Ⅰ 幼兒園開學手工環創 | 當春天走進幼兒園里
春之情
Love of spring
寒風凜冽的冬天悄悄的離我們去，
春天也在悄悄的來了。
春天是一個溫暖的季節，
萬物復甦，小草長出了綠芽；
伴隨著春天到來的還有開學季，
節後綜合症太煩人？
這樣做環創讓你滿血復活，
悄悄做環創，然後驚艷所有人！
春天的腳步越來越近，與春天撞個滿懷，願一切美好都在春天不期而遇，春江水暖，春意盎然
綠色的裝飾，採用質朴的材質，柳枝、藤編、蔦蘿和鐵線蓮，精緻而可愛。
人間四季，春天最令人賞心悅目，春風和煦，花團錦簇，芬芳醉人，滿眼新綠，鬱郁蔥蔥。春天的美，俯拾皆是。
春天在哪裡呀，春天在小朋友的眼睛裡，春天在柳枝上雀躍，新的鵝黃在春風中搖曳。
清新的顏色，給這個春天增添了靈動，春風化雨，萬物復甦，醉人的春用她溫柔的手撫摸著山川，河流，樹木，小溪.....
Ⅱ 幼兒園教室環境設計
一、牆面環境創設要符合幼兒認知特點，以促進其身心健康發展。
幼兒年齡小，缺乏最起碼的生活經驗，幼兒的認識最初只能是通過自身與環境的相互作用而實現對周圍環境的感知。因此，牆面環境的創設要符合幼兒心理發展的需要。
1、在色彩上，應以色彩艷麗的純色為主。圖畫色澤宜單純，接近自然，這樣的色彩令純潔的孩子們產生豐富的想像:廣袤無邊的綠色草原、密密的森林、遼闊的藍天、飄浮的白雲、蔚藍的海洋和可愛的小動物們。這些單純、源於自然的色彩，易使閱歷淺短的幼兒產生共鳴、易於理解。便於他們欣賞、借鑒、表現。幼兒們喜愛明快的色彩對比，活潑好動的幼兒從中可以感受到色彩變化的節奏和共振。在為幼兒們創造色彩對比、跳躍的同時，應考慮畫面的整體美，採用較大淺色塊支撐，可使畫面既有局部美的變化又有整體協調感，能解決幼兒園一堵牆面內容多、色調不易統一的問題，使環境更藝術化。
2、造型上，應以稚拙、簡潔為主要表現手法。造型圓渾、墩實、稚拙、簡潔的美術最能吸引幼兒，因為尚未完全走出視覺模糊階段的幼兒，對圓渾的造型能淋漓盡致的感知。墩實、稚拙的模樣令他們產生更多的關注和憐愛，簡潔的美術造型，讓注意不持久的幼兒較快的感知。設計的作品在造型上如有一些出彩之處――一些幽默、活脫的細節，例如滴著口水的舌頭、咧著的大門牙、小的不能再小的鬥眼、張嘴的大頭靴會更令孩子們直愣著雙眼，久久不願離去。同時由於造型概括、簡潔，繪畫操作過程相對簡單易行，更適用於幼兒園布置環境內容多、更換周期快的現狀。
3、內容上，為幼兒創設熟悉的、符合心理要求的環境。幼兒往往對不熟悉的環境感到害怕，他們喜愛熟悉的環境。新生入園，看到自己的照片貼在活動室的牆上，他會認為老師早就認識他，減少了恐懼感，能很快的融入幼兒園集體生活中。我園的牆面裝飾畫不像有的幼兒園懸掛名人佳作，也不是耐人尋味的抽象畫，因為這些作品離幼兒生活太遙遠，幼兒不易接受。我們在走廊、樓梯懸掛的是幼兒作品，還有幼兒活動、演出的照片，教師的兒童畫等。這些作品被幼兒所熟悉，色彩鮮艷，符合幼兒心理特點，更能培養幼兒的審美情趣。而且，看到自己的作品展出，幼兒更能增加一份成就感、自豪感。
二、牆面環境創設要注重年齡差異，以滿足不同年齡幼兒的不同需要。
福祿培爾說：「教育的任務要面向全體幼兒。」而幼兒有年齡、性別、個性及發展水平等方面的差異，不同幼兒對環境的要求是不一樣的。如：小班活動室的牆上布置多種不同情態的擬人化的動物比布置山水畫更能引起幼兒的興趣和喜愛程度。同樣是新學期，對於新入園的幼兒，我們把孩子的照片貼在牆上教師創設的「幼兒園」園景中，對那些有入園焦慮現象的幼兒，教師會指著牆面上的照片說「玲玲在幼兒園里真高興……」並將這一牆面添加滑梯、草地等變成「我在幼兒園的哪裡？」並不斷改變照片擺放的位置，旨在促進小班幼兒願意說。中、大班的牆面以「我長大了」、「升班了」為主題，配以自己穿衣服、自己系鞋帶等畫面，教育幼兒自己的事情自己做。有的班還針對自己班孩子的興趣、愛好，創設了「每日一句」，每天www.chinajiaoan.cn學說一句完整話或者禮貌用語等；「每天新聞」，講述自己發現的新鮮事以及最近國際國內的大事；以及根據幼兒一日活動中生成的內容開辟的「討論天地」等等。使教師在牆面布置中開始逐步轉換角色，由單一的決策者到傾聽者、合作者。這些多元角色的轉變使教師能夠更多的聆聽到幼兒的聲音，注意發現不同幼兒的不同發展水平和不同活動需要，使環境的創設更能促進幼兒能力和個性的表現及發展，促進每個人在自身水平上的提高。
三、幼兒園牆面環境的創設要遵循「四項」原則
「一個好的幼兒園環境就應該是一本立體的、多彩的、富有吸引力的無聲教科書。」環境對幼兒的發展起著不可低估的作用，其教育意義尤為重要。如何達到讓牆壁說話的目的，使牆壁環境更好的服務於幼兒發展，我園遵循了「四項」原則。
1、牆面環境與教育目標的一致性原則。 為了保證環境的教育性，必須讓環境的每一部分都有利於幼兒體、智、德、美各方面的全面發展。因此，在創設牆面環境時應目標明確，而且要把目標落實到月計劃、周計劃、日計劃以至每個具體的活動中，以目標為依據，與教學內容相結合來創設環境。如：我園中四班開展的「瑞吉歐多元化教育中國化教育研究」試驗課題，他們的牆面裝飾就很富有特色，把教育目標、教育理念滲透在環境中。每兩周都有孩子們的生成內容展示在「討論天地」中，「大樹生病了」，我們來討論「由哪些害蟲引起的'？」「我們應怎樣幫助大樹？」每個小朋友都來發表自己的看法，老師整理並配上圖片，這樣的環境也讓其他班的孩子收獲不少。還有他們的「每周一星」，根據瑞吉歐的教育理念，展示每個孩子的不同作品、不同理想、不同愛好，讓孩子們在其中發現自己、了解自己，體驗成功、找到自信。小一班的「美術作品區」，老師開始畫了各種各樣的樹，然後根據教學進度，孩子們可以在上面塗染樹葉，手指點畫小花、紅棗，用小手印楓葉，撕紙粘貼各種水果等等。瞧！一面以「樹」為主體的牆壁能讓孩子們把小班的繪畫技能都展示出來，同時還能對孩子們進行計算、語言、德育等方面的教育。
2、發展性原則。 牆面環境的發展性是根據當前的教育目標和幼兒的現有水平，分期變換創設的。如：小班初期，幼兒繪畫技能有所欠缺，教師共同和孩子合作創設環境，像前邊所說的小一班，老師畫樹，孩子們添畫樹葉、小草、水果等。到了中班，孩子們的繪畫技能有所提高，作品也很豐富，可以開設「個人小畫展」，增加孩子們的繪畫熱情和興趣，體驗到成功感和自豪感。到了大班，孩子們對個人畫展不感興趣了，老師針對有的孩子會照相，提議孩子們開設「個人攝影展」，使孩子們的審美情趣又有所提高，並且這一活動也能培養孩子的交往能力、語言表達能力等。總之，幼兒園環境的創設，不能隨意、盲目，而應根據教育目標和幼兒現有水平做整體考慮，使環境創設服務於課程環境的發展。
3、幼兒參與的原則。 幼兒園環境的教育性不僅蘊含在環境之中，而且蘊含在環境創設的過程中。過去的環境創設使幼兒的思維和行為依附於教師的思維和行為。而今，牆面環境無論從內容來源、主題的產生等多方面都生動、直觀、真實的再現了師幼之間近距離的對話；幼兒與教師之間親密的關系；幼兒與幼兒之間的情感氛圍。幼兒園環境創設是教師與幼兒合作，幼兒能以小主人的身份親自參與的教育過程。這一過程將向幼兒傳遞一個對其終身成長都極為重要的信息：「我們能影響自己的生活。我們的力量能使環境發生改變。」因此，在實踐工作中，我們在牆面環境創設方面重視師生共同參與，堅持師生共同討論主題，共同設置布局，真正發揮了幼兒的主體性和參與意識。
4、動態性原則。 環境的動態性包括兩層意思：一是指環境的創設要根據教育和幼兒發展需要不斷發展變化。二是指在不斷更新環境的過程中，為幼兒提供更多參與活動和表現的機會和條件。如：在創設幫助幼兒認識四季變化規律和特點的壁畫時，有的老師採用留、變、添、減的方法。如表現樹木的變化，春天讓幼兒用皺紋紙擰迎春花、團桃花粘貼在樹幹上；隨著氣溫升高，讓幼兒取下迎春花、桃花，添上葉子、補上桃子，表示夏季枝葉茂盛，花兒結果；到了秋季，再讓幼兒把綠葉換成黃、紅、棕色的葉子，並表示出葉子飄落的情景；冬季來臨，讓幼兒取下葉子，換上白色的棉花，表示積雪，以及剪貼漫天飛舞的雪花和落滿白雪的青松。這樣，四季的景色在幼兒的參與下不斷變化。動態的環境還可以根據國際、國內和園內大事不斷變化。如：今年春天的「非典」，師生共同搜集資料創設宣傳欄，製作大型的「抗擊非典」主題畫，不但、對幼兒進行衛生教育，還能培養幼兒關心國家大事，懂得珍惜生命的意義。又如：今學期我園的家長會別具特色，我們通過「參與式主題家長會」的形式召開，家長朋友們各抒己見，發表自己對幼兒教育方面的新思想、新見解，分組整理書寫出版報，教師裝飾展出。這不但成為一種很好的牆面環境裝飾，還是我們教師、家長互相學習的一種很好形式。我班還把家長會開展過程的照片展出，作為對幼兒進行引導教育的很好教具。「上面有我爸爸！」「還有我媽媽！」孩子們看到自己爸爸、媽媽的照片歡呼雀躍，教師乘機進行教育：「爸爸在和阿姨討論,小朋友玩完玩具會不會收拾？寶寶吃飯從來不挑食。」這種方式幼兒容易接受，能起到很好的教育效果。
Ⅲ 適合小班室內的環創風格
適合小班室內的環創風格
幼兒園環境創設作為幼兒園教育的重要資源，越來越受到學前教育工作者的重視，給幼兒創設良好的幼兒園已成為幼師工作的重要內容之一。
那麼，幼師如何給幼兒創設一個有價值的幼兒園環境呢?
1、室內牆飾布局要合理
每面牆壁設計什麼板塊，教師要心中有數：如，教室後面主牆面，應該突出主題互動，因為主題互動內容較多。
其它小牆面可以設計一些常規性的互動內容。如，好孩子棋、幼兒一日活動安排、寶寶樂園等專欄，這些專欄主題單一，不需要太多的空間。
2、各板塊設計體現美學觀念
各個板塊大小要勻稱，高低錯落有致，體現美學觀念。高處部分，可以放一些供孩子們欣賞的作品，如數字寶寶、藝術作品等。讓幼兒在視覺欣賞中潛移默化受到教育。
低處還可設計一些能與幼兒互動的或需要幼兒動手操作的內容，如小小氣象角、寶寶樂園等專欄，讓幼兒在與牆飾的互動中獲得知識體驗。
3、牆飾布置生動、有美感
牆飾布置要生動形象、富有美感。牆飾布置不僅僅體現教育價值，還應具有審美價值。
我們在設計牆飾背景或圖案時一定要美觀，讓孩子感興趣，能吸引孩子的注意力。如布置春、夏、秋、冬主題時，先設計出不同的背景，再設計出春姑娘夏哥哥秋姑姑冬爺爺的形象，使牆飾美麗、富有情趣，充滿誘惑感。
孩子們看到後特別喜歡，在一天天的參與、欣賞中，完成一幅幅美麗的季節畫面。
對於每一個教育環境的創設，我們除了用它來教育幼兒外，也努力營造出具有造型美，色彩美，藝術美和富有童趣的美的氛圍來感染幼兒。幼兒園環境是否具有審美價值，是否具有教育性等，都會對幼兒園文化產生一定的影響。
Ⅳ 適合小班的環創風格
1、活動室牆面，設置成幼兒園的多主牆。
2、走廊牆面，家園聯系欄，生日大揭秘，入園五件事和離園三件事，明星寶寶，我會問好啦，
班級公約，請關注我。
3、廁所牆面，什麼時候洗手，入廁步驟。
1.孩子入園後，家長必須立刻離開
有些家長把孩子送到幼兒園後，聽到孩子哭鬧很不放心，便躲在牆角、門後、窗外看，或中途來看望，這樣只會強化孩子的哭鬧行為，孩子以為只要哭鬧就可以有媽媽來，就可以不去上幼兒園了。
3.認識新朋友
家長可利用入園和離園時間，認識本班的一個或者幾個小朋友，互相介紹後，鼓勵孩子在一起，拉拉手，玩一玩。另外，老師也是孩子的新朋友。開學前幾天，家長可利用離園時間和老師交談，老師會及時表揚你的孩子，增強孩子上幼兒園的信心。
Ⅳ 幼兒園主題環創教室 簡單好看
幼兒園主題環創教室，簡單好看 簡單代表著不繁瑣，大氣有氣派的感覺 如果這方面能夠突出幼兒園的主題，也是很好說明了環創的重要性。
Ⅵ 幼兒園六一創意環創→從舞檯布置到班級環境布置，都在這里了
六一也不遠了 幼兒園除了排節目
游園場地/環境布置也該張羅起來了來啰！
從舞檯布置到班級環境布置
一、六一舞檯布置
二、六一展板
三、班級六一環創
六一主題牆GENERAL TITLE
成果展示
環創【1】
1.2米製作過程
1.A4卡紙彩色列印素材
2.剪素材
3.用膠槍將素材粘在麻繩上
4.上牆，完成
環創【2】
1.2米製作過程
1.A4卡紙彩色列印以下素材
2.剪素材
3.常用的A4紙列印以下素材並沿虛線剪開
4.沿短邊折，如
5.摺扇形
6.用固體膠粘貼成圓
7.用膠槍將素材粘在麻繩上
8.上牆，完成。
六一弔飾GENERAL TITLE
*聲明：本文來源網路，由園長幼師通服務平台我整理編輯，重在分享優秀教育理念，如有侵權請聯系刪除。
Ⅶ 幼師這樣布置班級環創，不怕孩子不喜歡！看到的幼師都收藏了
1、植物主題環創
在班級中用輕黏土做一個小花盆，種上自己喜歡的花花草草，創意百分百哦。
用即時貼做一棵簡單的字母樹，孩子們可以每天在這里進行操作，很實用吧。
教室的門用彩色紙做一棵椰子樹，可以讓孩子們製作很多大椰子哦。
2、主題牆主題環創
新學期創意主題牆——讓家長和小朋友感受到幼兒園的熱情吧。
月亮主題牆——中秋快要到了，你聽過月亮的故事嗎？神秘的故事吸引著每一個小朋友，布置這樣一面「月亮」主題牆，讓幼兒近距離的接觸民族文化吧。
季節主題牆——能夠感受到季節的變化對於幼兒來說是一項非常重要的內容，所以一面能夠讓幼兒感受到季節特徵的「季節牆」是很重要的哦。
3、動物主題環創
可愛卡通貓和青蛙王子，很美的意境，已經被帶入童話世界了。
4、區角主題環創
益智區——鮮明的顏色讓幼兒很輕易的辨別區域功能，並讓幼兒從視覺上充分的感知色彩。
娃娃家——暖暖的色調，讓孩子們來感受家的溫暖吧。
娃娃家對於小班的幼兒來說有著較大的教育價值，對於剛剛入園的幼兒，娃娃家不僅能夠穩定幼兒焦慮的情緒還能夠提高幼兒的自理能力。
5、城堡主題環創
幾塊紙板，幾根蠟筆，一座美麗的城堡就完成了美麗又漂亮。
有時候環創沒必要教師都布置好，給孩子們留一些想像的空間，也是不錯的哦。
6、節日主題環創
教師節就要來了，孩子們親自動手做的主題牆，不管是老師還是家長看見了都會喜歡與感動吧。
7、門主題環創
藍色星空加上黃色布帳，展現出了神秘感。
一個班級一個家，面積雖小但是只要大家在一起就是幸福快樂噠，是不是很有愛呢。拼圖上是孩子們的名字哦，也可以貼上孩子的圖片。
8、海洋主題環創
紫色布條，在放上幾只「小丑魚」在燈光的作用下，海底世界就這樣神奇而生。
利用大塊布袋作背景牆再剪出幾個布條，稍稍裝飾，在掛上幾根粗的綠色寬頻作海草，海洋的感覺就出來啦。
六一主題環創1、陽光主題牆
陽光，微風，小鳥唱歌，花兒綻放。在主題牆中央拉起一條繩，用小晾衣夾夾上幾面五彩的小旗，寫上「六一兒童節快樂」幾個字。只要看到這面牆，大家的心情都會不由得開心起來。
2、星空主題牆
點點繁星則象徵著無限的希望和靈感的火花。作為六一環創主題牆也是很適合，不管是內容選材還是主題命名，按照需求和條件做修改，比如在星空下面加上一雙雙小手，烘托對節日渴望。
3、七彩主題牆
彩色的鮮艷是孩子們對節日氣氛最直接的感受！沒有哪個孩子會拒絕彩虹，主題牆可以採用七彩的設計，創意可愛的彩虹糖，五彩繽紛、俏皮活潑，非常適合六一兒童節！
4、冰激凌 汽車
六月，炎炎夏日，做一款甜蜜清爽的夏天主題牆也是很有必要的。超酷的冰激凌車，裝飾走廊最合適。
5、動物主題牆
不管是什麼動物，對於幼兒園設計或者環創都是非常適合採用的主題之一！可愛的小動物，可以變出很多不同的主題。
6、時間主題牆
時間、日歷都有著提醒和引導幼兒的作用，認識時間、日歷、珍惜時間，對於一日活動和計算天數是直接的方式，孩子們不是很期待兒童節的到來嗎？與其對老師每日一問還不如不直接讓他們計算天數。
7、氣球主題
任何節日裝飾都少不了氣球，試著把氣球穿成長長的一串。讓節日氣氛更加五彩繽紛、熱鬧非凡。
8、教室門口吊飾
9、六一演出舞檯布置
Ⅷ 幼兒園即將開園，環創做好了嗎
作者 | 稚悅兒童
來源 | 稚悅設計（ID：hb_sjty）
一場突如其來的疫情打亂了我們正常的生活節奏，我們度過了有史以來最長的一個寒假。隨著防疫工作有條不紊的進行，現在我們的生活已經基本穩定了。各大幼兒園、中小學、大學也將在九月份陸續開學。為了迎接幼兒園的小朋友返園，作為重要教育資源的環創是必不可少的。
疫情之後的幼兒園開園環創主題大致可以分為四個板塊：歡迎回家、生活板塊、疫情科普以及其他。
歡迎回家
時隔八個多月，幼兒園終於要開園啦！老師們滿懷期待，迫不及待地想要迎回孩子們那一張張純真無邪的笑臉。於是，老師們精心准備了歡迎小朋友的環創，幫助小朋友們快速融入幼兒園的生活。讓第一次上幼兒園的小朋友感受到幼兒園中歡樂友好的氣氛，讓復園的小朋友感受到幼兒園的溫暖，迅速進入狀態。
我們將歡迎回家板塊又細分為：歡迎小朋友、班級公約以及名字貼。
歡迎小朋友
幼兒園環創
▲大門口、走廊、園所內都可以立這種大型的「歡迎回家」的立牌哦！
幼兒園環創
▲這種稍微小型一點的就可以放在教室裡面了，教室瞬間就變得超級溫馨了！
幼兒園環創
▲這種類型可以把小朋友們的照片貼上去，讓小朋友們自己動手，參與進來。
幼兒園環創
▲這種類型的環創可以貼在牆上，歡迎小朋友們的同時，傳達出園所的文化、價值觀。
班級公約
各種類型的公約、流程、秩序可以幫助小朋友從小就懂禮貌、懂規則，建立一個良好的生活學習習慣。第一次上幼兒園的小朋友最初可能會對幼兒園的生活有諸多不適，班級公約也可以幫助孩子們更快地適應幼兒園的生活。
幼兒園環創
▲自然風的班級公約，學會傾聽，學會分享，學會禮貌，學會專注......這些都是很自然的事！
幼兒園環創
▲因為疫情，園所的入園和離園流程與從前的流程發生了一些改變，為了配合防疫工作，為了孩子們的健康，為了家長放心。每一個步驟，家長、孩子、老師都要熟知。
幼兒園環創
▲樓梯、餐廳、繪本區、衛生間等等，不同的地方，可以粘貼不同的提倡語。提醒小朋友們，每個地方都有各自的約定哦~
名字貼
3~6歲的小朋友已經開始有「自我」的意識，名字貼可以幫助小朋友建立自我的意識，什麼是我的，什麼不是我的。
幼兒園環創
▲小朋友們可以自由選擇自己喜歡的動物或者水果來寫上自己的名字哦！
幼兒園環創
▲海洋、太空這些圖標不僅可以幫助小朋友們認識自己，還可以幫助小朋友們認識海洋生物、了解太空知識。
生活版塊
新學期新氣象，在生活方面小朋友們也要學會適當地運動、「光碟行動」、多喝水、自己的事情自己做等等。幼兒園的集體生活，會讓小朋友們更快成長，不過度依賴家長。當一個吃飯要家長喂的小朋友看見其他小朋友自己大口大口地吃飯，是不是也會學著別人的樣子開始自己吃飯呢？
晨間活動
幼兒園環創
▲晨間活動是孩子們最喜歡的活動之一，可以在跑道上自由奔跑，可以玩自己喜歡的滑梯~不知不覺地我們就達到了鍛煉身體的目的。
光碟行動
幼兒園環創
▲國家現在大力推行節儉的用餐習慣，鼓勵「光碟行動」，打擊浪費糧食的行為。娃娃要從小抓起，從小就養成節約糧食的習慣，長大才會更受歡迎哦！
餐後游戲
幼兒園環創
▲吃完飯後就是休息時間了，小朋友們適當地活動可以幫助消化。餐後游戲種類豐富，可以選擇畫畫、看書，也可以玩橡皮泥、自帶的玩具。
喝水記錄
幼兒園環創
▲很多幼兒園的小寶寶都不愛喝水，要老師或者家長追著才會喝一點兒。這種「喝水記錄」的環創可以激發小朋友們喝水的興趣，每個小杯子上都粘貼了自己的照片，每天喝了幾次水一目瞭然。
自己的事情自己做
幼兒園環創
▲這是教小朋友們自己穿衣服穿褲子的環創。穿衣服對於小朋友來說是一件沒那麼容易的事，慢慢地學會自己穿衣服就是成長的過程！
疫情科普
因為疫情，打亂了我們正常的生活節奏，小朋友們已經有一個學期沒有上學了。肯定會有小朋友問為什麼不能上學，為什麼出門要戴口罩。這個時候，關於疫情的科普就顯得尤為重要了。把「病毒」用小朋友們能聽懂的語言表示出來，告訴小朋友，是醫生、護士、科學家們在保護我們，讓我們的生活能夠繼續。說不定通過對疫情的科普，會在小朋友心裡種下一顆種子，樹立長大後守護地球的願望。
疫情注意事項
幼兒園環創
▲卡通版的「病毒」、新冠病毒症狀、如何預防病毒以及打噴嚏該怎麼辦。
疫情相關繪本
幼兒園環創
▲從各方面來進行關於疫情的科普
正確佩戴口罩
幼兒園環創
▲正確佩戴口罩的五個步驟，小朋友們都要記牢哦！
洗手七部法
幼兒園環創
▲除了正確佩戴口罩，洗手也是日常防護的有效措施哦！
其它類目
除了以上的這些方面，幼兒園的開學環創還可以從主題、走廊、區角這三個方面來進行。主題牆是根據某一個特定的主題來布置，可以讓幼兒參與進來，幼兒在老師的指導下一起來完成主題牆環創。走廊也是很重要的環創陣地，走廊的環創可以美化園所內的環境，營造園所文化。區角環創則是根據不同的區角來進行環創，可以讓每個區角都生動起來。
主題牆環創
幼兒園環創
▲主題牆整體形象
幼兒園環創
▲我愛講衛生板塊
幼兒園環創
▲我愛我的幼兒園板塊
幼兒園環創
▲幼兒園中的一日生活
走廊環創
幼兒園環創
▲用來展示小朋友們繪畫作品的走廊
幼兒園環創
▲圈圈內可以粘貼小朋友們的手工作品或者成長照片
幼兒園環創
▲記錄小朋友們隨意說出的「金句」
幼兒園環創
▲動物走廊
幼兒園環創
▲指示牌
區角環創
幼兒園環創
▲ 圖書角
幼兒園環創
▲益智區
幼兒園環創
▲美工區
幼兒園環創
▲小劇場和娃娃家
《3-6歲兒童學習與發展指南》中將「創設豐富的教育環境」作為理解幼兒的學習方式和特點的途徑之一；《幼兒園工作規程》中提出幼兒園應當將環境作為重要的教育資源，合理利用室內外環境。創設開放的、多樣的區域活動空間，提供適合幼兒年齡特點的玩具、操作材料和幼兒讀物，是我們的責任和義務。幼兒園即將開園，你們的環創做好了嗎？讓我們用一個富有創意的幼兒園來迎接小朋友們回家吧！