① 食物是从哪里来的
是靠人民种出来的，有些食物的能量来源于太阳，80%以上的食物来源于粮食，粮食是种植来的
② 食物在体内的旅行顺序
食物在体内的旅行》是教科版小学科学四年级上册第四单元《我们的身体》第5课的内容。学习了《身体的结构》、《骨骼、关节和肌肉》、《运动起来会怎样（一）、（二）》，学生对身体的结构特征有了一定的了解后，产生了“运动需要能量，那能量是从哪里来呢？”的问题。本课正好起了承上启下的作用，与下一节课的“口腔里的变化”衔接起来，表现了一种人体结构之间的相互依存的关系，帮助学生在认识上建立联系。
在学习消化器官的过程中，应该将学生引导到认识各消化器官功能的道路上去。通过学习，学生明白不同的消化器官形态不同，作用也不同。食物进入人体后是在一整套消化器官的作用下被消化和吸收的。这为学生以后学习生物体相关的结构和功能，建立整体知识结构打下良好的基础。
2
学情分析
四年级的学生，行为习惯良好，动手能力较强，乐于倾听。这些学生渴望学习新知，对未知事物（例如自己体内的消化器官）充满了强烈的好奇心，这将有利于教师在课堂上的情绪的激发，活跃课堂气氛。
食物的消化，是一个既熟悉又陌生的话题。说熟悉，是因为我们每天都要吃食物。但哪些器官参与了消化？它们各起什么作用？食物按怎样的顺序被消化、吸收？对学生来说是含糊的。很多学生在前概念里认为胃是最主要的消化场所，食物营养都是在胃里被吸收的，所以本课的的最大的困难是无法直观化。为了激发学生的探究兴趣，同时结合学生的认知基础，我采用吃蛋糕体验、小组讨论、模拟实验、玩游戏、观看视频等方法展开课堂教学。
3
教学目标
科学概念
1.人体活动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收。
2.人体的消化器官包括口腔、食管、胃、小肠和大肠，每个器官都有各自的功能。食物在人体内会按顺序进入这些消化器官，被消化吸收。
科学探究
1.在体验的基础上，画出食物消化过程图，并能够在不断认识的过程中，进行补充完善。
2.进行模拟实验、观看视频等活动，化抽象为具体，加深对消化器官功能的了解。
科学态度
1.愿意在独立思考的基础上，与他人分享研究，合作交流。
2.正确对待研究中不完善的认识，善于在反复观察、研究中完善认识。
科学、技术、社会与环境
1.建立健康的生活意识。
2.培养良好的生活习惯，环保、节约粮食资源。
4
教学重难点
教学重点：知道人体的消化器官包括口腔、食道、胃、小肠和大肠，了解每个消化器官的功能。
教学难点：认识各个消化器官在食物消化过程中的功能，能在不断认识过程中改善自己对人体消化器官的认识。
5
教学准备
教师准备：课件、人体消化系统拼图、小蛋糕、塑料管、透明袋、小组记录单、消化器官板书、水等。
学生准备：课本、铅笔、橡皮擦等
6
教学过程
一、复习引入
（一）复习旧知：
老师：同学们，平时我们走路、跑步、学习都会消耗能量，那你们知道能量是哪里来的吗？
学生：吃东西
老师：对，食物。（播放食物的图片）
（二）引入新课：
老师：那这些食物进入我们身体后都去哪儿了吗？（展示第2页PPT：课题：食物在体内的旅行）（板书：食物在体内的旅行）
【设计意图：温故而知新，让学生脑里可以有一个整体的结构，明白前后知识的学习是具有连贯性的。提出疑问是最好的探究前提，引入本节课的内容《食物在体内的旅行》。】
【顺利达成教学目标中的科学概念：人体活动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收。】
二、讲授新知
（一）利用食物，引发猜想（展示前概念）
老师：（展示第3页PPT：小蛋糕之旅）今天让我们跟着小蛋糕来一次体内的旅行吧。边吃边感受小蛋糕的旅行路线，并在课本72页的记录单上画出小蛋糕可能经过的器官。时间为2分钟。
【设计意图：科学的猜想不能仅仅凭空想象，更多的是利用实物帮助猜想，培养学生养成良好的学习习惯。学生也可以利用图形，化虚无的猜想为形象的图像，建立学生的图形概念以及培养学生在学习过程中利用图形的能力。】
老师：时间到，我来问问几个同学，他的小蛋糕到哪儿旅行了。（随机抽三个学生。）
学生1：嘴巴、肚子
学生2：口腔、胃、小肠
学生3：口腔、胃、小肠、大肠
老师：同学们各有各的猜想，让我们一起来看看谁猜对了。（展示第4页PPT：人体的消化系统）
③ 食物从哪里来
什么东西最养胃？
健康苦行僧，开讲啦！
五谷杂粮粥最养胃，首先五谷杂粮具有健脾补胃，强壮滋补的功效，其二早餐吃热食才能更好地养护胃气，热气腾腾的稀饭，配上豆浆真是很适宜的早餐，可以开启一天的好心情呢
可不能小瞧养胃的重要性哦，脾胃是负责食物的消化和吸收的，一旦脾胃出现不适应，那么人体的运转就会出现问题
具体吃些什么呢？
1：大米粥
大米性平，益肠胃，可不能小瞧它们的重要性哦，大米山药粥的搭配可谓绝佳
山药含有黏液蛋白可以健脾养胃，与大米搭配可以健胃
牛奶大米粥也很不错，只需要在大米粥大火煮沸转小火煮15分钟后加入鲜牛奶稍煮就好，健脾养胃
2：小米粥
小米同样为经典的五谷杂粮，不仅能够养胃，还能安眠提高睡眠质量呢，适合产妇，老人和睡眠不好的人群食用
3：燕麦南瓜粥
燕麦仁，大米和南瓜的搭配，将南瓜切块去皮即可，大米和燕麦仁淘洗干净，分别浸泡30分钟，清水煮沸，加入燕麦仁先煮10分钟，之后放入大米煮沸，煮沸后加入南瓜块煮熟，转小火熬煮即可
4：优质蛋白摄入
牛肉，银鱼肉，黄鱼，鲈鱼等都是可以有效滋养胃部的食材，可以煮汤食用
养胃的注意事项
1：三餐都要吃
三餐都要吃，尤其是早饭，早餐身体的各个器官都没有走出睡眠状态，早餐不仅要吃还要吃好
2：不能吃冷食
吃热食才能养护胃气，如果吃到冷食，会引起身体不适，身体会气血不畅，出现挛缩，刚开始可能没有发现但之后就会很严重
④ 慢慢消失的美食小吃，你吃过哪几种呢
喜欢看古装电视剧的人，一定从电视剧中看到过很多美食，像什么糖葫芦啊，小面人啊之类的。电视剧里的小孩都特别喜欢吃这样的零食，而小编从小看这些电视剧，所以对这样的小零食也是非常感兴趣的。不过这些小零食，现在正在慢慢消失，很多地方都找不到。下面小编就给大家说一说3种很陈旧的美食，要是看见了，最好不要错过，能吃一次算一次，全吃过的，应该最少也有30了。
技术越是精湛的吹糖人，吹出来的糖人就越是惟妙惟肖，不过现在却基本没啥人会吹了，因为这跟糖画可不一样，吹糖人是需要技术的，一般人根本吹不来。而且到了现在，吹糖人的成本和盈利都太低了，也就没什么人愿意去吹了，想想还真是有些可惜。
⑤ 我们吃的食物都到哪里去了
1.食物在口腔中被唾液酶把淀粉初步分解成麦芽糖并把食物弄碎
2.然后到达了胃里 在胃里 把1部分水和酒精消化掉 并把麦芽糖转化为葡萄糖 但是脂肪没有被分解（就是把吃的东西分解成食泥 比如某些人醉酒后呕吐出的东西）主要把食物弄横泥状做简单吸收
3.然后到达了小肠 在小肠里是最重要的消化过程 小肠细而长 里的绒毛突起较多 这样就可以充分吸收水 脂肪和葡萄糖 和各种无机盐（维生素） 主要起消化作用
4.接着到达了大肠 大肠不光是储存食物残渣 最近科学家还发现 大肠可以使食物中剩下的膳食纤维得到吸收 膳食纤维里有一些促进消化和一些别的功能（请等待科学家的进1步发现吧）粪便中的物质就是事物残渣和没被消化的物质 大肠主要起贮藏粪便的作用
5.最后食物的残渣会被排除体外
⑥ 人吃进去的食物的颜色都去哪里了，为什么排泄物不是彩色的
颜色不同营养不同最后都被人体吸收只剩残渣，所以颜色都一样
⑦ 人吃的食物都到哪里去了
1.食物在口腔中被唾液酶把淀粉初步分解成麦芽糖并把食物弄碎
2.然后到达了胃里
在胃里
把1部分水和酒精消化掉
并把麦芽糖转化为葡萄糖
但是脂肪没有被分解（就是把吃的东西分解成食泥
比如某些人醉酒后呕吐出的东西）主要把食物弄横泥状做简单吸收
3.然后到达了小肠
在小肠里是最重要的消化过程
小肠细而长
里的绒毛突起较多
这样就可以充分吸收水
脂肪和葡萄糖
和各种无机盐（维生素）
主要起消化作用
4.接着到达了大肠
大肠不光是储存食物残渣
最近科学家还发现
大肠可以使食物中剩下的膳食纤维得到吸收
膳食纤维里有一些促进消化和一些别的功能（请等待科学家的进1步发现吧）粪便中的物质就是事物残渣和没被消化的物质
大肠主要起贮藏粪便的作用
5.最后食物的残渣会被排除体外
⑧ 大班科学吃下去的东西去哪儿了教案及反思
大班科学活动教案——《吃下去的东西到哪儿了》
活动目标
通过观察、实验，使幼儿感知人体消化系统中主要消化器官的名称、作用，了解食物在人体消化系统内变化的过程。培养幼儿积极主动探索的兴趣及分析观察的能力。
适用对象：大班幼儿
活动所需资源
饼干、自制人体消化系统的拼图、水彩笔、VCD光盘(消化系统)。
活动过程
探究的问题：食物到哪里去了?
找一找，摸一摸。操作人体消化系统磁铁图片，饼干娃娃以童趣的语言，自述自己在人体主要消化器官内的变化过程。同时，幼儿在自己身体上探索，指出消化器官(口腔、食管、胃、肠)的位置。
(1)饼干娃娃：我是饼干娃娃，我到了小朋友的嘴里，牙齿把我嚼碎了，唾液(也就是我们平常说的口水)把我变成了食团。经过吞咽，把我送到食管。幼儿在自己身上探索，用手指出食管的位置(在脖子里)。
(2)饼干娃娃：经过食管我到了胃，胃就动起来。小朋友，你知道胃在哪里吗，请你找一找，摸一摸。幼儿在自己身上探索，指出胃的位置(左上胸部)。
(3)饼干娃娃：胃里有一种像水一样的消化液，这种液体和我在胃里翻过来倒过去，我就变成了食糜，就像稀饭一样的东西。经过胃的运动，我就到了小肠。
(4)饼干娃娃：小肠里有许多的消化液把我消化成了像水一样的养料，养料被小肠吸收了，小朋友就长高长大了。幼儿探索，在自己身上指出小肠的位置(腹部)。
(5)饼干娃娃：我被小肠吸收后，残渣就送到了大肠，变成大便，排出体外。幼儿探索，在自己身上指出大肠的位置(小肠周围)。
看一看。
(1)实验：咀嚼饼干
①幼儿咀嚼几下饼干，相互观察，口中饼干变成什么样子(变小)。
②多咀嚼几下问：“嘴里是干的还是湿的?”引导幼儿理解唾液(口水)能帮助食物形成食团吞咽下去。
(2)幼儿分段观看VCD(消化系统)实录过程。
说一说我的发现。
(1)牙齿把食物嚼碎、变小。
(2)和口水一起变成食团。
做一做：摆拼图。
(1)幼儿摆出消化系统主要器官的正确顺序。
(2)幼儿用简笔画形式在记录卡画上自己的认识：食物在人体内变化过程。食物口腔内→食团→食管→胃→食糜→小肠→养料(吸收)
⑨ 人长的瘦，能吃总饿，而且能吃肉还干吃不胖，是什么原因吃进去的饭都哪里去了
瘦人怎么吃都不胖的原因
原因一
有些人怎么吃都不胖，最大的生理原因可能是胃肠系统较弱，消化吸收系统无法正常运动，吃进的食物还没消化就被排泄掉，自然胖不起来。如果你属于这种类型，千万不要暗自窃喜，这样的人体质比较弱，免疫力较低，实际上也是处于一种亚健康范畴。建议先调理脾胃，吃些容易消化吸收的食物。
原因二
人的体质受父母遗传因素影响确实比较大。瘦人受父母的遗传或从小得到合理的饮食营养，身体能量代谢水平较高，人体消耗的能量也较多。很多实际情况说明：从小运动比较多的人，体内肌肉含量高，基础代谢高，消耗能量也较多。基础代谢率高的人，即使躺在床上不动，身体也会帮他们消耗比较多的热量。运动可以帮助提高基础代谢率，调理体质。
原因三
现代的生活节奏都比较快，人们整天的都忙于工作，锻炼的时间也就相对的减少了，活动量很少的话会导致脂肪堆积，人体自然就会发胖了。所以平时尽可能的利用空闲时间，让自己动起来。
原因四
有人吃很多蔬菜、水果，但热量并不一定很高，因为这些食物热量含量相对较低，有人吃的很少，他们喜欢吃蛋糕、披萨、冰淇淋……热量自然低不了。饮食结构不同，提供给身体的营养和热量就不同。举例来说，同样重量的蛋糕和馒头，蛋糕的热量是馒头的1.5倍。另外，烹饪方法也影响着增肥进程。一般来说，同等重量的蔬菜，拿油炒后热量比用水煮高得多，这盘菜的热量会骤增10倍左右。
原因五
总是有一种人在我们努力减肥的时候来一句为什么我怎么吃也吃不胖呢?简短的一句话就可能会让正在减肥的我们瞬间崩溃，其实，大家不用纠结，这个是和我们个人的体质有着很大的关系的。自己的身体都是妇女给的，正所谓身体发肤受之父母，所以这么想我们会不会好受点呢?
原因六
吃不胖还有最重要的一个原因，也是人们往往会忽视的原因就是有可能身体有糖料病，糖料病患者不管怎么吃都是不会胖的，如果有者这样的情况，建议及时的就医检查。