『壹』 在幼兒手工創作的各個階段，教師應如何做好指導工作
意圖制約著一切動作行徑。幼兒的手工製作多為自發型活動，往往對於活動的本身產生了莫大的興趣，但意圖不夠明確。因此在醞釀製作內容的階段，要幫助孩子逐步將製作意圖明朗化。1、在主題活動中自主萌發製作動機環境對於激發幼兒的製作興趣起著重要的作用。如果豐富的、幼兒感興趣的環境會讓幼兒產生嘗試的慾望。如：在製作「可愛的我」這個內容時，正值我班進行「我」的主題活動。孩子們不僅收集了大量關於自己的可愛形象的照片來布置環境，還把自己的特別之處通過繪畫的形式表現了出來做以宣傳，同時孩子們還設計了自己的個性名片，另外孩子們還收集了一些關於人體結構的圖片和模型┉一系列的關於「我」的活動環境呈現在孩子們的面前，孩子們在這樣一個環境中萌發了製作的願望，情不自禁的都想用製作的形式表現那個可愛的自己。2、在教師引導下強化製作動機幼兒手工製作的意圖大多數情況下是在教師引導下逐漸產生的。因此在手工製作活動當中，教師要幫助幼兒逐漸明確製作的意圖。如：我班在進行「成語故事」這一活動主題，如果一開始就讓孩子以製作的形式表現成語故事，孩子們肯定會覺得束手無措的。因為孩子們還沒有產生任何對成語故事的知識、技能、經驗。而當孩子對成語故事有了一定的理解，教師藉助圖片、錄像、聲像等多種媒體的形式讓孩子欣賞，再加上有趣的成語故事表演等一系列活動，孩子們就會有強烈的表現成語故事的慾望了，這時，引導孩子進行成語故事製作就是順理成章的事了。二、構思階段的指導幼兒明確了意圖之後，他們的手工製作就進入了構思階段，而構思就是指在頭腦中通過想像和思考，對製作的造型、色彩、裝飾、成品效果各構成部分的計劃與思考的過程。由於幼兒的思維是直覺的半邏輯思維特點，因而他們對手工製作早期很少出現 「胸有成竹」的狀況，大多是在行動中「遷想狀物」。因此在構思階段我在指導時從以下方面入手。1、 幫助幼兒積累多種表象手工活動中所需的表象的積累應特別注意表象的空間存在形式。教師可讓幼兒看一看，摸一摸的方式加強對表象形體的記憶。如：指導幼兒製作動物造型時可以對一隻動物的形象進行分析，教師可啟發幼兒思考：這個動物的頭是怎麼樣？耳朵是什麼形狀？尾巴是長的還是短的等等。教師在分析時，還可利用兒歌、謎語等幫助幼兒加深對表象形體的記憶。2、引導孩子明確製作步驟到了大班後期，幼兒的製作活動更多以某個主題的形式出現，其中更多體現了同伴之間的合作。這時，引導幼兒自己計劃製作步驟則更加能夠體現出孩子的主動性，而且還能夠培養孩子有計劃的做一件事。如：進行成語故事的製作活動中，我引導幼兒自己選擇製作內容、製作同伴和製作材料。並把將要進行的製作步驟用繪畫的形式表現出來，讓自己和同伴一看就明白。有了「計劃書」，孩子們不但明確了自己要干什麼，還知道了自己該怎樣和同伴合作完成製作內容。這樣使得製作活動的准備工作更加充分了，也為製作活動的順利開展做好了鋪墊。3、 提供多種材料，引導幼兒進行聯想。材料是構思、設計得以物化的基礎，不同的物質材料具有不同的工藝性能，來用於不同的造型要求。幼兒在手工製作活動時，為他們提供了豐富的活動材料自選區。讓他們根據自己的意圖選擇材料，充分發揮想像力，構思出多種製作方案。比如在製作蝴蝶的製作中，我一直在思考製作蝴蝶的翅膀選哪些材料會更加好。後來，我索性把一些孩子們根本想不到的材料帶到幼兒園，比如：紗布、有彩色電線、各種包裝紙等材料，我想讓孩子自己去嘗試，也許孩子們會找到更多製作蝴蝶的方法。果然，孩子們被我帶來的材料吸引了，他們以他們自己方法大膽嘗試，有的孩子用電線和塑料夾子做成了蝴蝶翅膀，有的孩子用紗布和包裝紙組合成了蝴蝶的翅膀……不久，一隻只好看又奇特的蝴蝶就產生了。三、製作階段的指導要想使幼兒的手工製作逐步成熟起來，可以從以下幾個方面進行指導。1、學習各種工具和材料的基本使用方法，為幼兒提供練習機會。教師首先要注意根據幼兒身心發展的年齡特徵，有選擇地引導幼兒學習一些工具和材料的基本使用方法。不論是進行平面手工活動還是立體手工活動，教師首先要引導幼兒了解和認識製作工具的特徵及用途，並學習其使用方法。只有讓幼兒在學習過程中，掌握各種工具和材料的基本使用方法，才能幫助幼兒形成技能，並將技能遷移到手工製作活動中去。所以，在製作手工時，教師可讓幼兒先思考，發現問題所在，然後再用確切、淺顯的語言講解製作步驟，讓幼兒通過自己的思考，在理解的基礎上掌握技能技巧。2、 在活動過程中給予孩子一些間接指導1）行動暗示法小小選用了苦瓜做一隻鱷魚，他把苦瓜的一頭用剪刀仔細的剪開，作為鱷魚的嘴巴。但是小小左看右看，發現鱷魚的嘴巴里空空的，似乎還不大像兇狠的鱷魚，他尋找了一些牙簽，根據嘴巴的大小把牙簽分別折成幾段，然後插進「它」的嘴巴里。這下就像兇狠的鱷魚了。困難解決了，問題排除了，接下來讓他解決什麼問題呢？。我有意識的在他旁邊用剪刀把一段黃瓜剪
『貳』 手工製作名片
找一張名片樣本，按照它的樣式，在一張白紙上畫上相同大小的框框，在框框內用手寫字體寫字，用水彩筆塗上顏色就可以啦。手工不可能很正規的，而且還是小學生的畫畫。
『叄』 小學生手工製作名片過程
1、把紙對折，然後展開，如圖所示。
『肆』 幼兒園寶寶名片怎麼做
幼兒名片，最初是由於設計者為了方便兒童之間及師生之間的聯系而發明的一種聯系卡片，而在武漢幼兒名片卻成了家庭背景的代表，幼兒名片上會詳細標注家庭成員的工作情況，如果家裡有官員背景會得到老師更多的照顧。
設計特點
幼兒名片設計活潑，內容豐富多彩，名片上面有卡通形象，如孩子喜歡的忍者神龜、超人、米老鼠等；可以設計上孩子喜歡的動物，如老虎、小白兔、大象等；一些交通工具，如飛機、火車、小轎車等，還留一些空間出來，印上孩子們自己的頭像，在孩子的成長過程中留下可愛的小腳印。
作用演化
設計
2010年3月，在武漢流行一種幼兒名片，跟一般成年人的名片不同：幼兒名片上除了要印上幼兒的姓名、年齡、住址及座機號外，還要印上其父母，甚至是爺爺奶奶、外公外婆的單位、職務及聯系方式。小小的名片設計得十分精美，上面密密麻麻的都是字。
作用
2010年3月，家住武昌的劉女士正忙著為孩子設計名片，這張幼兒名片上會詳細標注家庭成員的工作情況。劉女士稱，這樣做是為了讓孩子在幼兒園獲得老師更多的照顧。「孩子就讀的幼兒園，每個班上的孩子比較多，家長都希望自己的孩子得到老師更多的關照。」劉女士坦稱，如果幼兒家長有一定的官職、地位，或者是經濟條件優越，老師就可能給予孩子更多的關注。劉女士表示，這是很多家長的 慣性思維，「就好比成年人，家裡有點關系，單位領導也會對自己更客氣一些。」
『伍』 怎樣製作幼兒園小朋友自己的名片
幼兒園手工製作：製作名片
作品名稱：
製作名片製作材料：
月餅盒、彩色紙，列印好的幼兒姓名，膠水，剪刀，數字盒，舊掛歷。
製作過程：
1、將舊掛歷上的數字剪開放在數字盒裡備用。
2、彩色紙裁成20x15cm的長方形。
玩法：
幼兒取自己喜歡的顏色紙做底，貼上自己的名字、電話號碼等做成自己的名片，送給好朋友。也可用根據製作好的名片，練習撥電話號碼。
『陸』 如何自己手工製作名片
現在的名片都是用PS或者是專業的名片製作的軟體，做完之後直接列印出來，然後放在名片夾裡面的
『柒』 小學一年級用彩紙做名片怎麼製作
1、准備卡紙、剪刀、黑筆、彩筆。
6、選取孩子的生活照，貼在「照片處」，整個名片就完成了。
『捌』 幼兒園小朋友自製名片怎麼做
幼兒園小朋友自己裡面怎麼做，這個老師會教他不用你擔心的哈，因為小朋友學習這個了，學習能力都是非常快的。
『玖』 怎樣製作既可愛又簡單的名片啊,是手工的
做一個水果的，或你喜歡的圖案，用上暖色調的背景，再畫上超可愛的圖案，或是把沒用的賀卡上的可愛圖片剪下來，貼上去，就搞定了。
『拾』 用名片可以怎樣製作手工
可以用膠水搭房子啊～