動手摺一些作品等。在活動中我還注重對學生審美能力的培養。給他們感悟藝術品的機會，引導學生進行比較、評價，他們的審美能力比以前也有很大的提高。在活動中我還注意培養他們的互助精神，當他們有不會的時候旁邊的同學就會主動幫助他們，現在小組中的學生都已形成互相幫助的良好品質。
通過這些活動，教給學生一些折紙必須的本領，學生可以輕松掌握又可以舉一反三，幫助學生把智力技能與掌握的符號結合起來，在頭腦中進行轉換，通過技能整合而變成自己的折紙能力和技巧，其效果遠遠勝於模仿來的技巧。
在發展水平、能力、經驗等方面存在差異，折紙活動中的表現也各不相同。這就要求教師做一個敏銳的觀察者，及時關注學生在活動中的表現和反應，敏感地察覺他們的需要，給予適時的幫助。通過相互交流，學生可以從同伴那裡得到許多新信息、新經驗，會發現和重新認識同伴的許多長處和價值;通過交流可以對原有的經驗進行綜合、豐富和充實，同伴的不同看法和解決問題的不同方式能促進幼兒不斷思考，完善自己的想法或構建新觀點。
在本學期的手工興趣小組活動中有收獲，也有很多的不足：如有的學生在活動時會不注意衛生，把一些碎紙、廢樹葉等東西扔到地上;有的學生在活動前不能把活動所需要的東西准備好;還有的學生做手工比較低粗心，做出來的作品質量不高等等。在以後的活動中，我會更加努力爭取把工作做得更好。
做手工的總結6
此次環保手工製作的活動開展，對於我們家長和孩子在製作過程中，都學到了不少的相關知識。
首先，我們家長懂得了廢物利用。剛開始接到通知時，還真不知如何製作環保手工，後來，經過老師的講解和查閱了一些相關的資料，才懂得了環保手工。可是，製作一個環保手工要選擇一個主題和相關的材料才能製作，這可讓我思考了好幾天，終於有一天，張丹彤從幼兒園放學回家，給我們唱了一首歌：我的老師像媽媽，像呀像媽媽，小朋友們熱愛她，熱呀熱愛她，爸爸媽媽放心吧，幼兒園就像我的家。聽完後讓我想到此次環保手工活動的主題：「家」。我要製作一個房子，那是一個幸福的家。幼兒園也像，老師像媽媽一樣呵護和教育著孩子們，讓孩子們每天去幼兒園都感到幸福和開心。
其次，在製作過程中，加強了孩子的動手能力和環保手工的意義。在製作的時候，張丹彤和開心地幫我搬紙皮箱，把紙皮箱用顏料塗上顏色，雖然在製作時，彤彤也會添亂，但我還是開心地教她如何抓剪刀剪紙，如何抓筆塗顏料，還告訴她如何利用廢品來製作環保手工等等，她聽得是懂非懂的。
最後，我和張丹彤用了三天的時間把環保手工「房子」製作完畢，雖然時間花去了不少，但是她懂得安全地使用剪刀、顏料、膠水貼東西等等……這都讓我覺得非常開心的。
做手工的總結7
孩子去幼兒園了，我們全家都很激動，這是一個開始。看到孩子那蹦蹦跳跳的樣子，作為父親的我，心裡有一股實實在在的暖流在沸騰。
接到了學校的簡訊，說要和孩子一起製作環保手工，這可是孩子的第一次作業啊，我一定要重視。我把簡訊大聲地向家裡的人讀了一遍，然後就問恆恆：「我們一起做手工，好不好。」我的小孩實在太可愛了，他掙大眼睛，抬頭看著我說：好。
雖然我自認還年輕，但製作手工這活還是小學時代的事情。還是老師給的建議好，去網上搜索一下。網路搜索工具實在是強大，搜出的結果讓你看到眼花繚亂。人最痛苦的事情就是有太多的選擇。為了這份手工，我只好熬夜瀏覽網頁了。這時候，恆恆過來了，他最喜歡和我起瀏覽網頁，而且老是說要看 蛋糕 圖片。沒辦法，他是小皇帝。我就搜一些蛋糕的圖片給他看。看著看著，太太過來了，有時候女人就是會起關鍵作用，她就提議：不如做蛋糕的手工吧。恆恆聽了就滿心歡喜。定下這個方案就在網上開始著手了，搜索圖片拷貝回單位打櫻准備一些紙皮、彩紙圖案和卡-通帖紙。在製作期間，恆恆老是要玩剪刀，我們只能讓他在一邊用剪刀破壞一張紙皮，不然這活沒法幹下去了。好了，蛋糕的模型出來了。剩下的工作就是點綴了，這工作我們交給了恆恆，讓恆恆將帖紙貼在蛋糕上。大功告成時，我們還真的插上蠟燭，點著讓恆恆過了把生日的癮。
這次環保手工的製作讓我最有體會的是：使我感覺到我真的做一名家長了，要為孩子的教育花點心思了。特別是孩子吹滅手工蛋糕上的蠟燭那刻的歡笑，讓我特有滿足感。這次活動不僅教育了孩子，也教育了我。
做手工的總結8
今天接到了老師布置的小任務，真是讓人頭疼啊，怎麼辦呢?好歹正值雙休日有時間，慢慢想吧……
晚上吃晚飯，想起了小任務，網上查詢了了一點資料，決定和孩子一起做「美麗的家」
第二天，開始准備我們需要的材料，松枝，泡沫，吸管，鞋盒蓋，硬紙殼，彩色的線，彩紙，彩筆
在製作的過程中，正正很開心的擺弄著，一會兒忙著折松針，一會兒忙著剪需要的彩紙圖形，雖然一次次的不是不夠大就是不夠小，而呈現在他臉上的快樂和堅持，在粘松針的時候，小手被扎也毫無顧忌，依然開心的做著，當我們做完這幅作品的時候，正正開心的舒了一口氣「媽媽，終於做完了，真漂亮!」
這是孩子發自內心的贊美。在贊美的同時教育孩子要熱愛自己的家園，享受美好的生活。
通過這次的手工製作，也是和孩子互動、交流的一種方式，於此同時發現自己欠缺的東西還很多，需要學習的東西也很多，在製作的過程中，多融入一些感情，多加一些巧思，才能創作出好的作品。
繼而我又在給孩子削彩鉛的時候，突發奇想的和孩子一起利用削下來的鉛筆木屑創作了一幅美麗的圖畫，雖然不盡完美，但也飽嘗了創作的快樂。
做手工的總結9
今天我們九個班主任隨園長到金江大拉幼兒園參加教師基本功培訓。我們非常幸運的聽到了優秀教師於佳寧老師「手工製作」的講座。手工製作可以說是幼師必修的一門課程，對於我們這些非專業的老師來說，手工製作這個的定義並不陌生，但是要自己動手去嘗試製作就非常的陌生和困難了。
於老師非常年輕，經過交談我們知道她前段時間動手術，現在身體還虛，但是她堅持來給我們培訓，真的讓我們很感動。她很親切地與我們一起交談了她製作手工的經驗，並跟我們一起分享了她的很多實用的手工圖片。
我們聽了都受益匪淺，原來在我們生活中的許多廢品只要經過我們老師稍微簡單的加工，就可以變成孩子們友好的玩具夥伴。特別是表演類玩教具---頭飾的製作和語言類玩教具---手偶的製作，讓我印象非常深刻，這兩種手工是我們孩子最喜歡的。例如，我們利用一些卡紙和羽毛製作各種不同動物的頭飾 ，讓他們在表演區里進行表演。還有收集一些舊襪子經過簡單地加工就可以成為孩子們好玩的手偶玩具。 在各種領域的教學活動中，如果我們老師能根據教學要求需要和孩子的喜好特點很好地運用到實踐中來，那相信我們的教學效果是可喜的。孩子在玩中各方面的能力也得到一定的發展。
聽了於老師的手工製作講座，不能說自己有多大的收獲和進步，手工製作時我弱項，但是於老師的講座給我帶來靈感和信心。再一次感謝於老師。感謝上級領導給我們這一次學習的機會。
做手工的總結10
今天下午我教孩子們疊新年老人帽，我在演示的時候，侯惠瀛一直在小聲哼唱，東張西望，等我演示完讓孩子們自己動手的時候，他傻了眼;而段繼恆卻是一個注意力高度集中的孩子，他很認真地看著我的演示，自己動手時很順利就折好了。在進行教學活動的時候，總會有某些幼兒注意力不集中，所以老師教的`東西，他們無法學會。
分析：
學前 兒童 的注意和心理過程是不可分的，它對幼兒的心理發展有重要的影響。注意與學前兒童記憶有著密切的關系：折紙是一項記憶性很強的工作，教師示範時，需要幼兒集中注意力並且記住每一個環節，注意使感知的信息進入長時記憶系統，注意發展水平低的兒童，其記憶發展水平也低。
3—6歲幼兒注意的特點是無意注意佔優勢地位，有意注意處於發展的初級階段，水平低，穩定性差，而且依賴成人的組織與指導。處於學前期的幼兒，注意力的發展水平高低也是有著其生理上的客觀原因的：幼兒的有意注意受大腦發育水平的局限，有意注意是由腦的高級部位控制的，大腦皮質的額葉部分是控制中樞所在。額葉的成熟，使幼兒能夠把注意指向必要的刺激物和有關動作，主動尋找所需要的信息，同時抑制對不必要的刺激的反應，即抑制分心。額葉在大約7歲時才達到成熟水平，因此幼兒期有意注意開始發展，但遠遠未能充分發展。
措施：
那麼該怎樣使幼兒的有意注意更快的形成和發展呢?
1、有意注意是在外界環境，特別是成人的要求下發展的。在幼兒園，幼兒必須遵守各種行為規則，完成各種任務，對集體承擔一定義務，這些都要求幼兒形成和發展有意注意，注意服從於任務的要求。幼兒的有意注意需要成人的指引，成人的作用在於：
(1)幫助幼兒明確注意的目的任務，產生有意注意的動機，即自覺地有目的地控制自己的注意，並且用意志努力去保持注意。
(2)用語言組織幼兒的有意注意。成人提出問題，往往能夠引導幼兒有意注意的方向，使幼兒有意地去注意某種事物，如：引導幼兒做一些小實驗，空氣在哪裡?可以使幼兒注意去觀察試驗過程;組織一些 智力游戲 ，可以使幼兒注意集中於思考解決問題的 方法 。
2、教幼兒逐漸學習一些注意方法。由於有意注意是自覺進行的，保持有意注意需要克服一定的困難，因此有意注意要有一定的方法。如：用自己的語言來組織注意，或用各種動作來保證。
3、幼兒的有意注意是在一定的活動中實現的。幼兒的有意注意，由於發展水平不足，需要依靠活動進行。在游戲中，幼兒能夠更好的維持有意注意，因為在游戲中，幼兒能夠完成一些既具體又明確的實際活動的任務。
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1.力求完美，用心努力，堅持就會成功。
2.和孩子一起做的手工作品：有海盜船、忙碌的小鎮、兵馬俑、花叢、下雪天、海洋、恐龍每一個都花費了不少時間
3.空的快樂是萬里無雲，陽光的快樂時沐浴大地，我的快樂是你收到我的溫馨祝福：願寶寶健康快樂地成長，美好的童年快樂的少年有為的青年成功之後的中年舒適的晚年!
4.燦爛的季節迎接燦爛的你。這個世界因你而變化。
5.家長和孩子一起完成，兩個孩子一條魚。雖然我們做的有點慢，就完成了正面的魚鱗，背面的沒有做，但是孩子在製作的過程中還是很高興的。雖然他有時候在幫倒忙。兩個孩子一條魚。呵呵，看著還不錯吧
6.恆久不變的濃濃的愛，化作你發奮求知的動力，助你達到理想的彼岸。祝願你健康永遠，愛心永恆!
7.生活就是這樣，不斷的積累，便會成就～
8.孩子的美術作業要臨摹高更、塞尚、梵高的作品，難倒了全家，我們都是畫盲，在他們的合力推舉下，我第一次拿起了油畫筆，選了一幅自認為是梵高相對簡單的畫作。完工後，小美說卸下了千斤重擔，現在身輕如燕。
9.對孩子最好，孩子最需要的，不是昂貴的奢侈品和玩具，而是來自父母的陪伴和關懷。有時抽時間和孩子一起做簡簡單單的手工，對孩子的成長和促進親子感情都大有裨益。
10.丁咚總是會安靜自己一個人做手工畫畫。太多人只看中最後的效果，為最後出色的作品而鼓掌，卻不知那種自覺主動思考安靜的狀態有多珍貴。培養孩子繪畫不是為了畫多麼出色做個大師，而是潛移默化讓孩子豐富內心自然強大。我毫不擔心她會沉迷電子產品，因為有太多可乾的事兒比動畫片和游戲好玩兒。
11.今天剛到的輕粘土，下午和小夥伴們一起做，一起玩。
12.上午沖動出的想法，肉姥姥留言說孩子做的和大人做的沒法放一起選，我覺得很在理，所以就當我大嘴巴亂說了這幾天我特別特別開心，看到大家和孩子一起做手工享受親子時光享受生活，沒有什麼比這親情陪伴更美妙了，愛你們，祝大家元宵節快樂
13.有成就感～很高興。
14.一幅得了金獎看似完美的作品背後，也許隱藏著孩子猶豫不決哭哭啼啼，媽媽催促，老師代筆的真相。一幅在家隨意塗鴉登不上什麼檯面的作品背後可能是孩子自信專注，愉悅滿足的狀態。一種畫給別人看，一種滿足自己。兩者兼具自然好。但夜深人靜，冷暖才自知。1、瞧，你多聰明呀，這么難的題目會兒就想出來了。
2的回答，與眾不同，真了。
3、媽媽欣賞你的勇氣。
4、你很能幹，很聰明，比我小時候要強，繼續努力，一定會更超過媽媽
5、你的想法很獨特，是個自信而有思想的好孩子
6、你真勇敢，是個小小男子漢。
7、你聰明的小眼睛告訴我，你已經懂了
8、真棒
你的想法就是和其他小朋友不一樣
9、如果你能通過親自實驗來證明你的推論那麼更棒。
⑼ 食物南瓜怎麼做手工
一年一度的Halloween又要來啦！萬聖節已經變成一年中最流行和最受歡迎的節日之一，許多人都以極大的熱情來慶祝這一節日。人們扮演成各種「妖魔鬼怪」毫無顧忌地在街上巡遊，孩子們扮演成萌萌的「小鬼」，拎著南瓜燈籠挨家挨戶喊著「Trick or Treat」——不給糖就搗蛋！實在是個全民撒歡的好節日呀！好吃、好看又好玩的南瓜當仁不讓地成為了這個狂歡日的最佳主角，那麼老師家長們還能在這小南瓜上做些什麼文章呢？
小編為大家整理好多簡單易學的南瓜手工小製作，快來帶著可愛的寶寶們一起來試試吧！
手工南瓜
萬聖節怎麼能少的了南瓜燈呢，下面這些南瓜的玩法，你未必見過哦！快來帶著孩子一起get吧！
1.傳統南瓜燈
准備材料：南瓜（大小隨意）、列印好圖案的紙、牙簽、尖頭水果刀、專用兒童小刻刀（網上有售）、記號筆、透明膠、黑色紙、蠟燭、放蠟燭的小盤子。
製作方法：
1.首先選一顆貌美的南瓜（橘子也行），洗干凈，擦去表面水漬。將要雕刻的圖案列印在紙上准備好。
2.把南瓜上面一圈切下來做蓋子，將南瓜肉挖出來，把內壁處理干凈。
3.然後將圖案剪裁好，用透明膠貼在南瓜合適的位置，用牙簽沿著圖案扎洞，扎透更利於雕刻，大概隔3毫米扎一下，當作雕刻的草圖。
4.按照牙簽草圖小心翼翼的雕刻，要注意哪裡和剩餘的南瓜相連，不要一刀下去成一個大洞。先輪廓後細節，先中間後四周。完成後用刻刀在周圍輕輕畫出樹枝等圖案。
5.挖掉的部分盡量保持南瓜塊的完整，用刻刀裁成城堡的樣子，底部用牙簽固定。
6.最後，在南瓜燈內部放蠟燭，蠟燭可以放小盤里再放到南瓜裡面。把小塊城堡固定在蠟燭前面，南瓜外面還可以貼上黑色紙剪裁的小蝙蝠。
橘子也可以用相似方法雕刻哦，最終南瓜燈效果如下圖所示。
做南瓜燈也可以創意無限，搞笑的、恐怖的隨你們創造。
2.粘土南瓜
准備材料：卡樂優超輕粘土，工具
製作方法：
1.捏一個橢圓形，用工具劃出南瓜身上的痕跡，再做出眼睛鼻子嘴
2.用黑色填補做好的空洞
3.最後做上瓜蒂，復活節南瓜就做好了
3.氣球南瓜
准備材料：氣球、皺紋紙、白乳膠、刷子、毛線、馬克筆等
製作方法：
皺紋紙抹上白色乳膠，貼在氣球的底端，待膠水干後戳破氣球，畫上眼睛、鼻子、嘴，這款南瓜燈，給你帶來了更多的創意樂趣吧？
4.毛線南瓜
准備材料：毛線、毛根
製作方法：將毛線沿著四指纏繞數圈，感覺厚度和大小差不多之後從中間打結，根部放進一根綠色的毛根折成南瓜蒂的形狀！看起來不是很萌很可愛呢！很適合托小班孩子製作哦！
5.折紙南瓜
准備材料：一張橙色手工紙、一支黑筆。就是這么easy!
製作步驟：
1.將一張正方形的紙三次對折
2.得到一個八折的形狀
3.沿著中線兩邊的第二條摺痕，折出這個形狀
4.對折，再翻一條邊上去
5.四個角向內翻折
6.自己設計一個南瓜表情畫上去
再給它填上個女巫帽或南瓜蒂
6.布南瓜
准備材料：橘色布匹、麻繩、棉花等。
1.方形布料包裹上棉花，用麻繩捆綁封口，然後勒出南瓜紋。
2.常見的橘色布料製作的南瓜，擺放在家裡添色彩。
花式南瓜
除了傳統的做南瓜燈，我們還可以用南瓜做手工、給南瓜塗鴉。
南瓜手工
准備材料：彩色紙、毛線、彩色筆、剪刀和膠帶，我們給南瓜大變裝！
簡單的發型和可愛的表情讓這三個扁南瓜生動起來，像極了兒子和女兒在老爸背上跳來跳去，選擇疊南瓜時可以去掉南瓜莖，或者上面切出平面，中間插筷子固定。
家裡有小寶寶可以做個pumpkin baby，選擇小號的南瓜，和小寶寶可以拍照一定萌翻了。
畫的表情不生動？你還可以試試拼貼，彩色的豆子、彩色紙、紐扣、糖果…一起來做南瓜一家人吧！
還可以用蔬菜來做手工哦，這對veggie heads看上去就很好吃，和爸爸一起比賽，看誰做的更像怎麼樣？
巧用南瓜莖做鼻子，女巫有木有？用黑色硬紙板做巫師帽，不同深淺的綠色綵帶捲起來做頭發，再用彩紙貼上眼睛和嘴。
南瓜動物園，充分發揮想像來建一個動物園吧，大象、貓和老鼠，省了早教手工課的錢。
還可以試試毛線纏繞，用釘子或牙簽定位，再繞上不同顏色的線，反復嘗試不停的圖案也是樂趣無窮呢！
南瓜塗鴉
除了手工，寶寶們還會喜歡南瓜塗鴉，別在牆面、櫃門和玻璃上搗亂了，萬聖節我們一起在南瓜上畫畫怎麼樣？
用馬克筆或者水彩筆來給南瓜畫上不同的表情。
還可以把南瓜全身大塗色，畫上嚇人的圖案，大眼睛、骷髏頭。
可以不用太在意細節，眼睛和嘴直接塗黑，不僅省事還嚇人。
彩色的南瓜，畫上不同圖案，也很好看哦！
試試把蠟筆屑粘在南瓜上，用電吹風吹融化，效果驚人哦！
拿丙烯順著南瓜的紋路塗也會有差不多的效果，可以在南瓜最上面多倒些顏料，讓它順著紋路慢慢流下來，塗鴉嘛，就是要隨意一點。
南瓜彩蛋也是不錯的主意，把顏料擠到南瓜頂部就好，和復活節做彩蛋的步驟差不多。
把顏料換成熒光色的，做出的就是blingbling的夜光南瓜了，選擇點、線和簡單形狀就能做出很好看的夜光南瓜。
用帶閃粉的顏料，南瓜也閃閃發光，貼上各種顏色的小水鑽，女孩子一定會喜歡。
好了這么多南瓜手工和南瓜塗鴉作品，相信足以滿足各位老師媽咪對萬聖節的需求了，趕快動手做起來吧！
本文圖片來源網路，文字由幼師寶典編輯
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