㈠ 手工制作海洋动物
中国目前发现的最早的龙形图案来自于8000年前的兴隆洼文化查海遗址（兴隆洼文化因内蒙古敖汉旗兴隆洼遗址的发掘而得名，敖汉旗紧邻辽宁省，查海遗址在辽宁阜新县）发现了一条长约19．7米、用红褐色石块堆砌、摆放的龙。兴隆洼文化的这条龙的发现，把中国人崇龙的历史上推到8000年前。 在早期，古人对大多自然现象无法做出合理解释，于是便希望自己民族的图腾具备风雨雷电那样的力量，群山打了那样的雄姿，像鱼一样能在水中游弋，像鸟一样可以在天空飞翔。因此许多动物的特点都集中在龙身上，龙渐渐成了：骆头，蛇脖，鹿角，龟眼，鱼鳞，虎掌，鹰爪，牛耳的样子，这种复合结构，意味着龙是万兽之首，万能之神。 特别注意，龙只有五根手指，有四根手指的就不是龙，而是蜥蜴鳄鱼之类的动物。 “五爪为龙，四爪为蟒”，大只是封建社会末期，作为皇帝与下臣服装上纹饰的差别，故臣穿“蟒袍”，不犯帝界，又可不失封建王朝官吏的尊严。 龙作为华夏先民的图腾，起初不过是刚刚采自荒山的一块毛石，粗矿而简陋。在历史老人的手中，它被不断裁切、琢磨。商周予它威武，汉唐给它大度；龙在魏晋如竹林七贤，仙风道骨；在辽金则如草原野马，恣肆奔腾，帝王贵胄使它至贵至尊，民间百姓让它入乡随俗。 古籍记述其形象多不一。一说为细长有四足，马首蛇尾。一说为身披鳞甲，头有须角，五爪。《本草纲目》则称“龙有九似”，为兼备各种动物之所长的异类。其名殊多，有鳞者谓蛟龙，有翼者称应龙，有角者名螭龙，无角名虬。小者名蛟，大者称龙。传说多为其能显能隐，能细能巨，能短能长。春分登天，秋分潜渊，呼风唤雨，无所不能。在神话中是海底世界主宰（龙王），在民间是祥瑞象征，在古时则是帝王统治的化身。 《太上洞渊神咒经》中有“龙王品”，列有以方位为区分的“五帝龙王”，以海洋为区分的“四海龙王”，以天地万物为区分的54名龙王名字和62名神龙王名字。唐玄宗时，诎祠龙池，设坛官致祭，以祭雨师之仪祭龙王。宋太祖沿用唐代祭五龙之制。宋徽宗大观二年(1108年)诎天下五龙皆封王爵。封青龙神为广仁王，赤龙神为嘉泽王，黄龙神为孚应王，白龙神为义济王，黑龙神为灵泽王。清同治二年(1863年)又封运河龙神为“延庥显应分水龙王之神”，令河道总督以时致祭。在《西游记》中，龙王分别是∶东海敖广、南海敖钦、西海敖闰、北海敖顺，称为四海龙王。 龙王神诞之日，各种文献记载和各地民间传说均有差异。旧时专门供奉龙王之庙宇几乎与城隍、土地之庙宇同样普遍。每逢风雨失调，久旱不雨，或久雨不止时，民众都要到龙王庙烧香祈愿，以求龙王治水，风调雨顺。 考古专家认为，早期的龙就是一种头上带角的蛇，是一种纯粹的爬行动物；而有些人则认为，龙最初形成地，龙头很像猪，龙身则与蛇身相同；还有人指出，龙是由鳄鱼蜕变而成的。 关于龙的起源，在经历了长期的研究和考证，人们终于取得了一个较为一致的共识：龙是多种动物的综合体，是原始社会形成的一种图腾崇拜的标志。 龙起源于新石器时代早期，距离今天的时间不会少于八千年。这个时期，原始先民已不单纯地、被动地依靠上天的赏赐了，他们把猎获的野马野牛野猪等等畜养起来；也不单单吃那些是采拾得来的野果了，而是有选择地种植谷物以求收获。他们能够熟练地取火用火，学会了用木头搭简单的房子，开始磨制石器、骨器，手工制作陶器，逐渐定居下来，从事生产活动了。生产活动使人们同大自然的接触越来越宽泛，自然界作为人之外的不可思议的力量对人们精神世界的撞击也越来越大。 为什么鱼类穿游不居，湾鳄声形俱厉，蛇类阴森恐怖，蜥蜴形色怪异？为什么云团滚滚，电光闪闪，雷声隆隆，大雨倾盆？为什么海浪翻卷，虹贯长空，泥石流咆哮而下，吞吃人畜，所向披靡？……这些动物的行为和变化不已的自然天象对古人来说，是无法科学解释的。 他们模糊地猜测到，应当有那么一个力大无穷的，与“水”相关的“神物”主宰着指挥着、操纵着、管理着这些动物和天象，像一个氏族必有一个头领那样；或者说，这些动物和自然天象是这个“神物”的品性体现，像人要说话，要呼叫，要吃喝拉撒睡，要嘻笑怒骂一样。 龙，作为一种崇拜现象，一种对不可思议的自然力的一种“理解”，也就从这个时候起，开始了它的“模糊集合”。 辽宁阜新查海原始村落遗址出土的“龙形堆塑”，为我们的“时间定位”提供着证据。查海遗址属“前红山文化”遗存，距今约8000年。“龙形堆塑”位于这个原始村落遗址的
㈡ 幼儿手工制作的海草
老师设计一个海底世界的场景 如果是小班幼儿就给绿色的色纸让孩子把纸撕成长条，贴上去就是海草了； 中班给皱纹纸，让幼儿把纸剪成段，然后搓成条，贴上去。 大班先让孩子画出海草婀娜，弯曲的样子，然后用剪刀剪，再贴。可选择白纸画了上色再剪，或者色纸画线条，直接剪两种方式。
㈢ 手工海底世界作品策划
一、材料准备。
废旧的光盘两片、浅蓝色方块纸一张、彩色塑料线若干、彩色的纸若干、胶棒一只、剪刀。
二、制作过程。
1.首先要将准备好的蓝色方块纸铺好，准备待用；
2.把准备好的盘片无颜色的一面朝上，用胶棒固定在铺好的蓝色方块纸上；
3.用剪刀将彩色的纸剪出螃蟹的腿的形状，备用；
4.将准备好的塑料折成圈圈状，备用；
5.选择绿色的纸，剪出海带的样子，备用；
6.将剪好的螃蟹腿、海带、泡泡等，根据自己的布置，用胶棒粘在蓝色方块纸上；
7.螃蟹腿粘的时候，一定要注意位置，保证展现出来的螃蟹活灵活现。
三、手工总结。
通过手工制作，让小朋友们了解废物利用的好处，同时可以锻炼孩子的动手和动脑习惯。
小编给大家介绍的这个手工制作是不是很简单，很环保，有兴趣的小朋友抓紧制作吧。
㈣ 海底世界图画
の3让我3の玩3俄3223432342132饿注册热万恶额外份额而非而非热风管个人而防过热过份额为分为二分二分无法而无而无法而无发热服务费而我确认vgvgtrgrtgrewfrwerfffff发热发热无关过热闻风而起如果热隔热外国热热隔热我个人热热管方法 二分二个 若干若干个肥儿丸个人如果热热 人工费RFE玩的我的微笑网点3先2 份额无法非法人发东风热放入夫妻房大前锋而且席尔瓦达席尔瓦反而发哥热风的则热如果热线温热规范而万物之vfewvrffgbtwgre软骨头如果她ewfewf2太过分而且从提供5回锅肉反而给人倾盖如故放热各位eqfRGERHGTWSFEEGERQERG热隔热电视采访而过伍尔芙其他人我欺负人分个人果然和日化各个哇他觉得我回复忽而忽然vuheh好不好广泛覆盖vdhbb你不汗不敢出发给各个白痴发给你会不会就开门规划局不会结婚吧vhvv你家把机会vgh
㈤ 请教做手工《纸盘手工》之《海底世界》如何做
㈥ 幼儿园大班超轻粘土海底贴纸画教案
活动目标： 1．能大胆运用捏、压扁的方式塑造海底生物的形象 2．合作奖作品粘贴在瓶子上形成海底世界的完整作品，体验合作带来的快乐 活动准备： 各式装有蓝色水的矿泉水瓶（高低不同）和塑料瓶、橡皮泥、自制样品、音乐 活动过程： 1.教师展示自制作品，引导幼儿感受瓶贴画的特殊样式 师：小朋友们，今天老师要带你们去海底世界去哦，想想去啊 幼：…（交流，创设情境） 师：那就要认真观察哦，看谁是最棒的 小朋友们，准备好了嘛？那现在我们就要去海底世界探险咧，往这边看 ①教师出示作品：瓶子上有什么？是用什么做的？ 这样把作品贴在瓶子上与我们平时直接摆放在泥工板上有什么不一样呢？（引导幼儿发现瓶贴画是围绕瓶壁制作的，很具立体感，让人觉得鱼儿似乎真的在游动）-幼儿说居多 ②引导幼儿观察瓶贴画的构图特点 老师转动瓶子，说：仔细看看，瓶子上的鱼的位置有什么变化（引导幼儿发现由于鱼儿位置高低起伏的变化，使画面更富层次感） 2. 师幼共同探索瓶贴画的制作方法，并鼓励幼儿大胆交流经验 师：小朋友们，探险历程即将开始喽，你在平时看到的海底世界里面还有什么呢？想不想试一试，看谁的海底世界最丰富最有趣呢？ ①幼儿初步尝试进行泥贴制作，并探究泥贴的方法 师：现在请每一位小朋友都来试一试，用橡皮泥制作一条鱼贴在瓶子上，看看怎样才能牢固地贴上去（幼儿思考空间） ②讨论：你用了什么方法能牢固地贴上去？ ③引导幼儿，海底世界，除了鱼还有什么？开动小脑筋的时刻到了！看谁反应最快。迁移到在瓶贴制作中，除了表现鱼还可以表现哪些海底生物呢？例如海草 3.幼儿制作瓶贴画，教师指导 ①每三人小组合作完成2到3个作品，注意整体布局 ②提醒幼儿发挥想象，大胆表现鱼的外形，要注意色彩的变化 ③提醒幼儿在瓶子的下半部分制作一些珊瑚、水草等生物丰富画面的内容 （指导动手能力比较差的幼儿，教他们捏比较简单的鱼，或可以让一些捏的好的小朋友，在投影上演示。样品不可固定幼儿思维，尽可能给幼儿展示空间） 4.欣赏和评价 展示每一组作品，幼儿欣赏，老师用相机拍摄，可以将幼儿的作品摆放在教室（赏识教育很重要） 师：海底世界，因为小朋友的到来和参与，让这次探险变得越来越有趣生动，小朋友，开不开心！ （结尾播放《如果感到幸福你就拍拍手》）
㈦ 如何利用作品引导5一6岁幼儿开展海底世界的活动
想要利用作品一到5到6岁的幼儿开展海底世界的活动的话，你肯定是要首先从挑作品的方面就首先要选择一些。比较优秀的作品，然后符合该年龄阶段的幼儿观赏的一件作品首先这个作品要有教育意义，然后你要找到这个作品的一些由来样的话才能让幼儿更加的理解和明白教室在讲解的时候也更轻松。
㈧ 有创意的手工海底世界
你是学生还是老师啊？
㈨ 幼儿手工有哪些
《儿童手工系列教程》学习资料网络网盘资源下载
链接：
《儿童手工系列教程》总共6集，详细的讲解了儿童手工制作技巧，可以开发儿童的智力和动手能力。
㈩ 做海底世界手工，水应该怎样做才能生动
水要用不同深浅的蓝色做，交叉着或者一层一层过度地涂才会好看。。