⑴ 中班语言活动教案
作为一名无私奉献的老师,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以让教学工作更科学化。快来参考教案是怎么写的吧!下面是我为大家整理的中班语言活动教案4篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
中班语言活动教案 篇1
班级:中班
科目:语言科学
执教人:李秋花
一、活动名称:《小水滴旅行记》
二、活动目标:
引发幼儿关注自然现象的兴趣,激发其探究欲望。
培养幼儿认真倾听的习惯,培养其初步感受和欣赏文学作品的能力。
帮助幼儿理解故事内容,感知水和蒸汽互换的现象。
三、活动准备:
烧杯、酒精灯等小实验材料,干湿毛巾、衣服。
故事磁带。
四、活动过程:
n 开始部分:
比较湿衣服与干衣服、湿毛巾与干毛巾有什么不同,设置问题情景:水到哪里去了?请幼儿思考并说出自己的想法。
n 基本部分:
小实验:水和蒸汽。把烧杯放到酒精灯上烧,看看烧杯里的水有什么变化。当烧杯口往外冒气时,把玻璃板放在杯口上,看看玻璃上有什么。引导幼儿发现水变成水蒸气的现象。
结合课本倾听故事:《小水滴旅行记》。提问:小水滴先变成了什么?又变成了什么?最后变成了什么?帮助幼儿理解故事内容。
通过互动式师幼讨论,明白水与蒸汽互变的科学道理。
n 结束部分:教师总结,讲评幼儿表现。
五、活动延伸: 请幼儿说说日常生活中所看到的水变成蒸汽、蒸汽又变成水的现象。
中班语言活动教案 篇2
活动目标:
1.欣赏诗歌,能理解作品描绘的画面,感受诗歌语言所表现的意境美。
2.学习有感情的朗诵诗歌,正确运用量词:湾、棵。
3.运用自己积累的经验大胆想象,尝试仿编诗句。
4.引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。
5.理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。
活动准备:
教学挂图,配音磁带,录音机
活动过程:
一、创设情境,导入活动
1.谈话导入
师:你们看到过月亮吗?
幼儿:月亮在天上;晚上才有月亮;有时候清早还能看到月亮等
师:你们看到的月亮是什么样子的?
幼儿:圆圆的、亮亮的;有时是弯弯的像香蕉。
教师小结:小朋友说的非常好,今天老师给小朋友带来了一首关于月亮的诗歌,我们一起欣赏
二、初步感受诗歌内容
1.教师富有感情地配乐朗诵诗歌。
师:诗歌的题目是什么?你们听到诗歌里说了什么?
幼儿可以泛泛地说
2.幼儿看图片,再次欣赏教师配乐朗诵。
提出欣赏的要求:诗歌里有谁?他们在哪里看到了月亮?
(1)师:小鸟在哪里看到了月亮?它说了什么?
(2)师:青蛙在哪里看到了月亮?他说了什么?
(3)师:宝宝在哪里看到了月亮?他又说了什么?
三、深入理解诗歌的情感内涵
1.幼儿在教师带领下有感情地朗诵诗歌,注意语调的轻柔及量词的运用。
2.组织幼儿讨论。
(1)师:月亮真的挂在树梢了吗?为什么说树梢挂一个月亮?
幼儿:这是月亮的光照在树梢上。
师:小鸟为什么说:月亮和我好?
幼儿:月亮给小鸟照亮了路;月亮看着小鸟睡觉,月亮喜欢小鸟。
教师小结:小朋友说的都有道理,月亮光撒在了树梢上,远远望去好像在高高的树梢上挂着一个月亮。
理解词:挂
师:这里用了一个好听的词:挂,请小朋友做一个“ 挂”的动作,
老师示范用“挂”说一句话:墙上挂着一个包。
请幼儿也用“挂”说一句话。
幼儿:架子上挂着一块毛巾;晾衣架上挂着一件衣服等。
(2)师:为什么诗歌中说池塘里漂一个月亮?池塘里真的有月亮吗?幼儿:在池塘里看到的是月亮的影子。
师:月亮的影子浮在水面,看起来月亮好像漂在水面一样,什么东西还会漂在水面?幼儿:纸会漂在水面;塑料汽车会漂在水面等。
师:为什么青蛙说:“月亮和我好”
幼儿:月亮的影子漂在池塘里,,青蛙以为月亮来和他玩
幼儿:月亮的影子一会有,一会就看不见了,青蛙以为月亮和他玩捉迷藏,所以,青蛙说月亮和他好。
教师小结:在明亮的夜晚,水面上就会出现月亮的倒影,所以看上去好像池塘里漂着一个月亮,当微风吹来,水波荡漾,月亮的倒影若隐若现,好像在和青蛙捉迷藏,所以青蛙说月亮和我好。
(3)诗歌中还说脸盆里盛一个月亮,你们是怎么认为的?
幼儿:脸盆里看到的月亮也是月亮的倒影。
师:为什么用一个词:“盛”来说?
幼儿:盆里盛有水,月亮的倒影在水中,所以要这样说
幼儿:好像盆里放了一个月亮。
师:宝宝为什么说“月亮和我好”?
幼儿:月亮来到宝宝的盆里,宝宝觉得月亮喜欢她
师:假如在你的盆里看到了月亮的倒影,你是什么感觉?
幼儿:我觉得很惊讶;我觉得很高兴。
师:宝宝的水盆里有一个月亮的倒影,就像盆里盛着一个月亮一样,宝宝在玩水,月亮的倒影就像和宝宝玩起了捉迷藏,宝宝开心极了。所以宝宝说月亮和他好。
3.师:我们明白了诗歌的内容,你们喜欢这首诗歌吗?最喜欢那句诗,请幼儿读出来。
4.师:这首诗写的是在静静的晚上,月亮悄悄地来和小鸟、小青蛙、宝宝玩,我们在读诗歌的时候要用轻柔的语气,心情愉快的读。请全体幼儿有感情地朗诵诗歌,并加些动作来表现
四:创造性仿编
1.你们还在那里看到过月亮?(启发幼儿说出从不同的角度看到的月亮)
2.教师出示小河、小鱼的图片,鼓励幼儿运用图片仿编诗歌。
3.还有哪些小动物在什么地方也看到了月亮?请幼儿把想到的画在纸上,然后尝试按诗歌的句式说出来。
活动反思:
从整个活动看,层次清楚,层层递进,每一环节过渡自然,整个活动比较顺畅。教师的提问具有层次性,能将回忆性提问、体验性提问和创造性提问融合起来,引导幼儿积极思考,幼儿在老师的引导下,积极开动脑筋,大胆质疑,达到了良好的师幼互动。整个活动氛围宽松,教师对教材的把握也比较到位,对诗歌的情感特征、重点句、词的`分析比较准确,教师在活动中情感的投入感染着幼儿,使幼儿在活动中也很投入,尤其是幼儿在朗读诗歌的时候,幼儿能做到深情并茂,达到了很好的教学效果。
在教学过程中,感到内容多,用时长,所以,将这个活动内容分成两个课时,把目标3:尝试仿编诗句。放在第二课时,这样效果会更好。还有一点:教师的提问感到有一点多,如能做到详略得当,重点突出,会缩短课堂时间,避免幼儿疲劳。在教具的使用上,如果能运用动画让幼儿目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境,幼儿对诗歌的理解会更深刻。
中班语言活动教案 篇3
一、 活动目标:
1. 了解小蚱蜢的行动方式,体验儿歌的趣味性。
2. 通过操作指偶和表演游戏表现蚱蜢的行动方式。
二、 活动准备:
1. 小蚱蜢的形象图、小纸条、水彩笔、剪刀、浆糊。
2. 区角中认识过小蚱蜢。
3. 到户外采摘狗尾草。
三、 活动过程:
1. 欣赏儿歌。
小蚱蜢有什么本领?
教师用儿歌《小蚱蜢学跳高》蚱蜢跳跃的行动方式。
幼儿模仿小蚱蜢的跳跃动作。
小蚱蜢学跳高时发生了一件什么事情?
2. 制作指偶。
小蚱蜢的形象图,请幼儿涂色,沿线剪下,将小纸条按手指粗细粘成纸圈,将蚱蜢贴在小纸圈上做成指偶。
连续播放儿歌录音作为背景,指导幼儿制作。
3. 学习表演。
幼儿边操作指偶,边做蚱蜢跳跃状。
幼儿可两人结伴一起朗诵儿歌。其中一幼儿操作蚱蜢指偶,一幼儿手持一根狗尾草进行配合。
四、 活动建议:
1. 用身体动作来模拟昆虫的行动方式,幼儿会很感兴趣,由此可扩展到模拟其他动物。
2. 可根据本班幼儿的情况,将重点放在认识小蚱蜢上,或放在儿歌欣赏上。
[附] 儿歌
小蚱蜢学跳高
小蚱蜢,学跳高,
一跳跳上狗尾草。
腿一弹,脚一翘,
哪个有我跳得高,
草一溜,摔一跤,
头上跌个大青包。
中班语言活动教案 篇4
设计意图:
冬天到了,下雪是一种常见的自然现象。下雪以后,幼儿可以感受雪景的美,也可以体验玩雪的乐趣,在各种各样的玩雪活动中,堆雪人又是幼儿最感兴趣的,通过这节课让孩子们简单的了解雪遇热融化的现象,所以我设计了本节活动课。
活动目标:
1、学习按一定顺序观察和讲述图片内容
2、发展幼儿口语表达能力,想象思维能力,体验学习的乐趣。
3、初步了解雪遇热融化的现象。
活动准备: 《雪人不见了》课件
活动过程:
1、谈话:孩子们,你们喜欢堆雪人吗?
教师:今天有几个可爱的小客人,它们也很喜欢堆雪人,我们来看一看吧。
2、放课件:引导幼儿逐幅观察
(1)观察图1
提问:你发现了什么?天气怎样?它们在干什么?
小结:冬天了,下雪了,小猴和小熊在一起堆雪人。
(2)观察图2
提问:天气发生了什么变化?小猴和小熊感觉怎样?你是怎么看出来的?
(3)观察图3
提问:小猴和小熊把雪人抬到屋里小雪人怎样了?为什么会这样呢?
(4)请幼儿连贯讲述1-3幅图片
(5)让幼儿想象雪人不舒服又流汗、流泪,到底这样了呢?
a、展开讨论,发散幼儿思维……
b、出示图片4,让幼儿尝试讲述故事内容。
c、课件:以雪娃娃来信的形式,教师讲述信的内容(雪人怎样融化),孩子们同时看课件雪人融化的过程,初步了解雪遇热融化的现象。
(6)老师完整的讲述故事。鼓励幼儿发挥想象力给故事起名字,师生最后给故事定下名字《雪人不见了》。
(7)根据故事创编歌曲,用孩子们熟悉的旋律《新年好》来演唱,幼儿很感兴趣,更容易记住故事情节。
3、结束部分:教育孩子冬季不怕冷,多锻炼身体。听音乐《雪人不见了》离开活动室。
活动反思:
在活动中我利用多媒体课件进行教学活动,让幼儿先看,再想,然后说,最后再听,始终将幼儿放在主体地位,使幼儿的观察能力、思维能力、语言能力和想象能力都得到了发展。创新之处是将故事编成歌曲,配上幼儿熟悉的《新年好》的旋律,唱起来朗朗上口,便于孩子记忆故事内容,激发了孩子的学习兴趣。在完成第三个目标“初步了解雪遇热融化的现象”时受条件限制,无法制作实物“小雪人”有些遗憾,但我们制作了精美的flash动画,设计了雪娃娃来信的环节,教师以雪娃娃的语气讲述雪人遇热融化,变成水蒸气到太空旅行的过程,孩子们都很感兴趣,都有意犹未尽的感觉。
⑵ 中班教案
作为一位无私奉献的人民教师,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是我为大家收集的中班教案8篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
中班教案 篇1
活动目标
掌握预防近视眼和眼病的一般方法,懂得要爱护眼睛。
准备材料
录音机 磁带 图片
活动过程
一、欣赏与讨论
1、请小朋友欣赏美丽的鲜花,漂亮的裙子,可爱的布娃娃,美丽的图画。
2、问题与讨论:你是用什么看到这些东西的?假如没有了眼睛会怎样?请小朋友用双手把眼睛蒙上1分钟,说出有什么感觉。
二、观察
请幼儿互相观察对方的眼睛,说说人的眼睛是有哪几部分组成的(眼睑、睫毛、眼球),每个小朋友眼睛张的有什么不同(圆的、长的、双眼皮、单眼皮、大眼睛、小眼睛等)。
三、听故事
听故事《眼镜找朋友》《红眼咪咪》,然后回答以下问题:
1、眼镜都找谁做朋友?为什么?
2、咪咪的眼睛为什么红了?
3、咪咪妈妈的眼睛为什么也红了?
四、谈话
请幼儿说说怎样预防近视和红眼病。组织幼儿讲述。
五、讨论
眼睛需要哪些营养,常吃哪些食物能保护眼睛。
六、学儿歌
要把眼睛保护好
春风吹,阳光照,小朋友呀点头笑,
老师微笑来上课——要把眼睛保护好,
看书画画坐端正,做做眼睛保健操,
自己手巾自己用,天天勤换要记牢,
手帕一脏病菌多,会把眼睛损坏了,
眼睛红,眼睛痛,得了眼病真难熬,
脸盆、毛巾分开放,预防传染快治疗。
中班教案 篇2
活动地点:
大四班教室
助教家长:
活动目标:
1、在看看、说说、做做中进一步了解万圣节,了解南瓜灯的来历与制作过程,感受节日的乐趣。
2、感受和家长一起学本领的乐趣。
活动准备:
南瓜、小刀、勺子、笔、蜡烛、图片
活动重难点:
制作不同表情的南瓜灯
活动过程:
一、 看看说说
1、 出示有关万圣节的图片,介绍有关万圣节的知识。
(1) 万圣节的由来
(2) 万圣节惹人们的装扮
(3) 万圣节晚上小朋友们讨糖
(4) 万圣节的南瓜灯
2、 家长制作南瓜灯
(1) 家长出示南瓜灯,幼儿观察南瓜灯的外形等
(2) 家长出示制作南瓜灯的工具:勺子、南瓜、小刀、笔
(3) 家长制作,幼儿观察。
3、 幼儿画南瓜灯
(1) 幼儿绘画自己喜欢的南瓜灯表情。
(2) 回家根据自己绘画的南瓜灯表情,和爸爸妈妈也来做一个南瓜灯
有趣的万圣节南瓜灯家长助教活动小结
上午9:30分,三位家长准时来到了幼儿园,开始有关万圣节南瓜灯的活动。侯靖宇妈妈带来了许多有关万圣节的图片,虽然第一次给小朋友们上课,但是侯靖宇妈妈一点也不紧张,她细心地向孩子们解释照片中的事物和含义,并且的还时不时地向幼儿发问。孩子们也非常的积极感兴趣,他们的眼睛真的大大的,抢着回答家长的问题。在了解了万圣节的知识后,陆蓉婷爸爸拿出了几个圆圆的南瓜,向小朋友们展示制作南瓜灯的过程,孩子们可兴奋了,睁大着眼睛一眨也不眨的看着。时不时地还讨论着南瓜灯的表情。10分钟后三个不同表情的南瓜灯出现在孩子们的面前,老师拉上了窗帘,点上了南瓜灯,一张张有趣的南瓜灯表情出现在孩子们的面前,大家又再一次拍起了小手。
孩子们的情绪达到了高潮,他们也想自己做一个有趣的南瓜灯,但由于要用小刀有一定的危险,所以老师决定让孩子们尝试自己做一个南瓜面具,画南瓜,剪南瓜、挖面具上的眼睛、开嘴巴。哈哈,有趣的南瓜面具戴在了小朋友们的脑袋上,可有趣了。
通过本次活动,孩子们不仅知道了万圣节,感受到了外国人节日的快乐,更重要的是对于国外的文化、节日等有了一定的兴趣和了解的欲望。
中班教案 篇3
活动目标:
1、在活动中帮助幼儿理解树与人们的关系,感受散文诗的语言美和意境美。
2、愿意讲述树的好处,发展想象及语言表达能力。
3、萌发初步的爱大自然的情感。
活动准备:
1、收集各种各样的树木及小鸟、小猫小狗、小朋友、房子等图片,布置成美丽的树林。
2、与散文诗内容一致的电脑课件1-8,连续的配乐朗诵录音若干段。
3、树杆、树冠,胶水、大副铅画纸每桌一份。各种可供选择的人与小动物的图片若干。
4、电脑,下栽优美的音乐2段。
活动过程:
1、幼儿听音乐自由创编动作进“树林”参观。
(1) 师:小朋友今天老师带你们去树林玩好吗?
(2) 幼儿随优美的音乐自由创编动作进树林。
2、探索树林的秘密。
(1) 师:美丽的树林到了,小朋友看到树林里都有些什么?他们在干什么?
(2) 讨论:为什么人们喜欢在树林里玩?
3、欣赏、理解散文诗。
(1) 老师有感情的朗诵散文诗,初步感受散文的美。
师:树林可真美,人们都喜欢在这里尽情的玩耍,今天老师给小朋友带来一首《树真好》的散文诗。(老师边连续播放课件)
(2) (逐段放课件)用提问的方式,帮助幼儿理解散文诗。
A、树真好,小鸟在树上干什么?
B、树真好,他能挡住什么?
C、树真好,……
4、制作树林,体验树的多样性及好处。
(1) 树真好,小朋友喜欢树吗?我们一起来做一片美丽的树林,让很多的小动物和小朋友都来玩好吗?
要求:选择自己喜欢的树干和树冠粘贴成大树,然后选择喜欢的小动物粘贴在树林中。
(2) 放配乐散文诗《树真好》的录音,幼儿自主操作。
5、听音乐在美丽的树林里自由舞蹈。
师:树真好,树林里可真美,让我们在树林里一起跳个快乐的舞蹈吧!
活动延伸:
1、把孩子们的作品陈列在活动室的周围,让孩子们参观讲述。
2、在自主活动中创编《树真好》。
中班教案 篇4
活动名称:看讲恐龙妈妈藏蛋
目的要求:
1.根据图片大胆猜测,并清楚地讲述恐龙妈妈藏蛋的几种办法
2.能看图讲述故事,体验编构故事结尾的乐趣。
材料准备:
布置场景(草丛 树洞 沙滩 鹅卵石 泥土) 图片 挂图 恐龙蛋若干
指导要点:
1.以玩藏蛋的游戏。体验藏的方法,知道怎样藏不被人发现。
师“今天老师带来了几个东西。你们看看是什么?”( 鸡蛋 )“我们一块来玩藏蛋的游戏“一些小朋友来找蛋。”“你们要看那些地方藏蛋,不容易被发现? ”
师提问:“你把蛋藏哪了?你为什么要这样藏?”
2.教师出示图一图二。引导幼儿围绕恐龙妈妈怎样藏蛋进行看图讲述。并引导幼儿大胆猜测恐龙妈妈藏蛋的办法。
(1)教师提问:恐龙妈妈要去找东西吃。可她又怕蛋打碎,你们猜猜恐龙妈妈会想什么办法?
教师出示图一问图上画着谁?是什么地方?他在干什么?“请小朋友来帮助恐龙妈妈找一找图上哪些地方可以藏恐龙蛋?
(2)当幼儿说出藏的地点时。组织幼儿讨论这样藏蛋会安全吗?你认为应该怎样藏蛋会更好?学习词语“四处寻找”“又大又圆”并体验四处寻找心情和样子。
(3)师问“恐龙妈妈最后会把蛋藏在那?你觉得这个办法好吗?为什么?(引导幼儿说出恐龙蛋又大又圆和鹅卵石的样子很像,恐龙妈妈认为不会被人发现。)
教师出示图二证明小朋友的猜测。并和幼儿一块把图一图二连起来讲述。
3.提出悬念“恐龙妈妈把蛋藏好后,就离开了。那后来又会发生什么事?”请小朋友讨论一下。把你的想法告诉大家。(可让幼儿派代表回答)
4.教师出示图三 图四 图五问幼儿说“你们说得不错。那我们看看这几副图上发生了什么事?”
(1)幼儿边看图片教师边提问“图上有谁?他在干什么?小熊把恐龙蛋当作什么?学习词语“砌”。如句子:砌围墙是用石块砌.
中班教案 篇5
目的要求:
1、激发幼儿对本单元儿歌的兴趣,引导幼儿初步感知整首儿歌。
2、培养幼儿协作幼儿友好的同伴交往意识。
3、引导幼儿进行早期自我认知,初步认识无根手指头。
准备: 手指偶一个、手指卡片、磁带、VCD、电视机、幼儿用书
活动过程:
一、情景活动:
1、教师与幼儿相互用英文问好。
2、教师与幼儿互动,引入主题。
二、情景游戏:
观看VCD①
(1)引导幼儿边看动画,熟悉歌曲旋律。
(2)教师出示thumbkin、thumb和pointer、tallman、ringfinger、littlefinger的卡片,提问个别幼儿。
(3)卡片游戏或个别表演游戏。
(4)集体游戏。(教师播放歌曲或者是拍节拍,引导幼儿表演)
三、情景表演:
1、观看VCD②
(1)幼儿分散站立表演歌曲。
(2)教师带幼儿表演歌曲。
2、观看VCD③第一遍教师出示thumbkin、thumb和pointer、tallman、ringfinger、littlefinger的卡片提问,并请幼儿与教师互动。
3、观看VCD③第二遍集体表演歌曲后,再次出示thumbkin、thumb和pointer、tallman、ringfinger、littlefinger的卡片提问幼儿。
四、小结。
中班教案 篇6
【活动目标】
1、能正确感知物体在序列中的位置,并能用序数词准确表述。
2、简单了解一些昆虫的特征和习性,感受昆虫的多样性。
【活动准备】
蝴蝶、瓢虫、蚱蜢、蚂蚁教具两份;纸制4层的平面楼房一幢;课件。
【活动过程】
一、昆虫聚会
师:森林里面住着许许多多的小昆虫,看看有谁呀?
(出示蝴蝶)师:这里还有许多小蝴蝶,你们觉得怎么样?(漂亮)那你们知道蝴蝶小时候是什么呀?(毛毛虫)对,蝴蝶就是从毛毛虫慢慢演变成的。
(出示蚂蚁)师:又爬来一只(小蚂蚁)你们在哪里见过蚂蚁呢?蚂蚁的家到处都有,无处不在。
(出示瓢虫)师:又飞来一只(瓢虫)你们知道哪种瓢虫?(七星瓢虫)七星瓢虫是益虫还是害虫?为什么?(因为它专门吃小虫子),但是不一定每种瓢虫都是益虫哦,这是十二星瓢虫和二十八星瓢虫,看看它们在吃什么?(树叶)对,破坏植物,所以它们是害虫。
(出示蚱蜢)师:还有一只小昆虫是谁呀?(小蚱蜢)它有一种什么本领?(跳高)它能在草丛中跳来跳去的。
二、昆虫排队
师:小昆虫们想排着整齐的队伍出去玩,谁能帮它们沿着这条路排排队?
师:你觉得谁排在第一?谁排在最后呢?你们也这样认为吗?老师来给你们一个小小的提示。
(出示与幼儿说的相反的箭头)这个箭头表示什么意思?原来,这个箭头的方向是让我们从这边往那边数。那现在谁能告诉我排在第一的是谁?你能完整地说吗?排在第二的呢?小蚱蜢排在第几?排在最后的又是谁?
师:哪位小朋友能够看着箭头,把它们的排列情况完整地说一说?
师:你们想不想一起来说一说?
师:我们一定要看清楚箭头的方向,才能判断它们的位置。
师:小箭头要跟我们捉迷藏了!(教师变换箭头的位置)
师:根据这个箭头的方向,谁能完整地把它们的排列情况说一说?你也来说一说……
师:我们一起来看着箭头的方向,完整地说一说。
小结:原来,这个箭头的方向是让我们从这边往那边数的。
三、昆虫找家
师:小昆虫们玩得有点累了,它们想回家休息了。
(出示昆虫的家)师:看,小昆虫们的家是几层的呀?(4层)那哪层是第一层呢?为什么?(引导:想想你们家住的房子上面是第一层还是下面是第一层?)所以,最下面的是第一层。我们给它送上一个箭头,这样对吗?
师:那这层是第几层呢?(第二层)这层呢?(第四层)还有一层是第几层?(第三层)
师:那我们看着箭头的方向一起数一数。(第一层、第二层……)
师:确定了楼层之后,小昆虫们就可以住进去了,谁来帮它们住一住?
师:请你介绍一下,它们是怎么住的?(你讲得真完整)
师:你们也能像他那样完整地说一说吗?它们住的位置你们都记清楚了吗?
师:小昆虫们想去别的楼层做做客,调皮的它们还让我们闭上小眼睛呢!
师:睁开,看看它们都去哪里做客了?小蚂蚁现在在第几层做客,那原来它住在第几层呢?看看对不对哦!……
师:你们的记性真好!看来,这个小游戏难不倒我们小朋友。
四、和昆虫玩游戏
(出示各种各样的昆虫图片)师:看,这里还有各种各样的小昆虫,它们也想和我们做游戏呢!你们认识它们吗?
(出示房子图片)师:再看看它们的家是几层的呀?你是怎么数的?(从下往上数的)对,我们要看着箭头从下往上数。(第一层、第二层……)
(出示向右方向的箭头)师:这个箭头表示什么意思?(从这边往那边数)对,数数每层有几间。待会儿我们就分成红队和绿队进行抢答,谁能按照我的要求找到小昆虫的家,就能得到小贴纸,看看哪队得到的.小贴纸最多,就能获得胜利!你们有信心吗?
师:游戏开始,小螳螂住在第一层的第一间,谁找出来了?他找的对吗?(播放掌声)你是怎么找到的?
师:我们可以先数小螳螂住在第几层,再数它住在第几间。
师:小蜜蜂住在第二层的第三间,谁找到了?(如果幼儿没有找到,就引导他们一起数一数)
师:今天的游戏哪队获胜啊?(红队)我们为他们鼓鼓掌,绿队的小朋友也不要气馁,争取在下次游戏中获胜。
师:其实,在大自然里,还有许许多多的小昆虫,那我们带着胜利的成果也去找它们做游戏吧!
中班教案 篇7
活动目标:
1、让幼儿发现、再现物体的排列规律,学习不同的排序方法。
2、培养幼儿的观察力、思维力,体验物体之间的空间关系。
3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动重点难点:
活动重点:
让幼儿发现、再现物体的排列规律,学习不同的排序方法。
活动难点:
培养幼儿的观察力、思维力,体验物体之间的空间关系。
活动准备:
1、彩旗图片一张,磁性蝴蝶、小狗、小兔,红黄蓝皮球若干。
2、雪花片若干。
3、几何图片一张。
活动过程:
一、活动开始。
老师:小朋友们好,今天啊老师给小朋友们准备了一些彩旗,我们来看看都有什么颜色的彩旗吧!
(出示彩旗图片)
老师:这些漂亮的彩旗都有什么颜色啊,我们一起来说一说。
(幼儿回答)
老师:小朋友们说的真好,接下来我们看看这些彩旗都是怎么排的啊?有没有谁发现了彩旗排列的规律呢?
(引导幼儿观察彩旗的排列顺序,并说一说彩旗是怎么排列的。)
老师:小朋友们再看看有谁来啦?它们的队伍是怎样排列的?接下去应该怎么排?
(请个别幼儿示范操作。)
老师:有小客人来了我们可以请它们玩好玩的皮球。
(出示皮球)
老师:这些皮球有红色黄色和蓝色,彩旗和小动物都是有规律排队的,这些皮球可以怎么排呢?
(幼儿回答)
二、基本部分。
老师:小动物们玩的很高兴,现在他们要回家了,我们送一串项链给它们好吗?
(出示画有几何图形的图纸,引导幼儿发现其中的规律,然后接着把项链做完。)
老师:好了,现在请小朋友来看一看,制作好看的项链吧,要看清楚颜色规律哦。
三、活动结束。
1、展示幼儿的作业,评价幼儿的作业,请幼儿将项链送给小动物。
2、收拾活动材料。
老师:在以后的区域活动中小朋友们可以在数学区拿到我们的雪花片来排一排,要记得用不同颜色的雪花片排哦。
中班教案 篇8
一、 活动准备:
1.小蚱蜢的形象图、小纸条、水彩笔、剪刀、浆糊。
2. 区角中认识过小蚱蜢。
3. 到户外采摘狗尾草。
二、 活动过程:
1.欣赏儿歌。 ——小蚱蜢有什么本领?——教师用儿歌《小蚱蜢学跳高》总结蚱蜢跳跃的行动方式。——幼儿模仿小蚱蜢的跳跃动作。——小蚱蜢学跳高时发生了一件什么事情?
2.制作指偶。 ——提供小蚱蜢的形象图,请幼儿涂色,沿线剪下,将小纸条按手指粗细粘成纸圈,将蚱蜢贴在小纸圈上做成指偶。——连续播放儿歌录音作为背景,指导幼儿制作。
3.学习表演。 ——幼儿边操作指偶,边做蚱蜢跳跃状。——幼儿可两人结伴一起朗诵儿歌。其中一幼儿操作蚱蜢指偶,一幼儿手持一根狗尾草进行配合。
三、活动建议:
1. 用身体动作来模拟昆虫的行动方式,幼儿会很感兴趣,由此可扩展到模拟其他动物。
2.可根据本班幼儿的情况,将重点放在认识小蚱蜢上,或放在儿歌欣赏上。 儿歌小蚱蜢学跳高小蚱蜢,学跳高,一跳跳上狗尾草。腿一弹,脚一翘,哪个有我跳得高,草一溜,摔一跤,头上跌个大青包。
四、 活动目标:
1. 了解小蚱蜢的行动方式,体验儿歌的趣味性。
2. 通过操作指偶和表演游戏表现蚱蜢的行动方式。
⑶ 《小蚱蜢学跳高》幼儿园中班教案
作为一名无私奉献的老师,通常需要用到教案来辅助教学,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是我为大家收集的《小蚱蜢学跳高》幼儿园中班教案,仅供参考,大家一起来看看吧。
《小蚱蜢学跳高》幼儿园中班教案1
活动目标:
1、初步了解在秋天活动的昆虫的各种特征。
2、体会儿歌的韵律,对儿歌产生兴趣并有节奏地朗诵。
3、想象小蚱蜢骄傲时的语气神态,创编动作大胆表演,感受自由表达的快乐。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备:
教学挂图《秋天聚会》。
活动过程:
一、导入
1、师:你们知道秋天都有哪些昆虫呢?幼儿自由回答
师:老师这里有一张图片,我们一起来看看,秋天有哪些昆虫(手指着图片,幼儿跟着一起观察昆虫)
幼儿:小蜜蜂、小蜻蜓、螳螂、七星瓢虫、小蚂蚁、小蚱蜢
师:这些小昆虫都有什么特点?
幼儿:小蜜蜂:会飞,辛勤采花粉。小蜻蜓:会飞,捉害虫。螳螂:会飞,会爬。七星瓢虫:会飞,会爬。小蚂蚁:会爬,辛勤地筑巢、储备粮食。小蚱蜢:会跳。
2、师:在生活中,你们见过小蚱蜢吗?"
幼儿:"见过、没见过"
师:你知道小蚱蜢有什么特殊的本领吗?
幼儿:会跳。(如果幼儿回答不出,可引导幼儿观察图片,"图片上的小蚱蜢在做什么?-跳高",由此得出小蚱蜢的特殊本领是跳高)
二、初步理解儿歌
1、师:(看挂图)小朋友知道这是什么草么?幼儿:狗尾草
师:有一天,小蚱蜢在草丛里跳高,它一跳跳上狗尾草。
2、师:小朋友,你是怎么跳高的?(请一个幼儿上来示范他怎么跳高)
师:小朋友跳得真棒,小蚱蜢也是这样跳的,它腿一弹,脚一翘,就跳得好高好高,它可骄傲了,它得意的说:"哪个有我跳得高"。
师:得意的动作怎么做?(动作:双手叉腰,眼睛朝上看,用手拍拍胸脯,竖起大拇指)小朋友和老师一起做做得意的动作。
3、师:可是突然发生了一件事,你们猜猜,小蚱蜢发生了什么事情?(幼儿自由想象)
师:我们一起来听听看,小蚱蜢发生了什么事情。小蚱蜢啊正得意呢,突然,草一溜,它摔了一跤,从狗尾草上摔了下来。
4、师:小朋友们,平时你摔跤了,撞到头了,会怎么样?(引导幼儿说出头上会肿起一个大包包)把动作做出来。(摔跤了,用手摸摸自己的头)
师:欸,小蚱蜢也和小朋友一样,草一溜,摔一跤,头上跌个大青包。
三、学习儿歌
1、师:老师把刚刚的故事改编成了一首儿歌,我们一起来学一学这首儿歌吧。儿歌的名字叫《小蚱蜢学跳高》
小蚱蜢,学跳高,一跳跳上狗尾草。腿一弹,脚一翘,哪个有我跳得高,草一溜,摔一跤,头上跌个大青包。(幼儿逐句跟教师学儿歌)
2、教师小结:小蚱蜢光顾着跳高,它一跳就跳上了狗尾草,可得意了,它骄傲的说:"哪个有我跳得高"(这句让幼儿回答),可是,小蚱蜢只顾着骄傲,却没有注意到草尖又软又滑,结果就摔了下来。我们小朋友在玩耍的时候也要注意安全,不爬到危险的地方,不要从高高的地方跳下来,更不能取得一点小成绩就骄傲起来。
3、幼儿自己把儿歌再朗诵一遍
师:现在老师请小朋友们自己把儿歌念一遍。
四、表演游戏
根据儿歌内容,幼儿模仿小蚱蜢的跳跃动作,表现出小蚱蜢跳上狗尾草后的得意和摔跤后痛苦的表情。
师:老师要请几个小朋友上来当小蚱蜢,其他小朋友一起念儿歌,看看我们的小蚱蜢怎么表演我们的儿歌。
五、结束环节
[附]儿歌《小蚱蜢学跳高》
小蚱蜢,学跳高,一跳跳上狗尾草。
腿一弹,脚一翘,哪个有我跳得高。
草一溜,摔一跤,头上跌个大青包。
教学反思
在师幼互动的过程中,幼儿在教师的引导下,能较生动地表现小蚱蜢在不同情境下的表情,活动出现了**;幼儿也能在短时间内记住儿歌。但幼儿在情感上能否接受在取得成绩时不骄傲自大的.情绪,这还得在今后活动中多灌输。
《小蚱蜢学跳高》幼儿园中班教案2
活动目标
1、初步了解在秋天活动的昆虫的各种特征。
2、感受小蚱蜢骄傲自大带来的危害。
3、会朗诵儿歌《小蚱蜢学跳高》。
4、让幼儿大胆表达自己对儿歌内容的猜测与想象。
5、理解儿歌内容,丰富相关词汇。
教学重点、难点
能用语言、动作、表情来表现小蚱蜢的整个活动过程,动作表情到位。
活动准备
1、教学挂图《秋天聚会》。
2、儿歌中的情景图片4张,小蚱蜢的表情图片4张,小蚱蜢图片4张。
活动过程
一、看一看,说一说。
1、教师出示教学挂图《秋天聚会》,让幼儿说说在秋天活动的几种昆虫的特征。
小蜜蜂:会飞,辛勤采花粉。
小蜻蜓:会飞,捉害虫。
小蚱蜢:也叫蚂蚱,会飞,会爬。
螳 螂:会飞,会爬。
七星瓢虫:会飞,会爬。
小蚂蚁:会爬,辛勤地筑巢、储备粮食。
2、请幼儿找出图上的小蚱蜢。我们请小蚱蜢出来玩玩好吗?(出示小蚱蜢图片)
3、教师:小蚱蜢有什么本领?(它很少走路,经常在草丛里蹦来蹦去)
二、学习儿歌《小蚱蜢学跳高》。
1、有一天,小蚱蜢在草丛里玩,你们想不想知道发生了什么事情?幼儿听教师念儿歌《小蚱蜢学跳高》。
2、幼儿逐句跟教师学儿歌。(出示相应图片)
3、教师:小蚱蜢跳上狗尾草了吗?它的心情怎样?(出示相应图片)
4、教师:小蚱蜢正得意的时候,突然发生了什么事情?(出示相应图片)
5、教师:小蚱蜢为什么会摔跤呢?结果怎样呢?(出示相应图片)
6、教师小结:小蚱蜢光顾着跳高,太开心了,加上它还有点骄傲,却没有注意到草尖又软又滑,容易摔下来。我们小朋友在玩耍的时候也要注意安全,不爬到危险的地方,不要从高高的地方跳下来,更不能取得一点小成绩就骄傲起来。
三、表演游戏
1、根据儿歌内容,幼儿模仿小蚱蜢的跳跃动作,表现出小蚱蜢的得意、惊讶、痛苦的表情。
2、与小朋友或教师一起表演。
教学反思
在师幼互动的过程中,幼儿在教师的引导下,能较生动地表现小蚱蜢在不同情境下的表情,活动出现了**;幼儿也能在短时间内记住儿歌。但幼儿在情感上能否接受在取得成绩时不骄傲自大的情绪,这还得在今后活动中多灌输。
⑷ 小蚱蜢儿歌告诉我们一个什么道理
告诉我们要脚踏实地,才可以一飞冲天。
孩子为什么喜欢儿歌婴幼儿为什么会对儿歌着迷呢?有的宝宝,还在妈妈肚子里的时候,就已经经常“听”到妈妈读儿歌了。在宝宝出生以后,当他听到熟悉的声音读出熟悉的儿歌时,会立刻变得安静。对于婴幼儿来说。混沌初开,听觉上的愉悦比意义的获得更有吸引力。
当他们进入了学习语言的阶段,口语上的活跃,更激发他们的乐趣。因此,音乐性很强的儿歌,语言浅近,贴近生活,讲究韵律,最易为婴幼儿所接受。婴幼儿喜欢儿歌。既是心理、语言发展的需求,也是由儿歌自身的特点决定的。怎样选儿歌儿歌,是童年第一所文学殿堂。
在这里,知识像宽阔的海洋,智慧像领航的灯塔,语言像晶莹圆润的珍珠,风格像自由快乐的飞鸟,门类众多。内容丰富,形式多样。儿歌,不是创作者的自娱自乐,是为孩子们服务的。儿歌,是孩子们听和说的游戏,是陪伴孩子健康、快乐成长的趣味网络。
生活儿歌顾名思义,生活儿歌就是描述与幼儿生活息息相关的各种事物的儿歌。目的是帮助幼儿了解各种生活常识,掌握各种生活技能,增进热爱生活的情感,提高生活自理能力。小刺猬理发小刺猬,去理发,嚓嚓嚓,嚓嚓嚓,理完头发瞧瞧他,原来是个小娃娃。原以为这是一首描写小刺猬像人一样去理发的童话故事儿歌。
读到最后一句才恍然大悟,继而开怀大笑。把头发又直又硬而且乱糟糟的小朋友比作“小刺猬”,这样那些平时不爱理发的小朋友情何以堪?当他下次去理发的时候,一定会脱口说出这首儿歌。
⑸ 小蚱蜢儿歌告诉我们一个什么道理
告诉小朋友不要自大,不要太调皮。
小蚱蜢,学跳高,一跳跳上狗尾草。腿一弹,脚一翘,”哪个有我跳得高!”草一摇,摔一跤,头上跌个大青包。小蚱蜢儿歌作者简介:张继楼,笔名宁子。男,汉族,1926年出生,江苏宜兴人,大专学历,文学创作一级职称,中国党员。
个人经历
1948年肄业于上海美术专科学校西画系。历任溧阳县示范小学教师,解放军重庆军管会民艺科、重庆戏曲曲艺改进会干部,《说古唱今》、《奔腾》杂志编辑,《红岩》编辑部主任,重庆市文联创联部主任,重庆作协秘书长、副主席。
1946年开始发表作品。1980年加入中国作家协会。文学创作一级。解放前即开始发表小说、散文。参加革命后,由于工作需要,向民间艺人学习曲艺创作。二十世纪九十年代获国务院政府特殊津贴。
主要作品
着有《营帐边有一条小河》《在城市的大街上》《在农村的田野上》《夏天到来虫虫飞》《种子坐飞机》《彩色的童年》《张继楼儿歌》;
《金佛山下的传说》(合出)《会唱歌的洒水车》(合出)《张继楼儿童文学选》等作品27种。作品《童年的水墨画》被选入人教版五年级下册第九课《儿童诗两首》中第二首。
发表和整理出版了十多本唱词(包括传统相声)。后从事儿童文学创作,出版儿童文学集(包括儿歌、儿童诗、民间故事等)20多种。主编儿童文学读物30多种。
⑹ 中班教案
作为一位优秀的人民教师,常常需要准备教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们应该怎么写教案呢?下面是我整理的中班教案9篇,欢迎大家分享。
中班教案 篇1
活动目标:
1、引导幼儿倾听音乐语汇,能根据故事的情节线索大胆想象。
2、鼓励幼儿能积极的表达自己的想法和感受。
3、帮助幼儿体验故事中角色的情感变化。
重难点:
重点:根据故事情节线索大胆想象,并能积极表达。
难点:体验故事中角色的情感变化。
活动准备:视频仪一台,活动教具一套,录音机,磁带
活动过程:
一、 激发兴趣,引出课题。
听音乐大胆想象,引出故事的角色大狮子和小老鼠。
二、 理解故事内容,借助音乐,大胆表述自己的想法。
1、 大狮子和小老鼠在一起,会发生什么事情呢?(个别回答)
2、 教师讲述故事前一部分。提问:大狮子被小老鼠吵醒后会对它怎么样?(听音乐后个别回答)
3、 教师继续讲故事。提问:小老鼠听了大狮子的话后会怎么做呢?(听音乐后个别回答) 4、 情境表演。
5、 教师继续讲故事。提问:小老鼠能不能帮助大狮子呢?(讨论后回答)
6、 教师继续讲故事。提问:小老鼠会帮助大狮子吗?(进行区域选择)分区域回答为什么会帮助,为什么不会帮助?
7、 教师继续讲故事。提问:小老鼠会用什么办法去救大狮子呢?(个别回答)
8、 教师继续讲故事。提问:它们之间又会发生什么事情呢?(听音乐后回答)
9、 你喜欢哪个小动物,为什么?(学习词:诺言)
10、 凶猛的大狮子因为它不欺负弱小的小老鼠,所以小朋友喜欢它,小老鼠能遵守自己的诺言,说到做到,我们也喜欢它,它们两个成为了好朋友,真为它们感到高兴。
三、 延伸活动
1、 大狮子和小老鼠之间还会发生许多有趣的事情,我们用什么方法去告诉大家呢?
2、 幼儿想象画《大狮子和小老鼠》。
中班教案 篇2
活动目标:
1、知道自己的家乡在哪里?了解家乡的特产有哪些?知道其特点。
2、根据特产的特点创编简单的广告儿歌。
3、通过活动,激发幼儿热爱家乡的情感。
活动准备: 物品准备:稷山板枣、维之王、麻花、闻喜煮饼、芮城麻片等;字卡。
知识准备: 家长带幼儿品尝1至2种家乡的特产,并将特产带来。
活动重点: 通过小朋友互相介绍了解家乡的特产。
活动难点: 引导幼儿根据特产的特点创编广告儿歌。
活动过程:
1、用幼儿带来的特产创设一个小超市,请幼儿参观。
2、引导幼儿说出自己家乡的名称(山西运城)。说说家乡有哪些好玩的地方?(莺莺塔、鹳雀楼、永乐宫、大禹渡等)。有哪些名人?(关公、司马光、王维等)
3、幼儿互相介绍自己品尝过的特产。引导幼儿介绍时要说出特产产自哪里?为什么向大家介绍它?
4、幼儿品尝特产,并说出特产的形状,颜色味道。
5、引导根据特产的主要特点创编广告儿歌,向来运城旅游的人们推销家乡的特产。例如:我的家乡在运城,这里有又红又甜的稷山板枣,欢迎大家来品尝等。
6、游戏:送特产回家
将写有地名的字卡贴在教室周围,幼儿每人选一种特产,大家
一起开车旅游,游到哪个地方,就将那里的特产送回家。
7、家乡的特产丰富,激励大家要热爱我们的家乡,并说说怎样去爱自己的家乡?
8、幼儿互相交流今天的活动感受,并说说家乡其它的特产。
9、延伸活动:将这些特产还有写有地方名的字卡投放到区角中,幼儿可以在区域中继续分类,增添新的特产。
活动反思: 在整个活动中,我整合了语言、科学以及识字等方面的内容,最后还设计了游戏活动,让幼儿做到动静结合,能专注的进行整个活动。活动中孩子们都能陶醉在各个环节中,在重点介绍特产环节中,由于家长提前带孩子品尝了特产,所以 孩子们对特产已经了如指掌,各个能力的孩子都能很好的介绍,能力强的孩子介绍的相对详细些,能力弱的孩子介绍的相对简略些。在创编儿歌这个难点环节中,由于孩子们亲自品尝了特产,只需要将自己的感官体验告诉大家就好,因此效果也还不错。唯独没有上好的环节出现在介绍家乡的名人,由于疏忽在课前准备时,只让孩子查了特产,没有做这方面的知识储备,所以最后只好由老师告诉大家。对于家乡的认识应该是全面的,因此以后的社会课要给孩子全面的知识,不能只是某一方面的知识,要让孩子全方位的了解家乡。再有一点有个别孩子一直不太明白什么是特产?尽管老师活动中又再次进行强调但在后面说说其它特产环节中,有孩子一直说的是能吃的东西,甚至说出了:“香蕉、菠萝”。这再次体现出课前的知识方面储备不足,因此给活动带来了困难。
中班教案 篇3
活动目标:
1、能初步感知物体在序列中的位置。
2、尝试用序数词表述物体在序列中的位置。
3、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
活动准备:
课件,幼儿学具人手一份,幼儿的个人相片。
活动过程:
一、动物排第几。
出示课件第一幅,请幼儿观察排成横排的动物。
“今天小动物们要到草地上来参加运动会,看看谁第一个到?第二个是谁?某某动物是第几个到的呀?……”
(让幼儿说说动物排的位置,尝试用序数词来表述。)
二、动物运动会。
1、出示课件第二幅,确定小动物在跑道上的位置。
“跑步比赛马上要开始了,看看小动物们现在在哪个跑道上?”(让幼儿说说××动物在第几条跑道上)
2、猜猜谁会得第一。
“小朋友,你们认为谁会在跑步比赛中得第一名呢?”让幼儿说说。
3、点击课件第三幅,进行跑步比赛,再让幼儿说说动物跑步比赛的名次。
“到底谁会得第一名呢?让我们一起来看看比赛的过程,好吗?”表扬猜对的幼儿。
三、乘汽车回家。
“比赛结束了,我们乘汽车回家好吗?”
出示课件第四幅,让幼儿初步意识从上到下,从左到右的顺序,让幼儿一起来看看、说说“我坐在几号汽车的第几位”
四、操作活动。
“一起乘坐汽车,并用序数词说出一句话,我坐在几号汽车的第几位”。
活动反思:
数学能为幼儿动手、动口、动脑,多种感官参与学习活动创设最佳情景,激发幼儿的学习兴趣,调动学生积极性,最大限度地发挥学生身心潜能,省时高效地完成学习任务,同时,渗透思想品德教育,培养良好的学习习惯和心理素质,使智力和非智力品质协调发展。引导学生在“玩"中学,“趣"中练,“乐"中长才干,“赛"中增勇气。提高学习效率,培养学生良好的学习习惯和组织纪律性。
中班教案 篇4
活动目的:
1、探索电池在斜坡道上滚的现象观察其变化,比较快慢,学习用数字记录快慢。
2、发展相互合作、交流的能力,遇到问题自己想办法,虚心请教别人,增强合作意识。
3、幼儿大胆尝试,参与活动,体验活动的快乐。
活动准备: 不同型号的电池、相同型号的电池、不同材料的斜坡道、记录纸、笔。
活动过程:
1、介绍玩法与提示:取出不同型号的电池放在斜坡道上滚,自由探索,发现其特点。
2、幼儿自主探索,操作层次:
第一层次:随意取电池在坡道上滚。
第二层次:尝试把不同型号的电池放在相同材料的坡道上滚,观察比较快慢。
第三层次:尝试把相同型号的电池放在不同材料的坡道上滚,观察比较快慢。
第四层次:同伴间合作竞赛,一起玩电池,并学习记录。
3、 小结归纳,得出结论。
中班教案 篇5
活动目标
1、让幼儿进一步认识水果。
2、能独立制作水果拼盘,感受制作的乐趣体验和同伴分享的快乐。
3、发展幼儿大胆想象,勇于创造表现的能力。
4、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。
5、发展幼儿的动手能力。
教学重点、难点
重点:孩子能根据自己的想法,独立的完成拼盘。
难点:孩子能在观看老师的拼盘和小朋友的拼盘后,敢于大胆的尝试新的想法。
活动准备
各类水果切片5盘、一次性餐盘、擦手毛巾、牙签、展示桌、样品拼盘、水果拼盘课件。
水果拼盘
过程:
一、 教师展示水果课件,引起幼儿兴趣
1、教师提问:你们认识这些水果吗?
2、认识各种水果:苹果、草莓、菠萝、香蕉、梨、橙子、葡萄、哈密瓜、番茄等
3、游戏:找水果
二、幼儿制作水果拼盘,教师观察
1、教师出示操作材料介绍:这是杨老师已经切好的水果,你们还认识么?
2、提问:这些水果是什么颜色?是什么形状?像什么?香不香啊?它的味道可好了。除了吃还可以干什么?
3、教师变魔术出示水果拼盘
4、欣赏水果拼盘课件
5、提拼盘要求:
师:水果还可以做漂亮的水果拼盘呢, 图片上的水果拼盘真漂亮啊,我们也来学一学,做个小小设计师,做一盘颜色鲜艳和别人不一样的水果拼盘。老师为你们准备好了材料和盘子,盘子里放着一张毛巾,把手擦干净后再开始做水果拼盘(教师边擦手边问“为什么要擦手啊” )小椅子不搬,轻轻地到后面找个位置开始工作吧
6、幼儿操作、教师观察(动动脑筋,和别人不一样)
三、水果拼盘展示
1、请孩子把自己做的拼盘展示在桌上,组织幼儿互评作品:“你喜欢哪盘?”“为什么” (颜色搭配漂亮,排列有序)
四、拍照留念,结束活动。
1,给小朋友的作品拍照留念。
2,总结,表扬幼儿的作品。
五、活动延伸
品尝水果拼盘:小朋友做的拼盘真好看,老师真想尝一尝,拿着你的水果拼盘和你的朋友还有老师一起分享吧。
教学反思
考虑到中班孩子的年龄在四到五,已经有了一定的动手及独立思考能力。也有一定的探索、创新意识。所以,我在设计活动时,有意在有些拼盘上加大难度,激发幼儿的尝试欲望。在活动中,我尊重孩子的各种想法,哪怕拼出来不一定好看。不过在材料的投放上,我只看到”水果”二字来投放,可有个孩子却说:“老师,我想放一颗糖在上面”,一下反应了我的材料不够丰富,不能满足孩子们的想象和创作。在孩子们拼盘过程中,我发现了他们的想法千奇百怪,完全把孩子们认识中的“拼”发挥到极致。他们拼出的拼盘不是成人世界里拼盘。有你看得懂的,有你看不懂的;有精致的、有粗糙的;但他们都拼得那么投入、那么认真。我完全被他们的想象征服了。
当我发现他们所作的拼盘与我当初所想的完全不一样时,我改变了活动形式,让他们自己来说明自己的作品。搞了一个作品发布会,孩子们用他们稚嫩的语言说明了他们天马行空的各种想法。整个活动孩子们都在愉快、积极的氛围中进行。最后孩子们都和自己的作品合影留恋,体会到成功的快乐和喜悦。
小网络:水果,是指多汁且主要味觉为甜味和酸味,可食用的植物果实。水果不但含有丰富的营养,而且能够促进消化。
中班教案 篇6
活动目标:
1、培养幼儿对拼图形的浓厚兴趣。
2、幼儿能运用各种几何图形进行拼图形活动,会用简单标记记录所用图形的数量。
3、丰富幼儿的想象能力,提高幼儿的拼图技能。
4、发展目测力、判断力。
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备:
1、各种不同颜色和形状的几何图形若干。
2、记录单、笔若干。
活动过程:
一、观察图形,引起幼儿的兴趣
1、教师出示各种图形,请幼儿说一说都有哪些图形,加深幼儿对图形的认识,引起幼儿的兴趣。
2、请个别幼儿按照老师的要求拿出相应的图形。如5个红色正方形、8个白颜色的圆形、7个蓝色梯形、7个绿色正方形等。
(评:采用直观的方式直接将图形出示给幼儿,直接引入活动的主题。让幼儿加深对不同颜色,不同形状的几何图形的认识,形成自己的一个印象,为下个活动环节做好准备。)
二、选择几何图形拼造型
1、提供给幼儿不同颜色,不同形状的图形,请幼儿根据自己的意愿选择自己喜欢的图形来拼造型。
2、幼儿自由操作,教师巡回指导鼓励动作慢的幼儿尽快确定主题,肯定幼儿拼出的各种图案。(此环节要特别注重幼儿的个别差异,允许孩子存在个体差异)
3、分享交流。请幼儿说说自己所拼的造型,个别幼儿观察后加以补充。(评:选择几何图形拼造型这一活动环节,极大的调动了幼儿的兴趣,孩子们的想象力得到充分的发挥,参与活动的主题性很强。在这个活动环节中,任由幼儿自由想象,充分体现了幼儿的主体性地位。教师只是帮助个别能力弱的幼儿尽快确定自己的主题,让幼儿选择几何图形拼造型。)
三、记录表达
1、请幼儿数一数自己的图形拼画每一种图形所用的数量,然后用原点或短线的方式在记录单上表示出来。
2、与同伴交流各自的记录结果,并说说哪一种图形用的最多。
(评:幼儿的点数能力在这一环节得到了加强,幼儿能在教师的引导下用相应的标记将所用图形的数量表示出来,提高了幼儿点数物体的能力。)
活动延伸:
将幼儿的作品展示在展板上,供大家一起欣赏。
活动反思:
科学教育活动《拼图形》采用层层递进的方式,一步步的将活动展开进行。通过选用不同的几何图形来拼造型,极大的丰富了幼儿的想象力和创造力。整个活动最大的亮点就是在幼儿选择几何图形拼造型的过程中,教师只是处在了支持者的基础上,以幼儿为中心,充分发挥幼儿的主体性地位,同时在活动中允许幼儿存在个别差异,允许能力强的幼儿为能力弱的幼儿提供帮助,这样也有利于培养幼儿的合作精神。从整个活动过程来看,幼儿的积极性、主动性得到了充分的体现。
小网络:拼图游戏是广受欢迎的一种智力游戏,它的变化多端,难度不一,让人百玩不厌。
中班教案 篇7
一、 活动准备:
1.小蚱蜢的形象图、小纸条、水彩笔、剪刀、浆糊。
2. 区角中认识过小蚱蜢。
3. 到户外采摘狗尾草。
二、 活动过程:
1.欣赏儿歌。 ——小蚱蜢有什么本领?——教师用儿歌《小蚱蜢学跳高》总结蚱蜢跳跃的行动方式。——幼儿模仿小蚱蜢的跳跃动作。——小蚱蜢学跳高时发生了一件什么事情?
2.制作指偶。 ——提供小蚱蜢的形象图,请幼儿涂色,沿线剪下,将小纸条按手指粗细粘成纸圈,将蚱蜢贴在小纸圈上做成指偶。——连续播放儿歌录音作为背景,指导幼儿制作。
3.学习表演。 ——幼儿边操作指偶,边做蚱蜢跳跃状。——幼儿可两人结伴一起朗诵儿歌。其中一幼儿操作蚱蜢指偶,一幼儿手持一根狗尾草进行配合。
三、活动建议:
1. 用身体动作来模拟昆虫的行动方式,幼儿会很感兴趣,由此可扩展到模拟其他动物。
2.可根据本班幼儿的情况,将重点放在认识小蚱蜢上,或放在儿歌欣赏上。 儿歌小蚱蜢学跳高小蚱蜢,学跳高,一跳跳上狗尾草。腿一弹,脚一翘,哪个有我跳得高,草一溜,摔一跤,头上跌个大青包。
四、 活动目标:
1. 了解小蚱蜢的行动方式,体验儿歌的趣味性。
2. 通过操作指偶和表演游戏表现蚱蜢的行动方式。
中班教案 篇8
活动目标:
1、认识数字8,理解数字8的实际意义。
2、能细致地观察画面,发现其中的'数学现象。
3、对数学活动感兴趣。
活动准备:
白板课件、幼儿操作材料
活动过程:
1、情境导入
播放课件,激发幼儿兴趣。
师:看看谁来了?(巧虎)
小朋友们好,今天我们要到数字城堡去探险,探险需要通关密码,密码就在下面这张图里,我们一起来看看吧。
2、播放课件,认识数字8,
师:数数这张图上有几只小动物?8只小狗可以用数字8表示?
3、理解8的实际意义
师:8除了可以表示8只小狗,还可以表示什么?
4、闯关游戏
师:播放课件,下面我们就去数字城堡探险吧。
(1)第一关:说说8
师:请你说说8像什么,说出三个才能过关哦。
(2)第二关:连连看
(3)第三关:找8
师:图片上是8就拍一下手,不是8就不拍手。
5、完成幼儿操作材料
师:恭喜大家闯关成功,现在我们一起去数字城堡玩一玩吧。
中班教案 篇9
活动目的:
1、用讲故事、演故事的形式激发幼儿对数学的兴趣。
2、知道相邻数的概念,掌握5以内各数的相邻数。
3、理解并能说出相1或少1的关系。
4、发展幼儿的比较的能力和思维的活性灵。
活动重点:
知道相邻数的概念,掌握5以内各数的相邻数。
活动难点:
理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。
活动准备:
1、森林背景图,6张蘑菇房子图片。
2、1-6的大点卡和数卡一套。
3、小猴、小熊头饰各一个和老虎的图片一张
4、幼儿数学操作板1个/人,1-6的点卡一套/人。
5、标有1-6的数字卡片,每个小朋友一张
6、故事《住宾馆》。
活动过程:
一、开始部分:初步理解"邻居"关系。
1、拍手游戏:"嘿嘿,ⅹⅹⅹ(小朋友名),我问你,你的朋友在哪里?""嘿嘿嘿,在这里!"(被问的小朋友举起旁边小朋友的手。)
2、我们每个小朋友都有自己午休的小床,请你说一说自己的邻居都有谁,让幼儿理解什么是邻居。
二、基本部分:
(一)教师讲述并表演故事(助理教师配合故事表演)
1、讲述并表演故事后提问:
(1)熊猫说2号有两个邻居,它们都是谁呢?小猴子的家应该是几号呢?
(2)小熊说它的家是5号的邻居,5号的邻居是谁呢?
(3)小熊的家不是6号,那应该是几号呢?
2、在回忆故事的过程中,在蘑菇房子上贴数字卡片,实现从具体的物到抽象的数的转换,告诉幼儿相邻数的定义。
(1)2的邻居是谁呀?( 1和3是2的邻居,也叫做2的相邻数。)得出结论:2有两个相邻数是1和3;5有两个相邻数,是4和6。
(2)提问:a、那么3有没有相邻数,它们是谁?4有没有相邻数,它们是谁?
得出结论:每一个数都有两个相邻数。
3、幼儿自主探索3、4、5的相邻数(部分幼儿上前操作,集体验证),进一步推理说出5以内各数的相邻数。
(二)复习数字1-6。
1、请你说得比我多1(少1)。"小朋友,我问你,比2多1就是几?""2、接着往下数,一直说到数字6。
(三)总结评价幼儿操作的结果,理解并说出相邻数间多1或少1的关系。
1、"你帮2找到了哪两个相邻数?为什么1是2的相邻数,3是2的相邻数呢?"引导幼儿说出相邻数间多1或少1的关系。
2、 发放幼儿数学操作板及操作点卡,帮助幼儿理解相邻数间多1少1的关系。"你找出比2多1的点卡,请你找出比2少1的点卡。"依次找出比3、4、5多1或者少1的数,引导幼儿依次说一说3、4、5的相邻数及其之间的关系。
三、结束部分:游戏中巩固对相邻数的认识。
游戏:
1、给黑板上的数字找相邻数。
2、 发给每个小朋友一张1-6其中一张数字卡片,"嘿嘿,小朋友,我问你,ⅹ的相邻数就是ⅹ和ⅹ?"
活动结束。
附一:故事《住宾馆》
小动物们去旅游,来到了森林宾馆,要在宾馆休息。熊猫负责给小动物们分房子。熊猫把所有动物的房子都分好了,贪玩的小猴很晚才赶到。小猴跑到熊猫面前说:"我的钥匙呢?"熊猫管理员拿出了钥匙笑眯眯地说:"在这儿。给你,你是2号的邻居。"小猴一听:"2号的邻居我知道,不就是3号吗?拜拜!" 不等熊猫把话说完一阵风似的就跑了。
小猴拿着钥匙来到了3号房,可是3号房里面好象没有锁,小猴正纳闷,开门一看,呀,里面住着一只大老虎,可把小猴吓坏了,赶紧关上房门。小猴想:"一定是熊猫管理员搞错了。"可是熊猫管理员说2号的邻居有两个,不只是3号。最终在大家的帮助下,小猴终于找到了自己的家,原来1号才是自己的房间,从此小猴知道了原来2号有两个邻居,一个是1号,一个是3号。