㈠ 參加考幼兒教師資格證中的簡筆畫、邊彈邊唱、舞蹈是怎麼個考法彈唱是自己准備的還是即興的
就是五項技能得！舞蹈要自己准備 一個幼兒的一個成人的。畫畫是會給你一個主題 自己發揮 彈唱是自己准備 還得考普通話
㈡ 《我的老師像媽媽》幼兒園教案
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是我為大家整理的《我的老師像媽媽》幼兒園教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《我的老師像媽媽》幼兒園教案1
【活動目標】
①喜歡音樂歌唱活動，學會唱這首《我的老師像媽媽》。
②理解歌詞內容，用歌唱表達對老師的喜愛之情，感恩老師。
【活動重點】 學唱歌曲，節奏准確。
【活動難點】 理解歌曲內容，學會用唱歌的方式表達愛。
【活動准備】 歌曲《我的老師像媽媽》。
【活動過程】
一、歌曲欣賞，自然導入
教師彈唱，幼兒傾聽，自然引出教學內容。
由教師彈唱歌曲，引發幼兒興趣，對歌曲節奏初步感知，對歌詞內容初步記憶。
二、了解歌曲內容，識記歌詞。
①教師再次示範唱，
師：小朋友剛剛聽到老師唱了什麼嗎？
幼：老師像媽媽
師：小朋友熱愛老師嗎？
幼：熱愛
師：老師會教我們什麼呢？
幼：講故事、寫字、畫畫……
③再次傾聽老師彈唱，增強歌曲，節奏記憶
三、學唱歌曲
一句一句跟唱，不斷重復，教師也可以與幼兒進行游戲，歌詞接龍等記憶歌詞，學唱歌曲。
四、集體唱（可進行比賽、分組的形式唱）
游戲可以讓孩子們在學習中得到快樂，正是我們所說的寓教於樂，在音樂活動的教學中切記不要忘了鋼琴的重要性，藉助鋼琴，幫助孩子掌握節奏。
活動結束表演唱（請小朋友們到台上表演唱，並要求唱完給老師一個擁抱，說「老師，我愛您！」）
《我的老師像媽媽》幼兒園教案2
活動目的：
1．熟悉歌曲旋律，理解歌詞內容。
2．大膽嘗試用動作表演歌曲。
3．願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
4．發展幼兒思維和口語表達能力。
5．培養幼兒敏銳的觀察能力。
活動准備：
1．經驗准備：幼兒已經有發聲練習的經驗。
2．物質准備：音樂、播放器、大紙、筆等。
活動過程：
一、發聲游戲引入。
引導語：9月10日式老師的節日，我們來玩問候游戲。
二、熟悉歌曲，理解內容。
1．引導幼兒談論教師的工作：教師每天都做了些什麼？怎樣關心小朋友？你們覺得老師像家裡的誰？你們愛老師嗎？
2．欣賞歌曲。
播放歌曲，請幼兒欣賞。
提問：聽了歌曲之後你有什麼感受？歌曲里說了些什麼？
教師小結，幫幼兒理解歌曲內容。
再次播放歌曲，讓幼兒欣賞，鼓勵幼兒跟唱歌曲。
三、跟唱歌曲。
1．教師彈唱歌曲，幼兒跟唱。
2．鼓勵幼兒用動作表現歌曲：可以用那些動作來表演歌曲呢？
3．教師篩選幼兒的動作，用簡筆畫記錄在大紙上，製作成舞蹈動作圖譜。
4．引導幼兒學慣用肢體動作來表現歌曲內容。
5．引導幼兒集體表演歌曲。
《我的'老師像媽媽》幼兒園教案3
一、活動目標：
1、了解兒歌的含義，知道老師像媽媽一樣很愛小朋友。
2、能跟著老師用普通話朗誦兒歌。
3、體會媽媽和老師對小朋友的愛。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。
5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
二、活動准備：
《世上只有媽媽好》歌曲；已有游戲經驗「小孩真愛玩」。
三、活動過程：
（一） 播放歌曲《世上只有媽媽好》，引出兒歌
1、引導語：「為什麼說媽媽好？平時在家裡，媽媽為我們做什麼？」
2、教師小結：媽媽幫助寶寶穿衣服，喂寶寶吃飯，給寶寶講故事，陪寶寶玩游戲。
3、提問：在幼兒園里誰幫助寶寶穿衣服，喂寶寶吃飯，給寶寶講故事，陪寶寶玩游戲呢？現在老師來念一首兒歌，兒歌的名字叫「我的老師像媽媽。
（二）引導幼兒學習兒歌《老師像媽媽》
1、老師緩慢清晰地念出兒歌
2、通過提問，幫助幼兒理解兒歌
問：「你聽到兒歌裡面說了什麼？」
3、引導幼兒跟讀兒歌
（三）師幼共同游戲
引導語：你們喜歡老師嗎？願意親親（抱抱）老師嗎？願意和老師一起做游戲嗎？那我們來玩一個游戲 ，名字叫「小孩真愛玩」。（強調一遍游戲規則）
4、小結：以後在幼兒園有什麼困難可以請老師幫忙，老師會像媽媽一樣愛我們。
（四）延伸活動：教師融入到幼兒的游戲中，與幼兒共同游戲。
㈢ 要舉行教師基本功比賽，要比賽簡筆畫，畫畫很簡單，簡筆畫更簡單，可是怎樣才能贏的比賽呢
1、建議先用鉛筆起稿，畫錯了可以修改，然後再用畫筆描上。多聯系就不用鉛筆起稿了。
2、不要圖畫的多像，要發揮想像力，要誇張變形...
3、要簡朴而又不失個性，抓住目標的特點，你若是學過速寫就更好了。
4、畫畫是很快樂的事，要保持良好的心態。畫畫不是你畫的有多好，是你自己有多喜歡畫畫。
放輕松畫，堅持。祝你成功
㈣ 中小學為什麼沒有舞蹈教師
中小學為什麼沒有舞蹈教師
中小學為什麼沒有舞蹈教師，舞蹈對舞者的身體素質與身材的要求都是比較高的，但是很多的人是因為熱愛舞蹈才會想要學習舞蹈，但是很多人怕自己不適合跳舞。以下分享中小學為什麼沒有舞蹈教師？
中小學為什麼沒有舞蹈教師1
為什麼初中學校不招舞蹈專業老師
師資的缺乏，以選拔淘汰為主的學科教育、應試教育仍在各學校內占據重要地位。
現在我國有眾多的舞校、舞蹈藝術院系，但他們培養的是專業舞蹈人才，很少有畢業生到初中去執教，而且也缺乏教育理論。
國家教委三令五申要求要從應試教育向以發展優化受教育者素質為特徵的素質教育轉變，但應試教育仍普遍存在，我國的教改、考改沒有及時跟上，在一定程度上，素質教育只是空口號。
雖然國家教委三令五申要求要從應試教育向以發展優化受教育者素質為特徵的素質教育轉變，但應試教育仍普遍存在，我國的教改、考改沒有及時跟上，在一定程度上，素質教育只是空口號。這需要各級領導加強推進素質教育，真正使孩子們與素質教育結緣，不必終日為考試而煩惱。
二是學校自身問題。對藝術教育不夠重視，缺少必要的資金投入。如有的學校為參加比賽而排演舞蹈，卻不提供服裝、道具、排練場地、時間等，挫傷學生和教師的積極性。有的學校把藝術教育視為小兒科，平時不聞不問。
三是師資的缺乏。舞蹈好看，易模仿，但沒有專(兼)職教師的訓練，那也是「心有餘而力不足」的。現在我國有眾多的舞校、舞蹈藝術院系，但他們培養的是專業舞蹈人才，很少有畢業生到中小學去執教。
而且也缺乏教育理論，這就要求在師范院校中培養舞蹈教育人才，有一套舞蹈教育理論，同時要編寫專門的學校舞蹈教育教學教材，以便有據可依、有案可循、有惑可解，循序漸進地發展和開拓這一目前還未設立的課程，以創造、形成、發展學校舞蹈教育的新天地。
認為在中小學開設舞蹈課有其內在的科學性，能更好地促進學生身心全面的健康發展。普及舞蹈教育要從中小學抓起，素質修養的培養和提高不能缺少舞蹈教育。
雖然目前還存在不少的困難，但是只要有志於舞蹈教育事業的隊伍不斷擴大，全社會及教育界對舞蹈教育的作用給以應有的認可，關心和支持舞蹈教育，舞蹈教育就一定能像音樂、美術、體育一樣成為自成體系的一門學科，為我國的素質教育做出不可替代的`貢獻。
中小學為什麼沒有舞蹈教師2
為什麼農村學校奇缺舞蹈體音美老師呢？怎麼解決呢？
1，認為不是主科，認知淺薄。
許多人甚至基層領導，都認為體音美舞蹈不是主課，這屬於三觀不正的認知，殊不知身體是革命的本錢，只有身心健康，才能保證知識的吸收、智力的開發、能力的培養、生活的幸福！離開身心健康，一切都是空談。
體音美舞蹈決定身心健康，決定人生，是主科中的主課！
2，體音美舞蹈課形同虛設。
特別在農村學校，體育就是跑跑步，音樂就是唱幾首歌、美術就是畫個簡筆畫，舞蹈更不用提了，完全是應付。
真正的體育老師，必須教一教乒乓球、跳繩、隊形隊列、百米跑、游戲、體操、跳高、跳遠等，但現實是沒有專職體育老師，都是兼職，體育課被佔用。一學期只上幾次體育課。
音樂老師也是兼職，只是教幾首歌，九年級上完了，學生竟然不認譜、不識譜，更別說自己譜曲填詞了。
美術更離譜，一學期只是畫一些簡筆畫，手工課基本不上，美術老師甚至都不會水粉、油畫、素描。
怎麼解決呢？
1，重視體音美老師。
物稀奇為貴，在工資待遇上要優於其它老師，尊重他們的勞動，否則更留不住這方面的老師。
真正的體音美老師，看似輕松，其實都背後付出了很多，如體育老師的背後都是汗水、臉曬黑、腿站腫、嗓喊啞，音樂老師都練聲、練琴許多年，美術老師都用去上千支畫筆。
2，讓有特長的老師擴充到體音美隊伍中。
在農村，一個學校10多個老師，都教語數英，應抽出有特長的老師去擔體音美，在工資待遇上要補助他們，讓他們在網上抽時間學習體音美知識，給他們創造環境。
3，有條件的學校，可以配置舞蹈老師。
由於舞蹈是運動、音樂、審美的藝術結合體，最能體現學生的身心健康及聰明靈活程度。所以為了競爭生源，為了更能體現以人為本服務於學生，開設舞蹈課成了首選。
但舞蹈老師很少，有舞蹈老師證的更少，因為舞蹈老師是最付出的老師，他們不知練壞了多少只鞋，練傷多少次腳，練去了多少歲月，每一個動作及眼神的背後都是汗水與精益求精的苛求！大都自行開輔導班，月賺幾萬。
總結，要懂物稀以為貴，話雖難聽，但體現了市場價值的重要性，懂得尊重與勞動報酬的合理性，我們堅信農村教育一定會趕上城市教育的。
中小學為什麼沒有舞蹈教師3
沒學歷能當舞蹈老師嗎？舞蹈老師門檻高嗎？
在回答這個問題之前，首先要弄懂的是，什麼叫「學歷」？
「學歷」在大眾眼中，就是「文憑」，而「統招本科」及以上學歷，就算是「有文憑」。
那麼我們國家有學歷的，即本科率是多少呢？根據國家統計局和教育部的數據，我國的本科率只有4%左右。
至於你為何感覺周圍都是大學生，那是因為你本身學歷高，周圍的朋友、同事當然也都是差不多的學歷。
反過來看，你不是這4%，又有什麼關系呢？大可放寬心。
不需要高學歷，但不代表舞蹈老師沒有「門檻」。「師者，所以傳道受業解惑也」，一位合格的舞蹈老師首先自己舞技過硬，還要能把自己會的舞蹈知識傳授給學員，解答他們的疑惑，並能適當引導德行和品格。這也許就是舞蹈老師唯一的門檻。
只要你像開頭那位學員一樣，對舞蹈是極致熱愛，在想當老師之前認真努力學習舞蹈，待到時機成熟，不論外界怎麼質疑你或是家人強烈反對你都不要怕，去舞蹈培訓機構當老師、或是自己開舞蹈培訓室都是不錯的選擇。
別覺得自己辦工作室教舞蹈是「美麗泡沫」，這是切實可行的。國家在自主創業方面是大力扶持的，比如減免行政事業性收費、享受職業培訓補貼和公共服務等等。
但在這之前，你需要先考一個舞蹈老師證。不論你舞技如何超群，外界最先看的，可能還是這一紙文憑。你只要跳得好，不用本科學歷一樣可以拿到這個證書。
「舞蹈老師證」，一般指的是「教師研修培訓證書」或者是「舞編研修培訓證書」，由中華兒童文化藝術促進會藝術教育委員會頒發，全網可查。
有了這本證書，除了自己當舞蹈老師或者舞蹈培訓機構的創始人，如果你感興趣，還可以成為明星的伴舞、編舞師，登上春晚這樣的大舞台……你的舞蹈璀璨人生，才剛剛開始。
㈤ 淺談怎樣提高小學音樂教學的有效性
新《課標》明確指出：教學過程中要始終體現學生的主體地位，教師要充分發揮學生的主動性和積極性，激發學生的學習興趣，營造輕松、和諧的學習氣氛，強調以學生為主體，教師為主導，學生應是教學活動的中心，課堂教學既有「教」的活動，也有「學」的活動，教師通過一定的途徑把教學內容傳授給學生，學生再通過個體對知識的理解和一定的訓練途徑來獲取信息，掌握知識，因此，課堂教學的有效性既體現「教」的有效性，更體現「學」的有效性。
然而，在常態教學中，「教師苦教、學生苦學」，音樂課堂教學還如從前一樣——單調、枯燥、繁瑣與壓抑，學生的音樂素養卻沒有得到真正有效的提高。因此，作為一線教師，應該重視起這個問題：如何提高小學音樂課堂教學的有效性？我淺談以下幾點：
一、建立融洽的師生關系，營造有效的學習氛圍
羅傑斯說：「成功的教育依賴於一種真誠的理解和信任的師生關系，依賴於一種和諧安全的課堂氛圍。」在音樂課堂教學過程中，創設輕松和諧的課堂教學氛圍，可以讓學生產生良好的心理效應，使學生處於積極的情感狀態，使學生主動而愉快地學習。現階段的學生都有著自己的性格和思想見解。在音樂課堂上，他們都希望得到教師的認可，甚至在某些方面超越老師。教師應緊緊抓住這一環節，積極主動地做他們的朋友，要讓他們感到教師是他們的知心朋友。例如在教學《小雨沙沙》時，教師可以和學生一起做游戲。教師扮演一粒「種子」，這樣，有很多扮演「小雨」的學生紛紛來把教師這粒「種子」澆灌。此時學生們都感到老師能和他們一起做游戲覺得很開心、很高興。其實老師的一個贊美的眼神、一句表揚的話對學生來說都是最好的獎勵。又如在教學節奏練習時，可以把它設計成「找朋友」的游戲，讓學生模仿老師的節奏念歌詞。念對的學生教師就表揚他：「你真是我的好朋友，我們一起握握手、擁抱一下。」簡單的一個握手、一個擁抱，使學生的興趣驟然提高。在以後的師生交流中，老師就不像以前那樣嚴肅，而學生也不那麼拘謹，課堂上的師生關系也會變的更加融洽了。
二、激發學生的學習興趣。保持有效的主動學習
孔子曾說：「知之不如好知，好知不如樂知。」愛因斯坦也曾說過：「興趣是最好的老師。」學生只要有了興趣，就會有學習的積極性，就會由被動變主動，由死記硬背到靈活運用，由乏味變趣味，從而積極參與到教學中來。而學生學習興趣的激發與教師積極引導和教學藝術是分不開的，教師應採用靈活多樣的教學手段和教學方法，用教育的藝術把學生的興趣引向音樂的學習領域。
例如，在教學中可以充分運用簡筆畫、掛圖、實物、卡片、幻燈片等直觀手段，也可以利用實物投影儀、錄音、錄像、攝像或計算機網路等多種媒體設備，以多維的、多樣的、多角度的、高密度的方法充分展示教學內容，通過有聲的語言和逼真的形象來作用於學生的各種感官，消除學生的緊張感和焦慮感，使其產生強烈的好奇心和求知慾，最後上升為學習的興趣。同時教師也可以在課堂上採用角色表演，做游戲，表演音樂短劇，小樂隊伴奏，打擂台等多種課堂教學活動提高學生學習音樂的積極性，並使其興趣得到很好的激發。例如：我在教人教版第二冊《十個小印第安》這課時，先以「十個小朋友」的游戲方式引入後又以故事情境的方式展開教學。教師帶著學生「來到印第安部落」，接著課件中出現一所印第安房子，通過尋找「開門暗語」的方式使學生了解歌曲、感受歌曲，最終達到學習歌曲的目標。整堂課在教師創設的情境中學生玩的不亦樂乎、學的更是輕松愜意。
三、把握課堂主陣地，保證有效的知識掌握。
小學音樂課的有效教學根據新課程標准，以學生的發展為本。其落腳點是課堂教學的主陣地，如何向課堂有限的時間要效率呢？我覺得音樂教師應注重以下幾點：
第一：教學目標必須明確、具體，科學簡明；
第二：教學容量應適量適度，做到心中有數；
能根據教育規律、教學原則和學生實際情況，合理安排時間，既不「貪多忽效」，也不「求少圖便」。比如：對教學內容的把握，練唱次數，時間的控制，重點難點的把握等。
第三、教學方法靈活有效，選擇恰當；
第四、教學過程充分展開，全面有效；
1、要進行有效講授
對於教學中的重點、難點、易混淆點，要講清、講細。知識點要進行有教學專業性的有效講授，精心設計相關知識點之間的導入和導出。通過對知識點的有效講授，引導學生去追蹤懸念，形成求知氛圍，逐步將課堂推向教師與學生共同學習的高潮。
2、要進行有效提問
一節課只有40分鍾，時間珍貴，提問要做到避免「是」、「非」的簡單回答，體現問題的層次性和針對性，步步設問，提問和解答相結合。通過有效提問，收集學生的有效反饋信息，及時總結分析問題，順利完成教學任務。
3、要做到有效傾聽
在教學情境中，教師與學生是一種共同學習和共同解決教學中存在的各種問題的探究活動。教師是平等中的「首席」，教師要善於同學生進行情景轉化和情境共存，注重情感交流。
四、合理運用教學評價, 注重有效的課堂反饋
「教學的藝術不在於傳授的本領，而在於激勵、喚醒、鼓舞。」教師行之有效的教學評價，能使學生始終保持興奮的情緒積極學習。
小學音樂教學往往是由音樂知識、學唱歌曲，音樂游戲中，唱遊表演，樂曲等若干環節優化組合而成，而每位學生的音樂天賦、能力，都有差異，有的學生唱歌條件好些，有的則舞蹈好些，教師要能注意引導學生揚長避短，關注學生的一切表現，隨時隨地發現，挖掘他們的優點，給學生適時適地的鼓勵、評價。那麼有時侯，看似平常普通但確實針對學生學習的評價語言，可以有效地起到傳授知識、表達思想、喚醒學生潛能的重要作用。學生在課堂中從老師的及時評價中得到滿足、自信和鼓舞，繼而不斷獲得繼續前進的動力，形成良性循環。
總之，提高音樂課堂教學的有效性，是時代的要求，是音樂課堂教學自身發展的要求，我們的「音樂課堂教學」要想成為真正的、有效的音樂課堂教學，就必須在「實」上做文章。相信，通過我們各位老師的共同努力，一定會使我們的音樂教學邁上一個新的台階。
㈥ 你們會畫九歲的舞蹈老師嗎
會畫啊，這個很簡單的。
首先畫出舞蹈老師的頭型，畫出老師的五官，在正下方畫上身體和舞蹈裙子，注意舞蹈老師的手腳動作，畫上馬尾辮，舞蹈老師就畫好了。
美麗的舞蹈老師簡筆畫圖片舞蹈老師輕步曼舞像燕子伏巢、疾飛高翔像鵲鳥夜驚。美麗的舞姿閑婉柔靡，機敏的迅飛體輕如風。