❶ 科技小发明论文 关于小发明的
可以参考这些书：
《“妙趣科学”立体翻翻书(低幼版)——各种各样的车》
书的质量和内容都挺棒的，厚厚的纸板，结实耐翻，不易撕坏，折页处也很结实，不会是“一次性”书籍;页数也不少，宝宝可以尽情的看;而且上面写了一些相关车辆(还有一点车辆清洁、保养)的小知识，即使现在宝宝看不懂，慢慢长大后就会懂了，是可以长期陪伴宝宝的好书。内容虽然谈不上非常的生动活泼，但浅显易懂，一目了然，非常适合1到3岁的幼儿翻看。不过，这本“立体翻翻书”其实不是真的立体啦，只是把两个画面设计成折页形式还是比较能满足宝宝的探索欲的，前面和后面的画面联系起来可以讲成一个小故事，就这样。各位家长可不要买了回来却说这本书骗人，它不立体喔，因为它其实是“折页翻翻书”嘛!书虽然不立体，但是父母却可以发挥想象力，联系前后画面跟小孩自己讲故事，这也算是一本好书吧!
《世界上最脏最脏的科学书》
本稿系引进韩国的儿童科普类图画书。书中的图画另类独特，行文诙谐有趣，科学知识表述得准确精辟，是一本不可多得的集幽默搞笑与科普知识于一体的儿童科普图书。但是，由于书中描述的都是些令人感到有些恶心的事儿，所以，也可能让一部分人读起来感到相当的“别扭”。
不过，人真是很奇怪的动物，特别是小孩子——越是觉得脏兮兮、臭烘烘、恶心吧啦的，越是觉得好奇得不得了，越是想一探究竟——请相信，这本书的特点与其独有的魅力就在这里!小读者们在阅读的时候，或许的确会觉得全身瘙痒、一阵阵恶心，但是，相信他们都会一边捂着鼻子，一边对这本书爱不释手——这本书是那么的恶心，却又是那么的有趣。
通过阅读书中谈到的恶心的事儿，小读者们就会知道：为什么蚊子要吸血，为什么会有鼻屎和眼屎;大便是什么，小便又是什么东西;有多少虫子生活在我们脸上，又有多少东西住在我们的肚子里……慢慢地，他们就会领悟到，原来，这个世界上可能根本就不存在脏的东西，原来，那些所谓的脏东西里面居然隐藏着那么多神奇的科学知识!这样说来，或许没有比这更脏、更恶心的儿童科普书了，不过，也肯定不会有比这更好看、更耐人寻味、更适合孩子们阅读的科学书。没有比这更脏、更恶心的书了!也肯定不会有比这更好看、更耐人寻味、更适合孩子们阅读的科学书了!不怕“肮脏”的小科学家们，这绝对是一本非常好的的书籍呢!
《妙想科学(全八册)》
这套书最吸引人的地方就是那种新颖的讲解知识的形式，深入浅出不说，关键是那种联想、发散式的思维方式很出彩，让人紧紧跟着作者的思路，如饥似渴地读下去。这套书共8本，包括《你能数到10的100次方吗?》、《怎样为狮子称体重?》、《还有什么比象龟更老?》、《恐龙喝的水和今天的一样吗?》、《蓝鲸是最大的吗?》、《什么比猎豹的速度更快?》、《还有什么比鼩鼱更小吗?》和《怎样知道现在几点了?》，涵盖面挺广的，讲到了时间、速度、水循环、宇宙空间、数字、微观世界、简单机械等。对于我们大人来说，这些知识并不陌生，但是我很关心如何让一个孩子来吸收这些知识。
本书以非常生动讲述形式，首先用孩子喜欢的动物把故事引出来，然后是巧妙的比喻、比较，在非常轻松的状态下把深奥难懂的天文、物理、生物等方面的知识一步步讲述清楚了。如剥丝抽茧，日见清晰;又如寻幽探古，愈发神奇。这本书，绝对是小科学家们入门的良书!
《我的第一本科学漫画书(全四册)》
《我的第一本科学漫画书》，描述的都是“野外求生”的科学知识，有惊险的情节，有博物科学的知识，有实际的生活场景，定能受到小朋友们的喜爱。本丛书将告诉小读者们，博物天地，大有作为!
科学的时代，每一个人都应该懂得一些科学。我们在学校里，都会学科学。但是，学校的天地是有限的，学校里学习的科学知识也是有限的，特别是，现在的学校里不怎么教博物科学的知识。因此，我们需要通过校外、课外的阅读来弥补这个缺陷。博物科学的知识就是自然的知识、野地的知识、生活的知识。现在的都市生活、工业文明把我们与自然融绝开来，使得我们难于真正地面对自然、难于在真正的自然界中生存下来。这是我们现代文明的悲哀。每一个现代人，实际上都有一个回归自然的情结，学习博物学知识是我们心中的内在要求。少年儿童天然地有亲近自然之心，让他们学习博物知识，可谓因势利导、事半功倍。少儿科普，应首先着眼于博物科学。
小科学家们，作为一个科学家怎么可能连最基本的求生意识都没有呢?这本书，能帮助你们从科学的角度了解基本的求生问题!
《科学绘本系列(全19册)》
看图学习作为最受小孩欢迎的学习形式，《科学绘本系列(全19册)》可以说是看图学习的代表之作。全书共19册，全包围式的把大部分的科学知识以绘图的方式轻松地呈现给小孩。全书包括以下19册：《聪聪科学绘本自然篇—池塘观察日记》、《聪聪科学绘本自然篇—地球上发生的故事》、《聪聪科学绘本自然篇—追、逃、找、躲》、《新生命科学绘本—呱呱坠地》、《新生命科学绘本—了不起的粪便》、《新生命科学绘本—母乳是最棒的》、《新生命科学绘本—圆圆的肚脐》、《聪聪科学绘本物质篇—无可匹敌的玻璃》、《聪聪科学绘本物质篇—去塑料工厂玩吧》、《聪聪科学绘本物质篇—和橡胶做游戏》、《聪聪科学绘本物理篇—骨碌骨碌滚球玩》、《聪聪科学绘本物理篇—哗哗流淌的水》、《聪聪科学绘本物理篇—熊熊燃烧的火》、《聪聪科学绘本物理篇—阳光是什么颜色》、《聪聪科学绘本物理篇—雨从哪里来》、《聪聪科学绘本物理篇—声音是移动的》、《聪聪科学绘本物理篇—松松软软的土》、《聪聪科学绘本物理篇—全都是能量》和《聪聪科学绘本物理篇—呼吸的空气》。其中，根据读者的反映，最受小孩欢迎的一册是《新生命科学绘本—了不起
❷ 大班科学教案:雨从哪里来ppt
幼儿园大班科学教案《雨从哪里来》
教师：屈老师
活动目标：
1、初步感知"水蒸气蒸发"以及"雨是怎样形成的"等一些科学现象。
2、能在讨论中大胆的表达自己的观点。
3、激发幼儿观察、发现、探索自然的兴趣。
活动准备：
1、物质准备：酒精灯、烧杯、玻璃片、玻璃杯、火柴；故事《小水滴旅行记》视频。
2、经验准备：对晴天、阴天、雨天的天空中云的特征有印象。
活动过程：
一、谈话导入，再现生活中幼儿的疑问，激发其探索兴趣。
1、师提问：天上为什么会下雨？下雨后，为什么池塘、水库的水不会溢出来？水到哪里去了？
2、幼带问题看视频《小水滴旅行记》
师提问：说一说小水滴有哪些变化？到了哪些地方？
二、现象感知：验证猜想，初步感知水和蒸汽互变现象。
1、师操作：点燃酒精灯，把烧杯中的水进行加热。
2、师提问：仔细观察烧杯中的水，你发现了什么？
3、小结：水热了就会有水蒸气，许多水蒸气向上跑的现象叫做"蒸发"。
4、讨论：你平时看到过"蒸发"现象吗？（发散性思维）
太阳是一个大火球，又像一个厅怪的炉子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太阳一晒，都变成了水蒸气，这么多的水蒸气都到哪里去了呢？
三、知识提炼：观看课件《小水滴旅行记》，直观了解雨的形成过程
1、指导语："我们一起来看看课件里的小水滴旅行，说一说水蒸气到哪里去了？雨从哪里来？为什么池塘的水不会溢出来？
师总结：水加热，变水蒸气，水蒸气上升，变云，云遇冷，边水，下落变雨。
四、拓展延伸
1．请幼儿试着说出雨的好处。
2．请幼儿试着说出雨的危害。
3．总结幼儿讲的雨的好处的危害，教育幼儿从小学知识、学本领，长大当下名科学家，要让雨为人类做更多的好事。（更多教案尽在：屈老师教案网）
❸ 雨水从哪里来
地球上的水受到太阳光的照射后，就变成水蒸气被蒸发到空气中去了。水汽在高空遇到冷空气便凝聚成小水滴。这些小水滴都很小，直径只有0.01～0.02毫米，最大也只有0.2毫米。它们又小又轻，被空气中的上升气流托在空中。就是这些小水滴在空中聚成了云。这些小水滴要变成雨滴降到地面，它的体积大约要增大100多万倍。这些小水滴是怎样使自己的体积增长到100多万倍的呢？它主要依靠两个手段,其一是凝结和凝华增大。其二是依靠云滴的碰并增大。在雨滴形成的初期，云滴主要依靠不断吸收云体四周的水气来使自己凝结和凝华。如果云体内的水气能源源不断得到供应和补充，使云滴表面经常处于过饱和状态，那么，这种凝结过程将会继续下去，使云滴不断增大，成为雨滴。但有时云内的水气含量有限，在同一块云里，水气往往供不应求，这样就不可能使每个云滴都增大为较大的雨滴，有些较小的云滴只好归并到较大的云滴中去。 如果云内出现水滴和冰晶共存的情况，那么，这种凝结和凝华增大过程将大大加快。当云中的云滴增大到一定程度时，由于大云滴的体积和重量不断增加，它们在下降过程中不仅能赶上那些速度较慢的小云滴，而且还会“吞并”更多的小云滴而使自己壮大起来。当大云滴越长越大，最后大到空气再也托不住它时，便从云中直落到地面，成为我们常见的雨水。
❹ 大班科学活动《雨从哪里来》
雨从哪里来(大班科学教案) 灵石一幼 牛艳艳设计意图:如何将“认识雨的形成”这一传统教学内容教出新意？本次活动做了一些尝试。首先，我从孩子们感兴趣的几个问题如“天空为何会下雨？”“最近经常下雨，为什么池塘的里水不会溢出来？水到哪里去啦？”入手进行教学设计，整合科学和语言两大领域教育内容，引导幼儿通过科学小实验感知水和蒸汽的互变现象等，并通过排图讲述进行知识的巩固和迁移。同时，结合课件及时帮助孩子们了解雨的形成过程，以此解开他们的种种疑问，拓展他们的经验和视野，让他们在活动中学习观察、操作等科学方法，从而萌发对生活中科学现象的探索兴趣。 活动目标：１．在小实验与排图等操作中感知水和蒸汽的互变现象，初步了解雨的形成过程。 2、对周围的科学现象感兴趣，体验自己动手探索发现的快乐。 活动准备：（１）课件《小水滴旅行》，音乐《雨中漫步》。 （２）小青蛙和小鸭子的手偶各1个，电磁炉和锅1个。 （３）教学示范用的大图片，幼儿操作的小图片活动过程１．创设场景激趣：手偶表演导入，再现生活中幼儿的疑问，激发其探索兴趣。 （２）鼓励幼儿大胆猜想和发表自己的意见，活跃思维。 ２． 现象感知：验证猜想，初步感知水和蒸汽互变现象。 （１）指导语：“水究竟哪里去了？刚才小朋友都有了自己的猜想。现在我们来做个小实验，看看你猜对了吗。” （3）幼儿集中，表述观察结果，教师帮助归纳。（大致让幼儿了解到这个过程：水遇热后，慢慢就会变成水蒸汽，上升到干爽的锅盖上，锅盖上的水蒸汽越来越多，把锅盖拿起来，温度就不如刚才那么高了，这时水蒸汽就会聚在一起，变成大水滴，抖抖锅盖，大水滴就会落下来。） ３． 知识提炼：排图讲述出小水滴的旅行路线。引导幼儿迁移经验，用一套图片将上环节获得的经验与“雨的形成”进行对应理解。 （２）鼓励幼儿根据上一环节实验感知进行大胆猜想，独立尝试操作排图。 （３）师指导重点：引导幼儿运用上环节中获得的知识，调动自身生活经验，根据所提供图片的暗示，对“雨的形成”过程进行设想、排列 （４）集中幼儿共同分享经验，鼓励个别幼儿上前用大图片排列并表述“小水滴的旅行过程” ４． 验证猜想，获得认知：观看课件《小水滴旅行记》，直观了解雨的形成过程，并对上个环节的猜想进行验证。 （１）指导语：“我们一起来看看课件里的小水滴旅行，你们就会知道，虽然经常下雨，但池塘里的水不会溢出来的原因啦。” （２）幼儿观看课件，同时验证上个环节的操作设想。 （３）观看后，操作巩固。 师一边操作大的示范图片，一边在提问中帮助幼儿整合零散经验，获得整体认知，初步理解雨的形成过程：“活动开始时我们用电磁炉把水加热，观察‘水和蒸汽’的互变现象，跟‘小水滴去旅行（雨的形成）’有一定的相似与关联。当水遇热（太阳晒），就会变成水蒸汽升到很高的空中，连成一片，当遇到冷空气吹来，小水滴聚在一起，又变成大水滴，从空中降落下来。正是因为水和蒸汽不断互变着，小水滴们就这样不断地旅行着。所以即使经常下雨，池塘里的水也不会溢出来。” ５．巩固提炼：再次进行排图讲述，提升经验，巩固对雨的形成的认识。 （１）指导语：“现在请你们再次排图并说说小水滴旅行的路线吧！” （２）幼儿一边操作，一边向同伴介绍。 ６． 律动结束：音乐小活动“雨中漫步”，让幼儿在轻松愉快的音乐中结束活动。 课后反思：本节活动通过让幼儿观察并动手实验生活中的“水蒸发”现象，让幼儿一目了然的了解到了“水变成水蒸气”这一现象的原理。然后让幼儿观察课件“雨的形成”，生动形象的动画演示更是激发了幼儿的兴趣，幼儿在排图《雨的形成》这一环节在第一次时幼儿排列的千奇百怪，而在看了动画演示后幼儿基本都能按照正确的顺序排列出来。
❺ 雨从哪里来大班教案
幼儿园大班教案《雨从哪里来》
教师：屈老师
教学目标：
1、激发幼儿发现问题，并积极探索自然现象的兴趣，了解“蒸发”、“雨是怎么形成的”等科学现象。
2、培养幼儿大胆的表达、操作及幼儿细致观察的能力。
3、了解雨与人们的关系。
教学准备：磁带、玻璃杯、玻璃片、酒精灯、烧杯、火柴等实验用具等，投影机、课件《小雨点旅行记》。
教学过程：
一、听，什么声音？（下雨啦）
二、讨论：雨的种类及好处与危害
“今天我们的话题就来讨论雨。”
提问：
1、你们看见过什么样的雨？（小雨、中雨、大雨、暴雨、雷震雨）
2、下雨有什么好处？又有什么坏处？
（好处：下雨可以净化空气、可以灌溉庄稼、花草树木、）
（坏处：如果雨下大了会造成灾害）
3、天上为什么会下雨？雨是怎样形成的？（引导幼儿充分想象和猜测，激发幼儿探索的自然现象的兴趣）
三、实验：雨的形成
教师操作：·
在点燃的酒精灯上，把烧杯中的水加热并仔细观察烧杯中的水，请幼儿说说发现了什么？
教师小结：水热了就会有蒸汽，许多水蒸汽向上跑的现象叫蒸发。·
启发引导幼儿说说在哪里看见过水“蒸发”的现象？
幼儿观察：热水倒在杯子里，用玻璃片盖在茶杯上会发现什么？
观察水蒸气遇冷变成小水珠的现象。
启发幼儿思考：玻璃片上为什么会有水珠？
教师总结：水遇热---形成水蒸气---水蒸气升上天-----遇冷----形成细小的云滴---小云滴相互碰撞凝结成大水滴---当空气再也托不住它时，就从云中落到地面，就形成了我们看见的雨。
四、观看课件《小水滴去旅行》
引导幼儿说说雨的形成。
课程结束。（来源：屈老师教案网）
❻ 雨从哪里来
雨形成的基本过程是：空气中的水蒸气在高空受冷凝结成小水点或小冰晶，小水点或小冰 晶相互碰撞、并合，变得越来越大，大到空气托不住的时候便会降落下来。
❼ 幼儿园大班科学活动《雨从哪里来》创设意图
是想问教学目标吗？还是想要教案？ 活动名称：雨从哪来 活动目标： 1、幼儿通过观看知识小故事，来认识雨。 2、幼儿通过动手做实验，了解雨的形成原因。 3、幼儿具有一定的观察能力和语言表达能力。 4、体验探究的乐趣。 活动准备： 1、雨的形成的课件：小水滴旅行记，雷声和雨声的录音，知识小故事...：雨天的光盘 2、实验器材：酒精灯、试管、试管夹、玻璃片、夹子、水 3、电脑、电视机 活动过程： （一）请幼儿听声音，引出活动内容： 师：今天，陈老师想请小朋友们听一段很奇妙的声音，是什么声音呢？我们一起来听听吧！ 幼儿：打雷的声音，下雨的声音 （二）请幼儿观看知识小故事＜＜雨天＞＞认识雨，通过看知识小故事，幼儿自己能说出： 1、下雨时的天空是什么样的？ 2、雨是什么样子的？ 3、小朋友的心情是怎样的，农民伯伯的心情是怎样的？ （三）引导幼儿了解雨的形成原因 1、请幼儿自由说出雨是怎么形成的？（老天爷伤心的哭了；是天上的玉帝让下雨的；打雷了，就会下雨了……） 2、教师介绍实验器材，幼儿操作，教师辅导 1）让幼儿先将试管里的水加热，看看有什么现象？ 幼儿1：有气泡 幼儿2：有气从试管口冒出来。 幼儿3：有水蒸气 幼儿4：有响声 …… 2）请幼儿将玻璃片放在试管口的上方，说说你又发现了什么？ 幼儿1：玻璃片上有水 幼儿2：玻璃片上有气 （过了几分钟） 幼儿3：我发现玻璃片上有水珠 幼儿4：我发现玻璃片上的水珠掉下来了 （很多小朋友都发现了这个现象） 3）实验完成，请幼儿通过刚才的实验，再来说一说：雨的怎样形成的？ 幼儿：水加热以后，形成了水蒸气，水蒸气渐渐多了，他们抱在一起，当遇到冷空气，形成了小水珠，当他们快托不住的时候，小水珠就落下来，这就是雨。（幼儿自己总结） 4）幼儿观看雨的形成的课件：小水滴旅行记，更深一步了解雨的形成的原因。 （四）请幼儿说说自己喜不喜欢雨天，为什么？下雨时的心情又是怎样的？ 活动结束： 通过这次的活动，满足了孩子们的求知欲，培养了孩子们动手操作的能力，让孩子学会寻找问题，根据问题的难易程度来寻找答案，不怕困难。希望孩子们能在今后的活动中有更突出的表现。
❽ 雨从哪里来
雨从云中降落下来。
陆地和海洋表面的水蒸发变成水蒸气，水蒸气上升到一定高度后遇冷变成小水滴，这些小水滴组成了云，它们在云里互相碰撞，合并成大水滴，当它大到空气托不住的时候，就从云中落了下来，形成了雨。
雨是地球水循环不可缺少的一部分，是大部分生态系统的水分来源，是几乎所有的远离河流的陆生植物补给淡水的唯一方法。
雨滴也有可能在还未到达地面时就完全蒸发，有些形况就是在当雨通过森林的林木时，雨常会被森林截流，而直接蒸发入大气中，这种情形可以减少雨对于地表的侵蚀。在有些地表炎热的地区（如沙漠地区）水分直接蒸发尤为常见。这样的降雨被称为幡状云。
(8)雨从哪里来图片绘本扩展阅读
云中水滴形成雨滴的途径有两种。或者云中水滴自己不断凝结变大，或者云与云之间互相碰撞使得云中水滴相互结合，质量变大。
当水滴的质量大到上升气流无法将其“托住”时，水滴下降，便形成了雨。实际上，水滴仅仅靠自我凝结是很难变成足够下降的雨滴的，主要的增长手段是通过水滴之间的相互结合。
在降雨过程中，云层中原始雨滴由于凝结核的大小不同，凝结发生的先后不同，雨滴的原始大小就是不相等的。大小水滴因水汽压的不同，水分容易由小水滴转移到大水滴上去，使大水滴不断增大，小水滴也会变小。
当水滴不断增大，在空气中下降时就不再保持球形。开始下降时，雨滴底部平整，上部因表面张力而保持原来的球形。
当水滴继续增大，在空气中下降时，除受表面张力外，还要受到周围的空气作用在水滴上的压力以及因重力引起的水滴内部的静压力差，二者均随水滴的增长及下降而不断增大。在三种力的作用下，水滴变形越来越剧烈，底部向内凹陷，形成一个空腔，形似降落伞。
空腔越变越大，越变越深，上部越变越薄，最后破碎成许多大小不同的水滴。破裂的水滴又会被其它的大雨滴吞并形成新的大水滴。
❾ 天上为什么下雨雨从哪里来的啊
陆地和海洋上的水蒸发，植物蒸腾等因素 由于积累一定时间，过重了，就会掉下雨水来 望采纳，谢谢
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❿ 大班科学雨从哪里来教案
大班科学优质课教案《雨从哪里来》
活动目标：
1、能发现问题，对探索自然现象感兴趣。
2、了解“蒸发”以及“雨是怎样形成的”科学现象，知道雨与人们的关系。
活动准备：
1、酒精灯、烧杯、玻璃片、三角架、火柴。
2、雨的形成课件
活动过程：
一、播放雨的形成课件，引导幼儿听雨声，看雨景。
小朋友们，听听这奇妙的声音，问：这是什么声音？(幼儿：雨声)
看电脑动画，问：这是什么景象？(幼儿：下雨)
雨从哪里来？
幼儿：从天上。
师：天上为什么会下雨？
幼儿：因为天上有云彩幼儿：因为有乌云
二、实验探索雨的形成。
1、小实验：用酒精灯加热烧杯里的水，让小朋友仔细观察烧杯里的水，说说发现了什么？
幼儿：冒热气
师：这叫蒸汽水热了就会有蒸汽，许多水蒸汽向上跑的现象叫做蒸发。
师：你在哪里看见过水蒸发的现象？
幼儿：烧水的时候
幼儿：做饭的时候
幼儿：暖气管道里
……
师：水变成水蒸汽跑到哪里去了？变成什么了？
幼儿：天上……
2、幼儿分组实验：在老师的帮助下，把热水倒在杯子里，盖上玻璃片，让幼儿观察玻璃片上有什么变化。再请幼儿拿起玻璃片观察玻璃片上的水珠流到水杯里的现象，让幼儿说说这是为什么？
3、听故事，《小雨点旅行记》，了解雨是怎样形成的。
4、看课件：雨是怎样形成的，小结雨的形成。
三、讨论：下雨好不好？为什么？下雨的好处与害处，了解雨与人类的关系。
活动延伸：
1、画雨。
2、观察记录水蒸发的现象。