1. 春天在哪里照样子仿写怎么写
1、春天在哪里？春天在野土地：春天的花朵迎风立，花瓣儿艳丽，花香儿扑鼻。
2、春天在哪里？春天在庄稼地：春天的麦苗嫩嫩绿绿，一望无边际，勃勃有生机。
3、春天在哪里？春天在江河里：春天的雨水淅淅沥沥，点点滴滴，汇成激流奔腾万里。
4、春天在哪里？春天在我心里：春天的希望为我加油，为我鼓励，学习，进步，让我们一起努力。
5、春天在哪里？春天在枝头上：春天的风微微吹动，柳条儿跳舞，桃花儿脸红。
6、春天在哪里？春天在草原上：春天的雾薄薄细细，草儿醒过来，换上绿的新衣。
7、春天在哪里？春天在竹林里：春天的雨飘飘洒洒，竹笋从地下探出头来啦！
2. 《春天在哪里》教案是什么
《春天在哪里》教案具体如下：
一、活动目标：
1、欣赏、理解散文，了解春天的季节特征，并乐意用语言进行表述。
2、有兴趣地寻找春天自然界现象的变化，感受春天的美好。
3、学说诗歌的语句，表达自己对春天的感受。
4、能自由发挥想象，在集体面前大胆讲述。
5、萌发对文学作品的兴趣。
二、活动重难点：
理解散文，乐意用语言表述春天的季节特征。有兴趣地寻找春天自然界现象的变化，感受春天的美好。
三、活动准备：
1、 幼儿寻找过春天，积累了一些春天的季节特征。
2、 多媒体课件《春天》。
四、活动过程：
1、听听说说，理解散文
（1）完整欣赏散文《春天》。
（2） 分段欣赏。
小结：春天有五颜六色的花朵，有会飞舞小动物，还有嫩嫩的新芽，春天真是个美好的季节。
（3）再次完整欣赏，感受散文诗的优美意境。
2、幼儿看图片讲讲议议
老师这里有一个关于找春天的动画片，对学生说我们一起来看看吧。
总结：春天真美好，活动结束后，我们也去找找春天的朋友，看看你找到的是怎么样的春天，来告诉更多的朋友。
五、活动反思：
引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的儿童文学作品。
要帮助幼儿顺利地学习儿童散文，离不开教师对作品进行必要的解释。开展儿童散文教学，让幼儿从小接触散文，可以在幼儿稚嫩的心田里播种下美的种子，让幼儿从小懂得学会用一种审美的目光来看待周围现实的生活，不断增强幼儿抵御社会上种种庸俗实用市侩现象的侵袭的能力。
3. 找春天最后一段，作者找到的春天在哪里
《找春天》文章的最后一个自然段写了作者找到了春天，作者看到了春天在柳枝上荡秋千，在风筝的尾巴上摇哇摇，还看到了春天在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑。这些都是作者找到的春天，但是文章的结尾是省略号，作者的意图就是引导学生通过自的话说一说找到的春天在哪里，是怎样的春天。
每一句都写得如此生动传神，让我们真正的感受到春天的美好以及找到春天时的激动的心情。最后一个自然段作者又再次升华了文章的中心思想，通过连续两个排比句的手法，表达了文章中的孩子们的急切与开心。尤其是最后的省略号，给学生留下了无限的遐想空间，让学生可以真正的去亲近大自然，去发现春天还藏在哪些地方。
4. 春天在哪里
《春天在哪里》又名《嘀哩嘀哩》是一首中国儿歌，是一首深受孩子们喜爱的歌曲，由望安作词，潘振声作曲。
它以天真活泼的语气歌唱美丽的春天，抒发心中无限欢乐的感情。
春天在哪里呀
春天在哪里乐谱
春天在湖水的倒影里
还有那会唱歌的小黄鹂
春天在哪里呀
春天在哪里
春天在那小朋友眼睛里
看见红的花呀
看见绿的草[2]
还有那会唱歌的小黄鹂
嘀哩哩哩哩嘀哩哩嘀哩哩哩哩哩
嘀哩哩哩哩嘀哩哩嘀哩哩哩哩哩
春天在小朋友眼睛里
还有那会唱歌的小黄鹂
5. 二年级下册第一课我们在哪里哪里哪里找到了春天
在小草，野花，树木，小溪，柳枝上，风筝尾巴上，喜鹊、杜鹃嘴里，桃花、杏花枝头找到了春天。
《找春天》出自于人民教育出版社二年级下册语文教科书，作者是经绍珍 ，朗读人是梓君 。课文讲述了春天到来时，孩子们寻找春天时的兴奋情景。
2018年，本文入选部编版（人教新版）二年级下册语文教科书 ，改版后为第一组第2课的课文，并改由左小群为本文录音 。
(5)春天在哪里寻找图片扩展阅读：
课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。作者把春天比作一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着……
孩子们找到春天了吗?从哪里找到的?怎样找到的?激发学生多读书吧。“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧?”“树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧?”……读着这些语句，领会其中的情与趣，我们会感到回味无穷。
还可以引导学生看着画面背诵，不但背下语言，还“背”下画面，“背”下丰富的情感。
6. 春天在哪里的句子（写十句）
1、春天来了，有许多小朋友去春游，他们看见了油菜花；看见了桃花；看见了解冰了的小河；看见了……
2、春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那美丽的田野里。田野的景色迷人，嫩绿的小草上面点缀点点小花，有红的、黄的、粉的……美丽极了！
3、春天来了，我们在寻找春天。春天在哪里呢？百花争放，百鸟争鸣，小草微微探出头来看看周围的景色。
4、春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那蓝蓝的天空里。天空中，小燕子叽叽喳喳欢快地歌唱，为春天增添了许多生机。
5、春天总是静静的做到我们的身边，等我们发现他的时候，她已经为我们种下绿色希望了，让我们由衷地感谢她。
6、春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那青青的草地里。我来到了草地上，草地上，小草悄悄地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
7、我们来到公园，看见迎春花已经露出了花骨朵儿，像是一个害羞的小姑娘，不肯露出脸蛋儿。玫瑰花的花瓣也慢慢地张开了。
7. 大班音乐活动教案：《春天在哪里》
大班音乐活动教案:《春天在哪里》(精选6篇)作为一名老师,就难以避免地要准备教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编为大家整理的大班音乐活动教案:《春天在哪里》(精选6篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
目标:
1、欣赏歌曲,并用肢体动作来感受歌曲的活泼欢快、连贯抒情的情绪。
2、通过倾听、表达、表演等方式来简单理解歌词,尽情享受歌曲带来的喜悦,表达对春天的喜爱之情。
准备:
1、大、小黄鹂唱歌的节奏图谱各一张。
2、春天景色的课件(1),歌唱活动课件(2)。
3、《春天在哪里》的纯音乐及歌唱音乐。
过程:
1、播放课件1,欣赏春天的美景,
2、第一遍完整欣赏,并用身体动作来感知音乐。可摇头、拍手、踏脚、拍肩、拍腿等。
提问:刚才你听到歌中唱了些什么?
3、第二遍完整欣赏。让幼儿听清歌词,了解歌词内容。
教师:让我们仔仔细细的听一遍。(欣赏,边欣赏边播放课件1)
4、第三遍完整欣赏并跟着唱。
5、第四遍完整欣赏并跟着唱。
6、这首歌的歌词很美,你喜欢唱那一句?
7、让我们随着音乐来把你喜欢的地方一起来唱一唱。
8、第五遍完整欣赏,讲解小黄鹂唱歌的部分。
9、一起学唱。
10、出示节奏图
(1)老师今天还带来了一张关于黄鹂唱歌的节奏图,我们看看这幅图有什么特点(讲解节奏图)
(2)教幼儿试着拍打节奏,边拍边说“嘀、哩哩――”接着边拍边唱。
(3)练习黄鹂歌唱的部分,幼儿分轻重练习,分男女练习
(4)让我们在欢快的乐曲中学学黄鹂唱歌吧。
6、第六遍完整欣赏
你觉得这首歌怎么样?心里感觉怎么样?歌曲的速度是怎么的?歌曲的情绪呢?
7、第七遍完整欣赏。
(1)幼儿根据对歌词的理解自编动作进行表演。
老师唱,幼儿表演。
(2)遍欣赏边表演
让我们在欢快的乐曲声中一起来做一做小花小草、小黄鹂吧
三、揭示歌名
师:唱了这么久,那你们知道歌曲的名字是什么呢?你能为它起个名字吗?
四、教师小结,放《春天在哪里》的歌唱音乐。
春天在哪里,春天在我们小朋友的眼睛里。春天里的美景到处都有,刚才我们小朋友用眼睛看到了春天很多美丽的东西,其实春天里的很多东西还可以用鼻子去闻、用耳朵去听。下面让我们踏着春天的脚步到校园、到田野、到大自然去用眼睛、耳朵、鼻子去寻找更美的景色吧!随音乐出教室。
大班音乐活动教案:《春天在哪里》 篇2
目标
1.引导学生联系生活经验和参与观察活动,激起对春天的兴趣,为本单元的学习作好准备。
2.引导 初步了解表达与交流的常用方式和基本方法。
一、提出问题
1.引入:春天是怎样的?你们能在我们校园里找到春天的影子吗?师:关于春天,同学们有什么问题?填写在“问题银行”里。
3.师:我们可以选择什么方式来讲述春天的故事呢?(提示:诗歌、绘画、童话剧、调查报告等。)
二、表达与交流
(一)故事与绘画
1.出示图片。这是美丽的春天图,图上有什么?(太阳、云、树、草地)
看着这张图可以讲一个非常精彩的故事,先讲图上有的东西,然后再讲图上没有的和自己想象出来的东西。边看图边思考。(提示:想象屋子里、树下或草地上有一些什么动物,正在干什么?)
2.请一同学们讲述,可以和老师说的不同,但要有次序地说清楚。评价同学们的讲述,启发同学们大胆地展开想象。
(二)童话剧
1.在教室里开辟表演区,让提前布置的同学戴上头饰,表演《小公鸡找春天》。
2.播放歌曲“春雨沙沙”,讨论下春雨的情景。组织同学们演唱并用声音和动作来表现。
3.观察图片说出种子的发芽过程,并做动作表现春雨中的事物。
三、布置作业
初步思考寻找春天的计划。
大班音乐活动教案:《春天在哪里》 篇3
教学目标:
1、通过到大自然去找春天,感受春天的美,培养热爱春天,热爱大自然的思想感情。
2、培养认真观察事物的习惯以及把自己所见所感有条理地表达出来的能力。
教学重点:
能向大家展示自己找到的春天。
教学难点:
培养认真观察事物的习惯以及把自己所见所感有条理地表达出来。
教学准备:
春天的图片
教学时间:
一课时
教学过程:
一、教学引入。
我们学习了很多关于春天的歌,你们还记得吗?(记得)那我们一起来唱一唱春天的歌吧。
学生唱歌。
二、我看到的春天。
1、师:你看到的春天是什么样子的?能和你的好朋友交流一下吗?
2、小组交流。
把自己在大自然中找到的春天说出来。(提示:要说出什么时间,和什么人,到什么地方,看到了哪些景物,还可以说出自己对春天的感受)
3、师出示春景图,学生欣赏图片。
三、我画春天。
1、根据自己所观察到的春天的景色,选择一处印象最深的景点,画一幅春景图。
2、小组交流。
出示自己画的春景图,根据画面的内容,说说自己所看到的春天。或者将自己搜集到的有关春天的图片、资料拿出来展示、介绍。
3、全班交流。
评一评谁的画构图新颖,谁说得具体、生动。
板书设计:
春天在哪里
谈一谈
画一画
评一评
教学后记:
这个语文园地重点是巩固学生的识字方法,学会积累。我指导学生观察、归纳等学习过程,引导学生自主识字、自主积累。进一步体验几种常见的识字方法。
口语交际主要通过指导学生找春天、说春天、画春天,培养学生的语言表达能力,训练学生认真倾听别人谈话的好习惯。并通过展示评比学生的画,大大激发了学生进行口语交际的兴趣。
大班音乐活动教案:《春天在哪里》 篇4
一、活动目标:
1.随音乐有节奏整齐地做压腕、手挽花动作,鼓励幼儿积极创编,大胆表演。
2.感知律动动作韵味,训练幼儿听音乐做动作的能力,培养幼儿的节奏感。
3.进行季节教育,知道春天的美丽特征。
4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。
5.尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。
二、活动准备:
1.准备《春天在哪里》歌曲录音,绿色彩带。
2.课前带幼儿观察春天的景象,丰富幼儿对春天的印象。
三、活动过程:
1.提问现在是什么季节?请幼儿安静地欣赏歌曲,说一说歌曲内容与小朋友观察到的春天的景象是否一样。
2.请幼儿欣赏教师表演的律动,引起幼儿学习的兴趣。
3.先跟随歌曲节奏进行拍手、压手腕及手臂上下起伏和压手腕动作相结合的练习,教师示范动作,让幼儿注意模仿。
4.幼儿手系上绿色彩带,在教师的带领下逐个反复练习,并随音乐按动作顺序进行表演。
活动反思:
通过制定的教学目标,我开始了教学活动,首先我是用故事引题,把歌曲内容变成一个小故事,让幼儿理解歌曲的大意。然后让幼儿欣赏歌曲《春天在哪里》,歌曲里说了些什么。然后出示图谱,分段学唱歌曲。最后完成学唱歌曲。在学唱玩歌曲后,通过不同的方法,进行演唱。然后让幼儿欣赏舞蹈《春天在哪里》让幼儿感受春天的的美。
整个教学活动下来,我都是按照活动目标进行下来的.,基本上都能完成教学任务。但是在教学活动中也存在着一定的问题,在幼儿唱着回答问题的时候经常会跑调,找不准音高,于是我用琴轻声的伴奏,这样效果就好了一点。由于这首歌曲的内容比较的多,虽说是用了图谱教学,但是幼儿还是会将内容搞混。
大班音乐活动教案:《春天在哪里》 篇5
【活动目标】
1、感受歌曲欢快活泼的旋律,初步学唱歌曲《春天在哪里》。
2、自主选择学习方式,通过多种途径来理解、记忆歌词。
3、体验“超市学习法”过程中自主学习带来的快乐和成功感。
【活动准备】
物质准备一一磁带、录音机、电脑、课件
经验准备一一幼儿观察过春天的景色,初步了解春天的特征
【活动过程】
1、听《春天在哪里》音乐进场。
师:请小朋友仔细听音乐,并配上我们上次学的踵趾小跑步进场。
2、幼儿自主选择学习方式,学习歌曲《春天在哪里》。
师:这首歌曲好听吗?听完这首歌你的心情是怎样的?这首歌曲的名字叫《春天在哪里》,今天我们用种特别的方式来学习歌曲,不知大一班小朋友是否能挑战一下自己呢?
介绍:平时学习歌曲都是跟老师教,今天要小朋友自己学习。老师准备了五个学习小组,每组都是不一样的,小朋友可以自由选择学习顺序,希望每组你都能去尝试。每组能去几个人?四个人。人多时你可以先到人少的小组,等会再来。
(1)幼儿自主选择不同方式学习《春天在哪里》。
第一小组:听一一播放《春天在哪里》歌曲,幼儿倾听学习。
第二小组:听一一播放《春天在哪里》歌词,幼儿倾听学习。
第三小组:听、看一一通过听音乐、看图谱学习《春天在哪里》。
第四小组:听、看、唱一一通过看电脑动画学习《春天在哪里》。
第五小组:听、看、跳一一通请幼儿看视屏边跳边学习《春天在哪里》。
(2)请幼儿展示自主学习成果。
师:小朋友你学会了吗?下面我们来挑战二下自己。谁愿意上来试一试?
(3)发现问题并提出,幼儿讨论如何解决困难。
师:小朋友,在你们刚才演唱中发现什么问题?有什么困难?可以怎么解决?
(4)幼儿再次尝试自主学习。
鼓励幼儿五种方式都尝试到,遇到困难找老师和同伴帮助。
(5)幼儿集体演唱歌曲,体验自主学习的乐趣和成功感。
3、演唱给客人老师听。
师:让我们唱给客人老师听,请客人老师一起分享我们今天的学习成果吧。
大班音乐活动教案:《春天在哪里》 篇6
教学思路
通过春游前给孩子们上一堂音乐课《春天在哪里》,让幼儿了解春天的主要特征,感受春天的美,并让幼儿能够结合肢体动作来大胆表现、表演。培养幼儿热爱大自然的一种情感。
活动目标
1.让幼儿在欣赏音乐的基础上完整学唱歌曲
2.让幼儿了解春天主要特征,结合肢体动作大胆进行表演唱
活动准备
磁带、春天的图片
教学重点
幼儿了解春天主要特征
完整唱这首歌曲
教学难点
幼儿能否运用肢体动作来表演唱
活动流程
引起兴趣→幼儿欣赏→学唱歌曲→表演唱
8. 从哪些地方能看出春天
1、可以从田边的小草开始长出嫩叶就能知道春天来到。春天来到时走在广阔的田野，路边的小草，野花都长出嫩芽，一片绿油油的景象，让人心况神怡。
2、春天来了，我们看到了树上的嫩芽，听到了水流的声音和鸟的叫声，闻到了春雨滋润泥土的味道和花的味道。
3、另外还有看天空的燕子飞来就知道春天来了。当你听到天空的燕子满天飞翔，听着叫声，看到路边树木长出绿芽，地上小草，花儿长出绿叶，就能亲身感受春天的到来。
4、还有一个是看气温的温度多少也可以看到春天的来临。春天的到来人们的穿衣也在减少，并且雨水增多，只有春天雨水多才能湿润土地，春雷响动万物苏醒也表示春天的到来。
拓展资料：
春三月，此谓发陈，天地俱生，万物以荣，夜卧早起，广(多)步(走)于庭，被发缓形(意喻不受束缚)，以使志生。生而勿杀，予而勿夺，赏而勿罚，此春气之应，养生之道也。逆之则伤肝，夏为寒变，奉长者少。
春阳:因春天阳光温和明媚，令人神往陶醉，故而得名;陈子昂诗"白日每不归，春阳时暮矣"。就是描写春阳的诗句。春天的美称。唐朝诗人李白诗中就有"阳春召我以烟景"的诗句。
芳春:因春天草木萌动，百草新生，大地草绿如茵，繁花似锦，故而得名。陆机诗"烈心厉劲秋，丽服鲜芳春"。将芳春的特点，写得入景入神。
青春:因春天草木青青而得名。杜甫诗:"白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡"。
艳阳:因春季阳光灿烂而得此荣名。清代华广生辑俗曲集《白雪遣音·艳阳春》有句云:"艳阳天，和风荡荡，杨柳依依"。
三春:因为春季包涵了一、二、三月，而合称"三春"。孟郊诗:"谁言寸草心，报得三春晖"。
九春:按民间习俗，十天为一春，春季有90天，故又称"九春"。诗人阮籍有诗:"说怪若九春，磐折似秋霜"。
踏青:又叫春游、探春等。中国的踏青习俗由来已久，传说远在先秦时已形成，也有说始于魏晋。据《晋书》记载:每年春天，人们都要结伴到郊外游春赏景，至唐宋尤盛。唐代诗人杜甫就曾记载皇家游春踏青的盛景，"三月三日天地新，长安水边多丽人。"
千百年来，踏青渐成了一种仪式，仿佛只有行了这种仪式，才真正拥有了春天。"逢春不游乐，但恐是痴人。"白居易的《春游》诗正是这种心境的写照。
此外，还有"阳节"、"昭节"、"韵节"、"淑节"、"仑灵"等二十多种雅称。
9. 春天在哪里找啊
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
10. 找春天最后一自然段我还发现春天在哪里
春天在：“在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑...”，在一切所见所闻里。
《找春天》最后一段描述了秋千，风筝，喜鹊、杜鹃的叫声，桃花、杏花，通过所看见的，所听见的，以省略号结尾，给予读者以想象力和创造力，要读者去发现也和文章中描写的一样去寻找春天，体会找到春天的欣喜与激动。
《找春天》全文无时无刻不在写发现春天，有小草、小花、树木、小溪，使用“冲出、奔向”等词语，表现力对春天向往、激动的心情。
(10)春天在哪里寻找图片扩展阅读
《找春天》作者介绍
《找春天》作者经绍珍，儿童文学作家，中学高级教师，江苏省作协会员，曾用笔名韶光纬珠等。多次获奖，其中儿歌在全国儿歌大赛中两次获一等奖，童话及故事获二等奖、佳作奖、好作品奖，歌曲《哥哥戽水妹插秧》（作词）获优秀奖。