㈠ 分別用下面三種硬紙板和火柴棍製作陀螺
找出三張硬紙板的中心點，用鉛筆做了記號，用圓規在做的記號上扎個小洞，把火柴棍插進去，這樣三個陀螺就做好了。
陀螺在旋轉的時候，不但圍繞本身的軸線轉動，而且還圍繞一個垂直軸作錐形運動。也就是說，陀螺一面圍繞本身的軸線作"自轉"，一面圍繞垂直軸作"進動"。也即陀螺並非垂直立於地面之上，而是對地面法線有一定的偏離，向地面有一些傾斜。
(1)火柴棒做手工大全圖片幼兒園擴展閱讀：
重力對陀螺的力矩不為零，而陀螺的進動角動量可以平衡重力矩的作用，所以陀螺在旋轉時不會倒向地面。陀螺圍繞自身軸線作"自轉"的快慢，決定著陀螺擺動角的大小。轉得越慢，擺動角越大，穩定性越差;轉得越快，擺動角越小，因而穩定性也就越好。
而且陀螺的外形也對陀螺的進動有影響。 這和人們騎自行車的道理差不多，其中不同的是，一個是作直線運動，一個是作圓錐形的曲線運動。
㈡ 永遠用不完的火柴怎麼做
萬次火柴是由兩塊特製的鋼片產生摩擦發出火花而點著的，需要汽油或者煤油的。不銹鋼材質雙燈上扣可以掛鑰匙鏈上非常炫酷,取出火柴棒往下一劃就著了防風防水 。
萬次火柴的火柴棒由擦火片、燃燒載體、手柄所組成，擦火片的前端呈扁平鋸齒狀，手柄上設有兩個相對的手柄，該平面與擦火片的平面在一個平面上，燃燒載體採用石棉纖維，盒體的兩個側面都設有兩條發火條，並排排列。因此該火柴發火量大，一次點燃率高，使用方便，即使在黑暗中也能憑手感准確地將火柴點燃。
萬次火柴比普通更環保，也更安全，萬次火柴可以劃一萬次以上，體積僅相當於普通火柴的二分之一，不銹鋼外殼，高級鑰匙鏈配置，可以做掛飾工藝品，也可以做火柴使用。
㈢ 火柴棍拼魚
七年級規律題：找到規律即可.
1條魚 火柴數 8=6*1+2
2條魚 火柴數 14=6*2+2
3條魚 火柴數 20=6*3+2
n條魚 火柴數 6n+2
故 6n+2=182
n=30
182根火柴可搭30條魚
㈣ 怎麼用一個火柴搭正方形
由8根火柴棒搭成1個正方形，設其邊長=2根火柴棒=2,面積=2*2=4;移動左上角2根與右下角2根,組成2個口字形[田字對角2個口字形狀],新圖形面積是=1*1+1*1=2=4/2=正方形面積的1/2 。移動成兩個上下左右錯開的兩個邊長為一根火柴棒的小正方形,這樣就形成兩個由四根火柴組成的小正方形 。
正方形是指四條邊都相等、四個角都是直角的四邊形。
它的兩組對邊分別平行，四條邊都相等，四個角都是90°；對角線互相垂直、平分且相等，每條對角線都平分一組對角，是矩形的特殊形式，也是菱形的特殊形式。
㈤ 怎樣用六根火柴棒擺出四個三角形
此題在平面中是無法完成的，需要拼接成正三菱椎形（立體形式）。
先用三根火柴在桌面上擺成一個正三角形，再用三根火柴，分別從三角形的三個頂點豎起來，並將這三根豎起的火柴的上端碰在一起，搭成一個正立體三角形，共有四個正三角形的面。
(5)火柴棒做手工大全圖片幼兒園擴展閱讀：
正四面體的性質：
1.正四面體的每一個面是正三角形，反之亦然。
2.正四面體是三組對棱都垂直的等面四面體。
3.正四面體是兩組對棱垂直的等面四面體。
4.正四面體的四個旁切球半徑均相等，等於內切球半徑的2倍，或等於四面體高線的一半。
5.正四面體的內切球與各側而的切點是側I面三角形的外心，或內心，或垂心，或重心，除外心外，其逆命題均成立。
6.正四面體的外接球球心到四面體四頂點的距離之和，小於空間中其他任一點到四頂點的距離之和。
㈥ 8根火柴棒拼成兩個菱形，再移動兩根，變成一個菱形，得怎麼移【要圖片，重分酬謝】
具體做法如下圖所示：
8根火柴棒拼成的菱形為圖1，第一個菱形的四邊分別為1、2、3、4，第二個菱形的四邊分別為6、7、8、9。
然後我們移動第一個菱形的3和4兩條邊，將3這個火柴棒放在第一個菱形的左邊，並且將它橫著擺成一個一字，將4這根火柴棒豎直放在1和2的下面，也就是火柴棒1和2的對稱軸。那這樣移動兩根火柴棒得到的圖形就是「一個菱形」。
(6)火柴棒做手工大全圖片幼兒園擴展閱讀
在同一平面內，一組鄰邊相等的平行四邊形是菱形；對角線互相垂直的平行四邊形是菱形；菱形是在平行四邊形的前提下定義的，首先它是平行四邊形，而且是特殊的平行四邊形，特殊之處就是「有一組鄰邊相等」，因而增加了一些特殊的性質和判定方法。
菱形的一條對角線必須與x軸平行，另一條對角線與y軸平行。不滿足此條件的幾何學菱形在計算機圖形學上被視作一般四邊形。
不管原四邊形的形狀怎樣，中點四邊形的形狀總是平行四邊形。菱形的中點四邊形總是矩形。（對角線垂直的四邊形的中點四邊形均為矩形）
㈦ 用火柴棒擺五邊形的多個五邊形的圖片
由圖可得，兩個相似多邊形的對應邊之比為1：2，所以面積之比為1：4，
又甲的面積為a，故乙的面積為4a．
㈧ 如何用八根火柴組成一條「魚」
八根火柴組成小魚，移動三根火柴棒改變方向，分析和解決的過程（共需8步）：
1、下圖為初始狀態的八根火柴，左端兩根火柴組成尖尖的魚頭，右端兩根火柴組成V型的魚尾，上下兩根火柴表示魚鰭，中間兩根火柴配合魚頭兩根火柴組成魚身。
㈨ 怎樣用6個等長的火柴棒(不能折斷)做成4個一樣的三角形
先用四根火柴圍出個菱形，再用兩根為對角線。如圖所示。就有4個完全相同的三角形了。
㈩ 四根火柴棒拼一個田字（不能折斷），怎麼拼
拼法如下：
(10)火柴棒做手工大全圖片幼兒園擴展閱讀
這道題要運用空間想像力。
空間想像力是人們對客觀事物的空間形式(空間幾何形體)進行觀察、分析、認知的抽象思維能力。
它主要包括下面三個方面的內容：
(1)能根據空間幾何形體或根據表述幾何形體的語言、符號，在大腦中展現出相應的空間幾何圖形，並能正確想像其直觀圖。
(2)能根據直觀圖，在大腦中展現出直觀圖表現的的幾何形體及其組成部分的形狀、位置關系和數量關系。
(3)能對頭腦中已有的空間幾何形體進行分解、組合，產生新的空間幾何形體，並正確分析其位置關系和數量關系。
培養學生的空間想像力是中學數學教學的主要任務之一，同時也是難點之一。
在教學中如果對空間想像力這一名詞只是提的多，理性分析不夠，不能把握其培養規律，就可能造成這樣的結果：少部分有悟性的學生的空間想像力得到了提高，而大部分學生則收益甚少，乃至於視《立體幾何》的學習為畏途。
參考資料來源：網路-空間想像力