A. 怎样布置中班主题墙图片
主题墙布置是将环境中的显性和隐性教育因素纳入幼儿园教育之中，使其成为幼儿园课程结构中的有机组成部分，幼儿可从中得到学习信息，同时家长也可得到幼儿园教育信息。
一、将环境创设纳入课程之中，体现与课程目标的一致性
环境创设能将抽象的课程具体化、情绪化，方便化。在课程实施过程中能激发幼儿活动动机，直接影响幼儿主体性、创造性的发挥，实行良好的师幼互动。所以主题墙的创设要一句课程的教学目标，有目的有计划的规划。因此，我们在课程编制中，将环境创设纳入课程实施过程。例如：在开展“我爱幼儿园”主题教育时，根据幼儿不同年龄层次制定相应的教育目标，创设相应的主题环境。小班幼儿可以感受喜欢幼儿园，在幼儿园学习的快乐；中班幼儿可以想想自己与幼儿园的联系，感受爱自己的幼儿园；而大班幼儿则可以思考，可以为幼儿园做哪些事情。
二、环境创设体现课程建设的整合性
我们在环境创设是重视从课程整体性考虑。既注意各活动领域本身目标、内容上的系统性、连续性，又注重各活动领域之间的平衡性、渗透性；既注意幼儿在环境创设中得到认知、技能方面的发展，也重视环境对幼儿情感的熏陶；既注意物质环境为幼儿提供多种信息刺激和学习的机会，也重视精神环境对幼儿情感、个性品德方面潜移默化的影响。主题墙规划则是重点。哪一块是具体知识，可以用图片，简单的文字表示；哪一块是延伸活动；哪一块是家园联系。主题墙的设置也是与家长沟通的一个良好方式。同时，在主题墙中要学习承前启后。要留下一部分回忆以前的知识内容，又不可忽视现在的教学目的。
三、重视环境创设过程，体现课程环境的动态性
课程环境的动态性包含两层意思：一是指环境的创设要根据教育和幼儿发展需要不断发展变化。二是指在不断更新环境的过程中，为幼儿提供更多参与活动和表现的机会与条件。主题墙的创设不是简单的图片展或是文字展，而是要动静结合。例如，在开展以季节为主题的活动时，除了简单的图片，采集各种叶子粘贴图像，或者收集季节性的特色蔬菜水果等也是一大方式。在进行的同时，又可培养幼儿的动手能力。当然，家园合作是必不可少的。
当然，布置主题墙并不是随心所欲，是有一定的布置要求：
主题来源：生活化 卡通化（从图片中体现课程知识）。
主题呈现——网络图呈现（主题标题，内容名字）
相关图片：课前准备 活动中 活动延伸 （一般从这个三个方面收集资料）
主题墙设置的标准高度：60cm——1.6m，方便幼儿观看。
不同的年段有不同的要求——
托小班：可布置全家福 让幼儿熟悉环境，稳定情绪。要求颜色鲜艳，卡通化。
中班：加强知识重点。用图片可呈现。
大班：可把幼小衔接放在主题上体现。
主题墙中叶课包括幼儿对主题简单图示表述，看完主题墙后幼儿语言的记录或者 深化图示表述。而相关实物呈现，活动中图片记录，在复习时可帮助幼儿进行知识梳理的提升。
B. 姨妈的颜色透露出4个健康的秘密，你都知道哪些
姨妈的颜色大概有四种，是血蛋白还有含氧量决定的。
其实出现不正常的情况，无非就是我们在姨妈期间，吃了不该吃的东西比如是咖啡辣椒之类的，或者是坐在办公室前一动不动。虽然是非常时期，我们身体有，写不方便，但是我们也不要长期坐在那里，每天晚上下班的时候去公园散步半个小时，另外不要做家务，摸凉的东西。非常时期不要洗头发洗澡了，保持良好的生活习惯，营养均衡，搭配合理，这样才能有正常的颜色，拥有一个健康的身体。
C. 颜色的秘密
红色：热烈 喜庆 激情 避邪 危险、热情、浪漫、火焰、暴力、侵略
橙色：温暖 食物 友好 财富 警告
黄色：艳丽 单纯 光明 温和 活泼、明亮、光辉、疾病、懦弱
绿色：生命 安全 年轻 和平 新鲜、自然、稳定、成长、忌妒
青色：信任 朝气 脱俗 真诚 清丽
蓝色：整洁 沉静 冷峻 稳定 精确、忠诚、安全、保守、宁静、冷漠、悲伤
紫色：浪漫 优雅 神秘 高贵 妖艳、创造、谜、忠诚、稀有
白色：纯洁 神圣 干净 高雅 单调、天真、洁净、真理、和平、冷淡、贫乏
灰色：平凡 随意 宽容 苍老 冷漠
黑色：正统 严肃 死亡 沉重 恐怖、能力、精致、现代感、死亡、病态、邪恶
D. 我发现了颜色的小秘密 作文
“啊！我发现了！”我在阳台上大声喊道，“我发现了在所有颜色中，黑色的吸热能力最强！”
我的小发现得从一件难忘的事情说起。那是一个双休日，爸爸带我到乡下去玩。我对老爷爷看书用的放大镜很感兴趣。一个哥哥神气地说：“瞧！这个镜子能烧纸！”言罢，拉着我就往外面跑。外面很热，太阳火辣辣地炙烤着大地。他先把放大镜对着太阳，调整角度，使光成为一个小亮点，然后将小亮点对准报纸上的黑字，不一会儿，报纸就烧着了。我拍着小手，高兴地说：“真好玩！”然后跑回去拿了一张白纸，学哥哥的样子做起来，却怎么也烧不着，急得满头大汗。哥哥用铅笔在纸上点了一个黑点，说：“再试试，肯定行！”我半信半疑地接过纸，把小亮点对准黑点，不一会儿，纸真的烧着了。回家后，我一直想着这件事。为什么白纸用放大镜很难点燃，点上了黑点就很容易点燃呢？白纸没有变，只是颜色变了。难道颜色的吸热能力有强有弱吗？我想来想去，还是想不出，干脆做个实验吧。我找来一块黑座垫，一块白座垫，让它们在阳台上晒几小时，再去摸。为了使两只手温度相同，我在摸前还特意用冷水洗了手。我先把左手伸向黑座垫。嘿！有些烫了！再用右手摸白座垫，咦？怎么不太烫手？我用两只手反复地摸，还把脸颊凑上去试温度。最终，我确定：黑座垫比白座垫热。
这两块座垫一样大，一样厚，放在同样的地方，照射时间也相同，惟一不同的是颜色，一定是颜色导致了它们温度的差异！我兴奋地想。
随后，我又做了许多实验，如把黑布条与红布条对比，把黄布条与白布条对比等等。我得出一个结论：颜色越深，吸热能力就越强。黑色的吸热能力最强，白色最弱。我情不自禁地感叹道：“大自然真奇妙呀！”是啊！大自然还有许多秘密等待着我们去探索呢！
E. 谁有秘密花园里这页涂过颜色的图片
JAS大神作品
F. 颜色代表的各种秘密
鲜艳的红色给人以一种热情、积极向上的情感反应但同时也能给人以危险的心理反应，用来吸引受众的吸引力是十分有效的。 所以我们在处理一些激情高扬的新闻信息时，就可以佐以红色来配合传播，但在西方，红色则往往与恐惧、流血和淫荡相连。
温暖的“黄色”是一种金子的色彩，是一种太阳和创造(画家凡?高语)的色彩，它负载有欢乐、富有、光荣和大调调式的音乐的情感意义；当然黄色又有纯净的橙黄色与混浊的暗黄色之分，前者鲜明、亮丽，使人愉快，如“黄榜、黄金时代、飞黄腾达”等。后者则给人一种凋谢和衰败的联想，如“此事黄了”，甚至还会产生一种不干不净的感觉.
绿色是“有弹性的色彩”，一方面是代表生命、青春、成长和健康的色彩，它会给人以舒适感，另一方面又可能有妒忌和贪婪的情感意义，如俗语所言“妒贪得面色发青(绿)”可以为证。
蓝色被看作是代表理智的色彩，它象征着一种清新、明晰、合乎逻辑的态度，人们看到蓝色时会感到开阔、博大、深远、平稳、冷静。实验也证明，蓝色会使人的呼吸变弱、脉搏减慢、血压降低。
紫色是红色与蓝色的组合色彩，其色调可冷可暖，根据红、蓝两种成份的数量比而定。紫色是在环境中空间和距离逐渐增加时出现的色彩，往往使人想到神秘和幻觉，有时紫色又是高贵、富有的象征。
灰色是由黑与白组成的缺乏光泽和亮度的色彩。因为其色调的阴沉、灰暗，所以灰色总是和阴雨的天气、倒霉的日子联系在一起的，使人觉得没精打采、缺乏趣味。实验也证明，灰色能使人的肾上腺素分泌减少，从而导致人的情绪低落。
棕色是大地的颜色，与土地、肥沃、宽厚联系在一起。同灰色相比，棕色给人较暖的色调。当然棕色也会使人想起污泥、混沌、脏乱的字眼。
黑色则似黑夜，似厚厚的乌云，给人以一种压抑、肃穆乃至恐怖的情感反应。往往象征着暗无天日、死亡、恐惧、沉重、紧张、威严等等。
白色实际上是一种经过强化了的“无色彩”，它是纯洁无瑕的象征，然而苍白又是缺乏力量、虚弱的象征。同时白色以可以隐喻虚幻的梦境。
色彩先区分两个部分：暖和冷，明和暗，因而每种色彩都有四个效果层次??暖和明和暖和暗，冷和明或冷和暗。暖色意味着向黄色接近，冷色意味着向蓝色靠近，明色趋于白色，暗色趋于黑色。这四种基本色的不同配合就产生各种颜色。每种颜色都有一定的情绪色彩。
黄色是典型的现世色彩，具有刺激性；
蓝色是典型的天堂色彩，引起宁静的感觉；
白色是沉寂的和谐，用于象征欢快和纯洁；
黑色是死亡的沉寂，用于象征悲痛和死亡。
G. 牵牛花会变颜色的秘密是什么
原因牵牛花里含有种花青素由于体内液体性质受外界条件影响牵牛花颜色会发生相应变化。
H. 小班上学期以颜色躲猫猫为主题的主题墙图片
I. 揭示颜色秘密的科学家
揭示颜色秘密的科学家是牛顿
1666年，他用三棱镜研究日光，得出结论：白光是由不同颜色（即不同波长）的光混合而成的，不同波长的光有不同的折射率。在可见光中，红光波长最长，折射率最小；紫光波长最短，折射率最大。牛顿的这一重要发现成为光谱分析的基础，揭示了光色的秘密