⑴ 什么是“松塔”
松塔是松树结出的果子，呈塔状，叫做松塔。松科松属植物白皮松（蛇皮松、虎皮松）Pinus bungeana Zucc.。松子是松树的种子。松子含脂肪、蛋白质、碳水化合物等。松子既是重要的中药，久食健身心，滋润皮肤，延年益寿，也有很高的食疗价值。
如图：
⑵ 如何理解研究性学习的开放性
一、课堂教法和学法的改革
开放性的教学模式要求教师首先挖掘劳技教育的内涵——力求实现课堂内教学方法、教学内容、教学手段的开放。在以学生为主体的前提下，不断改变自己的教法，引导学生不同的学法，帮助他们形成一种主动探求知识，并重视解决实际问题的积极学习方式。
1、创设问题情境，让学生质疑问难——问题-实践教学法
所谓“学起于思，思源于疑，疑则诱发探索”，教师充分利用青少年对新鲜事物总是充满好奇心的特点，目标明确的层层深入，由浅及深， 从生活现象到事物本质，象一本充满悬念的小说，紧紧抓住学生注意力，
引发他们思考。通过这种教法，久而久之，会帮助学生养成在学习中处处寻疑、析疑的好习惯。教师要为学生营造丰富、不同的问题情景，如：提出问题，让学生带着问题去自学，去实践；提倡学生在自学实践过程中提出问题；鼓励学生向书本和权威（包括教师）质疑等。对于学生的探索，教师要本着宽容、理解、民主的态度，鼓励学生标新立异，推陈出新。要善于发现他们智慧的闪光点予以肯定，使他们获得自信和成功的情感体验。学习流程为提出问题-尝试发现-合作研讨-验证结论-扩展延伸。
教学案例——飞轮（初二《自行车》）
提出问题：
现象一：“自行车在骑行过程中，只能驱动其前进而不能驱动其后退”，为什么？
现象二：“倒转脚蹬时，会有嗒、嗒的声音”，声音是从哪里产生的？是怎么产生的？
目的：从日常生活中自行车常见的两个现象出发，激发学生思考，引起学生兴趣。
尝试发现：学生通过观察和思考，发现这两个现象都与飞轮有关。于是，有的学生提出：在正转、反转脚蹬时，明明飞轮的外壳也在随着正转、反转，为什么反转动力却没办法传递到后轴、后轮？为什么飞轮的传动与链轮的传动不一样？飞轮到底是怎样工作的呢？……至此，学生已表现出对飞轮的浓厚兴趣。
合作研讨：学生在教师提示引导下开始自学书本内容并展开相互讨论，试图用飞轮的工作原理解释以上现象。最后，师生聚焦在飞轮的“棘轮棘爪”装置。验证结论：由于没有见过飞轮的“棘轮棘爪”装置，所以其啮合和滑行状态无法想象。接下来，学生在教师指导下，以小组为单位进行了拆装飞轮的操作，观察飞轮内部的工作状态，比较链轮传动（双向啮合）与飞轮传动（单向啮合）。
扩展延伸：学生对飞轮的结构与工作原理有了深刻理解后，教师指导学生在课后去探索把飞轮“棘轮棘爪”这种单向啮合装置迁移到日常生活的其他方面搞发明创造。课后，有的学生通过观察发现螺旋测微器当它把被夹物锁紧到一定程度就会打滑的现象和飞轮的单向啮合有相同之处，提出这也是一种“棘轮棘爪”装置；有的同学把“棘轮棘爪”的原理运用在活动扳手的改造上，创造出可单向传力不用边拧边脱下的免脱扳手；有的同学把该原理应用在窗钩上，改进出防风窗钩。学生们终于尝到“学以至用”的甜头了。
2、发挥所长，团结互助，感受竞争——协作竞赛教学法
学生是学习的主体，让每个学生在课堂上真正动起来（这个动包括：脑动、眼动、手动、心动、行动等），才能变被动接受为积极主动的探究和体验知识，形成多方面的能力和技能。
初一的《手工制作》课，通常的使用配套材料，学生单独制作完成作品的传统教学模式，不仅课堂效率低，而且由于学生存在的个体差异，很难调动起全体学生的兴趣和积极性。为此，针对现代社会协作与竞争并存的现状，教师从初中生普遍存在的争强好胜的心理特点出发，积极引入竞争机制，在课堂上展开协作型竞赛活动，使每个学生都能发挥所长，积极地动起来。
竞赛的单位为小组（小组人数根据要完成的作品的难易程度决定）。小组划分采用民主方法，让学生自由组合，并自选一名负责人。小组负责人负责有效组织小组成员的操作。从准备工具、材料到小组各成员的协调、分工，全部由学生自己去完成，充分发挥学生的主观能动性和自我管理的能力。
教学案例——布包贴壁挂（初一《手工制作》）
课前准备：学生4人一组，选出组长；自选图案，自备布料、底板和工具。
教师对小组长的指导：选择的图案难易要适当（一节课完成），图案在底板上布局要合理；根据组员各自所长，组织组内进行有效分工（画图、剪切、裁布、包边、拼合、美化），最大限度提高效率和保证质量；在组内组织尝试使用不同的工具、材料如不同的胶水，各种不同质感的布等，从中找出最适合制作和表现自己小组作品的工具、材料；底板可创意成各种形状；
竞赛要求：*快（速度快）、好（质量好：边缘圆滑，配色适当，布局合理，画面干净，有立体感。）、有创意（与众不同，有创造性）。
*评选出优胜小组若干（包括最佳作品奖、速度奖、质量奖和创意奖等）以及最佳组织小组长若干名。
*上述获奖小组每个成员以及获奖小组长将获得相应加分；好的作品将在学校橱窗展出。
竞赛情况：在小组长的统筹下，许多小组学生分工的很好，都发挥了自己的特长。善于包边的包边，善于裁布的裁布……一节课下来，在充满竞争的氛围下，大多数组的作品都完成了。他们的作品图案各异，在制作过程中充满创造性。如许多组试用了多种粘合剂—固体胶、双面胶和液体胶以及浆糊等；有的小组尝试用不同质感的布料为作品增色，如用绒布来表现小动物的毛绒感，用咔叽布表现树皮的粗糙感；不少小组的同学还从家里拿来各种珠子、闪光贴片、荧光笔等，对作品进行了创造性的装饰；有一副是双面图案的布包贴壁挂作品最为独特。每一个作品都闪烁着学生的智慧。
展示作品交流经验：请每一小组派一代表上台展示小组作品（可使用实物投影仪进行局部放大），并用适当语言描述其特点；其他组的同学对此进行评价并打分。教师对分工、协作、竞赛较好的小组给予充分肯定，并对组织较好的小组长表示赞赏和勉励，并请优胜组和最佳组织小组长介绍获胜经验。
实践证明，协作竞赛教学法大大加强了生生之间的组内合作，组间竞争，将传统教学的师生、生生之间单向或双向交流变为多向交流，充分发挥了学生的能动作用。在劳技课教学中，许多活动都可以以小组为单位展开。如课内讨论，实践操作，相互质疑、解疑，课外就某一课题收集信息，社会调查，发明创造等，广泛采取以小组为单位的组内合作、组间竞争的形式可有效提高教学效率，并同时发挥人际交往对于认知发展的促进功能，促进学生间形成良好的人际合作关系。小组成员之间长期合作，相互了解，彼此信任，经常进行交流，互相帮助和支持，并且还要妥善解决可能出现的各种矛盾，有利于克服现代社会独生子女的自私、自闭心理，促进团队精神的形成。另外，开展广泛的组间竞赛，如初一的《手工制作》，可就其完成作品在创意、制作质量、速度等方面展开组间竞赛。激烈的组间竞争，必然引发组内学习伙伴更加强烈的合作意识。使学习达到事半功倍的奇效。人是生活在一定的社会环境中的，是系统中的一个分子，只有发挥协同作用，才能实现1+1>2。
3、情感体验，重复再现，自主选择——多媒体辅助教学
利用多媒体技术对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理及其强大交互式特点，开发劳技辅助教学课件，能创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，让学生在丰富的情感体验中，增进知识和技能。
突破时空限制的情感体验。杭州是旅游城市，西博会，元宵节吴山广场的灯会，春天的风筝节等都是学生劳技学习和感悟的很好机会。让学生走出课堂，通过亲身体验和丰富的社会生活经历来达到开阔眼界，获得知识和技能的教学方式固然十分好。但是，经常组织大批的学生外出参观、访问、学习，在目前条件下是非常难以做到的。时间、安全、经费等都给教师出了难题。为此，教师反其道而行之，采取请进来的方法，利用现代的高科技产品—数码摄像机、照相机，积极把外界的信息引入课堂，突破时空限制地增加了课堂上学生的情感体验。如西博会期间，教师把自己的许多参观过程拍成录像。《工艺美术精品博览会》，特别收录了多位国家级艺术大师的现场表演，还有许多巧夺天功的艺术珍品的特写；《消费品博览会》，教师把看到的一些高科技、极有创意的新产品拍下来。这些资料通过电脑编辑后在课堂上播放，教师和学生共同观摩。学生们除感受大师的精湛技艺和工艺品的强大艺术感染力以及新产品给生活带来的方便外，还展开讨论，对有些作品展开深入探讨。学生的兴趣和学习热情被充分激发，对手工作品精益求精的追求也被激发起来。
重复再现，电教分层教学。电教分层教学是利用媒体可自动播放和回放的功能，对学生进行有效分层，同时把教师从授课中解脱出来，有更多时间
对学生进行现场指导，提高了课堂效率。例如，初一《手工》光荣花一节，由于用折扎法制作光荣花学生很容易掌握，我要求能力较强的学生在此基础上，延伸提高，除用制作光荣花的方法制作好花朵外，再制作花萼和叶子，最后组装起来，成为仿真花—牡丹花或康乃馨。而我把制作方法、步骤和操作要点课前制作成多媒体课件。上课时，我不做讲解，只是反复自动播放课件，供学生自己观看后，钻研制作。我则有更多的时间对各类学生进行答疑和现场指导。一节课下来，所有同学都制作完成了光荣花，更有许多学生通过自学探究，完成了牡丹花和康乃馨中的一种或两种。看着自己做的美丽的仿真纸花，所有学生都很兴奋。感到意犹未尽的学生，在课后还通过自己查看课外书，学会了用瓣贴法制做玫瑰花，用卷贴法制作马蹄莲……教师节时，几个学生用皱纸合做了一大束有着各种类型花的仿真花送给教师，还美其名为“永远盛开的花”。通过电教手段，教师对学生有效实施了分层教育。
课件挂在校园网上，让学生自主选择学习。知识的组成是多样性的，学生的兴趣、爱好也各不相同，教师在有效的课堂时间里不可能面面俱到。而现代高科技教学手段——校园网的开通和利用使教师拓展教学空间，增强学生学习的自主选择性成为可能。例如，初一《手工制作》刻印章一节，教师发现中国的篆刻艺术博大精深，从印章的起源和称谓到古代印章的主要用途，从刻印的工具材料介绍到刻印各环节的注意事项，特别是设计印稿时的字法和章法、渡稿时的水印法和反写法、握拳式和执笔式等执刀方法、冲刀和切刀的运刀方法等都是让学生充分掌握篆刻技能和认识篆刻艺术很好内容。于是，教师把以上内容做成多媒体课件挂在校园网上，在课堂上教师只把篆刻要点简单提一提，其余全部要求学生在校园网上按需自主选择学习。通过这种方法，学生学习的自由度更大了，学到的知识也更多了，充分发挥了学生的自主性和主体作用。
4、现实生活、身边的事物、当代科技、其他学科与劳技课的整合
科学技术发展的今天，网络技术、纳米技术、克隆技术、人体基因组计划、世界环境问题、新技术、新能源……已进入人们的视野。然而，教材内容的滞后性与学科的局限性，往往将这些新鲜的内容拒于课堂之外。初中学生对新事物有着极大的兴趣和强烈的好奇心，对较熟悉的事物较易接受，开放性的教学模式从此出发，将来源于现实生活，身边的熟悉事物，以及与当代科技紧密结合的内容，通过活泼多样的形式呈现给学生，使其参与与尝试。
A、科技演讲。为了拓宽学生的知识面，教师设计了“开一扇窗看世界”——科技演讲活动。方案为每节劳技课，开课后的10分钟作为学生演讲和讨论时间。每次2位同学（按学号轮换）做演讲。演讲为时2分半钟，以科技信息为内容，包含最新的科技动态、环保动态、发明动态以及新产品等。然后请其他同学就演讲情况发表评论，比如其内容是否新颖、演讲时的形态是否自然得体、说话是否流利等，还可以自由发问。对于学生比较感兴趣的问题，可在全班范围内展开简短而热烈的讨论。通过这种方式，学生在课余时间对报纸杂志上的信息感兴趣了，不少同学还通过网络去了解当今最新的科技动态。杭州的轻轨建设，会打高尔夫球的机器人、电脑温控冰箱、纸张显示屏、电动牙刷、绿色摩托车……科技象一只魔法棒点亮了学生的眼睛，学生在课堂内学习劲头更足了。通过科技演讲，不仅加大了课堂的信息容量，有效提高了学生当众表达的语言能力，更提高了学生对科技动态的关注程度。
B、学生为师的小讲座。本着“能者为师”的原则，教师为有个性特长的学生搭建了一块展现自我的舞台——每学期都请在各类竞赛获奖的或劳技学科表现突出的学生做小讲座。由于是身边熟悉的同学做小老师，学生们感到亲切而新鲜。而讲座的内容都是小老师们根据自己的特长提出的，并经教师审核给予意见后确定的。所以，小老师们经过充分准备后，上台后的现身说法生动形象，生生之间很容易进行情感融通。如我校初三的来啸同学，在三年中获得过遥控车模省、市级奖项无数，他在遥控车模上花费了非常多的业余时间，已称得上这方面的小专家，教师请他做的《遥控车模的取胜秘诀》小讲座受到其他学生的普遍好评。另外，由于这个年龄阶段学生具有崇拜偶像，喜欢追星的特点。于是，教师利用校园的广播、标语、橱窗等对这些小老师大肆宣传，把他们包装成一技之长的小明星。榜样的力量是无穷的。小明星们使其他学生倍受鼓舞，自己也获得了无比的自信。
C、关注学生的日常生活与兴趣走向。学生需要什么，我们就教什么，学生对什么感兴趣，我们就关注什么。初二的《自行车》课，我们致力于学生生活质量、生活品位、生活格调的提高，将学习内容引申到自行车的选购，安全骑车，交通规则、现代自行车运动以及自行车改进与发展等方面；还从自行车——绿色的交通工具这一环保主题出发，倡导和宣传骑车这一行为对环境的保护作用，进而引申鼓励学生去关注和开发环保型的交通工具。初一的《手工制作》课，教师了解到学生对街上卖的中国结很感兴趣。于是，把绳结艺术引入课堂，不仅教会学生各种基本绳结的编法，而且鼓励学生大胆创新，用花结拼成各种各样的图案，并尝试用适当的结法编字等。一条丝绳变化万千，在满足学生兴趣和好奇的同时，很好锻炼了学生的记忆力、创造力、想象力以及手指的灵活程度。
D、打破学科界限的科学探讨。无论是搞创造发明，还是解决实际问题，都要求能综合运用各科知识，而学科界限本就是人为设置的。所以教师在课堂教学中积极大胆地把劳技课与其他学科的知识整合，打破学科界限地让学生进行科学探讨势在必行。在初二劳技课，教师紧紧抓住自行车的许多机械结构都涉及到物理原理，把劳技与物理整合。于是，用物理原理来解释机械结构和机械现象就成了学生从现象到本质认识事物的切入点。钳形闸的杠杆原理、车铃的发声原理——振动、套筒扳手与活动扳手对螺母的受力影响、链轮与飞轮齿轮比对车速的影响等内容，使学生对物理原理在实际的应用有了更深一步认识。又如，把自行车与人文社会相结合，让学生去研究和收集自行车的发展史资料在课堂上交流。涉及到各个阶段自行车结构的对比，自行车从木制到铁制，从没有驱动装置到到前轮驱动到后轮链条传动的发展过程和自行车车把、脚蹬等关键部位的演变等。丰富、形象、生动的内容使学生充分领悟到一件事物的完善不是一朝一夕的，发明创造是无穷无尽的。
二、“学以致用”，建立延伸、发散的应用体系
劳技课开放性的教学模式，教师在拓宽劳技教育外延上也进行了不懈的探索和尝试——力图模糊课堂的界限，让学生在课余生活、家庭生活和社会生活更加开放、扩大的时空中去实现技能运用和能力培养。为此，教师通过多种形式和渠道将劳技课堂教育辐射、延伸开去。
1.面向生活的技能运用
教师为了丰富学生的生活社会经验，提高学生的实践能力和动手能力，将课内和课外、校内与校外有机地联系起来，组织了一系列活动。例如教师在初一年级开展了“变废为宝—用自己的双手美化家园”活动。鼓励学生把收集到的生活中的废旧物品，通过自己的手变成工艺品来美化家和教室。这一活动取得了很好的效果。有的学生用废电池粘合成飞机模型装典居室；有的学生用社会实践活动时采集到的松塔拼合制作完成各种图案的壁挂和小摆设美化房间；还有的学生用自制的拉花和窗花装扮元旦晚会的教室。教师在此基础上，又开展了几个专题活动。如“易拉罐和可乐瓶的利用开发”、“用废纸（报纸、挂历纸等）设计环保服装”等，让学生充分发挥自己的创造力。利用易拉罐和可乐瓶的外形，学生们把他们改装成花瓶、茶杯、烟灰缸等日用品；利用易拉罐的铝箔材料和可乐瓶的塑料材料，学生们通过剪、刻、粘、扎、拼、镂空等工艺手段，把他们制作成十二生肖和花篮、椅子等工艺品；更有学生利用空气热胀冷缩原理，加上酒精棉，把可乐瓶稍加改造变成可供玩乐的“土火箭”。罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现” 。这一活动激起学生在生活中去发现、去创造的热情，也提高了他们对美的鉴赏力、感受力。
2. 具有地域特色的竞赛组织
每学期，教师都在校内开展学生广泛参与，与季节和社会活动相联系，劳技课堂教学相关的各类竞赛。借以让学生在此过程中充分发挥所长，感受竞争，也帮助教师从中发现特长学生。例如上半年，教师配合区风筝比赛，在校内组织大规模的做风筝和放风筝的比赛。初一学生在劳技课堂上展开每个学生都参加的做风筝初赛，分为两种类型，既固定风筝外形和创意风筝外形，由学生选择参加。初评后，每班选取若干名学生参加校级的做风筝比赛。在其他年级则直接开展大规模的放风筝比赛。为了让尽可能多的学生参与这次活动，特别允许自制的风筝和购买的风筝都可以分类型参加比赛。而放风筝决赛则安排在学生春游的时候。让学生在大自然中，感受到风筝比赛所带来的竞争乐趣。通过组织这样的比赛活动，教师在其中发现不少学生中做风筝和放风筝的小能手，为区风筝比赛选拔好参赛队员。另外，教师每学期还根据实际情况组织诸如创意赛车模型比赛、静态模型比赛、手掷飞机比赛等等各类竞赛。学生参与其中，极大丰富了他们的阅历，提高了技能和动手能力。
3.从日常生活出发的发明创造
为提高学生提出问题，分析问题，解决问题的能力，教师积极引导学生做个生活有心人——养成时时勤于观察与积累，处处善于思考，有的放矢地进行发明创造活动。在教师指导下，每个学生都随身佩带一张创造发明卡，以便随时记录下自己的智慧火花：生活中的新发现，生活中存在的不方便处，某一事物触发的灵感等，然后积极的寻找解决方法。创造发明卡定期上交教师浏览，一方面做得比较好的同学可获得相应加分以示鼓励；另一方面，教师将较好的想法发展成小课题，组织学生深入研究。例如许多同学对最常用的交通工具—自行车，在日常生活中的种种缺陷提出质疑：自行车的鞍座太窄，坐着不舒服；自行车要拐弯时没有示意他人的指示灯；自行车容易脱链；自行车没有雨棚……于是，教师立项了《自行车的缺陷改进》这一课题。学生们通过实践探索，提出了可折叠的靠背自行车鞍座、安装在脚蹬部位的自行车转弯指示灯等方案。在此过程中，学生对各种自行车新产品也产生了浓厚的兴趣。无链自行车、折叠式自行车、双人自行车、艮山中学同学发明的轴偏心的健身自行车、电动自行车等，还衍生出《水陆两用自行车》、《电动自行车的污染问题》等子课题。举一不仅能反三，而且还能演变成无穷无尽。只要教师稍加引导，学生便能在科学的海洋里自由自在地畅游。利用平行四边形的不稳定性而发明的高度可调的《保健桌椅》；针对生活中牙膏用到最后，挤不干净而导致浪费的现象，把牙膏壳从圆柱状改进成圆锥状从而发明的《不浪费牙膏壳》；针对现有眼药水瓶自己点眼药水要戳到眼睛或滴到眼睛外面的情况，将眼药水瓶口四周加了一个高于瓶口、眼睛大小的眼罩的方便滴眼药水瓶等等成果，充分发挥了学生的发明创造能力。
4. 综合多方面能力的课题研究
有针对性的让学生自主组织课题研究，是培养学生综合运用知识解决实际问题的能力又一种方式。课题性质可为与劳技学科有关的课题如加入WTO后的中国自行车产业走势、未来10年的自行车发展等或综合性课题如《运河环保意识调查》、《城市垃圾分类情况调查及建议》等；选题方式为教师列出课题供学生根据自己的兴趣与特长作出选择或学生根据自己的生活、学习经历以及对社会和大自然的观察，发现问题，从而自己确定研究方向，自拟课题；研究形式为个体单独研究或自组小组合作研究；指导方式为教师指导、家长与教师共同指导，对于某些家长的工作部门与性质与某些课题对口的，可采取家长主要指导，教师辅助指导的方式。如一位同学的课题为《杭州市区上下班时间的交通状况分析》，其父亲是一名交警，于是，这个课题就由其父主要指导；研究方式为访谈、走访专家、社会调查、上网、查阅书刊杂志、问卷等。每学期的成果以论文的形式在班、年级和学校各级进行交流，较优秀的除送交参加区、市级相关竞赛外，还要汇编成册，以供学生传阅。通过课题研究，学生收获不小。他们学会利用网络优势来收集资料；判断信息资料的真伪、优劣，识别对本课题研究具有重要关联的有价值的资料，淘汰边缘资料；学会有条理、有逻辑地整理与归纳资料，发现信息资料间的关联；最后综合整理信息进行判断，得出相应的结论。这些课题的研究综合了物理、环保、人文、历史以及社会现实等方面的内容，让学生在一个开放性环境中自主收集加工处理信息，通过学生亲身参与，研究探索，帮助他们养成严谨的科学态度，增强他们对社会的责任感，并同时使他们学会与他人合作，提高他们的社交能力，可谓一举多得。
孙子曰：“称胜者之战民也，若决积水于千仞之溪者，形也”，“故善战人之势，如转圆石于千仞之山者，势也”。我们一旦建立起劳技课延伸、发散的应用体系，就成为推动素质教育前进之滔滔江水，生生不息。
三、赏识、激励、多元化的评价标准
学生的个性品质各有所长，能力素质各有差异。开放性的教学模式要求教师用发展的眼光看学生，在实践中客观评价学生。
1.赏识与鼓励加分——让学生身上的闪光点发出金子的光彩
“没有教不好的学生，只有教不好的教师”是我们的信念。通过“赏识教学法”和“即时加分制度”的建立和实践，我们让每一个学生找到学习的感觉，自己在班级中的位置；让每一个学生为自己感到由衷的自豪和骄傲。教师评价学生时不做生生间横向比较，而把目光更多集中在学生的思想品质、学习态度、自身进步与发展等的方方面面。帮助老师准备投影仪，借给同学工具，回答对了一个问题，提出了一个很有价值的问题，实践操作的又快又好……，这些尽管是发生在课堂上的小事，却被教师放大，学生不仅能得到老师的由衷赞赏，同时还可获得平时1-5分的鼓励加分。在体现学生创造意识的方面，教师尤其不遗余力的大加鼓励与称赞。例如，初一的《手工制作》课粉笔雕刻一节，作品的外形范围要求为中国的传统图案——十二生肖。许多学生都想雕刻蛇，但由于粉笔材质较易碎， “伸展的蛇”往往不易雕刻成功。有一个学生，他就着粉笔的圆柱形外形把作品设计为盘在柱子上的蛇的外形，这样比较容易完成，其外形表现出蛇的扭曲。虽然他的作品在质量上还比较粗糙，但教师对其创意给予了肯定和好评，给他的作品额外加了创意分3分。这些被量化的平时加分累积到期末，比较高的分数还可获得免试“优秀”、“良好”的特殊待遇。这一制度一开始实施，就受到学生的广泛好评。带动起学生学习劳技课的极大热情和兴趣，对鼓励不同水平的学生在原有的基础上取得更大、更快的进步起了很大作用。学生对教师更加尊重和信任了。
2.强调对小组集体的评价，引导学生开展自评和他评
劳技课除了对学生个人进行评价，同时加强了对小组集体的评价，特别是对“小组合作表现”的评价，如小组分工的合理性，小组成员的合作方式，小组成员的参与度，个人对分担任务的态度等等都成为对学生评价的视角。这样必将促进学生不仅个人努力上进，而且乐于与同学互助合作的良性制约机制形成。以前是有了问题找老师，现在有了问题，学生们会和小组中的伙伴们协商，谋求自己解决的途径。另外，教师积极把评价学生的权利教给学生自己去完成。例如每次竞赛后都展开的大规模的自评和他评活动，形式为：请学生为本小组和其他小组的组织情况，合作状况、作品创意、完成速度等方面评分并说出令人信服的理由；请小组长对组员情况进行客观总结；请组员对小组长的工作满意度进行合理评价等等。这样不仅可以帮助学生涉取他人的经验，最终还能借此达到学生更客观的自我认识，更旺盛的进取愿望和更科学的自我整合方向。
⑶ 网上有卖手工开口松子的，不知道是怎样开口的，是一个一个的用钳子夹开的吗
我曾经用锤子砸过松塔，一下午才砸出来6斤，可想而知手工开口靠谱吗。都是用机器加工的，但是没有害的。所以开口率不会是百分百的。油炸的，也有健康的，但是加工成本非常高，一般厂家是不会用的。记住表面越光滑越不靠谱。
⑷ 如何自制手工花环妆点圣诞节的气氛
首先我们要准备一一个藤编围,我这个是用爬山虎的根条做的。用牛皮纸绳或麻绳绑一圈固定, 如果是买的现成的藤编圈可以省去这一步。捡来的松塔洗净晾干,用胶枪把松塔粘在藤围上,可粘3-4个 ,间距根据个人喜好。拿-些小松果、橡果和十字果，粘在松塔附近,注意搭配。粘的过程当中,注意热熔胶烫手。准备仿真叶子,把叶片粘在藤围空隙处。准备小浆果和花蕊,继续把花蕊粘在松塔周围。把小浆果两个一组搭配粘在松塔和叶子附近,具体方法请看上面细节图。准备仿真绣球花,剪下几朵绣球花粘在松塔附近,然后继续粘入仿真山茶花和小花头。注意颜色搭配,也可以粘个小草莓。花朵颜色大小根据个人喜好,随时搭配增加。把瓢虫粘在叶子上,剩下如果还有材料继续最后粘满整个花环, 一个山茶花版松塔花环做好了。
⑸ 幼儿园大班教案
在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。我们应该怎么写教案呢？下面是我帮大家整理的幼儿园大班教案7篇，欢迎阅读与收藏。
幼儿园大班教案 篇1
活动目标
1.了解小动物过冬的一般常识。
2.培养幼儿爱护小动物的情感并对自然现象产生兴趣。
活动准备
课件ppt小动物怎样过冬
幼儿园课件
活动过程
一、导入
冬天到了，天变冷了，你们想知道小动物们是怎样过冬的吗？
二、展开
课件演示，让幼儿了解小动物过冬的方式。
1.请小朋友自由讨论小动物的过冬方式。
2.通过观察课件，让幼儿了解这些小动物过冬的一般常识。
（1）秋风刮起来了，天气渐渐凉了。
青蛙、小燕子、小蜜蜂该怎样过冬呢？
（冬天快要来了，虫子也快没啦。我要飞到南方去，那儿暖和，还有很多虫子。
等明年春暖花开的时候，我再飞回来。）
（2）青蛙怎样过冬呢？
（我不到南方去,就在这里过冬。我准备吃得饱饱的，过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉。
等到来年春天，再出来找虫子吃。）
（3）你知道蝙蝠是怎样过冬的吗？
教师：蝙蝠一到冬天，就躲到岩洞和树洞里去睡觉了。它用爪子钩住物体，飞膜裹住身躯，倒挂着头，一动也不动的进行冬眠。
3.动物冬眠的形式各种各样
（1）睡鼠是冬眠动物中有名的瞌睡虫，一睡就是六个月。身体变得硬硬的，外界的任何声响，
甚至碰撞触动，它还是照睡不醒。
（2）白熊冬眠最有意思，它们一家只有雌熊才冬眠。一到冬天，雌熊就把自己埋在雪中，
一直睡到来年春天才苏醒过来。醒时，已在梦中生下了小熊仔。
（3）刺猬在冬眠的时候，可以连续236天不进食。就是把它扔进水里半小时也不会淹死。
4.了解动物怎样备食过冬
在自然界，松鼠在夏天会把新鲜的蘑菇挂在树枝上晾晒，以备冬日之需。
渡鸦在掠食后，常常把瘦肉吃掉，把肥肉存起来。
松鼠和野兔都要把窝垫暖了，找到松塔啊、榛子啊、橡子什么的储备食物，它们冬天都不冬眠。
还有，它们还要换毛，冬天要换上与夏天不一样的毛。
蛇是集体冬眠的，它们互相搂抱在一起，一起冬眠，春天再醒来那样可以取暖，提高温度。
如果单独过冬会冻死的，它和青蛙一样也是变温动物，聚在一起可以减少死亡率。
熊冬眠是因为冬天不容易找到食物，到了秋天它们就大吃特吃，使自己长胖，
冬天就靠脂肪来提供养料。但是，冬眠时，它们还会醒过来的。
5.培养幼儿对自然现象的兴趣。
教师：小动物真有趣，都有自己过冬的办法，老师告诉你们，小动物的秘密还多着呢。
三、结束
小动物过冬各有招数，请小朋友课后去了解一下，并给大家讲一讲。
幼儿园大班教案 篇2
活动目标
1.探究物品的溶解速度与物品的颗粒大小、水的温度以及是否搅拌的关系。
2.学习记录，体验科学探究活动的乐趣。
活动准备
透明的杯子(标记：绵白糖、白砂糖、方糖)、小勺、绵白糖、白砂糖、方糖若干，记录表，笔等。
活动过程
(一)导入
1.出示一盆水，请幼儿说一说自己知道的能溶解在水中的物品。(糖、洗衣粉、药等)
2.如果把这些东西(指幼儿说的)放在水里，哪些化的快，哪些化的慢，怎样做能让它化得快一些呢?
(二)通过操作和对比观察，探究物体的溶解速度与物体颗粒大小的关系
1.认识实验材料：块糖、2杯凉水、搅拌棒。
并猜测：一杯搅拌，一杯不搅拌。块糖在哪杯水中化的快?
2.填写记录表。幼儿2人一组，每人一份记录表，第一个化完的写上数字1，第二个化完的写上数字2，第三个化完的写上数字3
3.幼儿分组实验验证。
用小勺取一平勺绵白糖和白砂糖，再取一块方糖，同时把糖放入对应的三个杯子中开始搅拌，看看谁的杯子中的糖先化完，并填写记录表。
4.交流与讨论实验结果
实验结束后请幼儿说一下他们的结果是什么?
小结：物体的溶解速度与是否搅拌有关，搅拌的化得快，不搅拌化得慢。
(三)通过操作和对比观察，探究物体的溶解速度与物体颗粒大小的关系
1.认识实验材料：绵白糖、白砂糖、方糖、3杯水、搅拌棒。请幼儿观察其不同，并猜测：三种糖分别放进水里，那种糖溶解的速度快些，为什么?
2.填写记录表。幼儿3人一组，每人一份记录表，第一个化完的写上数字1，第二个化完的写上数字2，第三个化完的写上数字3
3.幼儿分组实验验证。
将用小勺取一平勺绵白糖和白砂糖，再取一块方糖，同时把糖放入对应的三个杯子中开始搅拌，看看谁的杯子中的糖先化完，填写记录表。
4.交流与讨论实验结果
实验结束后请幼儿说一下他们的结果是什么，幼儿边说老师边记录，并讨论实验结果：
物体的溶解速度与它的颗粒大小有关。可溶于水的物体越是颗粒小的溶解速度越快
(四)通过操作和对比观察，探究物体的溶解速度与水温的关系
老师准备了同样大小的块糖，请你动脑筋、想办法，看看谁能让糖最先化完?
1.请幼儿观察桌上的实验材料，说出材料的名称：块糖、凉水、热水、搅拌棒。
猜想：哪一杯水中的块糖溶解速度快?并填写记录表。
2.幼儿分组实验验证。
教师发出口令请幼儿同时将块糖放进杯子里，并一起轻轻搅拌，看哪一杯水中的块糖溶解速度快?填写记录表。
3.交流实验结果。
实验结束后请幼儿说一下他们的结果是什么，幼儿边说老师边记录，并讨论实验结果：水温度越高，物体的溶解速度越快。
活动延伸：
从冰箱里拿出鱼来做菜，怎样做能让鱼在最短的时间内化开呢?
幼儿园大班教案 篇3
【活动目标】
1、通过与同伴玩连体人的游戏，发展幼儿合作运动的能力，提高动作的灵敏性、协调性。
2、主动参与游戏活动，自觉遵守游戏规则。
3、学会与同伴协商合作游戏。
4、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。
【活动准备】
1、塑料筐两只，成人旧衣服十件、皮球二十只。
2、场景设置，小树林、山洞、小水沟、西瓜地。
3、快乐音乐一段。
【活动过程】
1、入场
幼儿一对一对踏步入场。
2、双人模仿操练习
伴随音乐做模仿操。
3、出示衣服
告诉小朋友这是一件神奇的衣服，可以把两个小朋友连在一起变成一个连体人。
4、幼儿尝试如何变成连体人。
5、请小朋友做动作，看看连体人可以做些什么。
6、讲解游戏规则
连体人会做的事情真不少，现在请小朋友去张爷爷家摘西瓜，要摘西瓜，首先要过三道难关。
第一关，先穿过密密的树林；第二关，钻过黑黑的山洞；第三关，跳过宽宽的小沟，然后快速的跑到西瓜地摘西瓜，一个连体人一次只能摘一个西瓜，摘了西瓜之后，从原路返回，把西瓜放在筐子里，然后拍一下下一组小朋友的手，下一组进行比赛。
7、请一组小朋友来示范
8、分成红队和蓝队来进行比赛。
9、小结：对获胜的一组小朋友和表现出色、合作默契的小朋友进行表扬。对配合不默契的小朋友进行鼓励。
10、游戏2遍。
幼儿园大班教案 篇4
活动目标：
1.能将物品按用途进行分类。
2.能正确表述自己的分类理由。
3.能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
4.愿意大胆尝试，激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备：
经验准备：幼儿已掌握物品用途的相关经验。
物质准备：若干实物，图谱标记、实物图片，分类盒，分类板等。
活动过程：
一、以认识物品导入活动，激发幼儿的兴趣。
二、整理物品，让幼儿初步学习按物品的用途分类。
1.引导幼儿将篮子里的物品，按照它们的特点分到篮子里的三个格子中，想想看可以怎么分。
2.分好后和同伴说说你的分类理由。
三、师观察幼儿操作并个别指导。
四、师幼互动交流。
师：谁来说说他是怎么分，为什么要把它们分在一起?
五、运用图谱标记帮助幼儿梳理分类经验。
1.师：出示嘴巴、手、苹果、积木、汽车等标记卡，引导幼儿从中选出分别代表“吃的”“玩的”“用的”的标记。
2.师引导幼儿根据标记，将自己篮子里的物品按标记摆放好。
六、分组练习，巩固按物品的用途分类。
1.介绍操作材料。
2.提出要求。
3.幼儿操作，师巡视指导。
4.师小结。
教学反思：
在本次活动中主要是让幼儿能将物品按用途进行分类，并且能正确表达自己的分类理由。在活动中，我首先以“认识物品”导入活动，并让幼儿“整理物品”，学习按物品的用途分类，幼儿个个都能将物品按食物、日用品和玩具等不同用途进行分类，也能说出分类的理由。接着引导幼儿运用图谱标记“送物品回家”，幼儿也都能将自己篮子里的.物品按标记摆放好。可是在接下来的操作材料中，幼儿在给物品按标记分类中产生很大的分歧，有的标记相差非常细微，有很多小朋友容易看错，虽然在操作之前我有提示过了，但了解是一回事，真正做时有很大一部分幼儿不仔细观察标记，都分类错了。而这一切都反应出幼儿对画面的观察不够细心，做事太过于急促。
进入大班以后，我发现有许多小朋友都对自己的行为缺乏信心，具体表现在：操作时总喜欢看别人的答案，甚至有的小朋友刚刚拿到操作材料就看别人是怎么做的，自己不爱动脑筋。
要想从根本上增强幼儿的自信心，我觉得我们教师必须注意让幼儿真正掌握我们所要让他们掌握的，因为只有当他们真正懂了，学会了，才能做到心中有数，才能对自己产生认同感。另外，每节课结束以后，教师要做到及时反思、小结，及时的修改，累积经验，寻找幼儿更能接受的讲解方法，做到完善以及更好，让幼儿从兴趣开始培养，从根基开始打起，从基本习惯开始抓起，让幼儿喜爱上数学，喜爱上学习。
幼儿园大班教案 篇5
一、活动目标
1、观察夏日天空的变化，学习用比喻的手法来表达自己的感受。
2、在游戏中增加动作的敏捷性，体验迎风飞跑的感觉。
3、学习创意地运用材料制作天空中的云。
二、活动准备 ：长条皱纹纸、胶带；吹塑纸、玻璃纸、卫生纸、棉花、手工纸等；剪刀、浆糊、笔。
三、活动过程
（一）寻找夏天
1、集体演唱《知了》。
2、谈话引出活动：夏天到了，知了来了，有谁知道夏天除了知了先生来做客了，还有些什么变化？今天，我们就一起去外面找找夏天。
3、带幼儿来到户外草地上，请幼儿自由结伴找找夏天。
师：请你和好朋友一起仔细地找一找夏天，然后告诉我们你在哪里找到了夏天。（引导幼儿用多种感官找寻）。
4、集中交流自己的观察所得。
（二）观察夏日天空的变化
1、让幼儿躺下来观看天空中云的变化。
师：刚才我们找夏天找累了，躺下来休息一下吧。你躺下来后，看到了什么？
师：噢，我也看到了，我看到了一条像大鲸鱼的云。你看到的云是什么样子的？
师：请你再仔细地看看，天空中的云还有什么变化？
2、感觉夏天的气味和声音。
师：现在请你们闭上眼睛，用你的鼻子闻一闻，告诉我夏天有什么味道？
师：那夏天有什么声音呢？
（三）和风娃娃做游戏
1、师：又有一位小客人来了，正在和你们玩游戏呢，把你们的衣服、头发吹起来，他是谁呀？你们想和风娃娃一起游戏吗？
2、为幼儿在身体各部位固定上皱纸条，让幼儿在空地上不停地跑动，感受皱纸随风飞起来的变化。
（四）制作天空
1、讨论、分享观察天空时的感受，鼓励幼儿讨论如何将教室布置成天空。
师：夏天真好，有蟋蟀、蝈蝈、青蛙这些好朋友，也有风娃娃这么调皮的小客人，小草、小花也都展开了笑脸，舒展了身体，就连天空也和平时不一样了，不一样在哪儿呢？
师：我想把教室也布置成天空，可是要怎么做呢？
2、和幼儿讨论做云的方法。
A、展示材料。
B、用这些材料如何做云呢？
3、幼儿自由结伴用材料做云，鼓励幼儿做各种形状的云。
4、将制作好的云放在地上，使其成为辽阔的天空。
四、反思
1、内容整合，和谐发展
本活动内容涉及了语言、艺术、健康等多个领域，并注意了内容的有效整合，为促进幼儿整体性发展提供了可能。活动通过看、听、闻、谈话、制作等多种途径，旨在充分利用各种感知手段，使幼儿的语言表达力、观察力、想象力、动手能力得到综合的发展，更重要的是幼儿在学到知识，培养能力的同时，自觉萌生了保护小动物和热爱大自然的情感。
2、创设了玩中学，学中乐的活动氛围
《纲要》中指出“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动。”游戏是幼儿最喜爱的活动方式。在本次活动中，教师为幼儿创设了一个宽松、自由的活动空间，提供了充足的操作材料；而教师始终是以参与者、引导者、支持者的身份参与活动，符合幼儿的兴趣与年龄特点。
3、 以幼儿为本，强调主动性
任何一种教育活动如果没有幼儿的主动参与，那么就谈不上是真正的教育。只有幼儿积极参与活动，才是有效的活动。因此，本活动中十分注重发挥幼儿的主体性。在每个环节的安排上，幼儿是主体，教师是引导者，让幼儿想说就说，想做就做，并能得到积极应答。活动中幼儿体会了成功的喜悦，增强了自信心。
幼儿园大班教案 篇6
活动目标：
1、观察、记录阳光下肥皂泡表面的七彩色。
2、产生探寻五彩缤纷的世界的兴趣。
3、进一步学习在指定的范围内均匀地进行活动。
4、培养幼儿的欣赏能力。
活动准备：
肥皂水、CD盘
吹泡泡工具、CD盘
活动过程：
一、通过谈话，激发幼儿的兴趣。
1、小朋友你们以前玩过吹泡泡的游戏吗?你们觉得吹泡泡的游戏好玩吗?你们喜欢玩吹跑泡泡的游戏吗?
2、今天老师带来了一样礼物，你们想知道是什么吗？（出示吹泡泡的瓶子）老师：“小朋友看这是什么？你们想玩吗？
3、等下老师让你们来吹泡泡，但是老师有一个要求，你们在玩吹泡泡的时候，你们要看清楚吹出来的泡泡是什么颜色的？
二、组织幼儿玩吹泡泡的游戏。
1、为幼儿 提供足够的肥皂水及吹泡泡的工具，让他们尽情地吹泡泡，观察阳光下泡泡的样子。
2、吹泡泡真好玩，小朋友你们玩得开心吗?小朋友边吹一边观察肥皂上的泡泡是什么样的？
3、仔细观察太阳照射在肥皂泡表面出现的“彩虹”。
在阳光的照射下，你们要到的肥皂泡泡是什么样的呀？
4、引导幼儿变换角度看泡泡，说说它的颜色有什么变化。你看到了哪些颜色？
在阳光的照射下，我们就可以看到肥皂上有各种各样的颜色，远远看上去，就像彩虹一样有七种颜色。特别的漂亮。
三、其他物体上的“彩虹”。
1、引导幼儿回忆生活经验，说说哪些东西上能看到“彩虹”。
在我们的生活中我们还能从哪些东西上看到彩虹呀？（让幼儿根据自己的生活经验回答）
2、 提供CD盘、贝壳内部等，引导幼儿设法看到“彩虹”。
老师带来了CD盘，只要我们小心地调整CD盘的角度，可看到许多“彩虹”图样。你们想看看看吗？
请个别幼儿到前面来观看，你们在看的时候，可以转动光盘的表面，你们看看有什么变化。
3、引导幼儿发现肥皂泡，CD盘等物体的表面，随着我们观察角度的变化，可以看到五彩缤纷的颜色。
四、引导幼儿将刚才看到的色彩记在纸上。
刚才我们通过光盘还有肥皂泡，看到了五彩缤纷的颜色，现在请小朋友把自己刚才看到的色彩记在我们的纸上。
活动反思：
幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。大班孩子充满强烈的好奇心，对周围的环境也是十分的关注的。《肥皂泡上的“彩虹”》是大班的一个科学活动，肥皂是小朋友们生活中每天都要用到的物品,跟孩子的生活息息相关，，所在对孩子来说有丰富的生活经验的，因此,孩子会非常感兴趣。
大班的孩子开始慢慢产生了探索世界的欲望，孩子们对色彩充满了好奇。色彩到底来源于哪里？色彩会有多少种颜色？都是什么颜色？为了满足孩子们的好奇心。
根据的活动目标和活动过程，我准备了一些可以在太阳光的照射下会产生彩虹的物品，如：CD，肥皂泡泡水每组一个，抹布每组一块，吸管每人一根，为整堂课做了充分的准备。我首先通过谈话的方式导入，让小朋友回忆以前有没有玩过“吹泡泡”的游戏，接着用变魔术的方式引出“泡泡”激发了他们的兴趣。
在第二个环节，我把重点放在了动手操作，,使幼儿通过尽情的吹泡泡，培养幼儿的观察力，在阳光下观察发现肥皂泡呈现出来的多种色彩，并尝试变换角度看泡泡，发现其中颜色的变化。又通过利用多种材料，让孩子进一步观察物体上的“彩虹”，产生探寻五彩缤纷世界的兴趣。
观察完肥皂泡泡上的彩虹以后我出示了一张CD光盘，这个平时生活中也接触过，但是他们未必都观察过光盘，光盘上的彩虹是比较清楚的，所以有了之前两个物品的观察经验之后他们很快就发现了光盘上也有“彩虹”而且在阳光的照射下“彩虹”就更加清楚了。
整节活动，幼儿都能较好地进行观察,在活动中能积极参与,通过活动发现了七彩色的许多秘密。在以后开展活动时,我还要多采用游戏的形式,因为小朋友对游戏是最感兴趣的,最能吸引他们,游戏的形式可使小朋友们对活动更有兴趣。
幼儿园大班教案 篇7
活动目标：
1、认识绿色食品标志，知道绿色食品是纯天然、无污染的健康食品。
2、通过活动，使幼儿知道只有有了干净的水源、纯净的空气，有了树木、草地的保护才会生产更多的绿色健康食品。
3、激发幼儿初步的环境保护意识。
4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动准备：
1、课件。
2、绿色食品的标志一个，绿色食品和非绿色食品的字卡三张。
3、幼儿收集的绿色食品和非绿色食品若干。
活动过程：
一、出示标志，直接引题。
1、请幼儿仔细观察标志上的图案，猜想象什么？
(本环节主要是让幼儿认识绿色食品标志，直接引题，引导幼儿有目的地观察标志上的图案，从而了解标志的真正含义。)
2、教师向幼儿讲解标志上图案表示什么以及它所蕴涵的意义：绿色食品的标志由上方的太阳下方的叶片和中心的培蕾组成，寓意为植被在阳光的照耀下长的枝繁叶茂，从而形成一片绿色的环境。整个标志为正圆形，寓意为保护。
3、幼儿操作：绿色食品、非绿色食品分类。
找一找，把绿色食品的放在有绿色食品字卡的一边，把非绿色食品放在有非绿色食品字卡的一边。
4、为什么这些食品不是绿色食品？可能是什么原因？
以同样品牌的牛奶作对比。
小结：同样的牛奶一个有绿色食品标志说明它是纯天然的食品，而另一个则是在加工生产的过程中往牛奶里添加了香料、防腐剂、色素等有害的东西，所以不能称绿色食品。
(本环节在认识标志的基础上进行亲身体验，尝试把所带的食品按照标志分成绿色食品和非绿色食品两大类，进一步加深对标志的认识，并通过验证比较给幼儿一个明确的答案。)
二、了解绿色食品的生产标准。
1、观看课件讲述：怎样才能生产出绿色食品？
看一看这些地方生产出来的东西能不能加工成为绿色食品？
（1）奶牛在黑烟冲天的工厂旁的草地上吃草，提问：这里的牛奶、牛肉能否加工成绿色食品？
为什么？说出你的理由。
（2）农田里用脏水浇灌，旁边也有黑烟。
提问：这农田里生产的东西能加工成绿色食品吗？为什么？
（3）山清水秀风景地。提问：这里的牛奶、牛肉能否加工成绿色食品？为什么？
2、师生共同总结：只有有了干净的水源、纯净的空气有了树木、草地的保护才会生产出更多的绿色食品，我们就可以吃到更多的绿色食品，身体才会更加健康。
(本环节让幼儿了解怎样才能生产出绿色食品？是活动的难点，通过直观的教具，运用明显的对比，启发幼儿想象、了解生产绿色食品的条件。)
三、创造绿色环境从我做起。
1、讨论：在我们身边也有许多环境被污染的现象，我们应该怎样做呢？（重点突出废旧电池和塑料制品的危害）
2、争做绿色小卫士。
幼儿相互交流，把自己的想法和同伴说。
(本环节的重要提问：“那么我们应该怎么做才会有更多绿色的环境？”引起幼儿的共鸣。在幼儿相互交流中产生为保护环境做力所能及的事情的想法。)通过活动使幼儿真正了解绿色食品来之不易,并且学会了看绿色食品的标志,从而幼儿为保护环境做力所能及的事情。
教学反思：
由于幼儿年龄小，自制力弱，要求幼儿自觉抵制垃圾食品，还有一定的难度，还需要老师和家长共同配合，耐心的对幼儿正确引导，达到教育幼儿拒食垃圾食品的目的 。
小网络：绿色食品，是指产自优良生态环境、按照绿色食品标准生产、实行全程质量控制并获得绿色食品标志使用权的安全、优质食用农产品及相关产品。
⑹ 松塔可以做什么工艺品
1、风铃：每个都用绳子绑住头部一条绳一个，整体可以是螺旋状也可为错落有致型。
2、假花：尾部插根短短的牙签或针用叠星星的管子当茎做成一束插入古朴粗广的瓶中也挺好看的。
3、美人鱼：画好整体鱼鳞不用画，把松塔一瓣瓣掰下粘贴当鱼鳞。耳边可以粘一朵完整的松塔，如果要海浪就把掰下的松塔一片片涂色。
松塔呈棕褐色，多层鳞片，鳞片间夹着松子。高山松鳞片薄、密，松脂味浓，亚热带松树的松塔鳞片厚，较疏，松香味不明显，新鲜松塔鳞片顶有小刺。
(6)松塔手工图片扩展阅读
作用：
本品味苦， 性温。有镇咳、祛痰、平喘作用。其药理作用为：
1、镇陔小鼠氨水法证明，口服松塔煎剂有一定镇咳作用，镇咳作用主要是挥发油的柠檬烯。
2、祛痰小鼠酚红法证明，松塔法痰作用明显。主要作用成分为松醇，挥发油也有一定祛痰作用，从松醇研究中,推测其祛痰机理可能与促进腺体病变和纤毛损伤的恢复，以及增强气管粘液——纤毛运动速度有关。
3、平喘豚鼠口服松塔挥发油以组胺乙酰胆碱混合喷雾引喘有明显平喘作用。进一步研究其主要成分为柠檬烯。煎剂也有一定效果。
4、抗菌消炎'松塔煎剂的体外抑菌力微弱，但挥发油对肺炎球菌有一定抑制作用。煎剂对慢性气管、支气管炎病变组织的恢复有一定的促进作用，使炎细胞浸润减轻，杯状细胞和粘液腺减少。
⑺ 松塔做手工前要消毒吗
如果想要用松树塔来做什么的话，当然对松桃时间要进行消毒，因为它本身带有一定的细菌，同时如果做手工艺品，而且在尤其是需要涂抹一些个呃燃料的补充当中，他可能会自身所携带的那一些个细菌对颜料产生下来的反应。
⑻ 哪里有卖长白山松塔的
有一个叫“故乡车站”的网站，卖的都是各地的纯正的手工美食，你说的松塔也有，是比巴掌还大的长白山松塔
⑼ 手工世界――自制松塔干花儿
自小母亲常说我孤，不合群，不喜欢与人打交道。
邻家孩子都是三五成群一起上学放学，一起割草，一起游玩，我极少跟他们一起。有时候被母亲催急了，跑去找邻居家的姐姐们玩个一两次，始终融不进他们的圈子。
现在依旧喜欢一个人静静地呆着，或看书、或做手工，或一个人逛菜市场，因为喜欢一个人的自由。
清晨，是一个人独处的绝好机会，天刚蒙蒙亮，为了不惊醒睡梦中的孩子，悄悄起身，轻轻地掩上房门，走出屋外。
昏黄的路灯寂静地撒满一地，行人不多，早起的狗儿带着倦意伸伸懒腰，向我张望两眼，摇摇尾巴，流露出跟白天完全不同的姿态，我友好的冲它一笑，自此别过。
远处学校的号声已吹响，悠扬且漫长，唤醒睡梦中的孩子们。在号声之前，有些孩子已经早早起来了吧，是不是打着手电筒在被窝里看书记单词呢？总有些孩子把“只要学不死，就往死里学”的宗旨发挥到极致。
高三的孩子每天惊恐的掰着指头算日子，更有贴在教室里的倒计时，还有各科老师每天谆谆教导。时间，是他们记得最清楚的事，也是他们跟外界唯一的链接。即便高一高二的孩子，从踏入高中大门的那一刻，就进入人生中最重要的一场战役吧！
作家柳青说过：“人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当人年青的时候。”这，就是紧要处了吧！
路边的早餐店已热气腾腾，白嫩的包子、金黄的油条、冒泡的胡辣汤、八宝粥小米汤豆腐脑全都争先恐后地吐露热气，惹得几平米的小店笼罩在烟雾之中，店主一边忙活，一边跟进店的客人打着招呼。
跑步到郊外，天微微亮，人也渐渐多了起来。
每次呼吸到新鲜空气都叹息自己又赚了，这么好的清晨，这么好的风景，这么好的空气，都被我享用了，如同享用一顿饕餮盛宴。
天大亮，冒着浑身热汗往回走，我喜欢走不同的路，看不同的风景，更喜欢看到有趣的东西就带回家。
春天的狗尾草，路边静静呆着的小石子；夏的树枝；秋天的松塔、脱落的树皮和被染色的树叶都是我的宝贝。
面对这些小东西，我可以坐上几个小时，任它们在手中变成自己想要的模样。
时间静静地从身边淌过，思绪、内心乃至灵魂都毫无波澜，而且在这个时候，它们高度统一。
制作松塔花儿，是我心仪已久的事，趁着无风无雨，尽全力做自己喜欢做的事，让自己变得更美好吧！
把捡来的松塔涂上自己喜欢的颜色。
木棍，是在一条偏僻的小道上捡来的，让我特别欣喜的是它们在一堆堆的废柴上，经过时间的打磨颜色红润饱满。
抱着它们穿过大街小巷，穿过人们异样的眼光，有什么关系呢，它们是我眼中的宝贝。
需要工具：火机、胶棒，麻绳本来想做装饰用，死活没学会打结，只好作罢。
火机把胶棒融化，松塔下面涂抹一层，棍头剪出45度角，然后粘在一起，胶慢慢变凉牢固才可松手，再滴一层胶加固，一朵小花儿就做好了。
配上前些日子做的莲蓬，看起来还不错，可惜花瓶不太搭！
鲜花与干花儿！
放在墙角处，也算一处风景吧！