❶ 地球家园有什么怎么画
地球家园，我们可以画一幅保护地球的简笔画。
工具／原料：纸张、画笔
1、画一个圆形，代表地球的形状。
❷ 地球家园中有什么教案
地球家园中教案如下所示：
本课是《我们的地球家园》单元的起始课，在这个单元中的定位是让学生对地球家园形成一个整体认识。
因此，本节课的内容是学生学习整个单元的基础，学生只有对“地球家园中有什么”有一个整体认识，才能更好地理解与我们的地球家园有关的现象以及地球家园中的“居民”之间的相互关系。
教材从“我们的地球家园中都有什么？”这个问题入手，调取学生的生活记忆，启发学生的思考。
在探索环节设计了一个“画一画。在地球家园图上，我们可以添加什么？”的活动，提出了一个“站在地球家园往外看，我们能发现什么？”的问题。
用绘画的方式来表达“地球家园中有什么”，可以让学生联系之前思考的“地球家园中有什么”的相关信息，并以形象化的方式进行表达，促进学生对这个问题的深入思考。
“站在地球家园往外看，我们能发现什么？”
这个问题其实是为了让学生补充与地球家园密切相关的、生活中经常见到的地球之外的景物，这个补充是为了引导学生从地球之上和地球之外两个视角去描述“地球家园中有什么”。
研讨环节的“我们的地球家园中都有什么”是在小结分享探索的成果。
而“缺少其中一样可以吗？”这个问题是为了帮助学生初步建立地球家园中各事物之间“关系”的认识，并培养学生在联系中看待事物的能力。
拓展环节的“到田野、绿地、树林或山坡上，看看我们还能在家园里找到什么”是为了扩充学生对地球家园的认识。
❸ 地球家园图画二年级
工具材料：水彩笔、记号笔、高光笔、彩色卡纸
方法：
1、准备一张白色的素描纸剪成半圆，用马克笔涂出绿色的陆地和蓝色的海洋块面，还可以用彩铅对色块进行丰富。
❹ 二年级地球家园中有什么
二年级地球家园中有什么的内容可以参考教科版教材。
教科版教材在单元首页展示了一幅在浩瀚宇宙中的地球的图片，隐含着本单元的学习重点是地球。同时，图片也暗示地球不是孤立存在的。从宏观上观察地球上的事物和现象，也关注太阳、地球和月亮的关系。这里要说明的是，阳光、空气、云等属于地球家园的事物，而太阳、月亮和星星不属于地球家园的范围。
在地球家园图上，我们可以添加什么？这是学生喜闻乐见的活动。学生添加的内容多种多样，可能是天然的，也可能是人造的，可能是有生命的，也可能是没有生命的，因此教师要有意识地引导学生分类。
从具体物体到组成物体的材料，教师可以引导学生把这些具体的物体抽象为几个主要的类别，如土壤、岩石、水等，从而形成地球家园中有土壤、岩石、水、动物、植物、人等的认识。
❺ 地球家园有什么怎么画
地球家园中有树林、田野、绿地、山坡、河流等。
1、从月球上看，我们所生活的地球，是一个穿着美丽蓝衣的圆形球体。那蓝衣自然是占全球面积约十分之七的海洋。众所周知，海洋是孕育生命的摇篮，在那深邃广阔的水下世界生活着千上万的生物，他们自由的生活，繁衍后代。正是由于他们的存在，我们的家园才会如此美丽。
❻ 地球家园中有什么
地球家园中有什么如下：
1、地球家园中有空气、土壤、岩石、水、动物、植物、人等。
2、阳光、空气、水、植物、动物等非生物和生物资源对地球家园缺一不可。
3、科学探究目标：能根据自己的观察说一说地球上有山川、河流、土地、森林、阳光、动植物、人类、空气等。
地球家园的科学探究：
1、地球家园是目前宇宙中已知存在生命的唯一的天体，是包括人类在内上百万种生物的家园。 地核为距地表约2900公里以下的地球中心部分。 根据地震波的传播速度判断，地核可分为内核和外核，外核为液态，内核为固态。
2、 目前很多专家认为，地球家园的内核中的主要物质有可能是处于晶体状态的铁镍合金。 但是，有科研小组在实验时发现，将铁加热至熔融状态，并把熔融铁所处环境的压力逐渐升高至10万个大气压时，铁中的晶格会逐渐受到破坏，其原子结构呈现出不规则排列状态，即非晶体状态。
❼ 地球家园中有什么
地球家园中有空气、土壤、岩石、水、动物、植物、人等。2．阳光、空气、水、植物、动物等非生物和生物资源。
地球的大气主要由氮和氧组成。热带地区接收的太阳能多于极地地区，并通过大气和海洋环流重新分配。温室气体在调节地表温度方面也发挥着重要作用。一个地区的气候不仅由纬度决定，还由海拔和与该地区和海洋的接近程度等因素决定。热带气旋、雷暴、热浪等恶劣天气多发于广大地区，对生活影响较大。
地球和月球的关系。
地球的引力会与太空中的其他物体相互作用，尤其是月球，它是地球唯一的天然卫星。地球绕太阳公转一周大约需要365.25天。地球的自转轴相对于其轨道平面倾斜，从而在地球上产生季节。地球和月球之间的引力相互作用引起潮汐，稳定地球在其轴上的方向，并逐渐减慢其自转速度。地球是人类共同生活的家园，人类只有一个地球。