㈠ 参加考幼儿教师资格证中的简笔画、边弹边唱、舞蹈是怎么个考法弹唱是自己准备的还是即兴的
就是五项技能得！舞蹈要自己准备 一个幼儿的一个成人的。画画是会给你一个主题 自己发挥 弹唱是自己准备 还得考普通话
㈡ 《我的老师像妈妈》幼儿园教案
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是我为大家整理的《我的老师像妈妈》幼儿园教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《我的老师像妈妈》幼儿园教案1
【活动目标】
①喜欢音乐歌唱活动，学会唱这首《我的老师像妈妈》。
②理解歌词内容，用歌唱表达对老师的喜爱之情，感恩老师。
【活动重点】 学唱歌曲，节奏准确。
【活动难点】 理解歌曲内容，学会用唱歌的方式表达爱。
【活动准备】 歌曲《我的老师像妈妈》。
【活动过程】
一、歌曲欣赏，自然导入
教师弹唱，幼儿倾听，自然引出教学内容。
由教师弹唱歌曲，引发幼儿兴趣，对歌曲节奏初步感知，对歌词内容初步记忆。
二、了解歌曲内容，识记歌词。
①教师再次示范唱，
师：小朋友刚刚听到老师唱了什么吗？
幼：老师像妈妈
师：小朋友热爱老师吗？
幼：热爱
师：老师会教我们什么呢？
幼：讲故事、写字、画画……
③再次倾听老师弹唱，增强歌曲，节奏记忆
三、学唱歌曲
一句一句跟唱，不断重复，教师也可以与幼儿进行游戏，歌词接龙等记忆歌词，学唱歌曲。
四、集体唱（可进行比赛、分组的形式唱）
游戏可以让孩子们在学习中得到快乐，正是我们所说的寓教于乐，在音乐活动的教学中切记不要忘了钢琴的重要性，借助钢琴，帮助孩子掌握节奏。
活动结束表演唱（请小朋友们到台上表演唱，并要求唱完给老师一个拥抱，说“老师，我爱您！”）
《我的老师像妈妈》幼儿园教案2
活动目的：
1．熟悉歌曲旋律，理解歌词内容。
2．大胆尝试用动作表演歌曲。
3．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4．发展幼儿思维和口语表达能力。
5．培养幼儿敏锐的观察能力。
活动准备：
1．经验准备：幼儿已经有发声练习的经验。
2．物质准备：音乐、播放器、大纸、笔等。
活动过程：
一、发声游戏引入。
引导语：9月10日式老师的节日，我们来玩问候游戏。
二、熟悉歌曲，理解内容。
1．引导幼儿谈论教师的工作：教师每天都做了些什么？怎样关心小朋友？你们觉得老师像家里的谁？你们爱老师吗？
2．欣赏歌曲。
播放歌曲，请幼儿欣赏。
提问：听了歌曲之后你有什么感受？歌曲里说了些什么？
教师小结，帮幼儿理解歌曲内容。
再次播放歌曲，让幼儿欣赏，鼓励幼儿跟唱歌曲。
三、跟唱歌曲。
1．教师弹唱歌曲，幼儿跟唱。
2．鼓励幼儿用动作表现歌曲：可以用那些动作来表演歌曲呢？
3．教师筛选幼儿的动作，用简笔画记录在大纸上，制作成舞蹈动作图谱。
4．引导幼儿学习用肢体动作来表现歌曲内容。
5．引导幼儿集体表演歌曲。
《我的'老师像妈妈》幼儿园教案3
一、活动目标：
1、了解儿歌的含义，知道老师像妈妈一样很爱小朋友。
2、能跟着老师用普通话朗诵儿歌。
3、体会妈妈和老师对小朋友的爱。
4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
二、活动准备：
《世上只有妈妈好》歌曲；已有游戏经验“小孩真爱玩”。
三、活动过程：
（一） 播放歌曲《世上只有妈妈好》，引出儿歌
1、引导语：“为什么说妈妈好？平时在家里，妈妈为我们做什么？”
2、教师小结：妈妈帮助宝宝穿衣服，喂宝宝吃饭，给宝宝讲故事，陪宝宝玩游戏。
3、提问：在幼儿园里谁帮助宝宝穿衣服，喂宝宝吃饭，给宝宝讲故事，陪宝宝玩游戏呢？现在老师来念一首儿歌，儿歌的名字叫“我的老师像妈妈。
（二）引导幼儿学习儿歌《老师像妈妈》
1、老师缓慢清晰地念出儿歌
2、通过提问，帮助幼儿理解儿歌
问：“你听到儿歌里面说了什么？”
3、引导幼儿跟读儿歌
（三）师幼共同游戏
引导语：你们喜欢老师吗？愿意亲亲（抱抱）老师吗？愿意和老师一起做游戏吗？那我们来玩一个游戏 ，名字叫“小孩真爱玩”。（强调一遍游戏规则）
4、小结：以后在幼儿园有什么困难可以请老师帮忙，老师会像妈妈一样爱我们。
（四）延伸活动：教师融入到幼儿的游戏中，与幼儿共同游戏。
㈢ 要举行教师基本功比赛，要比赛简笔画，画画很简单，简笔画更简单，可是怎样才能赢的比赛呢
1、建议先用铅笔起稿，画错了可以修改，然后再用画笔描上。多联系就不用铅笔起稿了。
2、不要图画的多像，要发挥想象力，要夸张变形...
3、要简朴而又不失个性，抓住目标的特点，你若是学过速写就更好了。
4、画画是很快乐的事，要保持良好的心态。画画不是你画的有多好，是你自己有多喜欢画画。
放轻松画，坚持。祝你成功
㈣ 中小学为什么没有舞蹈教师
中小学为什么没有舞蹈教师
中小学为什么没有舞蹈教师，舞蹈对舞者的身体素质与身材的要求都是比较高的，但是很多的人是因为热爱舞蹈才会想要学习舞蹈，但是很多人怕自己不适合跳舞。以下分享中小学为什么没有舞蹈教师？
中小学为什么没有舞蹈教师1
为什么初中学校不招舞蹈专业老师
师资的缺乏，以选拔淘汰为主的学科教育、应试教育仍在各学校内占据重要地位。
现在我国有众多的舞校、舞蹈艺术院系，但他们培养的是专业舞蹈人才，很少有毕业生到初中去执教，而且也缺乏教育理论。
国家教委三令五申要求要从应试教育向以发展优化受教育者素质为特征的素质教育转变，但应试教育仍普遍存在，我国的教改、考改没有及时跟上，在一定程度上，素质教育只是空口号。
虽然国家教委三令五申要求要从应试教育向以发展优化受教育者素质为特征的素质教育转变，但应试教育仍普遍存在，我国的教改、考改没有及时跟上，在一定程度上，素质教育只是空口号。这需要各级领导加强推进素质教育，真正使孩子们与素质教育结缘，不必终日为考试而烦恼。
二是学校自身问题。对艺术教育不够重视，缺少必要的资金投入。如有的学校为参加比赛而排演舞蹈，却不提供服装、道具、排练场地、时间等，挫伤学生和教师的积极性。有的学校把艺术教育视为小儿科，平时不闻不问。
三是师资的缺乏。舞蹈好看，易模仿，但没有专(兼)职教师的训练，那也是“心有余而力不足”的。现在我国有众多的舞校、舞蹈艺术院系，但他们培养的是专业舞蹈人才，很少有毕业生到中小学去执教。
而且也缺乏教育理论，这就要求在师范院校中培养舞蹈教育人才，有一套舞蹈教育理论，同时要编写专门的学校舞蹈教育教学教材，以便有据可依、有案可循、有惑可解，循序渐进地发展和开拓这一目前还未设立的课程，以创造、形成、发展学校舞蹈教育的新天地。
认为在中小学开设舞蹈课有其内在的科学性，能更好地促进学生身心全面的健康发展。普及舞蹈教育要从中小学抓起，素质修养的培养和提高不能缺少舞蹈教育。
虽然目前还存在不少的困难，但是只要有志于舞蹈教育事业的队伍不断扩大，全社会及教育界对舞蹈教育的作用给以应有的认可，关心和支持舞蹈教育，舞蹈教育就一定能像音乐、美术、体育一样成为自成体系的一门学科，为我国的素质教育做出不可替代的`贡献。
中小学为什么没有舞蹈教师2
为什么农村学校奇缺舞蹈体音美老师呢？怎么解决呢？
1，认为不是主科，认知浅薄。
许多人甚至基层领导，都认为体音美舞蹈不是主课，这属于三观不正的认知，殊不知身体是革命的本钱，只有身心健康，才能保证知识的吸收、智力的开发、能力的培养、生活的幸福！离开身心健康，一切都是空谈。
体音美舞蹈决定身心健康，决定人生，是主科中的主课！
2，体音美舞蹈课形同虚设。
特别在农村学校，体育就是跑跑步，音乐就是唱几首歌、美术就是画个简笔画，舞蹈更不用提了，完全是应付。
真正的体育老师，必须教一教乒乓球、跳绳、队形队列、百米跑、游戏、体操、跳高、跳远等，但现实是没有专职体育老师，都是兼职，体育课被占用。一学期只上几次体育课。
音乐老师也是兼职，只是教几首歌，九年级上完了，学生竟然不认谱、不识谱，更别说自己谱曲填词了。
美术更离谱，一学期只是画一些简笔画，手工课基本不上，美术老师甚至都不会水粉、油画、素描。
怎么解决呢？
1，重视体音美老师。
物稀奇为贵，在工资待遇上要优于其它老师，尊重他们的劳动，否则更留不住这方面的老师。
真正的体音美老师，看似轻松，其实都背后付出了很多，如体育老师的背后都是汗水、脸晒黑、腿站肿、嗓喊哑，音乐老师都练声、练琴许多年，美术老师都用去上千支画笔。
2，让有特长的老师扩充到体音美队伍中。
在农村，一个学校10多个老师，都教语数英，应抽出有特长的老师去担体音美，在工资待遇上要补助他们，让他们在网上抽时间学习体音美知识，给他们创造环境。
3，有条件的学校，可以配置舞蹈老师。
由于舞蹈是运动、音乐、审美的艺术结合体，最能体现学生的身心健康及聪明灵活程度。所以为了竞争生源，为了更能体现以人为本服务于学生，开设舞蹈课成了首选。
但舞蹈老师很少，有舞蹈老师证的更少，因为舞蹈老师是最付出的老师，他们不知练坏了多少只鞋，练伤多少次脚，练去了多少岁月，每一个动作及眼神的背后都是汗水与精益求精的苛求！大都自行开辅导班，月赚几万。
总结，要懂物稀以为贵，话虽难听，但体现了市场价值的重要性，懂得尊重与劳动报酬的合理性，我们坚信农村教育一定会赶上城市教育的。
中小学为什么没有舞蹈教师3
没学历能当舞蹈老师吗？舞蹈老师门槛高吗？
在回答这个问题之前，首先要弄懂的是，什么叫“学历”？
“学历”在大众眼中，就是“文凭”，而“统招本科”及以上学历，就算是“有文凭”。
那么我们国家有学历的，即本科率是多少呢？根据国家统计局和教育部的数据，我国的本科率只有4%左右。
至于你为何感觉周围都是大学生，那是因为你本身学历高，周围的朋友、同事当然也都是差不多的学历。
反过来看，你不是这4%，又有什么关系呢？大可放宽心。
不需要高学历，但不代表舞蹈老师没有“门槛”。“师者，所以传道受业解惑也”，一位合格的舞蹈老师首先自己舞技过硬，还要能把自己会的舞蹈知识传授给学员，解答他们的疑惑，并能适当引导德行和品格。这也许就是舞蹈老师唯一的门槛。
只要你像开头那位学员一样，对舞蹈是极致热爱，在想当老师之前认真努力学习舞蹈，待到时机成熟，不论外界怎么质疑你或是家人强烈反对你都不要怕，去舞蹈培训机构当老师、或是自己开舞蹈培训室都是不错的选择。
别觉得自己办工作室教舞蹈是“美丽泡沫”，这是切实可行的。国家在自主创业方面是大力扶持的，比如减免行政事业性收费、享受职业培训补贴和公共服务等等。
但在这之前，你需要先考一个舞蹈老师证。不论你舞技如何超群，外界最先看的，可能还是这一纸文凭。你只要跳得好，不用本科学历一样可以拿到这个证书。
“舞蹈老师证”，一般指的是“教师研修培训证书”或者是“舞编研修培训证书”，由中华儿童文化艺术促进会艺术教育委员会颁发，全网可查。
有了这本证书，除了自己当舞蹈老师或者舞蹈培训机构的创始人，如果你感兴趣，还可以成为明星的伴舞、编舞师，登上春晚这样的大舞台……你的舞蹈璀璨人生，才刚刚开始。
㈤ 浅谈怎样提高小学音乐教学的有效性
新《课标》明确指出：教学过程中要始终体现学生的主体地位，教师要充分发挥学生的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造轻松、和谐的学习气氛，强调以学生为主体，教师为主导，学生应是教学活动的中心，课堂教学既有“教”的活动，也有“学”的活动，教师通过一定的途径把教学内容传授给学生，学生再通过个体对知识的理解和一定的训练途径来获取信息，掌握知识，因此，课堂教学的有效性既体现“教”的有效性，更体现“学”的有效性。
然而，在常态教学中，“教师苦教、学生苦学”，音乐课堂教学还如从前一样——单调、枯燥、繁琐与压抑，学生的音乐素养却没有得到真正有效的提高。因此，作为一线教师，应该重视起这个问题：如何提高小学音乐课堂教学的有效性？我浅谈以下几点：
一、建立融洽的师生关系，营造有效的学习氛围
罗杰斯说：“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂氛围。”在音乐课堂教学过程中，创设轻松和谐的课堂教学氛围，可以让学生产生良好的心理效应，使学生处于积极的情感状态，使学生主动而愉快地学习。现阶段的学生都有着自己的性格和思想见解。在音乐课堂上，他们都希望得到教师的认可，甚至在某些方面超越老师。教师应紧紧抓住这一环节，积极主动地做他们的朋友，要让他们感到教师是他们的知心朋友。例如在教学《小雨沙沙》时，教师可以和学生一起做游戏。教师扮演一粒“种子”，这样，有很多扮演“小雨”的学生纷纷来把教师这粒“种子”浇灌。此时学生们都感到老师能和他们一起做游戏觉得很开心、很高兴。其实老师的一个赞美的眼神、一句表扬的话对学生来说都是最好的奖励。又如在教学节奏练习时，可以把它设计成“找朋友”的游戏，让学生模仿老师的节奏念歌词。念对的学生教师就表扬他：“你真是我的好朋友，我们一起握握手、拥抱一下。”简单的一个握手、一个拥抱，使学生的兴趣骤然提高。在以后的师生交流中，老师就不像以前那样严肃，而学生也不那么拘谨，课堂上的师生关系也会变的更加融洽了。
二、激发学生的学习兴趣。保持有效的主动学习
孔子曾说：“知之不如好知，好知不如乐知。”爱因斯坦也曾说过：“兴趣是最好的老师。”学生只要有了兴趣，就会有学习的积极性，就会由被动变主动，由死记硬背到灵活运用，由乏味变趣味，从而积极参与到教学中来。而学生学习兴趣的激发与教师积极引导和教学艺术是分不开的，教师应采用灵活多样的教学手段和教学方法，用教育的艺术把学生的兴趣引向音乐的学习领域。
例如，在教学中可以充分运用简笔画、挂图、实物、卡片、幻灯片等直观手段，也可以利用实物投影仪、录音、录像、摄像或计算机网络等多种媒体设备，以多维的、多样的、多角度的、高密度的方法充分展示教学内容，通过有声的语言和逼真的形象来作用于学生的各种感官，消除学生的紧张感和焦虑感，使其产生强烈的好奇心和求知欲，最后上升为学习的兴趣。同时教师也可以在课堂上采用角色表演，做游戏，表演音乐短剧，小乐队伴奏，打擂台等多种课堂教学活动提高学生学习音乐的积极性，并使其兴趣得到很好的激发。例如：我在教人教版第二册《十个小印第安》这课时，先以“十个小朋友”的游戏方式引入后又以故事情境的方式展开教学。教师带着学生“来到印第安部落”，接着课件中出现一所印第安房子，通过寻找“开门暗语”的方式使学生了解歌曲、感受歌曲，最终达到学习歌曲的目标。整堂课在教师创设的情境中学生玩的不亦乐乎、学的更是轻松惬意。
三、把握课堂主阵地，保证有效的知识掌握。
小学音乐课的有效教学根据新课程标准，以学生的发展为本。其落脚点是课堂教学的主阵地，如何向课堂有限的时间要效率呢？我觉得音乐教师应注重以下几点：
第一：教学目标必须明确、具体，科学简明；
第二：教学容量应适量适度，做到心中有数；
能根据教育规律、教学原则和学生实际情况，合理安排时间，既不“贪多忽效”，也不“求少图便”。比如：对教学内容的把握，练唱次数，时间的控制，重点难点的把握等。
第三、教学方法灵活有效，选择恰当；
第四、教学过程充分展开，全面有效；
1、要进行有效讲授
对于教学中的重点、难点、易混淆点，要讲清、讲细。知识点要进行有教学专业性的有效讲授，精心设计相关知识点之间的导入和导出。通过对知识点的有效讲授，引导学生去追踪悬念，形成求知氛围，逐步将课堂推向教师与学生共同学习的高潮。
2、要进行有效提问
一节课只有40分钟，时间珍贵，提问要做到避免“是”、“非”的简单回答，体现问题的层次性和针对性，步步设问，提问和解答相结合。通过有效提问，收集学生的有效反馈信息，及时总结分析问题，顺利完成教学任务。
3、要做到有效倾听
在教学情境中，教师与学生是一种共同学习和共同解决教学中存在的各种问题的探究活动。教师是平等中的“首席”，教师要善于同学生进行情景转化和情境共存，注重情感交流。
四、合理运用教学评价, 注重有效的课堂反馈
“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”教师行之有效的教学评价，能使学生始终保持兴奋的情绪积极学习。
小学音乐教学往往是由音乐知识、学唱歌曲，音乐游戏中，唱游表演，乐曲等若干环节优化组合而成，而每位学生的音乐天赋、能力，都有差异，有的学生唱歌条件好些，有的则舞蹈好些，教师要能注意引导学生扬长避短，关注学生的一切表现，随时随地发现，挖掘他们的优点，给学生适时适地的鼓励、评价。那么有时侯，看似平常普通但确实针对学生学习的评价语言，可以有效地起到传授知识、表达思想、唤醒学生潜能的重要作用。学生在课堂中从老师的及时评价中得到满足、自信和鼓舞，继而不断获得继续前进的动力，形成良性循环。
总之，提高音乐课堂教学的有效性，是时代的要求，是音乐课堂教学自身发展的要求，我们的“音乐课堂教学”要想成为真正的、有效的音乐课堂教学，就必须在“实”上做文章。相信，通过我们各位老师的共同努力，一定会使我们的音乐教学迈上一个新的台阶。
㈥ 你们会画九岁的舞蹈老师吗
会画啊，这个很简单的。
首先画出舞蹈老师的头型，画出老师的五官，在正下方画上身体和舞蹈裙子，注意舞蹈老师的手脚动作，画上马尾辫，舞蹈老师就画好了。
美丽的舞蹈老师简笔画图片舞蹈老师轻步曼舞像燕子伏巢、疾飞高翔像鹊鸟夜惊。美丽的舞姿闲婉柔靡，机敏的迅飞体轻如风。