㈠ 为什么人对:恐怖:的画面记忆越深刻
因为令恐怖的记忆会对人的精神产生深刻刺激，使你久久难忘。这样的刺激会在你的精神世界留下深刻印象，对你后来的生活产生影响。所以建议你弄清楚这些恐怖的画面的实质，放开眼界，摆脱这些恐怖的记忆，为自己调整出一个良好的心态，营造一个美丽的人生！
㈡ 为什么要将心中的记忆描绘成图画
右脑独有图像记忆功能，在努力想起某事物时，记忆会以图像的形式再现。
在进行这个训练时，要让孩子紧紧盯住需要记忆的事物，当他觉得已经全部记住时，就可凭借心中的图像将它重新描绘出来。
统计表明，13岁以下90%的孩子，所有年龄段50%的女性、25%的男性都具有图像记忆能力。
这种能力是每个人在幼儿期就具备的。幼儿时期大脑的活动状态以右脑为优先，进入小学以后开始接受以语言性为主的左脑教育，结果，与生俱来的图像记忆能力日渐衰退，甚至完全丧失。但只要坚持进行图像记忆训练，就可以再次唤醒这种能力。
先让我们看一看参与过这种训练的家长的报告——
我拿到教材后的第一印象是：“这种训练对孩子来说是不是太难了点？”但令我吃惊的是，参加训练的孩子们直呼好玩，全是一副兴致勃勃的样子。
我采用的训练方法是，在开始的两周时间里，让孩子们先仔细看图，然后要求他们描绘出轮廓。接下来，在描绘出轮廓的基础上，要求他们完成填色。起初我选择的都是简单的图形，目的是让孩子体会到模仿绘画的乐趣，那些日子每天一次的绘画时间是孩子们最高兴的时候。刚开始合上教材进行描绘时，孩子们需要苦想一段时间。但随着时间的推移，每次花费的时间越来越短，在第三周结束的时候，他们几乎可以毫不犹豫地一笔勾勒出轮廓。
之后，我参考有关教材，对训练方法做了一些调整。
（1）用1分钟时间凝视一幅画，每个细节都不能漏掉。
（2）在1分钟后，不再看教材，先闭上眼睛，在脑海里重现图画。
（3）睁开眼睛，开始在纸上描绘。
训练方法改进后，我明显感觉到，孩子们在凝视图画1分钟后，头脑里存留的图像越来越清晰。到了第三天的时候，不仅是轮廓，就连颜色也记得分毫不差。在觉得不能确定的时候，孩子们会闭上眼睛再次温习脑海中的图像。
后来，最初的1分钟凝视也显得太长了。令我大吃一惊的是，进入12月份的时候，孩子所需的凝视时间都明显缩短，最长的也只需要20秒而已。
在儿童学院的高年级和10岁以上的班级也展开了绘图训练。我觉得增加填色这一环节在很大程度上调动了孩子们训练的积极性。
最初的生硬模仿确实很难，但通过1分钟凝视，在右脑中形成直观图像后再来描绘的话，就变得简单多了。
这里还有一份报告——
自从进行了这个训练，我处理文件的速度明显变快，周围的人都夸我工作神速呢。
在进行图像记忆训练的同时，我还进行了丹田呼吸训练。初中一年级的儿子跟我一起进行训练，一周后的某一天，他对我说：“看电视的时候，我能猜到下一句台词是什么。真是奇怪。”“真的，你能猜到下句是什么？”“真的。”儿子对自己拥有这样的能力也感到迷惑不解。
周围的人也发现了我的变化：“不得了！你的变化很大嘛。”“咦，做事怎么这么快？”
如果是简单的图形，我可以在瞬间完整记住。只要能联想起数字，数字对应的图画就会浮现在脑海里，我自己都觉得不可思议。
过了一段时间，头脑中的图像有些模糊的时候，就再看一遍图像。
到现在，我还是很惊诧于自己能力的变化。
进行训练后的三四天，晚上做梦时梦见的颜色都可以记得一清二楚。
随着训练的深入。梦境变得越来越清晰。打个比喻，就像以前的黑白电视机突然换成了最新式的大屏幕彩电。图像记忆训练的效果在工作上也显现出来了。11月份的时候，上司还表扬我：“最近工作很有效率嘛。”
是的，坚持做这个训练，图像记忆能力就会得到长足发展。
假设有这么一组词语：照相机、冰激凌、猫、门帘、猪、锤子、肥皂。让孩子对这组词语进行死记硬背，你会发现，孩子记得很慢，而且记住一会儿可能就会忘记。
其实，要想让孩子全部记住这些词语并不难，家长要做的就是引导孩子学会把“词语”转换为图像进行记忆训练，这样孩子就能轻而易举地把这些词语记下来。
首先，家长可以让孩子闭上眼睛，静下心来，然后对他进行心理暗示，告诉孩子：“现在，在你的头脑中有一架照相机，你马上要看到的这些卡片就会被这架照相机照到里面，而且是按顺序原封不动得保存着。”
接着，让孩子睁开眼睛，家长让孩子一边看词语一边帮孩子描述图像：
我的头脑里有一架照相机，照相机照到了一个快要融化了的冰激凌，小猫看见冰激凌快融化了，高兴地“喵喵”直叫唤，妈妈喂完猪听到猫的叫声掀开门帘走进屋子，她顺手拿起锤子吓唬小猫，不小心碰掉了肥皂。
在家长的引导、描述下，孩子通过看词联想图像，并把图像通过想象连接到一起，这时候，在孩子的脑海中这些东西就成了一个整体，孩子只要记住其中一个，就能按照顺序全部记起这些词语。
之后，家长可以慢慢增加每一组词语的个数，从7个词语到以后的10个、15个、20个，逐渐递增，你会发现，因为掌握了把词语转化为图像进行记忆的方法，孩子能够很轻松记住这些词语。
当孩子已经掌握了这种方法以后，不用家长描绘，他同样可以对看到的词语进行图像再现。可见，图像有非常强的记忆协助功能，经常对孩子进行词语的图像训练会让孩子的记忆更加牢固，还能达到开启右脑记忆能力的最终目的。
其实，不只是词语可以转化为图像进行右脑记忆训练，在阅读的时候，家长也可以引导孩子利用自己的大脑照相功能，像“录像带”一样，把看到的文字转化为图像，一幅幅展开来，进行记忆训练。经常做这样的训练，不但能提高孩子的记忆能力，还能增强孩子的自信心，让孩子觉得自己就是一个“天才”。
将资料转化为图像的训练方法指导如下：
首先，家长应告诉孩子，要充分运用各种感官，视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉，给图像赋予这些感官可以感到的特征。
例如，要在脑中留下“萝卜”的图像，比如，孩子应该明确自己的“萝卜”是红的还是白的？叶子是什么颜色的？萝卜是沾满了泥还是洗得干干净净的？轮廓越清楚，细节越清晰，图像在脑中留下的印象就越深刻，越不容易被遗忘。
其次，教孩子运用联想把图像串联成生动的情节，连锁联想就是把记忆资料串联起来，构成奇异的情节，就像锁链一样，一个环连着一个环，无论多少资料都可以从第一个环依序链接到无限多个。
例如，在只有2个记忆资料时，例如猫和青蛙，怎样把他们串联起来呢？家长可以让孩子想象猫背上有一只青蛙悠闲地躺着睡觉。又如，有3个资料时，例如，猫、青蛙和玫瑰花，怎么串联呢？可引导孩子想象猫背上有一只青蛙悠闲地躺着睡觉，这时一支玫瑰花飞过来黏在了青蛙的身上。如此连锁下去，无论多少个资料都能串成一个锁链，一环扣一环，这些奇异的情节一定会让孩子很难忘却。
现在，就让孩子按照图像记忆训练题练习吧。
（1）让孩子把以下一组词语转化为图像进行记忆。
天使、星星、笛子、汉堡、鸡块、笋、鸭子、饭团、蜜蜂……
（2）让孩子把下面的小故事通过想象记忆下来（限时1分钟）。
一只饥饿的狐狸来到葡萄架下，看见一串串葡萄从架子上垂落下来，就想摘一串来吃。但怎么也够不着，狐狸累坏了，最后它决定放弃。
狐狸一边走一边自言自语地说：“反正葡萄还没熟呢。”
当然，家长还可以自己给孩子出题，对孩子进行图像记忆训练，从而强化孩子的右脑记忆能力。
㈢ 为什么人们很容易记住别人的脸，却很难记住他们的名字
人们对于形象记忆是更容易记住的，对于文字记忆是更难记住的，因为这是我们很小的时候就养成了一个生活习惯或者说记忆习惯，因为在我们的童年我们就留下了这种深刻的印象，更倾向于那些图形记忆。
我们对于图形有着更准确清晰的认知，所以说我们看到人的脸的时候会更明显的对这个人有印象，也就是说下次见到他的时候，你可能不记得他的名字，但你会记得自己以前见过他，因为记名字他是记文字，而记一个人的脸，是记图形，所以说更容易记住人的脸，而不容易记住别人的名字。
㈣ 为什么我对图像和数字记忆力比较好，而文字记忆力很难记图像和一些事物或者数字很多年不见依然都记得。
科学研究发现，人的左脑和右脑分别有不同的功能。左脑主要负责逻辑理解、记忆、时间、语言、判断、排列、分类、逻辑、分析等，思维方式具有连续性、延续性和分析性。右脑主要负责空间形象记忆、直觉、情感、身体协调、视知觉、美术、音乐节奏、想象、灵感、顿悟等，思维方式具有无序性、跳跃性、直觉性等。左脑和右脑都有记忆功能，但右脑偏重于形象记忆。人的左右脑各有所长，又互相联结，互相交错，以一个统一的实体进行活动。现代学校教育重视了抽象思维的培养，对左脑的开发有一定作用，而对右脑的开发一直没有得到重视。左右脑分工理论告诉我们，可能：由右脑承担形象思维的任务，左脑承担逻辑思维的重任，左右脑协调，以诸如jint的全脑速读记忆训练工具来训练大脑的快速反应能力，自然会取得出人意料的高效率。左、右脑的精神机能分担论使人们明白了左脑分管听、说、读、写之类的语言功能；而在作不发生语言音声化现象的阅读时，是纯粹的视觉性行为，是可以用擅长处理视觉性信息的右脑来出色完成的。满意望采纳，谢谢。
㈤ 图像记忆
图像记忆，顾名思义，采用图像的方法帮助记忆。与传统的声音刺激记忆相比效率要提高3-10倍。结合思维导图，快速阅读及其它方法就可以做到轻松高效记忆文章的效果。
图像记忆的要领是图像必须精简，夸张，生动有趣。如果很普通的图像记忆就没法对神经进行刺激，不过普通的图像也总比用声音刺激带来的记忆强些。
图像记忆主要难度在于编码，即如何把需要记忆的文字内容转换为印象深刻的图像，之后还需要对图像进行联想等，把图像转为影像记忆。刚开始接触图像记忆法的人由于没有这种习惯，因此入门难度会大些。不过经过经常性的训练以后，大脑得到活化，想象和联想速度明显加快，这样编码就容易了，结合到实际运用中时也会碰到些麻烦。因此需要掌握更多的转换图像的方法。训练和应用中不断的总结经验提高效率。
图像记忆的缺点在于如果单纯使用图像来记忆，工作量会非常庞大。因此必须结合其他的方法来统筹规划。灵活的运用才可以发挥图像记忆的最大优势。
图像记忆的最高境界应该是照相记忆（过目不忘），图像记忆也是照相记忆的入门训练课程。按照七田真的理论，0-6岁的小孩中50%的人都有这项能力。12岁以后照相记忆能力已经退化，需要激活，图像记忆的训练就是最有效的激活照相记忆的方法。看过一边就可以在脑海中回忆看到的细节达到过目不忘的效果。成人中很少有人拥有图像记忆的能力，因为小时候的照相记忆能力没有得到很好的保持，长大了慢慢退化掉了。
很多人的记忆不好，慢慢变得健忘。因为大脑没有得到一定的想象和联想的训练来活化大脑。平时的胡思乱想是不是在训练呢？是，但不是有效的训练。胡思乱想之后通常感觉到累，而通过有系统和规律的有目标的训练之后会感觉很清醒，这就是区别。
记忆这门技术在没有生物科学的介入时，想使记忆力得到更好的提高只有依靠更好的方法和技巧了，图像记忆虽然还不为很多人知晓，但它却是目前世界上最先进，最有效的记忆方法。也期望更多的人掌握这方法，同时不断的丰富和创新图像记法的机制。
在进行记忆训练的同时，更重要的充分开发了大脑的创新，直觉机能。通过现代科学仪器的脑活跃区域扫描，发现天才在其进行创造活动时的右脑部分非常的活跃，而右脑正是图像脑。因此有理由相信，图像记忆的训练一定可以给你带来前所未有的惊喜和收获。
图像记忆的程序
第一步：图像转化
图像转化就是把我们所看到的文字、数字、英文单词等材料，统统转化为形象具体的图像来进行记忆。例如一个词语“石榴”，我们现在所看到的只是文字，没有任何图像，假如我们发挥一下想象力，在脑海中想象出一个生动具体的石榴图像，这就能够开始发挥出我们的图像记忆力了。否则，没有图像的话，图像记忆力就运用不出来。
第二步：图像联结
图像联结的意思就是把原本相互独立的各个图像，运用想象让它们互动、联结在一起。关于图象之连结，堪称是记忆持久的关键，必须要靠无限的创意，以下为联结的五个要领供参考 ：
（一） 越是夸张，违反常理，愈会记得清楚。
（二）动态的情节比静陈现记得更清楚。
（三）愈刺激的情节，记得愈清楚。
（四）个人愈覚有趣的情节，记得愈清楚。
（五）能融入个人的感情，情绪进去会更清楚。
第三步：图像定桩
图像定桩的意思就是通过定桩法来记忆比较复杂的材料。这就需要在我们的记忆对象之外，再引入一些记忆工具来帮助记忆，这些记忆工具就叫做桩子，常用的桩子类型包括：数字桩、地点桩、身体桩、人物桩、字母桩、语句桩等等。
第四步：图像整理
图像整理就是把原本杂乱无章的图像按照一定的顺序或一定的逻辑整理成为一连串比较好记忆的画面。图像整理的目的就是要把转化出来的图像用更好的顺序或逻辑来记住它们。图形记忆法是一种需要长时间训练，但却能让人深刻记忆的方法。
为何以图像来记忆呢
因为头脑以图像来运作。
只要知道一句话，“头脑以实在的物体的形像来运作”就可以了。以下只是再详谈而已。
要谈记忆，先要知道头脑是如何运作的。
当我提到一个东西，比如说“马”的时候，第一个在脑海中反应出来的，应该是马的形象。然后是马的归类，属性如“颜色”、“动物”、“哺乳类”、等属性。
以演化论为说明。人类的大脑对于实在的物体如树，草，花，动物处理会比较直接，而处理抽像的关念，则比较慢。
㈥ 分析一下 对图像记忆敏感的人
1，心事较重
2，观察能力强
3，做事条理清晰
4，有耐力，有韧性
5，要么不发脾气要么火山爆发
6，喜欢冷眼旁观，过于理智
㈦ 为什么有些不经意间看到的东西，却在脑子里记得很清楚
那些不经意的东西大多是影像化的，所以会给人的大脑有所刺激，在内部留下最深的印象我们大脑结构分分为大脑皮层和脑间质，大脑皮层是用来记忆和思维的，而我们人类对脑间质的应用还是非常浅薄的，有很多有待开发的地方，而还未曾能够应用到这一领域，这点是比较可惜的。曾把自己的记忆能力和年少时候的背书来相提并论，那个时候本身记忆力就非常好，所以在背书的时候不需要花太长的时间就能够清晰地记得所背诵的东西。
有时对明亮的画作或图片也会有着深刻的印象。有时应该有效地分配自己工作的时间，当自己大脑对文字内容影响越来越退化的同时，也是提醒大家，这是在疲劳中进行了太久的时间，大脑需要好好的休息了。
㈧ 画画的人记忆都很好吗，为什么见过的事物都能够画出来。
因为练得多了，知道一些基础的绘画技巧，在看到后有自觉记忆功能，或者说很自觉的就记住了细节，并且自己绘画基础较高，所以能直接画出，而且记忆力可以锻炼的
㈨ 为什么画面比文字给人记忆深，更容易理解
左脑是管人的右边的一切活动的，一般左脑具有语言、概念、数字、分析、逻辑推理等功能；右脑是管人的左边的一切活动的，右脑具有音乐、绘画、空间几何、想象、综合等功能。
左脑的记忆回路是低速记忆，而右脑的是高速记忆，左脑记忆是一种“劣根记忆”，右脑记忆则让人惊叹，它有“过目不忘”的本事。