A. 幼儿园被褥尺寸是多少
幼儿园被子的尺寸：
那么幼儿园被子的尺寸大概在130－160厘米之间，需要两条，一条厚被子和一条薄被子，厚被子要用两斤棉花，薄被子只用一斤棉花就行。冬天用的厚被子要比夏天用的薄空调被长一些、宽一些，才能让孩子脚部更暖和舒适。此外，如果孩子个子较高，所选择的被子也应该长一些。
如果购买幼儿园被子，市场上的幼儿园被子的尺寸有110X140厘米、110X150厘米、120X150厘米，棉花3斤左右比较常见，商家一般是以上面的标准来制造生产儿童被子三件套的。
(1)幼儿园小床手工图片扩展阅读：
幼儿园床的尺寸：
幼儿园被子的尺寸是根据幼儿园小床的尺寸来的，幼儿园小床各式各样，最常见的尺寸一般有两种，一种是双人小床，长宽高是120＊120＊25厘米，栏杆的高度是30厘米；另一种是双层小床，长宽高是135＊60＊143厘米，下铺距离地面高度是25厘米，栏杆的高度是30厘米。
如果购买幼儿园被子，市场上的幼儿园被子的尺寸有110X140厘米、110X150厘米、120X150厘米，棉花3斤左右比较常见，商家一般是以上面的标准来制造生产儿童被子三件套的。
幼儿园床品的尺寸
幼儿园床单的尺寸一般在200＊230厘米之间。
幼儿园被套尺寸为150＊200厘米或160＊200厘米（这个尺寸成人用于夏被是合适的，但用于冬被就会常常感觉到脚底透风）。
幼儿园枕套的内径尺寸为74＊48厘米，需要准备2只，枕头30X50厘米左右比较常见。一般高档一点的幼儿床四件套含有一个枕套和一个抱枕，抱枕的大小一般都是45＊45厘米或50＊50厘米（都是指内径）。
幼儿园褥垫的尺寸包括50X130厘米、60X120厘米、60X130厘米、60X140厘米几个规格，褥垫的棉花芯重量为2斤左右。
B. 儿童床尺寸
幼儿园儿童床的尺寸、多少钱 如今，孩子在满了三岁以后，家长们就会送去上幼儿园，通常情况下，三岁的孩子就读小班，四岁的孩子就读中班，而且五至六岁的孩子就读大班。在孩子就读幼儿园期间，一般中午会睡在幼儿园的小床上午休的，那么幼儿园儿童床的尺寸一般是多少呢？同时，幼儿园的床多少钱呢？下面我们一起来了解一下。
众所周知，就读幼儿园的孩子来说年龄偏小，一般最大也是六岁，所以在购买儿童床时不建议过大。一方面，过大的儿童床会占用过多的空间；另一方面，床过大也不利于教师管理，孩子休息时也会容易出现混乱的情况。通常情况下，幼儿园购买儿童床的尺寸宽为1.2米，长的话从小班到大班分别为1.2米、1.3米、1.4米，对于各个年龄段的孩子来说都非常适宜。
那么幼儿园购买的儿童床一般多少钱呢？儿童床的价格和其质量、品牌和用料有直接关系，所以不同品牌的儿童床价格有很大的差异。从整个市场来看，幼儿园购买的儿童床在两百元至六、七百元不等。
对于经营幼儿园的人们来说，在购买儿童床时切不可因为价格因素而忽略儿童床的品质。如果购买劣质产品，将会给很多孩子的健康造成严重影响，不仅不利于孩子的生长发育，而且也会影响自己幼儿园的口碑，所以建议慎重。
儿童床多大、长宽高尺寸标准一般是多少、规格有几种
在日常生活中，家长们若是首次给孩子购买儿童床，会很难下决定，因为如今儿童床的风格、种类、材质都非常之多，同时儿童床的尺寸也分得非常细，家长们多不知道如何给自家孩子选择。那么就儿童床来说，买多大比较合适呢？或者说儿童床的长宽高尺寸标准一般是多少呢？具体有哪几种规格呢？下面我们一起来了解一下吧。
一般若自家孩子年龄在三岁以内，此时孩子的身高多在一米内，所以建议购买长宽高尺寸为100cm*60cm*30cm的儿童床。同时，家长们还需要注意的是此时的孩子年龄较小，需要给儿童床添加护栏，否则孩子单独睡觉时可能出现摔落的情况；对于学龄前的儿童来说，儿童床尺寸一般为120cm*70cm*40cm；对于已经就读小学的儿童来说，其身高在增长，所以建议购买190*100*50的尺寸，这样更能满足孩子的需求。此时的孩子有一定自主保护意识，所以可以不用安装护栏。但是由于现在的孩子因为营养好了，很多都发育得很快，家长也还需要根据自家孩子的具体身高来选择合适的长度和宽度。
那么儿童床的规格究竟有几种呢？现在若在网上购买的话，5岁以下的儿童床常见的尺寸有100cm*56cm和120cm*65cm；学龄期的儿童床尺寸规格的话，长有1.9到2米的规格，宽有1.2米、1.35米和1.5米的规格，到家长们在购买时一定要考虑自家孩子的实际身高以及儿童房的面积。
8岁以上儿童床的尺寸
一般当孩子三岁左右时，家长就需要给孩子进行分床了，这样会有利于孩子的身心发展，培养孩子独立的意识。在日常生活中，对于多数家长来说，第一次购买儿童床时多会选择最小的尺码，但是随着孩子年龄增加，其身高也会增加，这样最初的儿童床便不再适合，这就涉及到更换儿童床，那么对于八岁以上的儿童来说，应该购买多大尺寸的儿童床呢？下面我们一起来了解一下。
对于购买过儿童床的家长来说，都知道根据孩子的年龄、身高等因素，儿童床的规格也分为了多种。其中学龄期儿童床的长度有明显的变化，这是因为孩子的身高在不断变化。对于八岁的孩子来说应该睡多大尺寸的儿童床这完全取决于其身高和身形，若孩子偏高或者偏重一些，家长们则可以考虑购买大一些的床，如宽长为1.2米*2米或者1.5米*2米的床。
虽然多数家长都愿意为孩子提供最好的条件，但是家长们还是会考虑自己的经济情况，因此有部分家长在孩子可以分床睡的时候不太愿意购买儿童床，认为这是一种浪费行为，想说等孩子上小学了再分床，到时直接买一张大的儿童床就好。其实不然，早一点给孩子准备一个好的儿童床，可以早些激发孩子对世界的探索，同时也能早点让孩子适应独自睡觉，何乐而不为呢。
儿童床买1米5还是1米2，10岁的儿童床多宽合适
在平时的生活中，家长们购买儿童床时总会纠结其规格，不知道买哪一种合适。如果买小了，孩子睡不了多久；若买得过大，不仅浪费房屋的面积，也不适合年龄偏小的孩子，因此，家长们一定要慎重做决定。那么购买儿童床时，到底是买一米五的床还是一米二的床好呢？另外，对于十岁的儿童来说，床多宽比较合适呢？下面我们就一起来了解一下吧。
在日常生活中，家长们在选择相关品牌儿童床时，多会在一米二宽和一米五宽的床中徘徊。相对于一米五的床来说，一米二的床更加小巧，同时摆放在儿童房里也不会占用过多的空间；但是呢，对于部分孩子来说，一米二的床空间较小，舒适度会差一些。所以要购买多宽的床，家长们需要综合考虑自家孩子的身高和体重，对于偏瘦小的孩子来说，则可以考虑一米二的儿童床；对于体型较胖的孩子则考虑一米五的儿童床。
那么十岁的儿童应当选择多宽的儿童床比较合适呢？如今随着人们生活水平的提高，孩子的营养摄入也越加充足，所以相对于以前的孩子来说，生长发育都较快，多数孩子都偏高偏重。因此为了让孩子的睡眠质量更佳，建议十岁孩子选购一米五宽的床更适宜。
C. 幼儿园床的尺寸一般是多少
幼儿园床的尺寸一般是：大班是140x65x40cm；中班是130x65x40cm；小班是120x120x25cm。
也有幼儿园使用双人床，可以节约空间。一般幼儿园双人床的尺：长宽高为120x120x40cm；双人床栏杆高度为30cm。这样设计的儿童床安全可靠，且对打理工作方便。
由于每个幼儿园的建筑面积和午休房间的面积不同，所以在选择床铺时尺寸也会有所差异，具体选择多大的床铺，还要根据幼儿园的装修而定，以上数据只是普遍尺寸。
幼儿园床铺的准备工作：
幼儿园的床一般会选择120×60×25厘米——140×65×40厘米之间的床铺，这两种尺寸比较适合幼儿园小班和大班使用，所以幼儿园中班的同学最好选择二者之间的尺寸即可，幼儿园床铺具体选多大还要根据幼儿园的面积和招生情况来决定。
幼儿园枕头尺寸选择30×50厘米的就可以，因为幼儿园的孩子们年龄都比较小，他们不需要太大的枕头，买小小的枕头就能够让他们睡得舒服。买枕头时最好选择竹炭、荞麦壳这类透气性比较好的材质，这样可以避免孩子在睡觉中出现窒息的问题。
D. 幼儿园床尺寸，一般幼儿园床尺寸是多少
幼儿园被子的尺寸是根据幼儿园小床的尺寸来定的。而幼儿园床的款式各式各样，常见的尺寸一般有两种，一种是长宽高是120*120*25cm，栏杆的高度是30cm。而另一种是双层的小床，长宽高是135*60*143cm，下铺距离地面高度是25cm，栏杆的高度是30cm。
幼儿园被子的尺寸：幼儿园被子的尺寸大概在130-160cm之间，而且需要准备两条，一条厚点的，一条是薄点的。而且冬天使用的被子要比夏天的空调被长一些、宽一些，这样才能让孩子的脚部更暖和、舒适。
(4)幼儿园小床手工图片扩展阅读：
注意事项：
可以用手触摸儿童床的表面。儿童的皮肤比较娇嫩，所以儿童床必须得触感光滑。如果产品表面有很明显突刺，可以果断PASS掉。
好的产品体现在一个个不经意的小细节，真正用心做出来的产品会考虑到方方面面。一般来说，好的儿童床都会经过边角圆弧处理，能有效的防止儿童磕碰。
E. 幼儿园中班区域教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是我帮大家整理的幼儿园中班区域教案4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园中班区域教案 篇1
设计意图：
通过区域活动不断细致。深入的开展,中二班的小朋友特别喜欢区域活动,我们班的区域活动环境和材料 在不断创新,进步,幼儿的各种能力也在不断提高,主要表现在:有良好的操作习惯有较强 的交往能力。在游戏中自己解决问题的能力不断提高,对科学活动有较强的探索欲望。但也有一些不足之处,如语言区,音乐分区幼儿参与率不高,哟而活动内容单一针对这些情况,本学期。我根据幼儿的年龄特点,兴趣爱好来设置区域环境材料。
活动目标:
1、大胆选择喜欢的游戏内容和材料,自主,愉快的游戏。
2、在活动中发展幼儿的交往能力,提高幼儿自己发现问题解决问题的能力。
3、在角色游戏中提高角色意识并自己发展游戏情节在科学活动中发展幼儿观察能力,大胆动手操作。
4、发展幼儿口语表达力和对音乐表演的兴趣。
活动准备:
1、同一首歌
2、城幼电视台:废旧图书,图片,幼儿自制,广告牌,自制电视机,话筒
3、美工区 绘画工具,托盘,乒乓球,胶水,彩色纸,布置一个展示台
4、观察区 小锤子 钉子 泡沫 海绵 花生 弹性物体 小蜗牛 大蒜 葱 薯仔植物 观察记录单
5、新闻发布区 小棍 水电名城剪报粘贴 话筒
6、娃娃快餐厅 环境布置 餐桌 餐具 厨师 服务员工作服 冷饮提供橡皮泥
7、积木区 各种积木 幼儿设计玩具城搭建示意图 各种玩具 花 树泡沫板、小印章
活动过程:
1、介绍今天的活动内容, 提出活动要求。
出示区域活动自评表让幼儿通过今天的活动评价自己的行为 ,并盖上自己的小印章。
2、幼儿按意愿选择活动区 进行分区活动
a、同一首歌, 幼儿自选主持人, 自己安排节目顺序。
二重唱,《 我的家》 合唱:欢乐颂、小火车,故事剧:花头巾、 勇敢的小刺猬 英语童话剧:小猫钓鱼, 节奏乐:小星星。
b、城幼电视台:中文台小小故事会,天天饮食,请快餐厅厨师教做美食,配乐诗朗诵:《路》、《我们的家》、《梳子》、《画房子》;教你学英语,聘请主持人中间穿插广告。
c、美工区: 制作乒乓球娃娃、托盘画。
d、观察区: 试试小锤子、认识弹性、给植物浇水、小蜗牛并做好相应的观察记录。
e、新闻发布区:讲讲创宜昌水电名城的一些报刊资料,谈谈自己的想法,设计并画出自己心中的水电名城。
f、娃娃快餐厅:推出特价优惠周,外买活动。
g、积木区搭建玩具场。
3、教师指导a、观察幼儿在活动中的表现适时介入。
b、鼓励 幼儿在遇到问题先想一想再试一试。
c、重点观察指导:城幼电视台和同一首歌。
d、帮助个别游戏中有困难幼儿 鼓励幼儿大胆交往。
结束：
今天，小印章特别忙,我猜你们是不是学会了许多本领。不过。,我还不知道你们学会了什么。讲讲给大家听听：
a、幼儿展示自己的作品,增强自信心及成功感,并体验分享自己和别人的快乐。
b、说说今天的新发现,怎么发现的结果怎么样,鼓励幼儿下次自己去试一试。
c、讲讲幼儿在活动中遇到的困难,是怎样解决的。
d、教师小结今天幼儿游戏情况,收拾玩具,材料。
幼儿园中班区域教案 篇2
一．活动目标
1．通过实践和讨论，使幼儿进一步学习和同伴友好地共同玩。
2． 幼儿共同分享成功后的喜悦，使幼儿感受愉快的活动情绪。
3．鼓励幼儿能用完整的语言、大胆的向别人讲述自己和谁一起玩的,是怎么玩的。
4．通过观看图片，引导幼儿分析、讨论，懂得朋友间交往的方法。
5．幼儿能与同伴协商：“我能和你一起游戏吗？”或者“我们交换着玩好吗？”等，掌握简单的分享策略。
二.分区目标：
1．操作区 (晾衣服) ：能力强的幼儿能帮助能力弱的幼儿正确的摆放圆点，给衣服排队；能力一般的幼儿能完整的说出自己是怎么做的；能力弱的幼儿能根据数字准确的摆放圆点。
2．数学区(找朋友)：能力弱的幼儿能准确的点数并将卡片放到相应的位置；能力一般的幼儿能完整的讲述：“几个＊＊，可以用数字几来表示”。能力强的幼儿能将自己如何玩的说给其他小朋友听。
3．语言区(小信封)：能力弱的幼儿能用手指逐字点读所掌握的儿歌；能力一般的幼儿能有表情的朗读儿歌；能力强的幼儿能将自己会读的儿歌表演给别的小朋友看。
4．双语角(卡片游戏)：根据图片提示摆放相应的英语卡片和汉字卡片，幼儿间能相互介绍自己认识的英语和汉字。
5．转盘游戏（夏天里的运动）：幼儿能相互讲述自己所认识的各种不同的运动。
6．认知区（夏天的果实）：幼儿能说出各种不同的果实的名称，并能相互提问，分享自己所掌握的内容。
7．3．3．3：幼儿能初步掌握1－8的步骤，能以比赛的形式开展，共同感受成功的喜悦。
活动准备：活动区角创设
（1）做做玩玩：棒冰棒、棉花、泡沫、剪刀、胶水等。
（2）剪刀、胶水。
（3）3．3．3：3．3．3学具。
三．活动组织与指导
活动过程：
（一）出示图片，引起兴趣：
今天老师收到了一封信，我们来看看信里的内容？
（二）观察图片，引导讨论：
1. 看看照片上的小朋友发生了什么事？
2. 我们小朋友有什么好办法可以帮助他们？
（三） 创设情景，幼儿体验：幼儿自由结伴，分别到已创设的活动区域自由选择玩，
1．操作区 (晾衣服) ：幼儿正确的摆放圆点，给衣服排队。
2．数学区(找朋友)：幼儿能准确的点数并将卡片放到相应的位置，能完整的讲述：“几个＊＊，可以用数字几来表示”。
3、重点区角：语言区(小信封)：幼儿能将自己会读的儿歌完整的念给别的小朋友听，并能与同伴协商交换区角内容。
4、双语角(卡片游戏)：幼儿能共同分享自己认识的英语和汉字。
5．转盘游戏（夏天里的运动）：幼儿能根据字卡和图片，讲述自己所认识的各种不同的运动，并能与同伴合作讲述。
6．认知区（夏天的果实）：幼儿能根据字卡和实物说出各种不同的果实的名称。
7．3．3．3：幼儿能准确的做出1－8的步骤。
8．重点区角：手工区：
(1)幼儿能将自己的作品与其他小朋友分享。
（2）幼儿在活动过程中，教师启发幼儿能将自己所掌握的内容与同伴分享。
（3）鼓励幼儿遇到问题能相互协商，不与同伴争抢。
（4）启发幼儿尝试参与各种不同的活动区域，能与同伴友好协商：“我也想玩这个游戏，我可以和你一起玩吗？”“我参加这个游戏可以吗？”“我们交换着玩好吗”等。
（四）幼儿相互介绍自己的活动情况。
幼儿说说自己刚才和谁一起玩的？玩了什么？怎么玩的。
（五）重点指导：引导幼儿与同伴一起友好的游戏，分享自己游戏的喜悦，能和同伴协商共同或轮流进行游戏。
（六）个别指导
引导小朋友在自己完整的讲述后，能帮助其它小朋友，和他们一同游戏。
鼓励幼儿能与同伴友好的玩，不与同伴争抢玩具。
反思：孩子们在区域活动中学会了分享、谦让，孩子们在玩中学，以游戏的形式，情景化的表演，让孩子不知不觉得学会了知识，掌握了技能。
幼儿园中班区域教案 篇3
一、角色区
理发店
幼儿一般都有上理发店理发，或陪妈妈做发型、美容的体验。他们对发型师熟练的梳、剪、吹、洗等操作颇有兴趣，幼儿园设置“理发店”，将会满足他们参与这类活动的愿望。
开办“理发店”必备的材料有：镜子、“剪刀”、梳子、“电吹风”、脸盆、围布“卷发器”，以及洗发水瓶，发屋标志、发行头像等。
“剪刀”： 用硬纸板或塑料垫板制作。
“电吹风”： 用泡沫塑料切割制作或利用坏了的电吹风
“热水器”： 找一与热水器相似的纸箱，在底部穿两个洞，插上塑料管，装上“开关”，并在出水管上安装“喷头”。
娃娃家
家，通常让人感到温馨、亲切、有安全感。因此，幼儿（特别是小班幼儿）喜欢在这安全的港湾中，放松自己，体验亲情，扮演角色，得到满足。幼儿只需用几块积木围合起来，放进“小床”、“小锅”、“小灶”等玩具，就可以再现家庭成员的言行与关系。为了让幼儿玩得更投入、更开心，教师可以从环境布置、材料投放以及知道等发面动一番脑筋。
首先，“娃娃家”的布置应贴近家庭并充满童趣。在场地布局上，最好用小屏风或积木将“娃娃家”分隔成“厨房”和“卧室”，以便活动的开展。“厨房”摆放“饮具”，“卧室”里放置“家具”，再挂上一张反映家庭生活或合家欢的图片，有条件的话，铺上一快地毯，使“娃娃家”变得更加舒适温馨。
“娃娃家”所投放的玩具与道具，应是幼儿在家常见的东西。如摇篮、布娃娃及日用品（奶瓶、菜篮、小桶、扫把、簸箕、围裙、抹布）等。此外还需准备一些反映角色特征的服饰、道具或小标志，使角色更加形象逼真，也使扮演者牢记自己的身份和职责。尤其对年龄较小的幼儿，可促使他们有始有终地扮演。
年龄小的幼儿很难与别人分享玩具或轮流、等待而且模仿的愿望特别强，看见别人做“妈妈”，也要做“ 妈妈”；看见别人有 “小锅”，也吵着要“小锅”。因此，教师提供给小班幼儿的玩具数量要多些，应允许几个幼儿同时扮演“妈妈”然后，逐步将他们分成几个“家”。
在“娃娃家”游戏的开展过程中，教师重要的是观察幼儿
的活动，并适时适度的介入指导。一般年龄较小的幼儿对成人的依赖性强，他们喜欢游戏，但又缺乏经验，活动的内容十分单调，常常是沉浸在玩具材料的摆弄之中。这时教师不妨扮演“外婆”的角色适度地帮助幼儿回忆各角色的言行与职责，提醒“妈妈”给“娃娃”“喂饭”、“洗澡”哄“娃娃”“睡觉”，“爸爸”去“买菜”，“姐姐”去“上学”……幼儿明确了自己所担任角色的职责，便能逐渐使游戏的情节更加丰富和深化。年龄较大的幼儿已能共同协商，自选角色了，应独立开展游戏。教师只需采取间接的指导方法来帮助他们拓展游戏的内容和情节，引导幼儿向健康的主题及更深的扮演技巧发展。如：给 “家庭成员”“过生日”，开“家庭联欢会”，或到“商店”“购物”，到“美容厅”“理发”，促进“娃娃家”与其他主题的联系。有时侯也可在一个班内多设几个“娃娃家”让各个“家庭”互相往来，到“邻居家”中“串门做客”，培养文明交往能力。
以下介绍几种“娃娃家”道具的制作方法，希望能起抛砖引玉的作用。
“液化气灶”： 在扁长形的纸箱上方挖两个洞，并加上“开关”，然后稍加装饰。
“锅”： 用废旧皮球切半或用大竹节等做“锅”。
“摇篮”： 用毛巾或绳网固定在两张小椅子靠背上，就成为一个简易的“摇篮”。也可用一个长形篮子或木版铺上小床单，四个角安上绳子吊起当“摇篮”。
“洗衣机”、“冰箱”： 选择较大的纸箱，在上方割成两个可翻开的盖，装饰成“洗衣机”。如果在纸箱的侧面割成两个可打开的“门”，加上“拉手”，就是一个“双开门冰箱”。若有条件，用木材制作成外观像家用电器的柜子，将更加牢固，能长期使用。
商店
“商店”里琳琅满目的“商品”常激起幼儿购买的欲望。他们在“商店交易”活动中，体验社会交往，发展口语能力，培养市场经济意识。开展“商店”游戏前，需丰富幼儿有关货币和买卖交易方面的常识，同时准备“商店”游戏所需的道具，如“商店”的“商品”，“售货员”使用的“秤”、包装袋“零钞”，“顾客”使用的“钱包”、“篮子”“货币”等。活动中，教师应提醒幼儿礼貌待客主动为“顾客”介绍“商品”。还可根据活动状况，适时地给“商家”设置些难题，引发他们改变“经营方式”，增添“商品”种类，增加“服务项目”，以深化活动
主题。如开展“送货上门服务”、“优惠大酬宾”等。还可提供一些纸张画笔，让幼儿在“买卖”闲暇时制作“宣传广告”，开展“促销”活动。
“商店”里的“货源”可！等等。
活动前，教师可组织幼儿或让家长带幼儿
观看马路上交通繁忙的景象，了解关于司机、交通警察的工作情况，获得简单的交通规则知识。建立轮流充当“司机”和“交警”的规则，让大家都有机会担任喜欢的角色，减少纠纷。活动中，教师可参与游戏，随时提出问题，让“售票员”和“司机”思考解决的方法。如： “车”上的“座位”坐满了，教师扮演“乘客”上车，提出没有“座位”怎么办的问题，让他们解难。同时还可以间接地引导“开车”游戏与其他主题游戏之间的联系，扩展游戏内容。
下面介绍一些道具的制作方法，供参考。
“汽车”、“火车”： 利用长方形的纸箱，把上下挖空，在纸箱外面画上或贴上车头、车轮、车厢等装饰图案，左右两侧装上背带或挖一些小孔，幼儿站在箱内背上背带或提着纸箱边走边“开车”或“乘车”。也可将桌子倒下安上“方向盘”，“车身”可用椅子摆成两列再用细绳将“车身”围起来做行走的“车”。
“人力车”： 将志向对角割开呈簸箕状，把底部挖空，在两边各钉上一根小竹竿或小木棒，在纸箱两边安上“车轮”，使用时“乘客”站在“车”内与“拉车”幼儿一起走。
“红绿灯”：可用硬纸板剪成，一面贴上红纸，一面贴上绿纸，由“交警”举着转动“红绿信号”指挥“交通、”。
“方向盘”： 用硬纸板剪成原形或用树枝、草藤扎成圆圈，也可用大蛋糕盒的底部切割制作。
“票夹”： 将纸裁成长条做成“车票”，再用订书钉钉在硬纸板上，或用铁夹子夹“车票”。
“交通标志”： 用厚纸板剪成圆形，画上各种交通标志图案，系上绳子，悬挂在必要的地方。
“交通岗亭”： 用大型积木搭一平台，“交警”站在上面大手势，或用“红绿灯”指挥“交通”。
“栏杆”： 将易拉罐或可乐瓶用竹竿连接制作，竹竿上可涂成红白两色。
小警察
警察正义凛然的形象是许多幼儿敬慕的对象。利用黑猫警长故事中黑猫警长、白猫卫士、白鸽侦探等正面角色，帮助幼儿分清是非，促进其良好道德品质和行为习惯的形式。教师可结合本班幼儿的观察分析水平，设置一些案发情景。如：谁啃坏了“娃娃家”的用具，偷吃了“娃娃”的“食物”？玩具怎么不见了？桌上是谁的脚印？……让幼儿学会在细致的观察和分析中寻找侦破案件的蛛丝马迹。最后抓到坏蛋——一只耳朵的 “小老鼠”等等。
此外，在“小司机”游戏中增设指挥“交通”的“交警”，在人民需要帮助时，出现“110巡警”等。这些都是幼儿喜欢效仿的角色，教师可随时引导。
集市
在农村小镇商品交易最热闹的地方，莫过于五天一次的集市了。集市上鱼、肉、蛋、瓜果、蔬菜、土特产、手工制品等琳琅满面，任人挑选，叫卖声、吆喝声此起彼伏，充满了农家的风情，又不乏浓郁的商业气息。
开展“集市”游戏，能满足农村
幼儿参与成人交易活动的欲望，发展幼儿的社会性交往能力。我们不妨为幼儿开设“集市”，让幼儿体验那种热闹纯朴的交易活动。教师可以和幼儿一道收集废旧物品，自制一些游戏道具，如各类“农副产品”、“手工艺品”、“小商品”，以及交易用的“货币”、“秤”等，有些“商品”还可利用现成的自然物品。“集市”中需要制作和可利用的材料很多，下面向您提供几种常见材料的制作方法。
“蛋”： 用泡沫塑料削磨成蛋形，涂上蛋的`颜色。
“粮食”： 将水果包装网一条条撕开当“粉干”、“面条”，泡沫塑料剥碎当“大米”，还可直接用秕谷代替。
“秤杆”： 用小木棍或竹棍制“秤杆”，用铁线弯成“秤钩”，取易拉罐或可乐罐底部做“秤盘”，废锁做“ 秤砣”。
“蔬菜”： 可将海绵、泡沫塑料切割成需要的形状，涂上相应颜色成为“青菜”、“萝卜”等，最简便的是直接用实物或采集野菜、树叶来替代。
“瓜果”： 用粘土、泡沫塑料或海棉制成瓜果模型，用砂纸磨光并上色，也可用布缝制，用毛线编织，或用实物。
集市活动的“商品”非常丰富，除以上介绍的外，您不妨动动脑筋，制作一些本乡本土的特色玩具，丰富幼儿的活动内容。活动中应注意提示他们礼貌待客，文明交易。
餐馆
餐馆的厨师头戴厨师帽，手持锅铲，利索地进行烹饪，制出一道道色香味俱全的佳肴，常令人羡慕，也令幼儿感到兴趣。开设“餐馆”将是幼儿乐意参加的活动之一。
您可以考虑为幼儿提供桌椅、屏风、橱具、餐具、厨师帽、围裙、菜谱、“食物”、“佐料”、抹布等，也可以让幼儿自行寻找替代物或自制游戏材料与道具。下面介绍几种道具和活动材料的制作方法，您不妨试试。
厨师帽: 用白布缝制或用较厚的白挂历纸折叠成船形帽。
围裙： 用白布或浅色花布缝制，上面稍加装饰。
“ 炊具”、“餐具”： 用大竹节或可乐瓶做蒸笼，用小竹节、瓦片或饮料瓶做 碗、盘。
“食物”： 食物的壳是最形象、最易得的“食物”，如贝类的壳，只要将其清洗干净并晒干即可。另外，用橡皮泥、面团来制作“点心”，都是十分形象的材料。
“菜谱”： 用较厚的纸画上或贴上各种食物的图形。
医院
上医院看病，是幼儿常有的生活体验，他们既好奇于医生的诊断过程，又害怕护士打针。“医院“的创设正好可以满足幼儿好奇的心理，又可以帮助其克服恐惧的心理。
在创设“医院”这一活动时，教师不妨与幼儿一同准备各部门（“挂号处”、“收费处”、“药房”、“注射室”、 “诊室”等）的标志，常见的医疗器械和药品等（“听诊器”、“体温计”、无针头注射器、棉签、纱布、胶布“脉枕 ”、托盘、“处方单”、塑料“药瓶”、自制“药片”、小纸袋等），以及“医护人员”用的桌、椅、“帽子”、“白大褂”等。
由于“医院”游戏需要一定的医疗常识，因此活动前必须先丰富有关知识，让幼儿熟悉就诊程序，使活动顺利开展。随社游戏的深入，还可增加服务项目，如：添置“救护车”、“急救箱”等，上门为“病人”“治病”，开展“卫生宣传”等活动。
幼儿园中班区域教案 篇4
区角活动观察记录表班级：中3班教师：蔡瑞瑞时间： 区角名称：美术区观察对象：黄玮琪、林钲乐观察过程：
黄玮琪和林钲乐就跑到美工区，开始进行"指印画"。黄玮琪很熟练的用手指沾着颜料，根据作品需要运用着"平按、侧压、转压、点印"的技巧。一会儿，白色的画纸就呈现了春天的景象。然后用湿抹布擦干净手，再画下一景物。在绘画过程中能将物品放回原位保持画面整洁，操作熟练。在她一旁的林钲乐情绪高涨，操作步骤也很有序，但由林钲乐对黄玮琪难说"你会印这个小女孩的胳膊吗？帮帮我吧！" 黄玮琪（思考了一下）"给我，我会"。 "你怎么弄得？教教我吧。" 林钲乐兴奋又带着祈求说。"你这样就行了"， 黄玮琪边说边又画了一次。"我试试吧"，说着就迫不及待的手沾颜料画起来，画的没有黄玮琪快、好，但也画出了基本特征还是不错的。活动结束音乐响起时，两人有序整理材料，（按标记收放。）将作品整齐的摆放在站牌上，并主动洗手。
行为分析：
1．孩子已具备基本的绘画技能的能力，且已学会自己思考并想办法解决遇到困难时的解决方法。在孩子进行思考时，教师"不参与"，是为了给幼儿提供充分的自主活动的机会，这样有助于幼儿独立性与自主性、合作性的培养。
2．在这一过程中，幼儿的行为可以说是孩子日常活动的再现，积累孩子们一定的活动技能经验，展现出她们养成的良好规则意识，充分体现了幼儿区域活动的规则性。（图标规则、绘画程序规则）教育策略：
1．在活动中，当幼儿遇到困难时，教师给予孩子们充分的独立思考空间，这样提高了孩子们的自主性和独立性合作意识。在幼儿自主活动过程中，教师应尽量采用间接介入的方法来引导幼儿，并以此提高他们对活动的积极性、主动性。（让幼儿脱离教师的范例，灵活运用绘画技巧，发挥想象大胆绘画。）2.幼儿的绘画技能与语言表述能力、词汇量及倾听习惯的发展有很大偏差。教师应想办法在讲评活动中提高幼儿语言组织的完整性和表述的优美性、情节性。
效果及反思：
1.转变观念，树立"以人为本"的教育思想。
2.建构积极的师幼互动。
3.让孩子真正成为区域活动的主人。
4.指导到得当、适时，有针对性5.有效的抓住一切教育契机丰富幼儿的活动经验。
F. 幼儿园娃娃家小床用纸箱怎样做
1、主要材料：废旧纸盒或纸皮、包装纸、双面胶；
2、所需工具：剪刀、美工刀、笔、直尺；
3、制作步骤：
（1）找个大一点的盒子，用来做娃床大小刚好合适；
G. 深圳一学校的午休床火了，你们的孩子都是如何午休的呢
网络上有一个新闻，引起了很多网友的注意，就是深圳有一个学校的无休止都是如何午休的呢。我有一次去幼儿园看我小侄子和小侄女，顺便接他们放学回家。但那天我比较闲，所以中午的时候呢，就过去看了一下他们，我发现他们睡觉呢都是趴在桌子上，然后有一部分小床，老师会选一些孩子睡在小床里边有一些孩子就被迫睡在桌子上。
不是所有的学校呢，都能够给孩子准备午休床，不是所有的学校午休床都非常有童趣的，不是所有的学校都能够让每一个孩子都体会到温暖的午休的感觉。
当然做这些的前提就是孩子能有一个比较好的学习的环境，这才是最重要的一点。孩子能不能午休好，其实就看环境安不安静。
H. 幼儿园需要哪些家具
一个设施完整的幼儿园，其家具主要包括：儿童学习桌椅、儿童床、衣柜、书柜、书架以及其他收纳柜类等，当然并不所有的幼儿园家具都要配备齐全，主要视功能需求和幼儿园空间大小而定。
幼儿园家具桦木儿童造型沙发柜