Ⅰ 幼儿园开学手工环创 | 当春天走进幼儿园里
春之情
Love of spring
寒风凛冽的冬天悄悄的离我们去，
春天也在悄悄的来了。
春天是一个温暖的季节，
万物复苏，小草长出了绿芽；
伴随着春天到来的还有开学季，
节后综合症太烦人？
这样做环创让你满血复活，
悄悄做环创，然后惊艳所有人！
春天的脚步越来越近，与春天撞个满怀，愿一切美好都在春天不期而遇，春江水暖，春意盎然
绿色的装饰，采用质朴的材质，柳枝、藤编、茑萝和铁线莲，精致而可爱。
人间四季，春天最令人赏心悦目，春风和煦，花团锦簇，芬芳醉人，满眼新绿，郁郁葱葱。春天的美，俯拾皆是。
春天在哪里呀，春天在小朋友的眼睛里，春天在柳枝上雀跃，新的鹅黄在春风中摇曳。
清新的颜色，给这个春天增添了灵动，春风化雨，万物复苏，醉人的春用她温柔的手抚摸着山川，河流，树木，小溪.....
Ⅱ 幼儿园教室环境设计
一、墙面环境创设要符合幼儿认知特点，以促进其身心健康发展。
幼儿年龄小，缺乏最起码的生活经验，幼儿的认识最初只能是通过自身与环境的相互作用而实现对周围环境的感知。因此，墙面环境的创设要符合幼儿心理发展的需要。
1、在色彩上，应以色彩艳丽的纯色为主。图画色泽宜单纯，接近自然，这样的色彩令纯洁的孩子们产生丰富的想象:广袤无边的绿色草原、密密的森林、辽阔的蓝天、飘浮的白云、蔚蓝的海洋和可爱的小动物们。这些单纯、源于自然的色彩，易使阅历浅短的幼儿产生共鸣、易于理解。便于他们欣赏、借鉴、表现。幼儿们喜爱明快的色彩对比，活泼好动的幼儿从中可以感受到色彩变化的节奏和共振。在为幼儿们创造色彩对比、跳跃的同时，应考虑画面的整体美，采用较大浅色块支撑，可使画面既有局部美的变化又有整体协调感，能解决幼儿园一堵墙面内容多、色调不易统一的问题，使环境更艺术化。
2、造型上，应以稚拙、简洁为主要表现手法。造型圆浑、墩实、稚拙、简洁的美术最能吸引幼儿，因为尚未完全走出视觉模糊阶段的幼儿，对圆浑的造型能淋漓尽致的感知。墩实、稚拙的模样令他们产生更多的关注和怜爱，简洁的美术造型，让注意不持久的幼儿较快的感知。设计的作品在造型上如有一些出彩之处――一些幽默、活脱的细节，例如滴着口水的舌头、咧着的大门牙、小的不能再小的斗眼、张嘴的大头靴会更令孩子们直愣着双眼，久久不愿离去。同时由于造型概括、简洁，绘画操作过程相对简单易行，更适用于幼儿园布置环境内容多、更换周期快的现状。
3、内容上，为幼儿创设熟悉的、符合心理要求的环境。幼儿往往对不熟悉的环境感到害怕，他们喜爱熟悉的环境。新生入园，看到自己的照片贴在活动室的墙上，他会认为老师早就认识他，减少了恐惧感，能很快的融入幼儿园集体生活中。我园的墙面装饰画不像有的幼儿园悬挂名人佳作，也不是耐人寻味的抽象画，因为这些作品离幼儿生活太遥远，幼儿不易接受。我们在走廊、楼梯悬挂的是幼儿作品，还有幼儿活动、演出的照片，教师的儿童画等。这些作品被幼儿所熟悉，色彩鲜艳，符合幼儿心理特点，更能培养幼儿的审美情趣。而且，看到自己的作品展出，幼儿更能增加一份成就感、自豪感。
二、墙面环境创设要注重年龄差异，以满足不同年龄幼儿的不同需要。
福禄培尔说：“教育的任务要面向全体幼儿。”而幼儿有年龄、性别、个性及发展水平等方面的差异，不同幼儿对环境的要求是不一样的。如：小班活动室的墙上布置多种不同情态的拟人化的动物比布置山水画更能引起幼儿的兴趣和喜爱程度。同样是新学期，对于新入园的幼儿，我们把孩子的照片贴在墙上教师创设的“幼儿园”园景中，对那些有入园焦虑现象的幼儿，教师会指着墙面上的照片说“玲玲在幼儿园里真高兴……”并将这一墙面添加滑梯、草地等变成“我在幼儿园的哪里？”并不断改变照片摆放的位置，旨在促进小班幼儿愿意说。中、大班的墙面以“我长大了”、“升班了”为主题，配以自己穿衣服、自己系鞋带等画面，教育幼儿自己的事情自己做。有的班还针对自己班孩子的兴趣、爱好，创设了“每日一句”，每天www.chinajiaoan.cn学说一句完整话或者礼貌用语等；“每天新闻”，讲述自己发现的新鲜事以及最近国际国内的大事；以及根据幼儿一日活动中生成的内容开辟的“讨论天地”等等。使教师在墙面布置中开始逐步转换角色，由单一的决策者到倾听者、合作者。这些多元角色的转变使教师能够更多的聆听到幼儿的声音，注意发现不同幼儿的不同发展水平和不同活动需要，使环境的创设更能促进幼儿能力和个性的表现及发展，促进每个人在自身水平上的提高。
三、幼儿园墙面环境的创设要遵循“四项”原则
“一个好的幼儿园环境就应该是一本立体的、多彩的、富有吸引力的无声教科书。”环境对幼儿的发展起着不可低估的作用，其教育意义尤为重要。如何达到让墙壁说话的目的，使墙壁环境更好的服务于幼儿发展，我园遵循了“四项”原则。
1、墙面环境与教育目标的一致性原则。 为了保证环境的教育性，必须让环境的每一部分都有利于幼儿体、智、德、美各方面的全面发展。因此，在创设墙面环境时应目标明确，而且要把目标落实到月计划、周计划、日计划以至每个具体的活动中，以目标为依据，与教学内容相结合来创设环境。如：我园中四班开展的“瑞吉欧多元化教育中国化教育研究”试验课题，他们的墙面装饰就很富有特色，把教育目标、教育理念渗透在环境中。每两周都有孩子们的生成内容展示在“讨论天地”中，“大树生病了”，我们来讨论“由哪些害虫引起的'？”“我们应怎样帮助大树？”每个小朋友都来发表自己的看法，老师整理并配上图片，这样的环境也让其他班的孩子收获不少。还有他们的“每周一星”，根据瑞吉欧的教育理念，展示每个孩子的不同作品、不同理想、不同爱好，让孩子们在其中发现自己、了解自己，体验成功、找到自信。小一班的“美术作品区”，老师开始画了各种各样的树，然后根据教学进度，孩子们可以在上面涂染树叶，手指点画小花、红枣，用小手印枫叶，撕纸粘贴各种水果等等。瞧！一面以“树”为主体的墙壁能让孩子们把小班的绘画技能都展示出来，同时还能对孩子们进行计算、语言、德育等方面的教育。
2、发展性原则。 墙面环境的发展性是根据当前的教育目标和幼儿的现有水平，分期变换创设的。如：小班初期，幼儿绘画技能有所欠缺，教师共同和孩子合作创设环境，像前边所说的小一班，老师画树，孩子们添画树叶、小草、水果等。到了中班，孩子们的绘画技能有所提高，作品也很丰富，可以开设“个人小画展”，增加孩子们的绘画热情和兴趣，体验到成功感和自豪感。到了大班，孩子们对个人画展不感兴趣了，老师针对有的孩子会照相，提议孩子们开设“个人摄影展”，使孩子们的审美情趣又有所提高，并且这一活动也能培养孩子的交往能力、语言表达能力等。总之，幼儿园环境的创设，不能随意、盲目，而应根据教育目标和幼儿现有水平做整体考虑，使环境创设服务于课程环境的发展。
3、幼儿参与的原则。 幼儿园环境的教育性不仅蕴含在环境之中，而且蕴含在环境创设的过程中。过去的环境创设使幼儿的思维和行为依附于教师的思维和行为。而今，墙面环境无论从内容来源、主题的产生等多方面都生动、直观、真实的再现了师幼之间近距离的对话；幼儿与教师之间亲密的关系；幼儿与幼儿之间的情感氛围。幼儿园环境创设是教师与幼儿合作，幼儿能以小主人的身份亲自参与的教育过程。这一过程将向幼儿传递一个对其终身成长都极为重要的信息：“我们能影响自己的生活。我们的力量能使环境发生改变。”因此，在实践工作中，我们在墙面环境创设方面重视师生共同参与，坚持师生共同讨论主题，共同设置布局，真正发挥了幼儿的主体性和参与意识。
4、动态性原则。 环境的动态性包括两层意思：一是指环境的创设要根据教育和幼儿发展需要不断发展变化。二是指在不断更新环境的过程中，为幼儿提供更多参与活动和表现的机会和条件。如：在创设帮助幼儿认识四季变化规律和特点的壁画时，有的老师采用留、变、添、减的方法。如表现树木的变化，春天让幼儿用皱纹纸拧迎春花、团桃花粘贴在树干上；随着气温升高，让幼儿取下迎春花、桃花，添上叶子、补上桃子，表示夏季枝叶茂盛，花儿结果；到了秋季，再让幼儿把绿叶换成黄、红、棕色的叶子，并表示出叶子飘落的情景；冬季来临，让幼儿取下叶子，换上白色的棉花，表示积雪，以及剪贴漫天飞舞的雪花和落满白雪的青松。这样，四季的景色在幼儿的参与下不断变化。动态的环境还可以根据国际、国内和园内大事不断变化。如：今年春天的“非典”，师生共同搜集资料创设宣传栏，制作大型的“抗击非典”主题画，不但、对幼儿进行卫生教育，还能培养幼儿关心国家大事，懂得珍惜生命的意义。又如：今学期我园的家长会别具特色，我们通过“参与式主题家长会”的形式召开，家长朋友们各抒己见，发表自己对幼儿教育方面的新思想、新见解，分组整理书写出版报，教师装饰展出。这不但成为一种很好的墙面环境装饰，还是我们教师、家长互相学习的一种很好形式。我班还把家长会开展过程的照片展出，作为对幼儿进行引导教育的很好教具。“上面有我爸爸！”“还有我妈妈！”孩子们看到自己爸爸、妈妈的照片欢呼雀跃，教师乘机进行教育：“爸爸在和阿姨讨论,小朋友玩完玩具会不会收拾？宝宝吃饭从来不挑食。”这种方式幼儿容易接受，能起到很好的教育效果。
Ⅲ 适合小班室内的环创风格
适合小班室内的环创风格
幼儿园环境创设作为幼儿园教育的重要资源，越来越受到学前教育工作者的重视，给幼儿创设良好的幼儿园已成为幼师工作的重要内容之一。
那么，幼师如何给幼儿创设一个有价值的幼儿园环境呢?
1、室内墙饰布局要合理
每面墙壁设计什么板块，教师要心中有数：如，教室后面主墙面，应该突出主题互动，因为主题互动内容较多。
其它小墙面可以设计一些常规性的互动内容。如，好孩子棋、幼儿一日活动安排、宝宝乐园等专栏，这些专栏主题单一，不需要太多的空间。
2、各板块设计体现美学观念
各个板块大小要匀称，高低错落有致，体现美学观念。高处部分，可以放一些供孩子们欣赏的作品，如数字宝宝、艺术作品等。让幼儿在视觉欣赏中潜移默化受到教育。
低处还可设计一些能与幼儿互动的或需要幼儿动手操作的内容，如小小气象角、宝宝乐园等专栏，让幼儿在与墙饰的互动中获得知识体验。
3、墙饰布置生动、有美感
墙饰布置要生动形象、富有美感。墙饰布置不仅仅体现教育价值，还应具有审美价值。
我们在设计墙饰背景或图案时一定要美观，让孩子感兴趣，能吸引孩子的注意力。如布置春、夏、秋、冬主题时，先设计出不同的背景，再设计出春姑娘夏哥哥秋姑姑冬爷爷的形象，使墙饰美丽、富有情趣，充满诱惑感。
孩子们看到后特别喜欢，在一天天的参与、欣赏中，完成一幅幅美丽的季节画面。
对于每一个教育环境的创设，我们除了用它来教育幼儿外，也努力营造出具有造型美，色彩美，艺术美和富有童趣的美的氛围来感染幼儿。幼儿园环境是否具有审美价值，是否具有教育性等，都会对幼儿园文化产生一定的影响。
Ⅳ 适合小班的环创风格
1、活动室墙面，设置成幼儿园的多主墙。
2、走廊墙面，家园联系栏，生日大揭秘，入园五件事和离园三件事，明星宝宝，我会问好啦，
班级公约，请关注我。
3、厕所墙面，什么时候洗手，入厕步骤。
1.孩子入园后，家长必须立刻离开
有些家长把孩子送到幼儿园后，听到孩子哭闹很不放心，便躲在墙角、门后、窗外看，或中途来看望，这样只会强化孩子的哭闹行为，孩子以为只要哭闹就可以有妈妈来，就可以不去上幼儿园了。
3.认识新朋友
家长可利用入园和离园时间，认识本班的一个或者几个小朋友，互相介绍后，鼓励孩子在一起，拉拉手，玩一玩。另外，老师也是孩子的新朋友。开学前几天，家长可利用离园时间和老师交谈，老师会及时表扬你的孩子，增强孩子上幼儿园的信心。
Ⅳ 幼儿园主题环创教室 简单好看
幼儿园主题环创教室，简单好看 简单代表着不繁琐，大气有气派的感觉 如果这方面能够突出幼儿园的主题，也是很好说明了环创的重要性。
Ⅵ 幼儿园六一创意环创→从舞台布置到班级环境布置，都在这里了
六一也不远了 幼儿园除了排节目
游园场地/环境布置也该张罗起来了来啰！
从舞台布置到班级环境布置
一、六一舞台布置
二、六一展板
三、班级六一环创
六一主题墙GENERAL TITLE
成果展示
环创【1】
1.2米制作过程
1.A4卡纸彩色打印素材
2.剪素材
3.用胶枪将素材粘在麻绳上
4.上墙，完成
环创【2】
1.2米制作过程
1.A4卡纸彩色打印以下素材
2.剪素材
3.常用的A4纸打印以下素材并沿虚线剪开
4.沿短边折，如
5.折扇形
6.用固体胶粘贴成圆
7.用胶枪将素材粘在麻绳上
8.上墙，完成。
六一吊饰GENERAL TITLE
*声明：本文来源网络，由园长幼师通服务平台我整理编辑，重在分享优秀教育理念，如有侵权请联系删除。
Ⅶ 幼师这样布置班级环创，不怕孩子不喜欢！看到的幼师都收藏了
1、植物主题环创
在班级中用轻黏土做一个小花盆，种上自己喜欢的花花草草，创意百分百哦。
用即时贴做一棵简单的字母树，孩子们可以每天在这里进行操作，很实用吧。
教室的门用彩色纸做一棵椰子树，可以让孩子们制作很多大椰子哦。
2、主题墙主题环创
新学期创意主题墙——让家长和小朋友感受到幼儿园的热情吧。
月亮主题墙——中秋快要到了，你听过月亮的故事吗？神秘的故事吸引着每一个小朋友，布置这样一面“月亮”主题墙，让幼儿近距离的接触民族文化吧。
季节主题墙——能够感受到季节的变化对于幼儿来说是一项非常重要的内容，所以一面能够让幼儿感受到季节特征的“季节墙”是很重要的哦。
3、动物主题环创
可爱卡通猫和青蛙王子，很美的意境，已经被带入童话世界了。
4、区角主题环创
益智区——鲜明的颜色让幼儿很轻易的辨别区域功能，并让幼儿从视觉上充分的感知色彩。
娃娃家——暖暖的色调，让孩子们来感受家的温暖吧。
娃娃家对于小班的幼儿来说有着较大的教育价值，对于刚刚入园的幼儿，娃娃家不仅能够稳定幼儿焦虑的情绪还能够提高幼儿的自理能力。
5、城堡主题环创
几块纸板，几根蜡笔，一座美丽的城堡就完成了美丽又漂亮。
有时候环创没必要教师都布置好，给孩子们留一些想象的空间，也是不错的哦。
6、节日主题环创
教师节就要来了，孩子们亲自动手做的主题墙，不管是老师还是家长看见了都会喜欢与感动吧。
7、门主题环创
蓝色星空加上黄色布帐，展现出了神秘感。
一个班级一个家，面积虽小但是只要大家在一起就是幸福快乐哒，是不是很有爱呢。拼图上是孩子们的名字哦，也可以贴上孩子的图片。
8、海洋主题环创
紫色布条，在放上几只“小丑鱼”在灯光的作用下，海底世界就这样神奇而生。
利用大块布袋作背景墙再剪出几个布条，稍稍装饰，在挂上几根粗的绿色宽带作海草，海洋的感觉就出来啦。
六一主题环创1、阳光主题墙
阳光，微风，小鸟唱歌，花儿绽放。在主题墙中央拉起一条绳，用小晾衣夹夹上几面五彩的小旗，写上“六一儿童节快乐”几个字。只要看到这面墙，大家的心情都会不由得开心起来。
2、星空主题墙
点点繁星则象征着无限的希望和灵感的火花。作为六一环创主题墙也是很适合，不管是内容选材还是主题命名，按照需求和条件做修改，比如在星空下面加上一双双小手，烘托对节日渴望。
3、七彩主题墙
彩色的鲜艳是孩子们对节日气氛最直接的感受！没有哪个孩子会拒绝彩虹，主题墙可以采用七彩的设计，创意可爱的彩虹糖，五彩缤纷、俏皮活泼，非常适合六一儿童节！
4、冰激凌 汽车
六月，炎炎夏日，做一款甜蜜清爽的夏天主题墙也是很有必要的。超酷的冰激凌车，装饰走廊最合适。
5、动物主题墙
不管是什么动物，对于幼儿园设计或者环创都是非常适合采用的主题之一！可爱的小动物，可以变出很多不同的主题。
6、时间主题墙
时间、日历都有着提醒和引导幼儿的作用，认识时间、日历、珍惜时间，对于一日活动和计算天数是直接的方式，孩子们不是很期待儿童节的到来吗？与其对老师每日一问还不如不直接让他们计算天数。
7、气球主题
任何节日装饰都少不了气球，试着把气球穿成长长的一串。让节日气氛更加五彩缤纷、热闹非凡。
8、教室门口吊饰
9、六一演出舞台布置
Ⅷ 幼儿园即将开园，环创做好了吗
作者 | 稚悦儿童
来源 | 稚悦设计（ID：hb_sjty）
一场突如其来的疫情打乱了我们正常的生活节奏，我们度过了有史以来最长的一个寒假。随着防疫工作有条不紊的进行，现在我们的生活已经基本稳定了。各大幼儿园、中小学、大学也将在九月份陆续开学。为了迎接幼儿园的小朋友返园，作为重要教育资源的环创是必不可少的。
疫情之后的幼儿园开园环创主题大致可以分为四个板块：欢迎回家、生活板块、疫情科普以及其他。
欢迎回家
时隔八个多月，幼儿园终于要开园啦！老师们满怀期待，迫不及待地想要迎回孩子们那一张张纯真无邪的笑脸。于是，老师们精心准备了欢迎小朋友的环创，帮助小朋友们快速融入幼儿园的生活。让第一次上幼儿园的小朋友感受到幼儿园中欢乐友好的气氛，让复园的小朋友感受到幼儿园的温暖，迅速进入状态。
我们将欢迎回家板块又细分为：欢迎小朋友、班级公约以及名字贴。
欢迎小朋友
幼儿园环创
▲大门口、走廊、园所内都可以立这种大型的“欢迎回家”的立牌哦！
幼儿园环创
▲这种稍微小型一点的就可以放在教室里面了，教室瞬间就变得超级温馨了！
幼儿园环创
▲这种类型可以把小朋友们的照片贴上去，让小朋友们自己动手，参与进来。
幼儿园环创
▲这种类型的环创可以贴在墙上，欢迎小朋友们的同时，传达出园所的文化、价值观。
班级公约
各种类型的公约、流程、秩序可以帮助小朋友从小就懂礼貌、懂规则，建立一个良好的生活学习习惯。第一次上幼儿园的小朋友最初可能会对幼儿园的生活有诸多不适，班级公约也可以帮助孩子们更快地适应幼儿园的生活。
幼儿园环创
▲自然风的班级公约，学会倾听，学会分享，学会礼貌，学会专注......这些都是很自然的事！
幼儿园环创
▲因为疫情，园所的入园和离园流程与从前的流程发生了一些改变，为了配合防疫工作，为了孩子们的健康，为了家长放心。每一个步骤，家长、孩子、老师都要熟知。
幼儿园环创
▲楼梯、餐厅、绘本区、卫生间等等，不同的地方，可以粘贴不同的提倡语。提醒小朋友们，每个地方都有各自的约定哦~
名字贴
3~6岁的小朋友已经开始有“自我”的意识，名字贴可以帮助小朋友建立自我的意识，什么是我的，什么不是我的。
幼儿园环创
▲小朋友们可以自由选择自己喜欢的动物或者水果来写上自己的名字哦！
幼儿园环创
▲海洋、太空这些图标不仅可以帮助小朋友们认识自己，还可以帮助小朋友们认识海洋生物、了解太空知识。
生活版块
新学期新气象，在生活方面小朋友们也要学会适当地运动、“光盘行动”、多喝水、自己的事情自己做等等。幼儿园的集体生活，会让小朋友们更快成长，不过度依赖家长。当一个吃饭要家长喂的小朋友看见其他小朋友自己大口大口地吃饭，是不是也会学着别人的样子开始自己吃饭呢？
晨间活动
幼儿园环创
▲晨间活动是孩子们最喜欢的活动之一，可以在跑道上自由奔跑，可以玩自己喜欢的滑梯~不知不觉地我们就达到了锻炼身体的目的。
光盘行动
幼儿园环创
▲国家现在大力推行节俭的用餐习惯，鼓励“光盘行动”，打击浪费粮食的行为。娃娃要从小抓起，从小就养成节约粮食的习惯，长大才会更受欢迎哦！
餐后游戏
幼儿园环创
▲吃完饭后就是休息时间了，小朋友们适当地活动可以帮助消化。餐后游戏种类丰富，可以选择画画、看书，也可以玩橡皮泥、自带的玩具。
喝水记录
幼儿园环创
▲很多幼儿园的小宝宝都不爱喝水，要老师或者家长追着才会喝一点儿。这种“喝水记录”的环创可以激发小朋友们喝水的兴趣，每个小杯子上都粘贴了自己的照片，每天喝了几次水一目了然。
自己的事情自己做
幼儿园环创
▲这是教小朋友们自己穿衣服穿裤子的环创。穿衣服对于小朋友来说是一件没那么容易的事，慢慢地学会自己穿衣服就是成长的过程！
疫情科普
因为疫情，打乱了我们正常的生活节奏，小朋友们已经有一个学期没有上学了。肯定会有小朋友问为什么不能上学，为什么出门要戴口罩。这个时候，关于疫情的科普就显得尤为重要了。把“病毒”用小朋友们能听懂的语言表示出来，告诉小朋友，是医生、护士、科学家们在保护我们，让我们的生活能够继续。说不定通过对疫情的科普，会在小朋友心里种下一颗种子，树立长大后守护地球的愿望。
疫情注意事项
幼儿园环创
▲卡通版的“病毒”、新冠病毒症状、如何预防病毒以及打喷嚏该怎么办。
疫情相关绘本
幼儿园环创
▲从各方面来进行关于疫情的科普
正确佩戴口罩
幼儿园环创
▲正确佩戴口罩的五个步骤，小朋友们都要记牢哦！
洗手七部法
幼儿园环创
▲除了正确佩戴口罩，洗手也是日常防护的有效措施哦！
其它类目
除了以上的这些方面，幼儿园的开学环创还可以从主题、走廊、区角这三个方面来进行。主题墙是根据某一个特定的主题来布置，可以让幼儿参与进来，幼儿在老师的指导下一起来完成主题墙环创。走廊也是很重要的环创阵地，走廊的环创可以美化园所内的环境，营造园所文化。区角环创则是根据不同的区角来进行环创，可以让每个区角都生动起来。
主题墙环创
幼儿园环创
▲主题墙整体形象
幼儿园环创
▲我爱讲卫生板块
幼儿园环创
▲我爱我的幼儿园板块
幼儿园环创
▲幼儿园中的一日生活
走廊环创
幼儿园环创
▲用来展示小朋友们绘画作品的走廊
幼儿园环创
▲圈圈内可以粘贴小朋友们的手工作品或者成长照片
幼儿园环创
▲记录小朋友们随意说出的“金句”
幼儿园环创
▲动物走廊
幼儿园环创
▲指示牌
区角环创
幼儿园环创
▲ 图书角
幼儿园环创
▲益智区
幼儿园环创
▲美工区
幼儿园环创
▲小剧场和娃娃家
《3-6岁儿童学习与发展指南》中将“创设丰富的教育环境”作为理解幼儿的学习方式和特点的途径之一；《幼儿园工作规程》中提出幼儿园应当将环境作为重要的教育资源，合理利用室内外环境。创设开放的、多样的区域活动空间，提供适合幼儿年龄特点的玩具、操作材料和幼儿读物，是我们的责任和义务。幼儿园即将开园，你们的环创做好了吗？让我们用一个富有创意的幼儿园来迎接小朋友们回家吧！